Áp dụng phương pháp dạy học thực hành giảng dạy bài các hàm xử lý chuỗi trong Microsoft Excel 2010

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II ẤP DỤNG PHƯ0NG PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH GĨẢNG DẠY DÀI CẮC HAM xử LÝ CHUỖI TRONG MICROSOFT EXCEL 2010 Lê Quang Minh * ABSTRACT The paper aims to research and apply practical teaching methods in the lesson of text functions in the module of using basic spreadsheet The article relates the content of practical teaching methods and describes the process of teaching the text funtions in Microsoft Excel 2010 by practice teaching methods Keywords: Practice teaching method, text functions, text, basic spreadsheet Received: 6/1/2022; Accepted: 7/1/2022; Published: 17/1/2022 Đặt vấn đề Nhóm phương pháp dạy học thực hành (PPDHTH) nhóm phương pháp tổ chức cho học viên (HV) hoạt động để tìm tòi kiến thức hay vận dụng điều học vào thực tiễn, vừa để cố tri thức vừa tạo nên hệ thống kĩ năng, kĩ xảo thực hành Xuất phát từ thực tế giảng dạy lớp ứng dụng CNTT bản, với đặc thù môn học Microsoft Excel 2010 nội dung thực hành chiếm 2/3 tổng số tiết học phần, vi việc vận dụng PPDHTH vào giảng dạy thực hành học phần có ý nghĩa vơ quan trọng việc tạo hứng thú, niềm say mê học tập, đặc biệt rèn luyện kỹ thực hành thành thạo cho HV, giúp HV tự tin với kỹ thực hành, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học thực hành nói riêng chất lượng dạy học nói chung Bài viết này, tác giả muốn vận dụng PPDHTH vào giảng dạy hàm xử lý chuỗi Microsoft Excel 2010 chương trình đào tạo ứng dụng CNTT Trường Đại học Đồng Tháp đồng thời phân tích tiến trình, tính ưu việt phương pháp triển khai giảng dạy lớp Nội dung nghiên cứu 2.1 PPDHTHbốn bựớc 2.1.1 Giai đoạn chuấn bị GV chọn đề tài thực hành, xác định phương án thực hành, chuẩn bị thiết bị dụng cụ, phân cơng vị trí thực hành, kiểm tra, xếp dụng cụ, nguyên vật liệu 2.1.2 Giai đoạn thực Bước 1; Mở đầu dạy Mục đích * ThS Tồ trưởng Tồ Tin học Trung Tâm Ngoại ngữ & Tin học Trường Đại học Đồng Tháp bước mở đầu khơi dậy động học tập nội dung học, giúp HV hiếu nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ cụ thể GV bước là: Ổn định lớp, tạo khơng khí học tập Gây động học tập Xác định nhiệm vụ HV, tiêu chuẩn chất lượng (kỳ thuật, thời gian, số lần thực ) Kiểm tra chuấn bị máy móc, dụng cụ, vật liệu học viên Bước 2: GV thuyết trinh diễn trinh làm mẫu Mục đích bước GV thuyết trình diễn trình để HV quan sát tiếp thu Do GV cần ý số vấn đề sau: - Phải xếp cho tồn lớp quan sát - Làm mẫu thường tiến hành theo trình tự giai đoạn gồm: Giai đoạn 1: thực theo tốc độ bình thường Giai đoạn 2: thực chậm chi tiết có giải thích cụ thể Giai đoạn 3: diễn trình theo tốc độ bình thường - Thực diễn trình với tốc độ vừa phải, tránh lúc diễn trình nhiều thao tác Cần kết họp giảng giải lúc với biểu diễn - Thỉnh thoảng GV đặt câu hỏi để thúc đẩy HV suy nghĩ, thu hút ý cùa họ vào điểm trọng tâm - Nhấn mạnh điểm chính, điểm khóa thao tác - Lặp lặp lại vài lần, cần thiết kiểm tra tiếp thu học viên Bước 3: HV làm lại giải thích Mục đích bước tạo hội cho HV triển khai tiếp thu thành hoạt động chân tay giai đoạn có giúp đỡ, kiểm tra GV Nội dung bước là: HV nêu lại giải thích bước TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022.91 II NGHIÊN CỨU ỨNG DUNG HV lặp lại bước động tác lượng: nhiệm vụ HV phải hiểu cú pháp GV kiểm tra, điều chỉnh lại thao tác cho HV.tổng quát cùa hàm, ý nghĩa đối số, cách Bước 4: Luyện tập độc lập Mục đích bước vận dụng hàm xừ lý chuỗi vào toán cụ HV luyện tập kỹ nàng Nội dung bước thể - Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ, vật liệu HV: là: GV kiểm tra HV có mang theo giảng, tập thực HV luyện tập - GV quan sát, kiểm tra giúp đỡ HV