TẠP CHÍ CŨN6ĨHƯŨNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NƠNG NGHIỆP CƠNG NGHỆ CAO VIỆT NAM • LÊ THỊ HIỀN - NGUYỀN THỊ HOA TĨM TẮT: Phát triển nơng nghiệp ứng dụng công nghệ cao hướng tất yếu bảo đảm hiệu kinh tế cao bền vững Đây sản xuất nông nghiệp theo hướng đại, làm sản phẩm nông nghiệp chất lượng hiệu cao Tuy nhiên, để thực nông nghiệp cơng nghệ cao, địi hỏi cần phải có nguồn nhân lực đáp ứng kiến thức, kỹ để vận dụng công nghệ hoạt động nông nghiệp Bài viết tập trung phân tích thực trạng nhân lực lực đào tạo nghề sở đào tạo nghề nông nghiệp công nghệ cao nay; từ đưa định hướng giải pháp để nâng cao hiệu đào tạo nghề cho nông nghiệp cơng nghệ cao Việt Nam Từ khóa: nông nghiệp công nghệ cao, đào tạo nghề Đặt vấn đề Ngành Nông nghiệp Việt Nam thực kế hoạch cấu lại theo hướng nâng cao giá trị gia tăng, phát triển nông nghiệp công nghệ cao, phát triển bền vững ứng phó với biến đổi khí hậu Cơng nghệ cao, cơng nghệ tiên tiến ứng dụng khâu chuỗi sản xuất để mang lại giá trị gia tăng cao cho sản phẩm nông nghiệp, thúc đẩy xây dựng khu, vùng nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao So với nông nghiệp truyền thông, vốn phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên người nông dân phải chịu nhiều rủi ro thời tiết, thị trường, dịch bệnh; suất lao động thấp dẫn đến thu nhập họ chưa cải thiện nhiều mong 210 SỐ6-Tháng 4/2022 đợi Nông nghiệp công nghệ cao hướng cần thiết cho nông nghiệp Việt Nam Tuy nhiên, nông nghiệp công nghệ cao địi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng cao nhằm đảm bảo yêu cầu vận hành, sản xuất sản phẩm Do đó, đào tạo nghề cho người lao động ngành nông nghiệp công nghệ cao coi có ý nghĩa quan trọng phát triển nông nghiệp công nghệ cao Việt Nam Khái niệm nông nghiệp công nghệ cao Thuật ngữ công nghệ cao sử dụng rộng rãi giới không ngành Nông nghiệp mà cịn ngành khoa học cơng nghệ khác Hiện có nhiều định nghĩa khác khái niệm này, nhìn chung, phần lớn cho QUẢN TRỊ - QUẢN LÝ thuật ngữ công nghệ cao dùng để công nghệ (technology) hay kỹ thuật (technique) đại, tiên tiến áp dụng vào quy trình sản xuất nhằm tạo sản phẩm có suất, chất lượng cao, giá thành hạ Theo Luật Công nghệ Cao (2019): “Cơng nghệ cao cơng nghệ có hàm lượng cao nghiên cứu khoa học phát triển cơng nghệ, tích hợp từ thành tựu khoa học cơng nghệ đại, tạo sản phẩm có chất lượng, tính vượt trội, giá trị gia tăng cao, thân thiện với mơi trường, có vai trị quan trọng đốì với việc hình thành ngành sản xuât, dịch vụ đại hóa ngành sản xuất, dịch vụ có” [6] Theo Vụ Khoa học Cơng nghệ - Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn: “Nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao nông nghiệp áp dụng công nghệ vào sản xuất, bao gồm: cơng nghiệp hóa nơng nghiệp (cơ giới hóa khâu q trình sản xuất), tự động hóa, công nghệ thông tin, công nghệ vật liệu mới, công nghệ sinh học giông trồng, giông vật ni có suất chất lượng cao, đạt hiệu kinh tế cao đơn vị diện tích phát triển bền vững sở canh tác hữu cơ” Nông nghiệp công nghệ cao sản xuất nơng nghiệp theo hướng đại, với tích hợp nhiều ngành từ cơng nghệ khí, điện tử, tự động hóa, hóa học, cơng nghệ thơng tin, khí tượng, tài - quản trị kinh