LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Từ xưa đến nay, quốc gia giáo dục đào tạo ln lĩnh vực coi trọng, đầu tư cho giáo dục xem hướng đầu tư đắn, chìa khóa cho phát triển quốc gia Đặc biệt, thời đại ngày nay, đời kinh tế tri thức với đặc trưng thị trường chất xám, người vốn quý nhất, tri thức yếu tố định sản xuất, sáng tạo đổi động lực thúc đẩy sản xuất phát triển, công nghệ trở thành nhân tố quan trọng việc nâng cao suất Hơn lúc hết, giáo dục đào tạo trọng đầu tư với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao, đáp ứng nhu cầu tình hình Đặc biệt, dạy nghề - lĩnh vực trực tiếp đào tạo nguồn lao động quan tâm hết Trong thời gian qua, lĩnh vực dạy nghề Việt Nam đạt nhiều kết quả: hệ thống dạy nghề đổi mới, nâng từ hai cấp trình độ đào tạo sang ba cấp độ đào tạo là: sơ cấp, trung cấp cao đẳng nghề; mạng lưới sở dạy nghề phát triển khắp nước, đa dạng hình thức sở hữu loại hình đào tạo; lực đào tạo sở dạy nghề nâng lên; cấu nghề đào tạo điều chỉnh theo cấu ngành nghề sản xuất; bước đầu có gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề Tỉnh Thanh Hóa, tỉnh cực Bắc miền Trung Việt Nam, tỉnh đứng thứ diện tích đứng thứ dân số đơn vị hành tỉnh trực thuộc trung ương Thanh Hóa ln đạt tốc độ tăng trưởng kinh tế cao ổn định Phấn đấu đến 2030 trở thành tỉnh công nghiệp đa ngành, đa lĩnh vực, trọng tâm ngành: lọc hóa dầu, sản xuất điện, luyện kim, chế tạo khí, điện tử, dệt may Hiện nay, bên cạnh khu cơng nghiệp hoạt động hiệu quả, khu kinh tế Nghi Sơn xây dựng dần hoàn thiện trọng điểm phát triển kinh tế khu vực, đồng thời làm cầu nối Bắc Bộ Trung Bộ, thị trường Nam Lào với Đông Bắc Thái Lan Do vậy, nhu cầu nguồn nhân lực có chất lượng địi hỏi số lượng lớn khơng ngắn hạn mà lâu dài cho phát triển bền vững Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa chín trường cao đẳng, trung cấp nghề tồn thành phố Thanh Hóa Với truyền thống 55 năm dạy nghề, ln giữ vững vai trị dẫn đầu đào tạo nghề Được UBND Tỉnh đầu tư xây dựng thành trường nghề trọng điểm, cung cấp nguồn lao động có kỹ tay nghề cao cho xã hội Nhận thức tầm quan trọng, cần thiết đào tạo nghề phù hợp với điều kiện công tác thân, tác giả lựa chọn đề tài: “Đào tạo nghề trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa nhân tố ảnh hưởng” để làm đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành Kinh tế học Tổng quan chương trình nghiên cứu có liên quan - Mailcom Bell Hoàng Yến – “ Báo cáo giám sát đánh giá kỳ (2004), cuối kỳ (2005) giai đoạn kéo dài (2006) dự án ADB- giáo dục dạy nghề (VTEP) - điều tra 15 trường dạy nghề trọng điểm VN hoạt động dạy nghề chất lượng đào tạo nghề - Hoàng Yến “Sổ tay hoạt động Giám sát đánh giá dự án đào tạo dạy nghề” NXB KHKT 2008 cung cấp phương pháp giám sát đánh giá dự án dạy nghề cách thức giám sát đánh giá dự án Giáo dục dạy nghề VTEP - Hoàng Yến (2010) –“Giám sát đánh giá dự án xây dựng trường dạy nghề Việt Nam - Hàn Quốc” khảo sát đánh giá việc xây dựng trường nghề Bình Dương, Tp Hồ Chí Minh, Quảng Ninh, Hà Nội Quảng Ngãi đồng thời tác giả đề xuất trang thiết bị cần thiết nội dung dạy nghề cho trường - “Sổ tay hoạt động đào tạo nghề theo nhu cầu nhằm giảm nghèo” NXB LĐTB&XH tháng 11/2012 Dự án JFPR đào tạo nghề theo nhu cầu nhằm giảm nghèo khu vực Đồng sông Cửu Long Cung cấp kiến thức đào tạo nghề cho người nghèo, hướng dẫn Hướng nghiệp, khởi doanh nghiệp, tăng cường lực đào tạo đào tạo nhân rộng Hướng nghiệp cho cán tỉnh Trà Vinh Sóc Trăng - Hồng Yến Ngơ Kim Phượng (2003) “Sử dụng mơ hình Logit phân tích nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn trình độ nghề đào tạo người lao động Việt Nam” Tạp chí kinh tế phát triển Số chuyên đề Kinh tế học, tháng 11/2003 - Hoàng Yến (2006) “Khả gia nhập thị trường lao động kỹ thuật qua đào tạo dạy nghề” Tạp chí Kinh tế phát triển Số 8/2006 phân tích thị trường lao động VN khả tìm việc lao động qua đào tạo nghề kỹ thuật - Hoàng Trọng – Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), “Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS”, Tập & tập - Đề tài luận văn thạc sỹ khoa học: “Quản lý đào tạo nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội” Nguyễn Thị Hằng trường Đại Học Quốc Gia Hà Nội Đề tài đề cập đến để chuyển từ đào tạo theo hướng cung sang hướng cầu, phải đổi quản lý đào tạo để đáp ứng nhu cầu xã hội Cần có quan niệm đắn đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội, nghiên cứu xây dựng sở lý luận, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp quản lý phù hợp, khả thi để đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội Việt Nam điều kiện Đề tài đề xuất giải pháp đổi tác công quản lý đào tạo nghề trường theo hướng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề giai đoạn Việt Nam - Đề