DíỊUvaỉỉỌC THÁNG 3/2022 /ng Ay NAY — 55 DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG - KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHẤP NGUYỄN QUANG HUNG - ĐẶNG PHƯƠNG THẢO - TRÌNH THỊ VIỆT NGÂN Khoa NT&TDTT, Trường Đại học Hùng Vương^ Phú Thọ Ngày nhận bài: 16/02/2022; Ngày phân biện, biên tập sửa chữa: 28/02/2022; Ngày duyệt đăng: 07/03/2022 ABSTRACT The strong impact oj science and technology, the digital revolution is affecting each country, all aspects of society, including education During the complicated development of the Covid -19 pandemic, the implementation of online teaching has become even more urgent Especially for online teachingfor gifted industries, including Fine Arts, it is much more difficult Keywords: Teaching, teachers, art, aesthetics, online A MỞ ĐẨU Sự tác động mạnh mẽ khoa học công nghệ, cách mạng số Ỉang ảnh hưởng đến quốc gia, đến mặt đời sống xã hội, ■ong độ có giáo dục Từ đại dịch Covid-19 xuất iễn biến phức tạp việc thực dạy học trực tuyến trờ ên cấp bách Đặc biệt việc dạy trực tuyến ngành lăng khiêu khó khăn nhiều Với lợi ích ỉiệc dạy học trực tuyến như: hạn chế nguy lây lan dịch bệnh giảng đường, thúc tính tự học cho sinh viên, giăng viên img dụng công nghệ ương giảng, khiến cho học sinh < ìộng Tuy nhiên, việc dạy học đoi với ngành khiếu < ối hòi nhiều nỗ lực, co gắng khắc phục khó khăn cùa Nhà t irờng, thầy cơ, sinh viên phụ huynh đạt hiệu quà lập Tổ công nghệ nhằm phục vụ tối đa cho việc triển khai dạy học, thực quản lý dạy cùa giảng viên sinh viên phần mềm cách hiệu Hiện nay, Nhà trường triển khai thực giảng dạy 45 ngành đào tạo đại học sau đại học, có ngành đặc thù khiếu như: Đại học sư phạm Âm nhạc, Đại học sư phạm Mỹ thuật Đại học Thiết kế đồ hoạ Mặc dù việc dạy học trực tiếp sang trực tuyến toàn trường thực bản, bước đầu đạt hiệu quà vào nếp, nhiên, vấn đề đoi cách dạy chuyên ngành Mỹ thuật gặp nhiều khó khăn trạng Internet, mạng cục (LAN), hay mạng băng thông ậ ng (WAN) cho trinh đào tạo phân, giai đoạn hay tồn bi ì khố học người học, có tương tác tạo điều kiện hồ trợ mối tương tác truyền tải tri thức giảng viên lĩnh so với ngành học khác I Ưu ĐIỂM VÀ KHÓ KHẢN TRONG GIẢNG DẠY TRựC TUYỂN NGÀNH MỸ THUẬT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TRONG BÓI CẢNH HIỆN NAY ưu điểm dạy học trực tuyến ngành Mỹ thuật Hình thức dạy học trực tuyến có ưu điểm thúc tính tự học, tự nghiên cứu sinh viên Người học lựa chọn nhiều cách thức học tập khác mà không theo thời gian biếu chinh thống, ton chi phí Giàng viên sinh viên có thề áp dụng công nghệ thông tin, phần mềm dạy học vào trình truyền đạt, lũih hội tri thức nhăm tạo hiệu quà cao Ngoài ra, thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp việc áp dụng dạy học trực tuyên đàm bào tính kê hoạch, hạn chê di chuyển, tiết kiệm thời gian, tiêt kiệm chi phí xăng xe, giảm nguy lây lan bệnh dịch khó khăn dạy - học trực tuyến cùa giảng viên h< li tri thức sinh viên, sinh viên với sinh viên thông qua pl Lần mềm học trực tuyến (sù dụng âm thanh, hình ành thiết sinh viên mỹ thuật Đối với triển khai dạy học trực tuyến cùa giăng viên: Đó bị thơng minh như: laptop, smartphone, máy tính bàng ) Việc dạy hcc trực tuyên thể qua hệ thống tài liệu, giảng tig văn bản, hình ảnh, âm thanh, video ,để người học dề dàng cập nhật sừ dụng lúc nơi Việc dạy học trực tuyến Bị > Giáo dục Đào tạo nhan mạnh: “Phát triển tàng hỗ trợ dạy