NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM CHUYÊN ĐỞISO TRONG GIÁO DỤC HẠI HỌC THỤC TIÈN TOUTING ĐẠI HỌC LẠC HỊNG Ngơ Thị Huyền - Nguyễn Thị Hồng Oanh - Văn Đình Vỹ Phương Trường Đạthọc Lạc Hồng Email:huyenngo@lhu.edu Tóm tắt: Trong bối cảnh Cách mạng 4.0, chuyển đổi sô'được Đảng Nhà nước xác định trình tất yếu, giáo dục - đào tạo lĩnh vực ưu tiên thực chuyển đổi số So với cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, hoạt động chuyển đổi sô'ờ trường đại học thực tương đối mạnh mẽ, toàn diện Trường Đại học Lạc Hồng khơng nằm ngồi xu hướng Q trình chuyển đổi sơ’tại mang lại kết định, góp phần thực mục tiêu chuyển đối sơ' giáo dục, góp phần đưa Nghị Đại hội XIII Đảng vào sống Bài viết khái quát trình chuyển đổi sô'tại trường Đại học Lạc Hồng khuyến nghị giải pháp thúc đẩy trình chuyển đổi số trường đại học Đồng Nai Từkhoá: Chuyển đổi số; Chuyển đổi số Đồng Nai; Chuyển đổi sô' giáo dục đại học; Đại học Lạc Hồng; Nguồn nhăn lực số Nhận bài: 10/05/2022; Phản biện: 14/05/2022; Duyệt đăng: 17/05/2022 Đặt vấn đề Chuyển đổi số bao gồm giai đoạn: / Số hóa Đại hội lần thứ XIII Đảng xác định chuyển đổi số (Digitization): Chuyển thông tin thực sang dạng số để dễ đột phá chiến lược nhằm tạo bứt phá dàng lưu trữ, tìm kiếm, chia sẻ; 2/ ứng dụng kỹ thuật số suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh vào quy trinh nghiệp vụ (Digitalization): sử dụng phần mềm để làm cho hoạt động trở nên đơn giản kinh tế Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 có nhũng diễn biến phức tạp nay, yêu cẩu giá trị chuyển đổi sô' thể rõ nét Giáo dục đào tạo - với sứ mệnh tạo lớp người có kỹ số - lĩnh vực quan tâm, thúc đẩy thực chuyển đổi số hiệu hơn; 3/ Chuyển đổi số (Digital transformation): sửdụng công nghệ nhưtrí tuệ nhân tạo, dữliệu lớn, Internet vạn vật, để thu thập, xử lý, phân tích liệu cách toàn diện triệt để dẫn đến thay đổi mơ hình cách thức hoạt động tổ chức Nhận thức tầm quan trọng chuyển đổi số Trong viết Digital Transformation: A literature sứ mệnh, trách nhiệm giáo dục đại học q trình chuyển đổi số quốc gia nói chung, q Review and Guideline for Future Research in Kỷ yếu Trends and Advances in Information Systems and trình chuyển đổi số địa bàn tỉnh Đồng Nai nói riêng, Technologies (Tạm dịch: Xu hướng Tiến Hệ nhũng năm qua, trường Đại học Lạc Hồng (LHU) triển khai xây dụng hạ tầng công nghệ thông tin, đại hoá nguồn nhân lực, mạnh dạn thực chuyển đổi số thống thông tin Công nghệ), tác giả J Reis cộng (2018) cho rằng: Việc chuyển đổi số bao hàm: cách tồn diện, từ quản lý, điều hành đến tổ chức hội, điện thoại thơng minh, máy tính bảng và/hoặc thiết bị công nghệ khác; Tổ chức: Những thay đổi trình đào tạo 1/ Cơng nghệ: sử dụng cơng nghệ mạng xã trình vận hành tổ chức tạo mơ hình Nội dung nghiên cứu kinh doanh mới; Xã hội: Các tác động đến người 2.1 Nhận định chung chuyển đổi số chuyển đổi nhưtrải nghiệm người dùng, phản kháng/chống lại thay đổi (tr.411-421) số giáo dục Ở nước ta, chuyển đổi số xác định nội 2.1.1 Nhận định chung chuyển đổi số Thuật ngữ chuyển đổi số (digital transformation) dung quan trọng, cần thúc đẩy để nhanh chóng sử dụng rộng rãi với hàm ỷ chuyển đổi thích ứng với Cách mạng cơng nghiệp lẩn thứ4 trình khác từtrạng thái