Tác động hỗ trợ xã hội hỗ trợ trường đại học đến ý định khởi nghiệp sinh viên: Nghiên cull Trường Đại học Trà Vinh Hồ MỸ DUNG* Tóm tắt Nghiên cứu nhằm xác định đo lường ảnh hưởng cứa hỗ trợ xã hội hỗ trợ cửa trường đại học đến ý định khởi nghiệp sinh viên, cụ thê Trường Đại học Trà Vinh Mầu nghiên cứu khảo sát từ 264 sinh viên đại học ngành học khác Kết nghiên cứu cho thấy: (i) Hỗ trợ từ gia đình bạn bè ảnh hưởng tích cực đến Thái độ Ỷ định khởi nghiệp: (ii) Kiến thức khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Thái độ đôi với khởi nghiệp sinh viên: Thực hành khởi nghiệp ảnh hưởng đến Thái độ Ý định khởi nghiệp; (Hi) Thái độ khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Từ khóa: hỗ trợ xã hội, hỗ trợ trường đại học, ý định khởi nghiệp Summary The study aims to determine and measure the influence of social support and university support on entrepreneurial intention of students in Tra Vinh university Data was collected from a survey of 264 undergraduate students in different faculties Research results show that (i) Social support from family and friends creates a positive impact on students' attitude towards entrepreneurship and entrepreneurial intention: (ii) Entrepreneurial knowledge has a positive influence on students' attitude towards entrepreneurship; Entrepreneurial practice affects students ’ attitude towards entrepreneurship and entrepreneurial intention; (iii) Attitude towards entrepreneurship has a positive influence on students’ entrepreneurial intention Keywords: social support, university support, entrepreneurial intention GIỚI THIỆU Khởi nghiệp đánh giá phương pháp giải tốt tình trạng thất nghiệp ỏ sinh viên trường Tuy nhiên, tính chủ động sinh viên tạo lập doanh nghiệp thời gian qua chưa cao hỗ trợ trường đại học, cụ thể là Trường Đại học Trà Vinh (TVƯ) cần vận hành theo nghĩa kết nôi, ươm mầm cho startup thực thụ có sản phẩm, dịch vụ sáng tạo, cạnh tranh tồn Vì vậy, việc nghiên cứu tác động hỗ trợ xã hội đến ý định khởi nghiệp sinh viên Việt Nam với vai trò trường đại học: Nghiên cứu Trường Đại học Trà Vinh cần thiết, nhằm đánh giá hỗ trợ xã hội, hỗ trợ trường đại học đến ý định khởi nghiệp sinh viên, tìm hiểu xem sinh viên cần hỗ trợ để nâng cao tự chủ lập nghiệp Từ kết nghiên cứu, hàm ý với nhà trường nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên Cơ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Cơ sở lý thuyết Theo Krueger (1993), ý định khởi nghiệp cam kết thành lập lằm chủ doanh nghiệp Hay, theo Kuckertz Wagner (2010), ý định khởi nghiệp cá nhân bắt nguồn từ việc họ nhận hội, tận dụng nguồn lực có sẵn hỗ trợ môi trường để tạo lập doanh nghiệp riêng Ý định khởi nghiệp sinh viên xuất phát từ ý tưởng sinh viên định hướng đắn từ chương "ThS., Trường Đại học Trà Vinh Ngày nhận bài: 01/3/2022: Ngày phản biện: 15/3/2022: Ngày duyệt đăng: 20/3/2022 22 Kinh tê Dự báo trình giáo dục người đào tạo (Schwarz cộng sự, 2009) Hỗ trợ xã hội (HTXH) bắt nguồn từ mạng lưới người gia đình, bạn bè cộng đồng (Zimet cộng sự, 1988) HTXH định nghĩa tương tác mốì quan hệ xã hội cung cấp cho cá nhân trợ giúp cảm giác gắn bó với người ,nhóm coi quan tâm yêu thương (Hobfoil cộng sự, 1990) Hỗ trợ từ gia đình nhận thức cá nhân việc có hỗ trợ tình cảm, trí tuệ kinh tế gia đình, liên quan đến việc bắt đầu công việc kinh doanh (Tao Shen, 2017) Hỗ trợ từ bạn bè xem cần thiết, mảnh ghép hoàn chỉnh tu phần lực cá nhân đồng đội Khởi