doanh, chế biến, bảo quản, để làm sản phẩm nông nghiệp chất lượng hiệu cao Như vậy, nông nghiệp công nghệ cao nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, cơng nghệ sinh học đóng vai trị chủ đạo nhằm tạo sản phẩm nơng nghiệp chất lượng hiệu cao Nông nghiệp công nghệ cao có số đặc trưng sau: + Nông nghiệp công nghệ cao kiểu tổ chức sản xuất nông nghiệp + Nông nghiệp công nghệ cao dựa tảng ứng dụng công nghệ cao + Nông nghiệp công nghệ cao tạo bước đột phá suất, chất lượng sức cạnh tranh nơng sản + Nơng nghiệp cơng nghệ cao góp phần bảo vệ, phát triển môi trường sinh thái bền vững Nguồn nhân lực nông nghiệp công nghệ cao Việt Nam 3.1 sốlượng Việt Nam nước có dân sơ' trẻ với số dân tính đến năm 2021 98,51 triệu người, nước đơng dân đứng thứ 15 giới Trong đó, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc 50,7 triệu người Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động khu vực thành thị 65,3%, tỷ lệ nơng thơn 69,3% Xem xét theo nhóm tuổi, tỷ lệ tham gia lực lượng lao động khu vực thành thị tháp khu vực nơng thơn hầu hết nhóm tuổi, chênh lệch nhiều nhát ghi nhận nhóm 55 tuổi trở lên (thành thị: 32,7%; nơng thơn: 46,6%) nhóm từ 15-24 tuổi (thành thị: 34,5%; nông thôn: 45,2%) Điều cho thấy, người dân khu vực nông thôn gia nhập thị trường lao động sớm rời bỏ thị trường muộn nhiều so với khu vực thành thị; đặc điểm điển hình thị trường lao động với cấu lao động tham gia ngành nông nghiệp chiếm tỷ trọng cao Tính đến quý IV/2021, phân theo khu vực, lao động từ 15 tuổi trở lên có việc làm khu vực Nông, Lâm nghiệp Thủy sản ước tính 14,3 triệu người, chiếm 29,2%; khu vực Công nghiệp Xây dựng 16,8 triệu người, chiếm 34,3%; khu vực Dịch vụ 17,9 triệu người, chiếm 36,5% Trong số lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc, có khoảng 3,9 triệu người làm công việc tự sản tự tiêu khu vực Nông, Lâm nghiệp Thủy sản, chiếm 7,1%, đa số họ cư trú khu vực nông thôn (92%) (Hình 1) Hiện nay, việc thu hút giới trẻ lựa chọn ngành Nơng nghiệp gặp khơng khó khăn Với tâm lý mong mn ly khỏi đồng ruộng, nên họ nghĩ phải định hướng học ngành Kế tốn, Tài chính, Ngân hàng, khơng SỐ6-Tháng 4/2022 211 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG Hình 1: Tỷ lệ lao động phân theo khu vực năm 2021 Đề án Sau học nghề, số người có việc làm tiếp tục làm nghề cũ có suất, thu nhập cao đạt 80% Lao động nữ nông thôn hỗ trợ học nghề chiếm 59,4% vượt mục tiêu đề Gần 65% lao động nông thôn học nghề phi nông nghiệp để chuyển nghề, 35% lao động nông thôn học nghề nông nghiệp để tiếp tục làm nghề nơng nghiệp có suất, thu nhập cao Mặc dù việc thực Đề án D|ch vụ 37% ■ Nông, Lâm nghiệp Thủy sản 29% ■ Công nghiệp Xây dựng 37% Nguồn: Tổng cục Thống kê, 2021 năm qua đạt kết định, nhiên Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thơn ý đến vất vả Đó lý khiến nhiều học sinh lớp 12 không mặn mà chọn ngành học liên quan đến nông nghiệp sau tốt nghiệp THPT mà thường chạy đua vào ngành “nóng” để phải thất nghiệp trường Chính điều làm số lượng nhân lực nơng nghiệp có chất lượng cao bị thiếu 3.2 chất lượng việc đào tạo kỹ công nghệ cao nông nghiệp năm đào tạo khoảng 300.000 lao động để làm việc ngành Nông nghiệp, cho nông nghiệp