họ: từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, thay đòi vê phương pháp dạy học, cách thức soạn giáo án điện tử, trước hêt khó khăn ơong khả nàng ứng dụng công nghệ thông tin, thao tác kỹ thuật triên khai dạy - học Với tông sơ 130 tín chi ngành Mỹ thuật (35 tín chì kiên thức giáo dục đại cương, 23 tín chi kiên thức sở ngành, 38 tín chì kiên thức ngành, 24 tín chì kiến thức đào tạo lực sư phạm, 10 tin chì thực tập, đề án tốt nghiệp) phải thực dạy học trực tuyên từ năm thứ đến năm thứ chàt lượng, giúp cho việc học tập cùa em không bị gián đoạn I lài viêt tập trung đánh giá thực trạng việc dạy học trực tuyên cùa ngành Mỹ thuật trường Đại học Hùng Vương bối cành nay, đê xuất giải pháp nhằm tháo gỡ khó khàn vướng mắc B NỘI DUNG Dạy học trực tuyển gi? (E- Learning) hình thức sứ dụng giíng dạy học tập, sơ hố tài liệu, giáo trình, xây dựng nên tàng ch a sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo cá hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triền công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạd thê hố 100% sỡ giáo dục triên khai cơng tác dạy học từ xa, thừ nghiệm cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình” [2], Trường đại học Hùng Vương trường đa cấp, đa ngành cung cấp ngt iôn nhân lực chât lượng cao cho tinh Phú Thọ tinh lân cận Trcng giai đoạn đại dịch Covid-19 diễn phức tạp, Nhà trường chũ động ban hành các' văn bàn hướng dẫn * cách thức giảng dạy học trực tuyến, coi chuyển đổi số bước đột phá quan trọng nhằm đưa Trường đại học Hùng Vương phát triên mạnh mẽ Ngay từ đầu năm học 2020-2021 Nhà trường chủ động tô chức tập huân cho giảng viên sinh viên làm quen phần mem Microsoft Teams, thành vân đê khó khăn Việc thay đơi cách kiêm tra đánh giá tập Hình hoạ, bố cục, ký hoạ hình thực trực tuyến đảm bào khách quan, trung thực, công băng xác điều đáng lo ngại Giảng viên phải tập trung soạn giảng phần mềm mât nhiều công sức, thời gian Một số phần kiến thức mơn thực hành (Hình hoạ, bố cục, kí hoạ ) liên quan đến mẫu (hoa quà, người mâu ) giảng viên truyên đạt đên sinh viên thường bị phân tán (do đường truyên, ánh sáng, sờ vật chất ) Các môn lý thuyêt (Luật xa gân, Lịch sứ Mỹ thuật, Mỹ thuật học ) khì giảng dạy, trình chiếu nhiều slide, nhiều chữ kéo dài buổi học gây mệt mỏi cho cà giáo viên sinh viên Hiện tượng giảng viên tập trung giảng dạy môn lý thuyết chuyên ngành trực tuyên liên tục ngày dân đên tượng mệt mòi, chán nản 56- — _ triển khai học tập trực tuyến sinh viên Mỹ thuật: Sinh viên Mỹ thuật thực hai phương tiện đê học tập: điện thoại di động máy vi tính Hai phương tiện đêu có hạn chế định Việc tập trung học trực tuyên thời gian dài ành hưởng tiêu cực tới sức khoẻ, tâm lý sinh viên (mệt mòi, tập trung, ức chế tâm lý ) Do số sinh viên vùng sâu vùng xa khơng có máy tính, điện thoại tốt, vậy, việc học tập máy điện thoại, máy tính q lâu có thẻ dân hịng hóc Một phân quan trọng q trình học tập chất lượng đường truyền, thòng thường, vùng sâu, vùng xa đường trun Internet thường gặp trục trặc, tín hiệu Ngồi vấn đề giao tiếp với thầy cô, bạn bè thông qua hoạt động thê thao văn nghệ, ngoại khố, kỹ sơng chủ u diễn khơng gian mạng nên thụ động, hiệu chưa cao Do đặc thù môn mỹ thuật thực hành vẽ nên khơng phải lúc sử dụng máy tính Sự chủ động tích cực cùa sinh viên việc vẽ bài, trả thời gian gặp nhiều vướng mấc Đặc biệt vấn đề trao đồi, gỡ rối lúng túng, hạn chê thường gặp thực