truyền thống sang Từ 2019, Bộ Chính trị ban hành Nghị số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 số chủ trương, trạng thái số với cơng nghệ số hóa, Big data, loT, Blockchain, phần mểm công nghệ để thay đổi phương thức quản lý, điều hành, quy trình, phương thức làm việc văn hóa tổ chức 110 o Giáo chức Việt Nam sách chủ động tham gia cách mạng công nghiệp lần thứ tư, khẳng định “nội dung cốt lõi sách chủ động tham gia Cách mạng công NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM nghiệp lần thứ tư nước ta thúc đẩy phát triển trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, khoa học, công nghệ đổi sáng tạo tất hướng tới đào tạo cá thể hoá” (Thủ tướng Chính phủ, ngành, lĩnh vực thúc đẩy chuyển đổi số” Trên 2020) Sự ưu tiên bắt nguồn từ vai trị giáo dục sở đó, Chính phủ ban hành Chương trình hành động việc chuẩn bị nguồn nhân lực số, tạo lớp thực Nghị sơ' 52-NQ/TW, Thủ tướng Chính người có kỹ số bậc đại học, chuyển đổi số cố thể hiểu phủ ban hành Chỉ thị 01/CT-TTg ngày 14/1/2020 Thúc đẩy phát triển cơng nghệ số Việt Nam, Quyết trình áp dụng thay đổi triệt để công nghệ số định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 phê duyệt “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng góc độ, khía cạnh vận hành sở giáo dục đại học Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đến năm 2030" đại học bao gồm: 1/ ứng dụng công nghệ Đến Đại hội XIII Đảng, lần đầu tiên, nhũng khái niệm chuyển đổi số, kinh tế số, xã hội số, lớp học Chẳng hạn, người học sử dụng điện thoại thơng minh, máy tính có kết nối internet để thuận tiện đề cập, điểm bật Chiến lược phát cho việc nhận tài liệu từ giảng viên, trao đổi nộp triển kinh tế - xã hội 10 năm 2021-2030 Nội hàm luận cho giảng viên làm việc nhóm với người học khác; 2/ ứng dụng công nghệ phương pháp khái niệm nhấn mạnh nhiều lần mục tiêu, quan điểm phát triển đột phá chiến lược: “Phát triển nhanh bền vững dựa chủ yếu dạy học đánh giá, học tập trực tuyến (E-learning), học tập theo dự án, ; 3/ ứng dụng công nghệ vào khoa học công nghệ, đổi sáng tạo chuyển quản trị tổ chức cung cấp dịch vụ giáo dục đại học, đổi số Phải đổi tư hành động, chủ động hệ thống phần mềm quản lý trường học, phần mềm quản nắm bắt kịp thời, tận dụng hiệu hội lý chương trình đào tạo, quản lý kết học tập Chuyển đổi số giáo dục mang lại nhiều lợi ích Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư gắn với trình hội nhập quốc tế để cấu lại kinh tế, phát triển kinh tế số, xã hội số, coi nhân tố định để nâng cao suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2021, tr.214) Cùng với phát triển mạnh mẽ khoa học - cơng nghệ Các quy trình diễn nhanh hơn, rút ngắn thời gian chờ đợi người học Cán bộ, giảng viên trường đại học có nhiều thời gian để thực hoạt động khác để tạo thêm giá trị Các thủ tục hành chính, giấy tờ giải nhanh xác hơn, bớt gây đổi sáng tạo, chuyển đổi số ba trụ phiền hà cho người học trường đại học cột cần phải phát triển nhanh, bền vững, đồng thời Với hỗ trợ công nghệ số loT, Big data, khâu đột phá lớn, góp phần “tạo bứt trường hiểu người học thông qua việc phá suất, chất lượng, hiệu sức cạnh phân tích thói quen, hành vi, từ mà có hỗ trợ, tư tranh” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2021, tr.221) Trên