tài luận văn thạc sĩ khoa học: "Nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề sở đào tạo dạy nghề tỉnh Hịa Bình" tác giả Lưu Thị Duyên trường Đại học Kinh tế quản trị kinh doanh – Trường Đại học Thái Nguyên Luận văn trình bày sâu nghiên cứu lý luận thực tiễn chất lượng hiệu đào tạo nghề sở dạy nghề Tỉnh Hịa Bình - Đề tài luận văn thạc sỹ khoa học: "Phân tích đánh giá công tác kiểm định chất lượng ứng dụng trường Cao đẳng Cơng nghiệp thực phẩm TP Hồ Chí Minh" Trần Thị Thùy trường Đại học Bách khoa Hà Nội Đề tài phân tích cơng tác “Kiểm định chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo”; đánh giá số tiêu chí theo “Bộ Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng” trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh đề xuất số giải pháp để trì nâng cao chất lượng đào tạo Phần lớn nghiên cứu giáo dục dạy nghề tầm quốc gia trường cụ thể, chưa có nghiên cứu nghiên cứu riêng cho trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Điểm khác biệt nghiên cứu ý sâu đến khía cạnh chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa phân tích định lượng khơng sử dụng mơ hình hồi quy logit mà dùng mơ hình phân tích nhân tố khám phá (EFA) với kỹ thuật xoay ma trận, kiểm định giả thuyết thống kê, mơ hình hồi quy đa biến, nghiên cứu phân tích mức độ ảnh hưởng nhân tố tới chất lượng đào tạo nghề từ đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhằm phát triển bền vững nhà trường Mục tiêu nghiên cứu Xác định nhân tố ảnh hưởng đến CLĐT Trường CĐN Công nghiệp Thanh Hóa Lượng hóa mức độ ảnh hưởng nhân tố đến CLĐT nhà trường Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao CLĐT nhà trường Đối tượng nghiên cứu Đào tạo nghề nhân tố tác động tới chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Đào tạo nghề phạm trù rộng, luận văn tập trung vào “Chất lượng đào tạo nghề nhân tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo nghề” mà không quan tâm nhiều tới lĩnh vực khác Phạm vi không gian: Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Phạm vi thời gian: Từ năm 2013 đến hết quý năm 2016 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu định tính: Hỏi ý kiến chuyên gia kết hợp với vấn “ trực tiếp học sinh sinh viên viên học tập trường đồng tình bảng câu hỏi đề xuất Phỏng vấn sâu chuyên gia lĩnh vực đào tạo nghề Phỏng vấn doanh nghiệp sử dụng lao động HSSV tốt nghiệp trường Sau sử dụng phương pháp tổng hợp thống kê, so sánh phân tích dứ liệu thứ cấp để phục vụ cho việc đánh giá thực trạng đào tạo nghề chất lượng đào tạo nghề trường ” Phương pháp nghiên cứu định lượng: Điều tra, khảo sát trực tiếp số lượng lớn học “ sinh sinh viên thông qua bảng câu hỏi hoàn thiện từ nghiên cứu sơ thu thập thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu.Sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá (EFA), kiểm định giả thiết thống kê, mơ hình hồi qui đa biến, phần mềm SPSS phiên 20 để xử lý kết khảo sát Từ tìm mức độ tác động nhân tố tới chất lượng đào tạo trường ” Những đóng góp luận văn (i) Hệ thống hóa số khái niệm đào tạo nghề, chất lượng đào tạo ” nghề nhân tố tác động tới chất lượng đào tạo nghề ” (ii) Nghiên cứu kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề số ” trường cao đẳng nghề quốc tế Việt Nam rút bàì học kinh nghiệm cho Trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa (iii) Phân tích đánh giá thực trạng đào tạo nghề trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa (iv) Phân tích định lượng mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng đến chất ” lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa ” (v) Đề xuất số giải pháp để trì nâng cao chất lượng đào tạo nghề “ Trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa ” Kết cấu luận văn Luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đào tạo nghề, chất lượng đào tạo nghề Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Thanh Hóa Chương 3: Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố tới chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Chương 4: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa ... cho Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Thanh Hóa (iii) Phân tích đánh giá thực trạng đào tạo nghề trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Thanh Hóa (iv) Phân tích định lượng mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng. .. chất ” lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Thanh Hóa ” (v) Đề xuất số giải pháp để trì nâng cao chất lượng đào tạo nghề “ Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Thanh Hóa ” Kết cấu... đào tạo nghề, chất lượng đào tạo nghề Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Chương 3: Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố tới chất lượng đào tạo