số 6b(327)-2022 NGÔN NGỮ & ĐỜI SỐNG 103 [NGOẠI NGỮ VỒ I BÁN NGŨ| PHÂN TÍCH LƠI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VIÉT THƯ CHÚC MỪNG CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG TRUNG QUỐC DU LỊCH ĐỒN THỊ DUNG * TĨM TĂT: Khi học tiếng Trung Quốc (Hán ngữ phổ thông thoại; tiếng Hán), bốn kĩ nghe, nói, đọc viết viết kĩ khó sinh viên Việt Nam Trong trình dạy học phần Viết cho sinh viên năm thứ ba chuyên ngành tiêng Trung Quôc du lịch, tác giả nhận thấy sinh viên thường mắc lỗi như: lỗi thể thức trinh bày, lỗi bố cục, lỗi sử dụng sai dấu câu, lỗi tả, lỗi ngữ pháp, lơi từ vựng Bài viêt tập trung phân tích lôi viêt thường gặp dựa vịệc khảo sát 60 viêt thư chúc mừng sinh viên Trên sở đó, tác giả chi nguyên nhân mắc lỗi phố biến đề xuất biện pháp khăc phục nhăm cải thiện kĩ viêt cho sinh viên TỪ KHĨA: phân tích lỗi; viết; thư chúc mừng; ngun nhân; biện pháp NHẬN BÀI: 5/4/2022 BIÊN TẬP-CHỈNH SỬÀ-DUYỆT ĐĂNG: 10/6/2022 Đặt vấn đề Trong bốn kĩ nghe, nói, đọc viết tiếng Hán, viết kĩ khó Đặc biệt viết văn ứng dụng như: Thư chúc mừng, Thư mòi Thật vậy, để viết thư chúc mừng tiếng Hán điều không đơn giản Người viết phải xác định rõ viết gì, viết cho viết Người viết phải nắm vững thê thức, bố cục thư chúc mừng, sử dụng ngữ thể mà ngữ ngôn biêu đạt cân phải khúc chiêt, mạch lạc đê truyên đạt thông tin cho người nhận cách xác Trong trinh dạy học phần Viết (văn ứng dụng) cho sinh viên năm thứ ba Khoa tiếng Trung, Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN), Đại học Đà Nằng (ĐHĐN), tác giả nhận thấy sinh viên thường mắc lỗi như: lỗi thể thức trình bày, lỗi sử dụng sai dấu câu, lỗi tả, lỗi ngữ pháp, lồi từ vựng Vậy nguyên nhân đâu? Làm để giảm thiếu lỗi này? Đây điều mà người dạy trăn ưở Trong khuôn khổ viết này, tác giả tập trung phân tích lỗi thường gặp viết thư chúc mừng sinh viên Trên sở nguyên nhân gây lỗi đề xuất biện pháp khắc phục Đe thực nghiên cứu này, tác già khảo sát 60 thư chúc mừng với chủ đề “Thư chúc mừng cấp thăng chức” “Thư chúc mừng thành lập công ty” (gôm tập ttên lớp kiêm ưa kì) 30 sinh viên năm ba chuyên ngành tiêng Trung Du lịch thuộc Khoa tiêng Trung, ĐHNN, ĐHĐN Hi vọng kết nghiên cứu tài liệu tham khảo, giúp sinh viên nâng cao kĩ viết thư chúc mừng nói riêng kĩ viết tiếng Hán nói chung Phân tích lỗi nguyên nhân gây lỗi khỉ viết thư chúc mừng Qua khảo sát, tác giả thu thập 332 lỗi sai chia lỗi thành sáu dạng sau: 2.1 Lỗi thể thức trình bày bố cục lả thư chúc mừng Các văn ứng dụng ưong tiếng Hán thức trình bày co định bố cục nội dung khác nhau, thư chúc mừng không ngoại lệ Yang Dongsheng (2009) frong “Giáo trình viêt Hán ngữ thương mại” Lu Shiyi, Wang Jie (2002) ưong “Giáo trình viết Hán ngữ ” bố cục thư chúc mừng thường gôm năm phân: tiêu đê, xưng hô, thân bài, kêt “lạc khoản” (ki tên, ngày tháng) Môi phần quy định rõ the thức trình bày Tuy nhiên ưong trình học, lần tiếp xúc với dạng văn ứng dụng này, lại không năm vững thê thức bô cục, nên việc sinh viên viêt sai điêu khó ưánh khỏi Kết khảo sát cho thấy, dạng lỗi có 45 lỗi, chiếm 16,07% tổng số lỗi, chủ yếu tập trung mảng như: a Viết thiếu tiêu đề: Tiêu đề thư chúc mừng (Thư chúc mừng)”, quy định viết dòng trang giấy Nhưng sơ xuất, sinh viên quên không viết tiêu đề, làm tính ứang ưọng thư chúc mừng b Viết sai xưng hô: Sinh viên viêt phân xưng hô lùi vào hai ô ly Trong thư chúc mừng định dạng văn ứng dụng khác ưong tiêng Hán, phân xưng hô phải viêt sát vào lê vở, * Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nang; Email: dtdung@ụfl.udn.vn 104 NGÔN NGŨ & ĐỜI SĨNG Sỗ 6b(327)-2022 ly đầu tiên, ảnh hưởng bời tiếng mẹ đẻ, nên sinh viên viết lùi vào ô ly cách viết xưng hô ưong tiêng Việt c Viết thiếu lời kết thân không đầy đủ: Sinh viên quên ghi lời kết thư Thường phần lời kết thư chúc mừng người viết sê vào nội dung chúc mừng đưa lời chúc cụ thể để kết thúc thư Có viết khơng đầy đủ nội dung thân bài, chẳng hạn, không viết lí chúc mừng, thiếu phần khen ngợi thành tích mà đối tác đạt được, khiến cho bố cục thư không đầy đủ, nội dung thư sơ sài d Viết sai lạc khoản: Sinh viên ghi ngày tháng trước, kí tên sau kí tên ngày tháng viết dòng Theo bố cục cùa thư chúc mừng định dạng văn khác phải kí tên trước ngày tháng ghi sau, hai mục trình bày hai dịng riêng biệt phải ghi sát góc bên phải phân thân Có trường hợp sinh viên viêt ngày tháng tiêng Việt ghi chữ Hán chữ sơ lân lộn Ví dụ: (kí hiệu *: biểu thị “sai”, “ khơng xác”) (1) * 19 2022 (2022 Ặ 19 H ) Lí sai: tiếng Hán, muốn biểu đạt thời gian thỉ thời gian dài đứng trước, ngắn đứng sau theo thử tự: năm—>tháng—>ngày (2) * 20222 É-t— (2022 ÍT H 12 ) Lí khơng xác: vừa ghi chữ Hán, vừa ghi chữ số; thường biểu đạt ngày tháng thư chúc mừng trình bày dạng chữ số, khơng ghi chữ Hán 2.2 Lỗi dấu câu Kết quà khảo sát: có 18 lỗi sai dấu câu, chiếm 5,42% Sinh viên thường không ghi dấu hai chấm sau xưng hô; quên ghi dấu chấm câu “o ” cuối câu; dùng dấu câu khơng xác Ví dụ:: Lồi: ghi hai chấm sau xưng hơ thành hai dấu chấm trịn dâu chấm câu WỊÍWíí * (4) Lỗi: thiếu dấu chấm than (“!”) 1Ể51&O) Lỗi: hai tính từ “(Ểítíỉ” ví dụ (5) hai từ có chức ngữ pháp ngang bàng nhau, đứng sau phó từ “Min” làm vị ngữ, nên hai từ sử dụng dấu phẩy ” mà phải dùng dấu ngát (“, ”); “Dấu dấu ngắt thường dùng từ ngữ mang tính đẳng lập, biểu thị ngừng ngắt ngắn nhất.” [Lu Shiyi, Wang Jie, 2002, tr 17], 2.3 Lỗi tả Đây dạng lỗi phồ biến viết chiếm tì lệ cao dạng lồi: tổng cộng có 117 lỗi, chiếm 35,24 % Ví dụ: Lỗi: khơng phải 1È mà (lĩ (7) * Lỗi: IM mà