Đọc hiểu Ngữ văn 6 ngữ liệu ngoài sách giáo khoa
ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỒI CHƯƠNG TRÌNH VĂN ĐỀ 1: Trong sách Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, nhà văn Tơ Hồi có dẫn lời nhà văn Pháp sau: “Một trăm thân bạch dương giống trăm, trăm ánh lửa giống trăm Mới nhìn tưởng thế, nhìn kĩ thân bạch dương khác nhau, lửa khác Trong ta gặp người, phải thấy người khác không giống ai” Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu 2: Theo em, thông qua lời dẫn trên, nhà văn Tô Hồi muốn khun ta điều viết văn miêu tả? GỢI Ý: Câu 1: Miêu tả Câu 2- Nhà văn Tơ Hồi muốn khun chúng ta: + Khi làm văn miêu tả phải quan sát tinh tế, tỉ mỉ để tìm nét riêng, nét mẻ, độc đáo đối tượng miêu tả + Làm văn miêu tả phải có liên tưởng, sáng tạo, khơng rập khn, máy móc ĐỀ 2: Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Khu vườn bình thường ơng thức giấc sau ngày ngủ đông Khu vườn hội tụ nhiều loại hoa lá, với tên quen thuộc: Thiết mộc lan nở chùm hoa mà người ta cho đại lộc, đại phát, bồng bồng xum xuê xanh, vạn niên đặt đâu vươn sống bất diệt, cúc vàng nở rực rỡ, bóng nước rung rinh bao sắc màu lấp lóa, rành rành tìm cách nở bung hương ngào ngạt, sen cạn, xương rồng mọc khắp nơi Những dây hoa đỏ tươi đốm lửa lửng lơ, vươn nồng nhiệt đón nắng Trên cao lững thững dây liễu rủ xuống khu vườn chào đón khách chả đìu hiu chút Cũng có dừa nước vươn lên đón gió lào xào, ôm đàn tròn thân (Theo Ánh xuân vườn, Góc xanh khoảng trời, Thu Hà, NXB Văn học, 2013, tr 60-61) a Nêu tên bốn lồi nhắc đến đoạn trích b Xác định phó từ sử dụng câu: Khu vườn bình thường ơng thức giấc sau ngày ngủ đơng c Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu văn sau: Cũng có dừa nước vươn lên đón gió lào xào, ơm đàn trịn lơng lốc thân d Bản thân em làm để bảo vệ xanh? GỢI Ý: a lồi có đoạn văn + Ba loài + Hai loài + Một lồi phó từ “đang” + Biện pháp nhân hóa: Cây dừa nước “vươn mình, ơm đàn con” + Tác dụng: Làm cho hình ảnh dừa nước trở nên sống động, gần gũi, có đời sống tình cảm người… HS nêu việc làm đắn, hiệu để bảo vệ xanh b c d ĐỀ 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Tuy rét kéo dài, mùa xuân đến bên bờ sông Lương Mùa xuân điểm chùm hoa gạo đỏ mọng lên cành gạo chót vót trời trải màu lúa non sáng dịu lên khắp mặt đất cách ngày cịn trần trụi đen xám Trên bãi đất phù sa mịn hồng mơn mởn, vòm quanh năm xanh um chuyển màu lốm đốm rắc thêm lớp bụi phấn vàng Các vườn nhãn, vườn vải trổ hoa Mùa xuân đến Những buổi chiều hửng ấm, đàn chim én từ dãy núi biếc đằng xa bay tới, lượn vòng bến đò, đuổi xập xè mái nhà tỏa khói Những ngày mưa phùn, người ta thấy bãi soi dài lên sơng giang, sếu cao gần người, từ đâu bay theo lững thững bước thấp thoáng bụi mưa trắng xóa (Theo Nguyễn Đình Thi) Câu 1:(1 điểm) Xác định nội dung đoạn văn trên? Câu 2:(0.5 điểm) Tìm câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh đoạn văn trên? Câu 3:(0.5 điểm) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau cho biết chúng thuộc kiểu câu gì? Được dùng để làm gì? - Các vườn nhãn, vườn vải trổ hoa - Mùa xuân đến GỢI Ý: Nội dung đoạn văn miêu tả cảnh mùa xuân 2 Những ngày mưa phùn, người ta thấy bãi soi dài lên sơng giang, sếu cao gần người, từ đâu bay theo lững thững bước thấp thoáng bụi mưa trắng xóa - Các vườn nhãn, vườn vải/ trổ hoa CN VN Câu trần thuật đơn - Mùa xuân /đã đến CN VN Câu trần thuật đơn ĐỀ 