hành chưa đạt hiệu Ngoài ra, mơn thực hành, rât cân có vật liệu đồ dùng học tập (giấy vẽ, bảng toan, bút vẽ, màu vẽ ) thời gian dịch bệnh, sinh viên gia đình nên việc mua sam đẩy đủ trang thiết bị vấn đề “một sớm chiều” giải quán lý đào tạo, chât lượng giảng dạy: Chương trinh đào tạo Mỹ thuật chậm đổi mới, tư bào thủ, ngại thay đổi Một số nội dung chương trinh cịn nặng tính hàn lâm, chưa sát thực tế với việc dạy trực tuyến Nhiều giáo trinh chưa phù hợp, thiếu tính thống cậc giáng viên, thiếu lượng lớn giáo trình tài liệu tham khảo chuẩn đào tạo hệ đại học tiếp cận theo hướng chương trinh, sách giáo khoa phô thông 2018 Trong trình dạy học thực hành mỹ thuật, tương tác giáng viên sinh viên chũ yêu theo hướng chiều, giảng viên truyền đạt, sinh viên tiếp nhận qua mạng, tương tác trở nên hơn: đặc biệt nhận xét vê bô cục, hình khơi, đường nét, màu săc qua trực tun khác với trực tiêp nhiêu Điêu ành hường đên chât lượng đào tạo n GIẢI PHÁP ĐÀO TAO TRựC TỤYÉN NGÀNH MỸ THUẬT ĐÁP ÚNG YÊU CAU TRONG BÓI CẢNH HIỆN NAY Trong bối cảnh nay, việc giảng dạy Mỹ thuật cần tập trung trí lực, tài lực, vật lực để sớm tim giải pháp hữu hiệu nhằm khắc phục tình trạng khó khăn là: Thứ nhất, Hồn thiện sở hạ tầng cơng nghệ thông tin phục vụ cho dạy học trực tuyên Trang bị đù thiêt bị công nghệ thông tin, đường truyền, dịch vụ Internet, đội ngũ cán quàn lý đáp ứng yêu cầu cho dạy trực tuyến Xây dựng tàng học tập trực tuyến điều phối tập trung, có quy trình đàm bào chất lượng hợp lý đáp ứng đủ nhu câu vê ngành học Nghệ thuật mang tính đặc thù Phát triển kho học liệu số chia sẻ dùng chung cho trường đào tạo Nghệ thuật gồm: giăng điện tử, học liệu số, giáo trinh điện từ, hệ thống hình ánh, câu hòi trực tuyến, kiềm tra, đánh giá theo hướng đại Hai là, thúc đẩy so hoá liệu, phát triển học liệu mớ: Linh hoạt điều hành, thực giảng dạy học phần thực hành như: Hình hoạ, Trang trí, Bơ cục , giảm thiêu thủ tục ưong khâu tuyển chọn đầu vào sinh viên Nghệ thuật, xây dựng nhiều phương án tiêp cận đa dạng đối tượng học sinh phô thông thông qua tơ chức chương trình, dự án vê Nghệ thuật Ba là, boi dưỡng, tập huấn cho giăng viên, sinh viên kỹ sư dụng công nghệ thông tin, kỹ khai thác hiệu quà khoa học công nghệ: Giàng viên phải tham gia khố bơi dưỡng ngăn hạn vê sử dụng phần mêm Microsoft Teams Zoom Skype ứng dụng dạy học online cách nhuần nhuyễn, thục Có khả thực thành thạo tinh năng: chat, ghi âm, nhăn tin, lưu trữ giảng, giao bài, tái tệp, đăng giảng đóng vai trị định hướng, dân dăt sinh viên tiêp nhận tri thức, nghiên cứu tài liệu qua phần mềm dạy học cách hiệu THÁNG 3/2022 DcỊMvuHpC —1^—■ ■ III NAY Bốn là, đổi phương pháp dạy - học, phương pháp kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng lực đội ngũ giảng viên quàn lý sinh viên dạy học trực tuyến: ĐÔI phương pháp giảng dạy mỹ thuật theo hướng trực tuyên phải coi nhiệm vụ bãt buộc, tất yếu khách quan, cần phải có tư thay đổi để thích nghi với xu thời đại Trước hết, cần tinh gọn nội dung chương trình, áp dụng phương pháp dạy học tích hợp lồng ghép thảo luận thực hành, kết hợp nhuần nhuyễn thực hành chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Phần kiến thức mơn thực hành (Hình hoạ, bố cục, kí hoạ ) phải lược gọn, trực quan rõ ràng, dễ thực Các môn lý thuyết (Lịch sử Mỹ thuật, Mỹ thuật học ) phải soạn giảng khoa học, dễ hiểu, logic, sử dụng nhiều hình ánh, video, đưa đề tài theo hướng thảo