nghiệp cần có tin tưởng vào đội ngũ sáng lập, người bạn gắn bp lâu dài với nhau, thường có chung sơ thích, tính cách, đồng cảm dễ thơng với đỉnh quan trọng Hỗ trợ trường đại học việc cung cấp cho sinh viên kiến thức, kinh nghiệm thành thạo nguồn lực đe nâng cao hiệu thân, qua đo ảnh hưởng đến nhận thức họ tínn khả thi khởi nghiệp (Shapero, 1975; Shapero Sokol, 1982) Hơn nữa, trải nghiệm đại học ảnh hưởng đến mong muốn sinh viên việc lựa chọn nghề nghiệp phu hợp với kinh nghiệm học tập họ (Gibb Dyer, 1994) 'rheo thuyết hành vi hợp lý Ajzen Fishbein (1975), yếu tố Thái độ đo lường nhận thức thuộc tính sản phẩm, người tiêu dùng y đến thuộc tính mang lại ích lợi cần thiết có mức độ quan trọng khác nhau, biết trọng sơ' thuộc tính đó, dự đoán gần kết ựa chọn người tiêu dùng Yếu tơ' Chuẩn chủ quan đo lường thơng qua người có liên quan đến người tiêu dùng (như: gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ); người thích hay khơng thích họ mua Dựa vào mơ hình lý thuyết hành vi hợp lý (Ajzen, 1975) mơ hình nghiên cứu ve ý định khởi nghiệp Genshu Lu cộng (2021), Suratno cộng (2021), Nguyen Ngoe Duy Phuong cộng (2020), Anasuya K Lingappa cộng (2020), Carlos Bazan cộng Economy and Forecast Review BẢNG 1: TỔNG HỘP THANG ĐO TT Nguồn gô'c thang đo Nhân tố Hỗ trỢ từ gia đình Các thành viên ttong gia đình cung cấp kiến thức liên quan đến khởi nghiệp Các thành viên gia đình chấp thn hành đơng tơi Các thành viên gia đình khuyến khích tơi bắt đầu kinh doanh Các thành viên gia đình cấp vốn để giúp bắt đầu kinh doanh Các thành viên ttong gia đình cho tơi lời khun để bạt đầu kinh doanh Tao Shen, 2017; Anasuya K Lingappa cộng sự, 2020; Suratno cộng sự, 2021 Hỗ trỢ từ bạn bè Những người ban coi tinh thần kinh doanh Những người ban đồng hành suốt chặng đường kinh doanh Những người ban thảo luận ý tưởng kinh doanh Những người ban truyền cảm hứng cho trở thành doanh nhân Những người ban muốn thành lâp công ty Anasuya K Lingappa cộng sự, 2020; Suratno cộng sự, 2021 Kiến thức khởi nghiệp Trường đại học cung cấp khóa học khởi nghiệp giảng dạy lồng ghép tình kinh doanh Trường đai hoc xếp hội nghị hội thảo khởi nghiệp Giáo due đai hoc cải thiên kỹ khả kinh doanh Trường đại học giúp nhận thức khởi nghiệp lựa chọn nghề nghiệp khả thi Giáo dục đại học khuyến khích tơi phát triển ý tưởng sáng tạo để trở thành môt doanh nhân Tao Shen cộng sự, 2017; Deepa Subhadrammal, 2019; Yushun Su cộng 2021 Thực hành khởi nghiệp ĩ Trường đại học xếp dịch vụ cố ván cho sinh viên có ý tưởng khởi nghiệp Trường đại học mời doanh nhân thành đạt đến chia sẻ kinh nghiệm Trường đại học có Câu lạc chuyên tổ chức kiện chương trình nhằm thúc đẩy tinh thần kinh doanh sinh viên Trường đại tổ chức thi lập kế hoạch ý tưởng khởi nghiệp kết nối khu vưc Trường đại giúp sinh viên xây dựng mạng lưới cần thiết để thành lập doanh nghiệp Trường đại học có vườn ươm trang bị để hỗ trợ doanh nghiệp khởi nghiệp trường đại học Trường đại học đóng vai trị khách hàng sinh viên mơi bắt đầu kinh doanh Tao Shen cộng sự, 2017; Deepa Subhadrammal (2019); Carlos Bazan, 2019; Genshu Lu cộng sự, 2021; Yushun Su cộng sự, 2021 Thái độ Tôi quan tâm đến việc trở thành doanh nhân Nếu có nguồn lưc cần thiết tơi khởi nghiệp Tơi muốn frở thành mót doanh nhân phải lựa chọn nghiệp Trở thành doanh nhân mang lai cho sư hài lòng lớn Tôi sẵn sàng làm thứ để trở thành doanh nhân Muc tiêu trở thành doanh nhân Tôi suy nghĩ nghiêm túc việc thành