công nghệ cao Bên cạnh đó, thực tế nhiều vùng, khả người nông dân tiếp cận lĩnh hội công Nguồn nhân lực nông nghiệp Việt Nam nghệ tiên tiến hạn chế người độ tuổi lao động có hạn chế định theo đánh giá nhiều chuyên gia thiếu yếu Thiếu số lượng yếu chất lượng, khả học vấn để tiếp thu Giới trẻ nông thôn lại muốn chuyển sang lĩnh vực lao động trẻ Thực tế cho thây, lực lượng tham gia sản xuât nông nghiệp phẫn lớn người cao tuổi, sản xuất cá thể dựa vào kinh nghiệm công nghiệp, dịch vụ có thu nhập tốt Chính điều khiến nguồn nhân lực nông nghiệp công nghệ cao thiếu lại thiếu hơn, số lượng chất lượng Đào tạo nghề cho nông nghiệp công nghệ chính; việc áp dụng khoa học kỹ thuật tiên tiến chưa nhiều Hiện nay, đào tạo nghề cho lao động nơng thơn lồng ghép Chương trình Mục tiêu quôc gia xây dựng nông thôn mới, ngày 27/11/2009, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1956/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Theo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, hết tháng 9/2019 có 9,2 triệu lao động nơng thơn học nghề trình độ, có 5,3 triệu người hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp, đào tạo tháng theo sách 212 SỐ6-Tháng 4/2022 cao Việt Nam So với nhiều quốc gia khác giới, Việt Nam có nhiều ưu đãi điều kiện tự nhiên khí hậu, nông nghiệp phát triển chưa đồng đều, manh mún, suât lao động hạn chế Bên cạnh yếu tơ' khoa học cơng nghệ, nguyên nhân chủ yếu thiếu yêu nguồn nhân lực khoa học công nghệ nông nghiệp đội ngũ nhân lực có kỹ làm nơng nghiệp công nghệ cao Với gần 70% lao QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ nghiệm chưa đủ, mà cần ứng dụng khoa học động Việt Nam làm ngành Nông nghiệp, có chưa tới 1/3 tổng số lao động đào kỹ thuật vào sản xuất, trồng trọt, chăn nuôi tạo Nông dân chưa thể tiếp cận sản xuất quy trình tiết kiệm nhiều chi phí, hạn chế nông nghiệp đại thiếu kỹ (Nguyễn sâu bệnh tăng suất Nhìn chung, sở đào tạo nghề cho nông Tiến Huyền, 2020) Hiện nay, bên cạnh khối trường đại học, cao đẳng đào tạo ngành liên quan đến ngành Nông nghiệp Học viện Nông nghiệp Việt Nam; Đại học Lâm nghiệp; Đại học cần Thơ; Đại học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh; Đại học Nơng Lâm (Đại học Thái Ngun), đào tạo cử nhân có trình độ cao đẳng, đại học cịn khối giáo dục nghề nghiệp bao gồm trường cao đẳng, trung cấp, trung tâm đào tạo doanh nghiệp tham gia Có thể kể đến sơ' sở: Cao đẳng nghề Nông nghiệp Phát triển nông thôn Thanh Hóa, Cao đẳng Cơ khí Nơng nghiệp, Cao đẳng Nơng nghiệp Phát triển nông thôn Bắc Bộ, Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật, Cao đẳng Nông nghiệp Nam Bộ, Tuy nhiên, thực tế thây rằng, hệ thông trường kỹ thuật nông nghiệp bị “mai một” hai thập kỷ qua nên phần lớn lại trường đại học, cao đẳng nông nghiệp đào tạo cử nhân Các sở đào tạo chuyển thành trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật đổi tên trường Chính nên cơng nghệ khó có nguồn lực người để chuyển giao kỹ thuật nghiệp ứng dụng công nghệ cao trường thuộc khôi giáo dục nghề nghiệp đáp ứng phần nhu cầu nhân lực cho ngành Nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, nhiên cịn số hạn chế: - chương trình đào tạo nặng lý thuyết, phương