HAI cây PHONG

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI TIẾT HỌC Giáo viên: Ai biết nhiều hơn? Em kể tên tác phẩm văn học Việt Nam mà em biết có cách thể tình yêu quê hương – đất nước thơng qua lồi cây, cảnh sắc thiên nhiên? Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành Bên sơng Đuống (Hồng Cầm) Nhớ sông quê hương (Giang Nam) Tre Việt Nam (Nguyễn Duy) Cây tre Việt Nam (Thép Mới) HAI CÂY PHONG I Đọc – hiểu thích Tác giả - Vị trí: Là nhà văn lớn Cư-rơ-gư-xtan (Liên Xô cũ) - Đề tài: ca ngợi tình yêu, tình bạn, tinh thần vượt qua thử thách hi sinh, đấu tranh với CHỦ ĐỀ tập tục lạc hậu - Phong cách sáng tác: Hiện thực + Truyền Ai – ma – tốp (1928 - 2008) thuyết; Triết lí + Trữ tình TÁC PHẨM TIÊU BIỂU Tác phẩm a Vị trí: nằm phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên” CHỦ ĐỀ b Thể loại: Truyện vừa c Phương thức biểu đạt: Tự + Miêu tả + Biểu cảm TÓM TẮT Lời kể họa sĩ Lời kể bà viện sĩ An-tư-nai qua thư gửi cho họa sĩ Lời kể họa sĩ TRẺ EM XƯA TRẺ EM NAY NHÂN VẬT “TÔI” Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế với đẹp đẽ cao quý Trí tưởng Tài miêu tả tượng mãnh biểu cảm kể liệt chuyện Tình yêu tha thiết, sâu nặng HCP vẻ đẹp làng quê Hai phong thầy Đuy-sen bàn nhóm, đọc thầm lại văn hồn thiện sơ đồ sau: Nguyên nhân ………………………………………… …… Hai phong chiếm vị trí ……………………… trung tâm gây xúc động sâu sắc cho người kể Ước mơ gửi gắm chuyện ………………………………………… …… ……………………… Nguyên nhân - Là nhân chứng câu chuyện xúc động thầy Đuy-sen cô bé An-tư-nai gần 40 năm trước Hai phong chiếm vị trí trung tâm gây xúc động sâu - Gắn liền với tên tuổi thầy Đuy-sen sắc cho người kể chuyện Ước mơ gửi gắm Những học trò nghèo khổ sau lớn lên trưởng thành có ích cho đất nước Nghệ thuật  Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm, câu hỏi tu từ  Thay đổi kể, đan xen hồi ức  Ca ngợi tình thầy trị cao đẹp Nhớ biết ơn lớp người trước  Tình yêu quê hương nồng nàn, tha thiết Tâm hồn sáng, giàu cảm xúc III Ghi nhớ Lựa chọn kể, người kể tạo nên mạch kể lồng ghép Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa Các biện pháp so sánh, nhân hóa với nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú NGHỆ THUẬT Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người hoạ sĩ làng Ku- ku-rêu NỘI DUNG IV Luyện tập Talk show Kỉ niệ m bên Tóm tắt đoạn trích Làng Ku-ku-rêu nằm ven chân núi, cao nguyên, phía dưới thung lũng Vàng Phía làng, đồi, hai phong to lớn, hùng vĩ hải đăng núi, biểu tượng cho tiếng nói riêng, tâm hồn riêng làng Vào năm học cuối, bọn trẻ chạy lên phá tổ chim, leo lên hai phong cao vút để thấy trước mắt chúng vùng đất chưa biết sông chưa nghe Thuở ấy, nhân vật "tôi" cảm nhận gắn bó tuổi thơ với hai phong, tìm đến để tìm đến âm kì diệu, kí ức gắn liền suốt tuổi thơ, "tôi" cũng ko biết gọi "Trường Đuy-sen" Tình cảm u mến hai phong “tơi”, “chúng tôi”, người dân làng Ku-ku-rêu khiến trân trọng chính hai phong gắn với câu chuyện người cao đẹp, người thầy giáo vun trồng bao ước mơ, hi vọng cho trị nhỏ ... hương, hai phong trở thành phần tâm hồn thiếu người dân làng Ku-ku-rêu  Nhà văn có tình u tha thiết, sâu nặng hai phong vẻ đẹp làng quê Hai phong kí ức tuổi thơ Cây phong kỉ niệm Viết vào phong. .. Viết vào phong chi tiết miêu tả Hai phong, Lũ trẻ, Dán phong lên Các bạn nhận xét, bổ sung, Hình ảnh làng q vào khung phong thuyết trình góp ý cho điểm phong Hai phong - khổng lồ, nghiêng ngả,... có phong cảnh hùng vĩ, bao la nên thơ  Tình cảm yêu mến tự hào nhà văn quê hương Hình ảnh hai phong  Vị trí: Phía làng, đồi, hai phong hệt hải đăng đặt núi  Nghệ thuật so sánh  Hình ảnh hai