lập công ty Tôi cố gắng để bắt đầu điều hành công ty Tơi dư định khởi nghiệp vịng năm tới sau tốt nghiệp Anasuya K Lingappa cộng sự, 2020; Genshu Lu cộng sự, 2021 Ý định (2019), Tao Shen cộng (2017), tác giả đưa bảng tổng hợp thang đo dự kiến (Bảng 1) sở chọn lọc, điều chỉnh theo tình hình thực tế địa bàn nghiên cứu Mơ hình nghiên cứu đề xuất Dựa vào mơ hình lý thuyết hành vi hợp lý mơ hình nghiên cứu ý định khởi nghiệp, tác giả đề xuất mô hình nghiên cứu Hình Giả thuyết nghiên cứu đưa sau: HJa: Hỗ trợ từ gia đình ảnh hưỏng tích cực đến Thái độ đơì với khởi nghiệp H2a: Hỗ trợ từ gia đình ảnh hưởng tích cực đến Ý định khởi nghiệp Hlb: Hỗ trợ từ bạn bè ảnh hưởng tích cực đến Thái độ đơ'i với khởi nghiệp 23 Anasuya K Lingappa cộng sự, 2020; Tao Shen cộng sự, 2017; Suratno cọng sự, 2021 HÌNH: MƠ HÌNH NGHIÊN cứa ĐỀ XaẤT BẢNG 2: KẾT QaẢ KIEM định độ tin cậy thang đo Nhân tố Biến quan sát Hỗ trợ từ gia đình (FAM j SỐ Hệ số quan sát Alpha FAM1, FAM2, FAM3 FAM4 FAM5 FRI1.FRI2, FRI3.FRI4.FRI5 Kiến thức khởi nghiệp (KNO) KNO1, KN02, KNO3, KN04, KNO5 PRA1, PRA2, PRA3, PRA4, PRA5, Thực hành khởi nghiệp (PRA) PRA6, PRA7 Thái độ khởi nghiệp (ATI) ATI1.ATI2.ATI3.ATI4 Ý định khởi nghiệp (INT) INTI, INT2, INT3, INT4, INT5 0.866 0,869 0,963 0,864 0,929 Hỗ trợ từ bạn bè (FRI) 0,869 Hlb: Hỗ trợ từ bạn bè ảnh hưởng tích cực đến Ý định khởi nghiệp H3a: Kiến thức khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Thái độ đốì với khởi nghiệp H3b: Thực hành khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Thái độ đơ’i với khởi nghiệp H4a: Kiến thức khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Ý định khởi nghiệp H4b: Thực hành khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Y định khỡi nghiệp H5: Thái độ khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Ý định khởi nghiệp Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu thực qua giai đoạn Giai đoạn nghiên cứu sơ sử dụng phương pháp phân tích định tính khám phá thành phần của: Sự HTXH; Hỗ trợ trường đại học; Thái độ đôi với kinh doanh Ý định khởi nghiệp sinh viên TVƯ Giai đoạn nghiên cứu thức, tác giả sử dụng kiểm định Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích nhân tơ' khẳng định (CFA) mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) KẾT QUẢ NGHIÊN cứu Mơ tả thông tin mẫu nghiên cứu Tổng số sinh viên trả lời 264 thu thập hình thức khảo sát trực tuyến năm 2021 Trong đó, nữ chiếm 54,5% 44,5% nam Đối tượng trả lời phổ biến thuộc khôi ngành Y, Dược học Răng hàm mặt, chiếm 33,0%; 25,5% khôi ngành Kinh tế Luật; 20,8% thuộc khối ngành Kỹ thuật - Công nghệ 20,4% thuộc khối ngành Quản trị văn phòng Sinh viên hỏi thuộc khóa đào tạo từ năm 2017 đến năm 2020 24 Kiểm định độ tin cậy thang đo Kết nghiên cứu cho thấy, hệ sô’ Cronbach’s Alpha với 31 biến quan sát Kết cho thấy nhân tố thỏa mãn điều kiện trên, nên giữ lại bước phân tích EFA (Bảng 2) Phân tích EFA Kết phân tích EFA cho thấy, hệ số KMO = 0,916 đạt yêu cầu > 0,5; mức ý nghĩa kiểm định Bartlett - 0,000 đạt yêu cầu < 0,05; Tổng phương sai trích 67,146% > 50%; số lượng nhân tơ’ rút trích 5, phù hợp với giả thuyết thành phần thang đo, có giá trị Eigenvalues 1,221 trọng sơ’ nhân tơ có giá trị lớn 0,3 Như vậy, phân tích EFA đáp ứng yêu cầu liệu biến quan sát có tương quan với tổng thể Phân tích CFA Kết phân tích CFA mơ hình tới hạn có giá trị p = 0,000 < 0,05; X2 (Chi-square) = 834,764; có df = 416 bậc tự do; sô’ CMIN/df = 