phạm vi tỉnh Đồng Nai, chuyển đổi số vai trò vấn phù hợp, kịp thời cho người học, nâng cao chất lượng dịch vụ giáo dục Nhờchuyển đổi số, người học có q trình phát triển kinh tế - xã hội địa thể chủ động xếp việc học tập cách linh hoạt, phương Đảng quyền Tỉnh nhận thức học đâu, lúc nào, tiếp cận nhiều sâu sắc, có nhũng đạo, triển khai ba trụ cột: thơng tin, nhờ mà tối ưu hố q trình học tập Với việc chuyển đổi số giáo dục, hoạt động Chính quyền số - Kinh tế số - Xã hội số Điển hình hai văn gồm: Quyết định 3529/QĐ-UBND ngày 29/9/2020 Khung Kiến trúc Chính quyền điện tửtỉnh Đồng Nai, phiên 2.0, Quyết định sổ5003/QĐUBND ngày30/12/2020Phê duyệt Chương trình chuyển đổi số đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 kết nối trường đại học với doanh nghiệp, tổ chức, đối tác nước thường xuyên thuận lợi Nhờ dó, thúc đẩy hoạt động hợp tác, chuyển giao công nghệ mở rộng thị trường lao động Ngồi ra, chuyển đổi sơ' giáo dục cịn góp phần minh tỉnh Đổng Nai Trong đó, xác định mục tiêu bạch quy trì nh kết sở đào tạo đại học nhiệm vụ giải pháp chủ yếu nhằm thực chương trình chuyển đổi số thơng qua việc đánh giá, đo lường kết hoạt động 2.1.2 Chuyển đổi số giáo dục nhũng lợi ích Giáo dục đào tạo lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số với nội dung chủ yếu “phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; Số hố tài liệu, giáo trình; Xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp cá nhân có liên quan đến q trình giảng dạy học tập cách khách quan, chủ động, xác, kịp thời nhanh chóng 2.2 Thực tiễn chuyển đổi số Đổng Nai yêu cầu đặt trường đại học địa bàn tỉnh 2.2.1 Thực tiễn chuyển đổi số Đồng Nai thời gian qua Trong lộ trình chuyển đổi số, tỉnh Đồng Nai có kế Số 183 (7/2022) o 111 NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM hoạch cho tất ngành, lĩnh vực, thời xác định để tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội; Đồng Nai thuộc người dân doanh nghiệp trung tâm chuyển đổi nhóm địa phương đứng đầu tổ chức triển khai số, đó, người đứng đầu quan, doanh nghiệp có Chuyển đổi số vai trò quan trọng định thành cơng q trình chuyển đổi số tỉnh Thời gian qua, tỉnh thực bước chuyển đổi số hầu hết các lĩnh vực từ quản lý Quá trình chuyển đổi số đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 tỉnh Đồng Nai dựa nguyên tắc bản: Thứnhất, nhận thức đóng vai trị định chuyển đổi số; Thứ hai, người dân, doanh nghiệp nhà nước đến sản xuất, kinh doanh doanh nghiệp Cụ thể, phía sở, ngành, địa phương, ứng dụng công trung tâm chuyển đổi số; Thứba, thể chế công nghệ thông tin vào quản lý giải thủ tục hành để đơn giản, rút ngắn thời gian, chi phí cho người ứng dụng tảng sô' giải pháp đột phá để thúc đẩy chuyển đổi số; Thứ năm, bảo đảm an toàn, an ninh dân, doanh nghiệp Các thủ tục hành công khai mạng để doanh nghiệp, người dân biết đăng ký, thực Ở nhiều lĩnh vực, người dân doanh mạng yếu tố then chốt để chuyển đổi số; Thứ sáu, nghiệp đăng ký qua internet nhận kết nghệ động lực chuyển đổi số; Thứ tư, phát triển vào hệ thống trị, hành động đồng cấp tham gia tồn dân yếu tố bảo đảm sựthành cơng chuyển đổi số; Thứbảy, hợp tác quốc nhà Các doanh nghiệp Đồng Nai có kế hoạch chuyển đổi số việc chuyển đổi máy móc thiết tế