pháp đào tạo chủ yếu tập trung lớp, nhiều nơng dân, người lao động khơng có điều kiện để tham gia với thời gian thiểu tháng - Đầu sản phẩm nông nghiệp bấp bênh, việc liên kết với doanh nghiệp giải việc làm tiêu thụ sản phẩm chưa nhiều, nên phần lớn người lao động sau học nghề xong đành bỏ nghề vừa học chưa biết đến lúc thực áp dụng nông nghiệp công nghệ cao cần vốn đầu tư, công nghệ liên kết tiêu thụ sản phẩm nông nghiệp - Trình độ học viên khơng đồng nên việc tiếp thu kiến thức, kỹ học viên hạn chế Lao động trẻ quan tâm đến lĩnh vực nông nghiệp hơn, chủ yếu người lớn tuổi, người ngồi độ tuổi lao động viên cần trình độ trung cấp tham gia sản xuất nông nghiệp chiếm tỷ lệ Ngồi ra, Việt Nam cịn có sơ' đơn vị khác lĩnh vực đào tạo cung ứng nguồn nhân lực cho hoạt động nghiên cứu khoa học, sản xuât nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao dịch vụ liên quan đến nông nghiệp công nghệ cao Trung tâm dạy nghề nông nghiệp cao lớn Một vài định hướng cho đào tạo nghề nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao - Tăng cường tuyên truyền sâu rộng trình độ đào tạo Sơ cấp lớp đào tạo phương tiện thông tin đại chúng chủ trương Đảng, sách Nhà nước đào tạo nghề, làm cho nơng dân hiểu rõ vai trị đào tạo nghề ngành Nông nghiệp đôi với phát triển kinh tế - xã hội, phát triển nông nghiệp công nghệ cao, tạo việc làm, nâng cao thu nhập để người lao tháng cho nông dân, người lao động Sau học xong, hầu hết lao động ứng dụng vào trồng trọt, chăn nuôi để nâng cao suất trồng, vật nuôi Việc canh tác dựa vào kinh động biết tham gia học nghề - Các sở dạy nghề cần định kỳ điều chỉnh chương trình đào tạo theo hướng ưu tiên dạy thực hành để nâng cao kỹ nghề cho người học, trực thuộc Ban Quản lý Khu nông nghiệp công nghệ cao tỉnh Hàng năm, trung tâm dạy nghề nông nghiệp cao tuyển sinh lớp Số6-Tháng 4/2022 213 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG xây dựng giáo trình giúp người học dễ tiếp cận tiếp thu kiến thức Điều chỉnh, xây dựng chương trình nâng cao chất lượng đào tạo dài hạn, ngắn hạn, cập nhật kiến thức nông nghiệp công nghệ cao, nông nghiệp hữu cơ, nhằm giúp cán địa phương có kỹ làm việc - Gắn đào tạo với thực hành, đào tạo theo nhu cầu thị trường đơn đặt hàng doanh nghiệp hướng cho trường để đáp ứng nhu cầu cho nông nghiệp ứng dụng cơng nghệ cao nói chung cho nhu cầu doanh nghiệp nói riêng - Hợp tác với doanh nghiệp để tận dụng sở vật chất, máy móc thiết bị để vừa giảm chi phí đầu tư, vừa gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động doanh nghiệp Q trình đào tạo hội tốt cho cán nghiên cứu tham gia giảng dạy - Các trường đào tạo nghề cần tăng cường hoạt động tư vấn lựa chọn nghề học, thông tin giới thiệu việc làm sau tốt nghiệp Nên coi hoạt động bắt buộc quy trình tuyển sinh, đào tạo nghề cho lao động Bên cạnh đó, sở đào tạo cần tăng cường quảng cáo để người lao động biết, tập trung vào việc quảng cáo nội dung chương trình đào tạo để họ thấy tác dụng học nghề đôi với sản xuất nông nghiệp gia đình 6, Kết luận Tiềm phát triển nơng nghiệp ứng dụng công nghệ cao Việt Nam lớn điều kiện tự nhiên, vị trí địa lý thuận lợi Để phát triển tiềm này, yêu cầu nhân lực cho ngành Nông nghiệp ứng dụng cơng nghệ cao địi hỏi cấp bách Trong khuôn khổ hạn chế, viết tập trung phân tích thực trạng nhân lực nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao thực trạng đào tạo nghề cho nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, định hướng số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo nhân lực nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao sở đào tạo nghề; từ đáp ứng nhu cầu phát triển ngành ■ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn (2011) Quyết định số2534/QĐ-BNN-TCCB phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Nông nghiệp Phát triển nông thôn giai đoạn 2011 -2020 Nguyễn Tiến Huyền (2020) Đào tạo kỹ nghề nông nghiệp: vấn đề thiết Truy cập https://kinhtenongthon.vn/dao-tao-ky-nang-nghe-nong-nghiep-van-de-buc-thiet-post3 5666 html Phạm Nguyễn Ngọc Anh (2014) Đào tạo nguồn nhân lực cho nông nghiệp, nông thôn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đồng sơng Cửu Long Tạp chí Khoa học Trường Đại học cần Thơ, 33,102-108 Tổng cục Thông kê (2022) Niên giám thống kê 2021 Hà Nội: NXB Thống kê Thủ tướng Chính phủ (2009) Quyết định số1956/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thơn đến năm 2020” Văn phịng Quốc hội (2019) Luật số32/VBHN-VPQH: Công nghệ cao, ban hành ngày 16 tháng 11 năm 2019 Ngày nhận bài: 8/2/2022 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 11/3/2022 Ngày chấp nhận đăng bài: 21/3/2022 214 Sô'6-Tháng 4/2022 QUẢN TRỊ - QUẢN LÝ J - Thông tin tác giả: l ThS LÊ THỊ HIỀN Trường Đại học Thương mại ThS NGUYỄN THỊ HOA Trường Đại học Nội vụ Hà Nội VOCATIONAL TRAINING FOR THE DEVELOPMENT OF HIGH-TECH AGRICULTURAL SECTOR IN VIETNAM • Master LE THIHIEN' • Master NGUYEN THI HOA2 ’Thuongmai University 2Hanoi University of Home Affairs ABSTRACT: Developing a high-tech agricultural sector to produce high quality products is an inevitable trend to ensure high and sustainable economic efficiency However, the development of hightech agricultural sector requires high-quality human resources to apply technological advancements in agricultural production This paper analyzes the current situation of human resources for the agricultural sector and the training capacity of vocational schools which provide high-tech agricultural production programs Based on the paper's findings, some solutions are proposed to improve the eficiency of vocational schools in training workforce for the development of high-tech agricultural sector Keywords: high-tech agriculture, vocational training SÔ'6-Tháng 4/2022 215 ... Nơng nghiệp cơng nghệ cao có số đặc trưng sau: + Nông nghiệp công nghệ cao kiểu tổ chức sản xuất nông nghiệp + Nông nghiệp công nghệ cao dựa tảng ứng dụng công nghệ cao + Nông nghiệp công nghệ cao. .. phẩm nông nghiệp chất lượng hiệu cao Như vậy, nông nghiệp công nghệ cao nông nghiệp ứng dụng cơng nghệ cao, cơng nghệ sinh học đóng vai trị chủ đạo nhằm tạo sản phẩm nông nghiệp chất lượng hiệu cao. .. thực trạng đào tạo nghề cho nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, định hướng số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo nhân lực nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao sở đào tạo nghề; từ đáp ứng nhu cầu