luận nhóm đề tăng tính tương tác Xây dựng chi tiết kế hoạch giảng dạy, thay đổi đề thi trắc nghiệm, thực hành, tập lớn theo hướng so hoá, phân loại đối tượng (giịi, khá, trung bình, yếu ) đàm bảo vừa sức với chuyên đề cụ thể sát thực tiễn, trọng vấn đề kiểm tra đánh giá dựa lực sinh viên Các giảng viên chù động soạn giảng Power point phù hợp với đối tượng trinh độ sinh viên, thay đổi cách xử lý tình sư phạm diễn trình giảng dạy trực tuyến Năm là, quàn lý, tổ chức dạy học trực tuyến hiệu lực, hiệu quà: Nhà trường ban hành văn bàn chi đạo đánh giá, kiểm tra định kỳ trình dạy học trực tuyến, điều chỉnh linh hoạt khung thời gian năm học Tổ chức thành lập tổ quản lý theo dõi việc dạy học giảng viên, sinh viên nhàm giúp đỡ, hỗ trự, giãi đáp thắc mắc trình dạy học trực tuyến Giàng viên thay đôi cách thức quản lý sinh viên học theo hướng thiết lập quy tắc: bật camera, tắt núc, vào lóp giờ, tránh điểm danh theo kiểu cứng nhắc, mệnh lệnh Phân chia thời lượng lý thuyết, thảo luận, thực hành, nao đổi, nhận xét phù hợp, quy định thời gian học nghi giải lao khoa học, hợp lý xếp khung chuẩn định để giãi đáp thac mắc sinh viên, thực quán giao chủ đề thu tập cho sinh viên theo ngày học, tuần học, có kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm trước học c KẾT LUẬN Có thề nói, đại dịch Covid -19 có tác động vô sâu sắc đến quốc gia, đến mặt đời sống xã hội, có giáo dục Nó khiến cho vấn đề đào tạo, việc dạy học cần phải có đơi mang tính bàn nhằm thích ứng với tác động Mặc dù gặp khó khăn trinh thực giăng dạy trực tuyến ngành mỹ thuật, nhiên, xét mặt tích cực, có thuận lợi định Với phương thức học tập phần giúp sinh viên có hội học tập đa dạng, linh hoạt thời gian, đàm bào kế hoạch đào tạo, mặt khác giúp em tiết kiệm chi phí lại, sinh hoạt, giải pháp cơ, lâu dài, cách thức thay đổi linh hoạt trinh đào tạo, xu the tất yếu nham thực tốt nhiệm vụ trị năm học trường Đại học Hùng Vương đê không bị đứt gây chuỗi cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội TÀI LIỆU THAM KHÀO Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Bồi dưỡng giáo viên Nghệ thuật đáp ứng chương trình giáo dục phồ thông Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Chi thị nhiệm vụ năm học hướng dẫn nhiệm vụ CNTT năm học ngành Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Nâng cao chất lượng giáo dục Nghệ thuật ưong trường học Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Báo cáo Kết quã thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 -2021 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2021-2022 cùa ngành Giáo dục Hiệp hội trường Đại học, Cao đăng Việt Nam (2019) Các giãi pháp ôn định, phát triển nâng cao chat lượng đáo tạo, bôi dưỡng giáo viên, Hội thảo Khoa học Quốc gia tháng 8/ 2019 ... diễn trình giảng dạy trực tuyến Năm là, quàn lý, tổ chức dạy học trực tuyến hiệu lực, hiệu quà: Nhà trường ban hành văn bàn chi đạo đánh giá, kiểm tra định kỳ trình dạy học trực tuyến, điều chỉnh... Nghệ thuật ưong trường học Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Báo cáo Kết quã thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 -2 021 phương hướng, nhiệm vụ năm học 202 1-2 022 cùa ngành Giáo dục Hiệp hội trường Đại học, ... tác động Mặc dù gặp khó khăn trinh thực giăng dạy trực tuyến ngành mỹ thuật, nhiên, xét mặt tích cực, có thuận lợi định Với phương thức học tập phần giúp sinh viên có hội học tập đa dạng, linh