giải pháp quan trọng để thực chuyển đổi số bị đại, tự động hóa nhiều khâu sản xuất, giảm sức lao động tăng sản lượng hàng hóa, trình đưa nhiệm vụ giải pháp như: Phát triển tảng chuyển đổi số; Phát triển Chính quyền số; đảm bảo chất lượng (Dần theo Khánh Minh, Mục tiêu Phát triển kinh tế số; Phát triển xã hội số; Đặc biệt, chuyển đổi số Đồng Nai, 2021) Báo cáo số đánh giá chuyển đổi số năm 2020 (DTI) cho thấy, tranh tổng thể chuyển đổi số Việt Nam, Đồng Nai xếp vị trí 20/63 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương chuyển đổi số Với ba trụ Để đạt mục tiêu chuyển đổi số nêu trên, chương 10 lĩnh vực lựa chọn, ưu tiên chuyển đổi số trước có lĩnh vực giáo dục 2.2.2 Yêu cầu đặt trường đại học địa bàn tỉnh, có Trường Đại học Lạc Hồng cột chính: Chính quyền số - Kinh tế số - Xã hội số, tỉnh Theo đánh giá chuyên gia, thuộc nhóm địa phương có cơng nghiệp phát triển đẩu Đồng Nai xếp vị trí 29-25-16 Cũng theo Báo nước, q trình chuyển đổi số có nhiều nỗ lực, kết cáo này, búc tranh chuyển đổi số vùng Đông Nam đạt chưa thật tương xứng với tiềm tỉnh Kết Báo cáo số sẵn sàng cho Bộ, Đồng Nai xếp thứ hai sau TP Hồ Chí Minh Đến nay, Tỉnh Đồng Nai ban hành xong Khung phát triển ứng dụng CNTT - truyền thơng Việt Nam Kiến trúc quyền điện tử tỉnh Đồng Nai phiên 2.0 Phê duyệt Chương trình chuyển đổi số đến năm đây, số ICT Đồng Nai liên tục giảm so với trước (Vietnam ICT Index), cho thấy, nhũng năm gần 2025, định hướng đến năm 2030 tỉnh Đồng Nai Mục tiêu đến năm 2030 là: Xây dựng hồn thiện quyền điện tử nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động quan nhà nước địa bàn tỉnh, phục vụ người dân doanh nghiệp ngày tốt hơn; phát triển kinh tế số xã hội số; bảo đảm an tồn thơng tin an ninh mạng; Phát triển quyền số, kinh tế số, chuyển đổi số ngành với tinh thần: “Phát Chi số Năm 2020 Năm 2019 Năm 2018 xếp hạng chung 34 26 12 xếp hạng hạ tầng kỹ thuật 14 13 Xếp hạng hạ tầng nhân lực 48 45 16 xếp hạng ứng dụng CNTT 45 10 Nguồn: Báo cáo Vietnam ICT Index (Bảng số liệu tác giả tổng hợp từ báo cáo) triển nhanh bền vững sở nghiên cứu ứng dụng mạnh mẽ khoa học - công nghệ công nghệ thông tin, phong trào đổi sáng tạo tăng suất lao động, tận dụng hiệu hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư Khuyến khích, hỗ trợ để hình Vì vậy, với vai trò nơi cung cấp dịch vụ giáo dục, trực tiếp đào tạo nhân lực chất lượng cao đáp úng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh, giai đoạn chuyển đổi số nay, trường đại học địa bàn thành doanh nghiệp có quy mơ lớn, tiềm lực mạnh, tỉnh Đồng Nai nói chung Trường Đại học Lạc Hỏng có khả cạnh tranh cao khu vực”; Hướng tới cung nói riêng đơn vị đầu tàu thực nhiệm vụ tạo cấp dịch vụ công trực tuyến thuận tiện cho người dân nguồn nhân lực số Yêu cầu đặt trường đại học phải chủ động, linh hoạt, nhanh chóng, tiên phong, //ẹttrong trình chuyển đổi số doanh nghiệp, tăng cường tham gia người dân hoạt động quyền nhà nước; tăng cường hiệu hoạt động đổi quyền nhà nước; phát triển liệu mở quyền nhà nước 112 Q Giáo chức Việt Nam Quá trì nh cần thực cách đồng bộ, có chọn lọc, linh hoạt Ngồi việc đầu tư hạ tầng cơng NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM nghệ thơng tin, chìa khố để chuyển đổi số thành tập trực tuyến