ÍB (8) Lỗi: mà Những lỗi thường sinh viên không thường xuyên luyện viết bất cẩn, khơng tập thói quen kiểm tra lại sau viết 2.4 Lỗi ngữ pháp Do không nam vững ngự pháp nên sinh viên thường biểu đạt không xác Ket khảo sát cho thấy, có 98 lôi ngữ pháp, chiếm tỉ lệ cao, sau lỗi tả (29,51%) a Sai kết cấu câu: (9) sổ 6b(327)-2022 NGƠN NGỮ & ĐỜI SĨNG 105 Lỗi: Khơng phải (Ềltt Hímà : 'Ẽ.lkt ZlPzK (kết cấu dùng văn viết, thường xuất phần đầu thân thư chúc mừng, biểu thị lí chúc mừng; cịn “ Ht fBt” làm trung tâm ngữ phía trước phải thêm trợ từ kết cấu “ốtl”, thường dùng văn nói) (10) Lỗi: Khơng phải mà là: (mẫu câu: .[n] (11) * Lỗi: Khơngphải 4H$W -T.ÉfílM ýj b màlà: (mẫu: s T) b Sai trật tự từ hư từ Cũng tiếng Việt, tiếng Hán loại hình ngơn ngữ đơn lập, bong tiếng Hán từ khơng biến đổi hình thái, vi quan hệ ngữ pháp ý nghĩa ngữ pháp biểu thị chủ yểu hư từ trật tự từ Kết cấu câu tiếng Hán Chủ-động-tân, theo trật tự chủ ngữ đứng trước, vị ngữ đứng sau, tân ngữ đặt sau vị ngữ Nêu câu có thành phân định ngữ, trạng ngữ thì định ngữ, trạng ngữ phải đặt trước thành phần tu sức trung tâm ngữ Do không nắm vững ngữ pháp, nên sinh viên thường hay mắc lỗi v’et’(i2) * Lỗi: Không phải íT bpKni m l: n đTã ã ã ớpIR (sai trật tự thành phần cấu trúc), để lại ấn tượng cho ai) (13) * Lỗi: Khơng phải Míí (ẫb-lk mà là: S&ùlkÍBl^sai vị trí tự định ngữ) 14) * Lỗi: Khơng phải ịằ'• •'iiK tb mà là: 5nlỉR (dùng sai từ bong cấu trúc “ến”) (15) * Lỗi: Không phải ỈỀ T mà là: ỈỀ.ỈL (dùng thừa từ T, đằng bước có từ # =§) (16) * WPWJWT, ’ Lỗi: Khơng phải 5tLW mà là: T ỉtLDK (thiếu từ T, biểu thị hành động diễn ra) c Sai từ nối Từ nối từ có chức kết nối hai hai phân câu bở lên để tạo thành câu phức, từ nối bong tiếng Hán liên từ phó từ đảm nhiệm Trong q trình hành văn, khơng nam rõ ý nghĩa cách dùng từ nối nên sinh viên sử dụng khơng xác nên gây lỗi Ví dụ: Lỗi: Khơng phải í3T PĂIíẮ mà là: B)3/ẺÍ (biểu thị quan hệ nhân quả) Lỗi: Khơng phải H^ H.ltL màlà: p/f y.; Ẻí Lưu ý: Hltt dùng đầu phân câu thứ hai để biểu thị kết giống liên từ UẲ, kết hợp với È T' tạo thành cặp quan hệ từ Ẻí Httịs SlHs khơng dùng kết hợp với 13 >9 ' : d Dùng thiếu thừa thành phần câu Ở dạng lỗi sinh viên thường viết thiếu thừa chủ ngữ, khiến câu không hồn chinh; có dùng từ cận nghĩa, đồng nghĩa để bổ sung thêm nghĩa, khiến câu vốn đảm bảo chức ngữ pháp hoàn chỉnh mặt ngữ nghĩa bở nên thừa nghĩa lặp lại, tạo thành câu sai Ví dụ: ^^ * (19) ố£^m, (M) Lỗi: Không phải mà là:, thiếu chủ ngữ Ệề) (20) * Lỗi: Không phải ! mà là: 106 NGƠN NGŨ & ĐỜI SĨNG Số 6b(327)-2022 Lí do: lặp thừa: từ “tì (q) ” có nghĩa “izMH tì/ỉtìốtì’, thường dùng trước từ đon vị như: “tì (q cơng ty)”, “tìtí (q trường)” Vì chì dùng hai từ “'íỹíl']”, “tì” để tạo thành cụm định trung “'íửlíDtìl nJ” dùng “tì” thi sắc thái biểu cảm trang trọng hon, sác thái lịch thêm rõ nét hon, phù hợp với ngữ thể văn viết thư chúc mừng otìằtìtìè, * (2i) Lồi: Khơng phải Íh lHsìằtìtìểĩ mà là: (h itìtìtìL tì fa ìằ tìtìtìLí do: “ilk” có nghĩa “ìằ (này)” “ìằtìícái này)”, lúc sư dụng hai từ khiến cho câu thừa đại từ, nói “itìtìtì” “ìằtìtìtì” Nếu dùng cụm “itìtìtì” làm cho câu văn mang đậm sắc thái bút ngữ, ngắn gọn tiết kiệm ngôn từ Cịn cụm “iằtìMtì” thường dùng nhiều lối văn nói 2.5 Lỗi từ vựng Do thiếu vốn từ, không nắm rõ ý nghĩa, sắc thái ngữ cảm ngữ dụng từ nên viết sinh viên thường sử dụng khơng xác Qua khảo sát, tác già thu thập 38 lôi từ vựng, chiêm 11,44%, chủ yêu tập trung lỗi sau: a Dùng sai từ cận nghĩa Từ cận nghĩa từ có nghĩa gần giống nhau, lại có khác định sắc thái biêu cảm cách dùng Từ vụng tiếng Hán có lượng lớn từ cận nghĩa, không nam rõ cách dùng sắc thái chúng nên sinh viên đà tạo câu sai sau: OJ|5 * (22) tìtì tìtì Lồi: Khơng dùng mà dùng: —M Giải thích: /Àtì” biểu thị “từ trước đến vậy, thường dùng dạng phu định”, mà cụm trạng “ỉậtìntìtì’ hình thức khẳng định, nên khơng chịu tu sức phó từ “ẬKtì”; ■tì” biểu thị “trạng thái, động tác từ trước tới khơng thay đối, có thê dùng dạng khăng định phủ định”, cần giải thích thêm là, có lúc phó từ “)Àtì” xuất dạng khẳng định tần suất sử dụng thấp, phải chịu ràng buộc định sau phó từ phải có phó từ “,Wì” “ậP” câu thành lập Ví dụ: ”, (23) *TtìtìS Lồi: Khơng dùng tì tì mà dùng: â[tìGiải thích: hai tính từ tì tì 'ỉỉ tì có điểm tương đồng biểu thị nghĩa “Có giá trị cao, đáng coi trọng” cách dùng chúng có khác biệt định, nên thay cho nhau: “tìtì” thường dùng với vật trừu tượng như: “ếẫặế”, “Btìxr, “jfe’w”, “,&JÃL , dùng với số vật cụ thể như: “tì$4”, “ILnn” Cịn tính từ “tìtì” thường dùng với vật phẩm cụ thể như: “ĩL^l”, “ỶLnỉi”, “ÍẾtì” (24) * tìtìtì0 Lỗi: Khơng dùng mà dùng: Giải thích: hai động từ có nghĩa chung “giữ nguyên vốn có khiến tiếp tục tồn tại, tiếp tục trì” kết hợp với ; chúng thay cho ưong số trường hợp ý nghĩa sắc thái biểu cảm có khác định Động từ nhấn mạnh “giữ ngun vốn có, khơng làm cho thay đổi”; cần “giữ gìn” thường tốt đẹp, việc trì, giữ gìn diễn cách bình thường, khơng miễn cưỡng, khơng có khó khăn Cịn động từ lại nhấn mạnh “áp dụng biện pháp để tiếp tục tri tình huống, trạng thái trước mắt”; việc trì thường diễn miễn cưỡng gặp khó khăn định Vậy xét sắc thái biêu cảm cùa câu đặt vào ngữ cảnh cúa thư chúc mừng nên dùng động từ “W” b Dùng nhầm từ loại số 6b(327)-2022 NGÔN NGỮ & ĐỜI SỐNG Do không phân biệt rõ từ loại nên sinh viên tạo nên câu sai Ví dụ: (25) * o Lỗi: Khơng dùng mà dùng: Giải thích: cụm chủ vị làm tân ngữ cho cụm động từ tính từ làm vị ngữ câu; thêm trợ từ “ớ” đế thành cụm danh từ MMĩố0Zl'ãlố