2,007 < 3; cac số CFI = 0,935 > 0,9; TLI = 0,928 > 0,9; số RMSEA = 0,062 < 0,08 Các sô’ thỏa mãn yêu cầu để kết luận mô hình phù hợp với liệu thức Đánh giá độ tin cậy: Kết kiểm định cho thấy, hệ sô’ độ tin cậy tổng hợp (CR) dao đọng từ 0,95 đến 0,85, thỏa mãn yêu cầu > 0,60 tổng phương sai trích dao động từ 0,54 đến 0,75, thỏa mãn yêu cầu > 0,50 Hai tiêu kiểm định cho thây, thang đo yếu tô’ đảm bảo độ tin cậy Đánh giá giá trị hội tụ: Kết phân tích CFA cho thấy, tất hệ sơ’ tải chuẩn hóa có giá trị từ 0,626 đến 0,940, > 0,5; kết luận rằng, biến quan sát dùng để đo lường đạt giá trị hội tụ Đánh giá giá trị phân biệt: Kết kiểm định giá trị phân biệt khái niệm cho thây hệ sô’ tương quan ước lượng liên kết với sai sơ’ chuẩn (S.E) có giá trị p < 0,05, nên hệ sô’ tương quan r cặp thang đo khái niệm khác (#: 1); tức khơng phải ma trận đơn vị có ý nghĩa thống kê (p < 0,05) Do đó, thang đo đạt giá trị phân biệt Kiểm định mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM Kết kiểm định mơ hình SEM cho thây, sơ’ (Hình 2) thỏa mãn u cầu, kết ước lượng mơ hình biến có ý nghĩa thống kê mức 5%, nên mơ hình đo lường phù hợp với liệu thực tế Kinh tê Dự báo Kiểm định giả thuyết nghiên cứu Dựa vào bảng tính Estimate, tác giả thông kê thông tin cần thiết cho kiểm định giả thuyết nghiên cứu (Bảng 3) sau: Hỗ trợ từ gia đình Chấp nhận giả thuyết Hla (giá trị p = 0,000) giả thuyết H2a (giá trị p = 0,000) rằng, Sự hỗ Ị trợ từ gia đình có ảnh hưởng tích cực đến Thái độ Ý định khởi nghiệp Hỗ trợ từ bạn bè Chấp nhận giả thuyết HIb (giá trị p = 0,002) giả thuyết H2b Ìgiá trị p = 0,025) rằng, Sự hỗ trợ từ bạn lè có ảnh hưởng tích cực đến Thái độ Ý định đốì với khởi nghiệp Kết nghiên cứu khẳng định rằng, (ihững nguồn hỗ trợ quan trọng đôi với người bắt đầu khởi nghiệp mạng lưới bạn bè, đội nhóm giúp cá nhân sẩn Ỉ' ng đối mặt với căng thẳng, cân ĩa công việc cảm xúc, giữ vững lập tông, quan điểm điều ỉn chật vật khan uồn lực Hỗ trợ trường đại học kiến thức khởi nghiệp Châp nhận giả thuyết H3a (p = 0,049) cho rằng, Kiến thức khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Thái độ ki lởi nghiệp sinh viên Kiến thức khởi nghiệp triển khai trường đại học giúp sinh viên tự tin có suy nghĩ trở thành doanh nhân tương lai, nên thái độ với ý định kinh doanh sinh viên tích cực Tuy nhiên, kết quạ thơng kê ngược với nghiên cứu Nguyen Ngoe Duy Phuong cộng (2020), cho thấy kiến thức khởi nghiệp khổng ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp (H4a; p = 0,745), đồng quan điểm với Tab Shen (2017) Hỗ trợ trường đại học thực hàmi khởi nghiệp Chấp nhận giả thuyết H3b (giá trị p = 0,000) giả thuyết H4b (giá trị p = 0,013) rằng, Thực hành khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến Thái độ Ý định khởi nghiệp Sinh viên học hỏi nâng cao lực thơng qua chương trình tọa đàm với doanh nhân, tham quan dự án kinh doanh cá nhân khu ươm tạo doarm nghiệp sở đào tạo TVU, dự án phát triển từ thi ý tưởng khởi nghiệp cấp trường sang cap khu vực hướng dẫn chuyên gia, giúp người học tự tin để thành lập doanh nghiệp Thái độ ảnh hưởng đến Y định khởi nghiệp Châp nhận giả thuyết H5 (giá trị Economy and Forecast Review HÌNH 2: KẾT QGẢ MƠ HÌNH TỚI HẠN Chi-square=1O17,997 ; df=42O ;P=,OOO ;Chi-square/df::z2,424 ;GFI=\gfi ; TLI-,898 ; CFI = ,9O8 ;RMSEA=,O74 BẢNG 3: KIỂM ĐỊNH GIẢ THGYẾT nghiên cứu Giả thuyết Biến quan sát Ước lượng Sai lệch Giá trị tới Giá chuẩn hóa chuẩn (S.E) hạn (C.R) trip