giao tập vẻ nhà cho sinh viên thông công nằm nhân tố người, mà trước hết đội ngũ qua tảng số giảng viên giỏi Đây tảng thực tiễn quan trọng Các họp thực hình thức trực tuyến Hệ thống văn đạo, điều hành, báo định chất lượng nguồn nhân lực số mà trường tạo thông qua dịch vụ giáo dục Bắt đẩu nguồn nội lực trường, trình chuyển đổi số cáo, số hoá Về hạ tầng- Điều kiện tiên để chuyển đổi số cần thực đơn vị trực thuộc, hạ tầng CNTT, vậy, tất khu giảng đường, thư hoạt động trường Sự tiên phong chuyển đổi số trường viện, ký túc xá, phịng thí nghiệm, xưởng máy, cịn góp phần truyền thông cộng đồng để làm thay đổi trang bị hệ thống máy tính kết nối internet wifi miễn phí, đảm bảo để giảng viên sinh viên nhận thức người dân chuyển đổi số truy cập, tra cứu thông tin làm việc, học tập 2.3 Quá trình chuyển đổi số Trường Đại học Lạc Hồng lúc, nơi Ngồi ra, tồn giáo trình, tài liệu tham khảo số hoá, cho phép giảng viên, sinh 2.3.1 Giới thiệu Trường Đại học Lạc Hồng Trường Đại học Lạc Hồng thành lập từ 1997, viên khai thác lúc, nơi Về chương trình đào tạo, giáo trình, phương pháp có trụ sở Số 10 Huỳnh Văn Nghệ - p Bửu giảng dạy đánh giá Chương trình đào tạo Trường cập nhật định kỳ, ưu tiên lồng ghép nội dung chuyển đổi số, cách mạng 4.0 vào nội dung chương Long, TP Biên Hoà Trường đào tạo 17 ngành thuộc khối kỹ thuật, kinh tế, ngôn ngữ sức khoẻ Sau 24 năm kể từ ngày thành lập, đến nay, Trường có hệ thống sở vật chất tương đối đồng bộ, đại; nhiều trình Nguồn học liệu số hố, Trên tảng hạ tầng CNTT đại, Nhà trường đẩy mạnh hệ sinh viên trưởng thành giữ nhiều vị trí phát triển tảng dạy học thi trực tuyến (Quản quan trọng doanh nghiệp ngồi nước; nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học chuyển lý học tập Moodle, google classroom kết hợp với hệ giao góp phần tạo giá trị thực tế cho xã hội; nhiều thi, sân chơi khoa học có góp mặt thống lĩnh sinh viên Nhà trường, điển hình sân chơi Robocon, thi xe tiết kiệm nhiên liệu không đưa tên tuổi Đại học Lạc Hồng mà thống lưu trữ trực tuyến Google drive , tương tác trực tuyến, Zoom, Ms team, Google meet, kahoot, Quizziz, Padlet, Menti, ) Hoạt động đánh giá chất lượng không ngừng cải tiến, ứng dụng triệt để lợi CNTT Điển hình đợt đánh giá ngồi theo tiêu chuẩn AUN-QA (tháng cịn góp phần làm rạng danh đất nước, người Việt Nam trường quốc tế Đến thời điểm tại, Đại 6/202), điều kiện dịch bệnh phức tạp, học Lạc Hồng trường Đại học tư thục Việt Nam có nhiều chương trình đào tạo đạt chuẩn quốc tế tảng trực tuyến, kết nối điểm cầu từ Việt Nam đến hoạt động đánh giá - đó, thực theo tiêu chí AUN - QA (ASEAN University Thái Lan, Malaysia, Indonesia, Về nguồn nhân lực số: Trong trường đại học, Network - Quality Assurance) 2.3.2 Nội hàm hoạt động chuyển đổi số trường chất lượng nguồn nhân lực số yếu tố quan trọng tạo nên thành bại trì nh chuyển đổi số Hiện Đại học Lạc Hồng Quá trình chuyển đổi số LHU thể tại, đội ngũ cán quản lý, giảng viên sinh viên LHU nhận thức ngày đẩy đủ vai trò chuyển đổi số, khơng ngừng tìm hiểu, nghiên cứu ứng dụng mặt sau: Về nhận thức Khởi đầu cho trình chuyển đổi số LHU Lãnh đạo Trường xác định thay đổi nhận thức để tạo động thuận tâm đội ngũ cán bộ, giảng viên Thông qua buổi tập huấn, hội thảo đổi phương pháp giảng