Sau HV hành hay không, yêu cầu HV bổ sung không nắm vừng cách thức thực hành, GV mang theo cho HV tiến hành thực hành theo nhóm, tố hay cá Bước 2: nhân GV tiếp tục theo dõi để kiếm tra, đôn đốc Chức cùa Ý nghĩa đối số Tên hàm Cú pháp hướng dẫn điều chình sửa chừa kịp thời, hàm text: liệu kiểu Trá số ký tự LEN(text) giải đáp thắc mắc mà HV đưa LEN chuỗi chuỗi trình thực hành Trả [num_ text: liệu 2.1.3 Giai đoạn kết thúc kiểu chuỗi chars] kí tự Khi kết thúc thực hành, GV phân tích kết LEFT(text, - [num chars]: số chuỗi text LEFT thực so với mục đích yêu cầu đề ra; giải đáp [numchars]) tính từ trái sang ký tự thắc mắc lưu ý sai sót mà HV mắc phải; phải củng cố kiến thức thông qua nội dung thực hành Sau - text: liệu Trả [num HV hồn trả dụng cụ, thiết bị, làm vệ sinh kiều chuỗi chars] kí tự 2.2 Âp dụng PPDHTH bốn bước vào dạy RIGHT RIGHT(text, - [num chars]: sốtrong chuồi text [num_chars]) hàm xử lý chuỗi Microsoft Excel 2010 tính từ phai sang ký tự trái 2.2.1 Giai đoạn chuân bị Trả num_ text: liệu Trước buổi dạy, GV cần đến văn phịng tổ thực kiếu chuỗi chars kí tự hành máy tính nhận chìa khóa phịng, ký tên vào sổ - start num: số chuồi text tinh theo dõi mượn phịng sau đến phịng máy kiểm M I D( t e X t, thứ tự kí tự từ vị trí start_ tra tinh hình hoạt động phần mềm máy MID start num, muốn num sang phãi tính, hệ thống mạng Internet máy tính hoạt động lấy numchars) khơng tốt số lượng máy phịng khơng - num chars: số lượng kí tự muốn đảm bào so với sĩ số lớp học GV cần yêu cầu lấy viên chức Tổ thực hành máy tính sữa chữa, bồ Chuyển chuỗi sung để đảm bào số lượng máy đáp ứng yêu text: liệu kiểu gồm dãy số VALUE VALUE(text) cầu HV Ngoài ra, giai đoạn GV chuồi thành giá trị cần chuẩn bị kỹ nội dung thực hành buổi - GV phải giải thích làm rõ cú pháp hàm học, cụ thể phần kiến thức liên quan đến cú pháp chung hàm, tên hàm, cơng dụng phân tích chi tiết chức năng, ý nghĩa đối số, hàm, số đối số ý nghĩa cụ thể đối số, địa để việc phân tích đạt hiệu minh họa ví dụ cụ thể Trong nhóm hàm xử tương đối, tuyệt đối lý chuỗi có hai hàm giống hồn tồn mặt 2.2.2 Giai đoạn thực đối số hàm left hàm right, khác mặt Bước 1: Ổn định lớp, tạo khơng khí học tập: GV chức Vì trình dạy GV chi cần dạy cho HV vào lớp, xếp, phân công mồi HV ngồi chi tiết hàm left trường hợp ngược lại vào máy vi tính; thực điếm danh, kiểm tra với hàm right sĩ số lớp học, nêu ke hoạch dạy học - Phải xếp cho tồn lớp quan sát - Gây động học tập: GV trình bày vài ví dụ làm sẵn tốn liên quan đến hàm xử được: Hiện phòng thực hành máy tính lý chuỗi, đặc biệt cần giúp HV thấy tính hiệu trang bị máy chiếu, phần mềm NetSupport quả, tính xác tính tính tiện dụng việc Schoool máy chù cùa GV, GV thực ứng dụng hàm vào giải toán thực tế, qua thao tác máy tính kết với máy chiếu HV thấy thú vị, thích thú với việc học sử dụng phần mềm NetSupport School để điều khiển hình máy trạm đê tất HV phòng minh Xác định nhiệm vụ HV, tiêu chuẩn chấtcó thể theo dõi tiến trình GV thực 92 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 257 KỲ -1/2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỰNG - cần kết hợp giảng giải lúc với biểu diễn: Trong trình thực thao tác cho sv thấy, GV cần kết hợp giảng giãi, việc giảng giải đơn giản GV đọc lại cú pháp hàm, đối số ý nghĩa cùa chúng, đủ cho HV tiếp thu nhanh hơn, lệnh, tên hàm đối số tiếng Anh nên GV đọc để HV đọc theo dễ dàng để ghi nhớ - Thỉnh thoảng GV đặt câu hỏi để thúc đẩy HV suy nghĩ, thu hút ý họ vào điếm trọng tâm: Trong trình minh họa ví dụ cụ thể GV đưa câu hỏi, tình có vấn đề để HV giải số ký tự cần lấy hàm hàng số hay biến số, hàng số điền giá trị cụ biến so phải kết hợp với hàm Len để có giá trị cần lấy phù hợp với yêu cầu toán - Nhấn mạnh điểm chính, điểm khóa dạy: hàm