dạy, đội ngũ giảng viên Trường thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ số giảng dạy, quản lý điều hành công cụ số vào công việc, học tập Nhờ đó, kỹ số ngày nâng cao, buớc đầu hình thành chuẩn mực văn hố, ứng xửtrong môi trường số Về truyền thông: Đến nay, Trường Đại học Lạc Hổng xây dựng thành công cổng thông tin điện tử, công cụ giao tiếp hữu hiệu cung cấp lượng thông tin khổng lồ đến hàng chục ngàn thành viên Hàng loạt hệ thống úng dụng tích hợp vào cổng thơng tin điện tử hệ thống Về sách, quản lý, điều hành- Nhà trường tạo website, quản lý điểm, hệ thống xem lịch học, lịch thi, điểu kiện tối đa mặt sách, khuyến khích đội ngũ giảng viên thực chuyển đổi số công việc hệ thống cấp giấy chứng nhận, quản lý email, hệ thống E-leaming, hệ thống thi đánh giá online Đặc biệt áp dụng thành công hệ thống đăng nhập lần dành cho người sử dụng (SSO) giảm thiểu thời gian cho người sử họ, úng dụng công cụ số giảng dạy đánh giá sinh viên Khuyến khích áp dụng phương pháp dạy học theo dựán, đẩy mạnh ứng dụng, đổi sáng tạo, học dụng hệ thống Với tài khoản người dùng Số 183 (7/2022) o 113 NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM đọc tin tức, “tám” với bạn bè, gửi thiệp, gửi thư Để làm điều này, bên cạnh kỹ số, giảng điện tử, quản lý thưviện hình ảnh cá nhân, quản lý lịch hẹn, lịch công việc, cổng thông tin điện tửTrường Đại viên phải có chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung kế học Lạc Hồng có khả cung cấp môi trường làm hoạch giảng dạy, lựa chọn công cụ kỹ thuật số phù hợp để thiết kế giảng Việc ứng dụng công cụ số việc điện tử với nhiều cơng cụ văn phịng tiện ích cho vào q trình dạy học minh chứng sinh động để hàng chục ngàn nguừi dùng lúc Trong công tác tuyên truyền, giáo dục sinh viên, Nhà giảng dạy nội dung chuyển đổi số giáo dục trường xây dựng mạng truyền thơng nội (trang Me), với tính bảo mật cao, đảm bảo an toàn cho nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu doanh nghiệp xã hội Do đó, q trình chuyển đổi sơ' người dùng Ngồi tảng truyền thơng nội bộ, LHU đẩy mạnh truyền thông giáo dục sinh viên chung tay doanh nghiệp xã hội Đẩy Về phía xã hội doanh nghiệp Giáo dục tạo trình đổi lĩnh vực giáo dục cần có tảng mạng xã hội, đăng tải nội dung tích mạnh hợp tác với doanh nghiệp giải vấn đề việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp mà cực, gương người tốt, việc tốt đến sinh viên xã hội 2.4 Khuyến nghị giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số kênh thông tin phát triển công nghệ, trường đại học Để thúc đẩy trình chuyển đổi số trường yêu cầu nguồn nhân lực, sở thực tiễn đại học địa bàn tỉnh, từ góp phần thực thành cơng, nhanh chóng mục tiêu chuyển đổi số tỉnh Đồng Trong mối quan hệ này, trường đại học cần nỗ lực cho trình chuyển đổi sơ' trường đại học tìm kiếm, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp để Nai, tác giả viết mạnh dạn nêu sô' giải pháp nhận tài trợ điều kiện vật chất kỹ thuật hỗ trợ học nhưsau: Về phía trường đại học Tiền đề thực tiễn cho chuyển đổi số suy đến hạ tầng kỹ thuật tập thực hành Đối với trường đại học đào tạo chuyên ngành kỹ thuật nhưLHU, nội dung trở nên cần thiết tảng số Các trường phải đẩy nhanh hồn Về phía quyền tỉnh Đồng Nai Cần coi trọng, thiện hạ tầng số nhằm đáp ứng nhu cầu kết nối xử lý quan tâm công tác đào tạo nguồn nhân lực số Theo liệu Phát triển tảng số phục vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứu trường đó, đại hố nguồn nhân lực có, đồng thời, kiến tạo môi trường sống, chế độ đãi ngộ hợp lý để thu Trong chương trình đào tạo trường, nội dung số cần soạn thảo bổ sung vào chương trình có, dạng học phần độc lập, hút giữ chân người có lực số (nhân tài) Bên cạnh đó, cần phối hợp trường đại học địa bàn để đào tạo nguồn nhân lực sô' bổ sung lồng ghép chương trình đào tạo ngành trình chuyển đổi số tạo cơng dân số Trong q trình triển khai, bên cạnh học tương lai quy, tổ chức thêm lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ số cho người học cho đội ngũ giảng viên Kết luận trường Điều cần thiết, tạo tác động chiều để nhanh chóng hình thành kết Đến nay, chuyển đổi số trở thành trình mong muốn Một mơi trường học thuật khai phóng, dân chủ, giảng viên bảo vệ, trao quyền, khuyến khích ln có ảnh hưởng tích cực, tạo tiền đề cho đời thực tiễn, xem đột phá chiến lược để nâng cao suất, chất lượng sản phẩm sức cạnh tranh kinh tế Ở Đồng Nai, thời gian qua, trình chuyển đổi số bước đẩu đạt thành tựu định Trong bối cảnh mới, yêu cầu đẩy nhiều sáng kiến, phát minh Do đó, trường đại học mạnh chuyển đổi sơ' tỉnh địi hỏi tính tiên phong cần kiến tạo chế, sách đãi ngộ phù hợp để khuyến khích giảng viên đổi sáng tạo, dám nghĩ, trường đại học địa bàn, với sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực số dám làm Về phía giảng viên Đội ngũ giảng viên trường phải khơng ngùng sâu nghiên cứu, tìm hiểu thường xuyên 4.0, năm qua, LHU bước thực chuyển đổi sô' tất hoạt động nghiên cứu bám sát hoạt động thục tiễn, yêu cầu mà xã hội đặt Trong bối cảnh chuyển đổi số, giảng viên khoa học, đào tạo, quản trị nội bộ, trở thành nhũng sở giáo dục tiên phong chuyển đổi số người hướng dẫn mà nguờí thiết kế mõi trường học thiết, tính cấp bách chuyển đổi số” (Thủ tuớng Chính Yêu cầu đặt LHU trường đại học địa bàn tỉnh chủ động, linh hoạt, nhanh chóng, tiên phong, liệt q trình thực chuyển đổi số, đó, khâu cốt lõi hạ tầng CNTT phủ, 2020) biển nhận thúc thành hành động nguồn lực người tập tiên tiến, giúp sinh viên tựđịnh hướng việc học Do đó, giảng viên phải thay đổi nhận thúc “về sứ mệnh, cần 114 ữ Giáo chức Việt Nam Nhận thức rõ xu tác động cách mạng NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM [4] Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội Đại biếu toàn quốc lần thứXIII, tập 1, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Ngồi ra, nhóm tác giả nhận tư vấn, [5] Khánh Minh (2021), Mục tiêu chuyển đồi sô' chia sẻ thơng tin từPGS, TS Nguyễn Vũ Quỳnh - Phó Đồng Nai, Báo Đồng Nai điện tử (http://www Hiệu trương Trường Đại học Lạc Hổng kênh truyền baodongnai.com.vn) [6] Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam thông trường Đại học Lạc Hồng (6/2020), Quyết định phê duyệt "Chương trình Chuyển đổi sơ quốc gia đến năm 2025, định hướng Tài liệu tham khảo đến năm 2030" (Quyết định Sô 479/QĐ-TTg ngày [1] Đảng Cộng sản Việt Nam (2019), Nghị sô' 3/6/2020), Xem tại: http://vanban.chinhphu.vn/ 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 so chủ trương, portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban? sách chủ động tham gia cách mạng cơng class_id=2&_page=l&mode=detail&document_ nghiệp lần thứ tư, Trích xuất từ: https://tulieuvankien id=200163 dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua- [7], J.Reis cộng (2018), Digital Transformation: A dang/nghi-quyet-so-52-nqtw-ngay-2792019-cua-boliterature Review and Guideline for Future Research chinh-tri-ve-mot-so-chu-truong-chinh-sach-chu(Trong sách: Trends and Advances in Information dong-tham-gia-cuoc-cach-mang-cong-5715 (ngày Systems and Technologies Volume 1), Nxb Springer, 10/8/2021) Switzerland [2] Bộ Thông tin Truyền thông (4/2021), Báo cáo [8], ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai (9/2020), Quyết định Vietnam ICT Index, NXB Thông tin Truyền thông 3529/QĐ-UBND ngày 29/9/2020 Khung Kiến trúc Hà Nội Chính quyền điện tử tinh Đồng Nai, phiên 2.0 [3] Bộ Thông tin Truyền thông (10/2021), Báo cáo [9].Uỷ ban nhân dân tỉnh Đồng Nai (12/2020), Quyết số đánh giá chuyển đổi sô'năm 2020 (DTĨ), Xem định sô'5003/QĐ-UBND 30/12/2020 Phê duyệt tại: https://dti.gov.vn/ Chương trình chuyển đối sơ' đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 tinh Đồng Nai Lòi cảm ơn: Nghiên cứu thực sở tìm hiểu tác giả thơng qua nghiên cứu nói Digital transformation in higher education Reality at Lac Hong University Ngo Thi Huyen - Nguyen Thi Hoang Oanh - Van Dinh Vy Phuong Lac Hong University Email: huyenngo@lhu.edu.vn Abstract: In the context of Revolution 4.0, digital transformation is defined by the Party and state as an inevitable process Education - training is one of the priority areas for digital transformation Compared with all levels in the national education system, digital transformation activities at the universities are carried out relatively strongly and comprehensively Lac Hong University is no exception to that trend The digital transformation process here has brought certain results, contributing to the realization of the goal of digital transformation in education, as well as contributing to bringing the Resolution of the 11th Dong Nai Provincial Party Congress, the Resolution of the 13th National Party Congress to life The article outlines the digital transformation process at Lac Hong University and recommends the solutions to promote the digital transformation process at the universities in Dong Nai Keywords: Digital transformation, digital transformation in Dong Nai, digital transformation in higher education, Lac Hong University, digital human resources So 183 (7/2022): o 115 ... hành sở giáo dục đại học Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đến năm 2030" đại học bao gồm: 1/ ứng dụng công nghệ Đến Đại hội XIII Đảng, lần đầu tiên, nhũng khái niệm chuyển đổi số, kinh tế số, xã... dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua- [7], J.Reis cộng (2018), Digital Transformation: A dang/nghi-quyet-so-52-nqtw-ngay-2792019-cua-boliterature Review and Guideline for Future Research chinh-tri-ve-mot-so-chu-truong-chinh-sach-chu (Trong. .. thúc đẩy chuyển đổi số kênh thông tin phát triển công nghệ, trường đại học Để thúc đẩy trình chuyển đổi số trường yêu cầu nguồn nhân lực, sở thực tiễn đại học địa bàn tỉnh, từ góp phần thực thành