left, right, mid, len GV cần đưa ví dụ tình có vấn đề left(A2, len(A2)-3), right(A3, len(A3)-2), Mid(A3,3,len(A3)-l) - Lặp lặp lại vài lần, cần thiết kiếm tra tiếp thu HV: GV cần thực thao tác nhập công thức hàm xử lý chuỗi toán mẫu nhiều lần để sv ghi nhớ cú pháp hàm, GV hỏi sv thứ tự đối số, ý nghĩa, GV hỏi sv đối số viết cho cú pháp, điều có tác lụng giúp sv hứng thú buổi học Bước 3: HV nêu lại giải thích ý nghĩa đối số: Sau trình bày xong, GV yêu cầu HV ghi nhớ hàm, gọi số HV lớp lên máy chủ phịng học thực lại bước để hồn thành việc vận dụng hàm xử lý chuỗi, yêu cầu HV lại lắng nghe nhận xét, bổ sung - sv lặp lại bước thao tác: GV dành thời gian cho HV thực nội dung thực hành máy tính, q trình GV kiểm tra, sừa lồi cho HV Bước 4: HV luyện tập: GV yêu cầu mồi HV mở giảng Sử dụng bảng tính làm tập thực hành phần hàm xử lý chuỗi Có thể số HV không nhớ cú pháp hàm, số đối số, làm sai nên kết khơng xác, nhận thơng báo lỗi từ hệ thống, trình HV luyện tập GV cần bao quát lớp, quan sát, kiểm tra giúp đỡ HV GV hướng dẫn HV khơng nhớ xác cú pháp sử dụng chức help đế làm quen với việc đọc tiếng Anh 2.2.3 Giai đoạn kết thúc Hết thời gian HV thực hành, GV kiểm tra kết II làm việc HV máy tính Nhận xét làm HV, tổng hợp lồi mà HV thường gặp trình thực Cuối buổi thực hành GV yêu cầu HV đóng tất ứng dụng chạy máy trước Shut down máy tính, xếp ghế gọn gàng, ngăn nắp GV tắt quạt, máy điều hòa, cầu dao tổng, khóa cừa mang chìa khóa, remote điều hịa trả cho tổ thực hành máy tính, ký vào sổ theo dõi bàn giao trả phòng thực hành 3, Kết luận Việc áp dụng PPDHTH vào giảng dạy hàm xử lý chuỗi Microsoft Excel 2010 có ý nghĩa vô quan trọng việc tạo hứng thú, phát huy khả nàng chù động, niềm say mê học tập, đặc biệt rèn luyện kỹ thực hành thành thạo cho HV, giúp HV tự tin với kỹ thực hành Từ phân tích nhận thấy áp dụng PPDHTH vào giảng dạy lớp ƯDCNTT Trung tâm có chuyển biến rõ rệt so với lớp trước chưa áp dụng phương pháp Điều cho thấy việc áp dụng PPDHTH vào giảng dạy thu kết tốt sử dụng phương pháp truyền thống dạy đối tượng người học Từ kết nghiên cứu trên, tác giả mong muốn GV tham gia giảng dạy lớp ƯDCNTT nên áp dụng PPDHTH vào giảng dạy học phần khác như: xử lý văn bản, sử dụng bảng tính sử dụng trình chiếu để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Tài liệu tham khảo [1] Nguyền Cao Cường (2007), Cải tiến việc tổ chức dạy học thực hành môn Tin học, Sáng kiến kinh nghiệm [2] Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thế Lộc, Lê Thủy Trạch, Nguyễn Chí Trung (2010), Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Tin học 10, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội [3] Nguyễn Bùi Hậu (2017), Vận dụng PPDHTH giáng dạy Tin học cho sv trường đại học Vinh [4], Đào Thị Thõa, Nguyễn Thị Tĩnh (2016), Một so giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy thực hành Tin học trường trung học phổ thông [5], Huỳnh Tấn Thông (2011), Các biện pháp tẻ chức dạy thực hành môn tin học trường trung học phô thông [6] Báo Giáo dục Thời đại (2016), Giải pháp hay tăng hiệu thực hành Tin học, Hà Nội TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sõ 257 KỲ -1/2022.93 ... remote điều hịa trả cho tổ thực hành máy tính, ký vào sổ theo dõi bàn giao trả phòng thực hành 3, Kết luận Việc áp dụng PPDHTH vào giảng dạy hàm xử lý chuỗi Microsoft Excel 2010 có ý nghĩa vơ quan... rõ rệt so với lớp trước chưa áp dụng phương pháp Điều cho thấy việc áp dụng PPDHTH vào giảng dạy thu kết tốt sử dụng phương pháp truyền thống dạy đối tượng người học Từ kết nghiên cứu trên, tác... Huỳnh Tấn Thông (2011), Các biện pháp tẻ chức dạy thực hành môn tin học trường trung học phô thông [6] Báo Giáo dục Thời đại (2016), Giải pháp hay tăng hiệu thực hành Tin học, Hà Nội TẠP CHÍ THIẾT