4: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trời nhiều q Đêm khơng trăng, sáng Chi chít sao, rắc hạt vừng lóng lánh Trơng xung quanh, lại thấy mặt đất chân phía có ao, đầm hồ li ti vũng sao, vốc Bóng ánh xuống, mặt nước đựng đầy ánh rơi (Theo Tơ Hồi, Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, tr 120, NXB Giáo dục, 2000) a Đoạn trích miêu tả cảnh vào thời gian nào? Cảnh vật có đặc điểm bật? b Xác định thành phần câu: Trời nhiều c Tìm câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn d Hãy tả cảnh đẹp quê hương em đoạn văn ngắn khoảng - câu GỢI Ý: a b c - Miêu tả cảnh vào buổi tối/đêm - Đặc điểm bật: tối/đêm không trăng, trời nhiều - Các thành phần câu: Trời / nhiều CN VN - Câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh: Chi chít sao, rắc hạt vừng lóng lánh ĐỀ 5: Đọc kỹ đoạn trích sau thực u cầu: Có gái trẻ chuyển đến nhà Cơ phát hàng xóm nhà phụ nữ nghèo goá chồng, sống với hai đứa nhỏ Một ngày nọ, khu phố bị điện đột ngột Mọi người phải dùng nến để thắp sáng Một lát sau, có tiếng gõ cửa Hố đứa bé nhà hàng xóm Nó hồi hộp hỏi: “Cơ cơ, nhà có nến khơng ạ?” Cơ gái trẻ nghĩ: “Nhà nghèo khổ đến mức nến khơng có mà dùng ư? Cho nhà lần, lần sau lại sang xin cho mà xem!” Thế gái gằn giọng: “Khơng có!” Đúng lúc định đóng cửa lại, đứa trẻ nhà hàng xóm nghèo mỉm cười nói: “Cháu biết nhà khơng có mà!” Nói xong, chìa hai nến: “Mẹ cháu với cháu sợ sống có mình, khơng có nến nên bảo cháu mang nến sang cho cô dùng tạm.” (Những câu chuyện sống) a Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? b Xác định thành phần câu sau: “Một cô gái trẻ chuyển đến nhà mới” c Chủ ngữ câu cấu tạo từ loại hay cụm từ nào? d Đoạn trích muốn gửi gắm đến điều sống? Phương thức biểu đạt chính: tự - Chủ ngữ: Một cô gái trẻ - Vị ngữ: chuyển đến nhà Cấu tạo chủ ngữ: cụm danh từ - Khơng nên nhìn hình thức bên mà đánh giá người khác - Phải biết giúp đỡ lẫn lúc khó khăn, hoạn nạn ĐỀ 6: Đọc phần trích sau thực yêu cầu: …Một mưa bóng mây Phía chân trời ửng lên màu hồng tía vừa rực rỡ vừa im lìm Những bơng lúa trổ nhánh màu xanh lục vươn cao tỏa dài sắc nhọn vào hồng tím lịm Bầy châu chấu bay lên, cánh mỏng nhiều sắc màu va vào tiếng rào rào mưa sa Cái áo trắng tơi mặc đổi sang màu tím sẫm hồng (Trích Chỉ cịn anh em, Nguyễn Thị Ngọc Tú.) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ câu in đậm Câu 3: Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu văn sau: Cái áo trắng tơi mặc đổi sang màu tím sẫm hồng hơn.” Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả Câu 2: - Biện pháp tu từ: so sánh (cánh mỏng …như mưa sa) Câu 3: Cái áo trắng tơi mặc // đổi sang màu tím sẫm C V hồng hơn.” ĐỀ 7: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Tre lũy làng thay Mùa òa nở, thứ màu xanh lục, nắng sớm chiếu vào màu ngọc, đẹp loài quần thể, báo hiệu mùa hè sôi động Thân tre cứng cỏi, tán tre mềm mại Mưa rào ập xuống, trời tạnh, mối cánh, chuồn chuồn đan cài bầu trời đầy mây xốp trắng Nhìn lên, tre thay lá, búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trưởng thành, lòng yêu quê người bồi đắp từ lúc khơng rõ! ” (Trích “Lũy làng”, Ngô Văn Phú) a Xác định phương thức biểu đạt chính? (0.5 điểm) b Chỉ biện pháp tu từ so sánh nhân hóa sử dụng đoạn trích?(1.0 điểm) c Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó?(0.75 điểm) d Nội dung đoạn trích? (0.75 điểm) GỢI Ý: a b c d Phương thức biểu đạt chính: miêu tả -BPTT so sánh: nắng sớm chiếu vào màu ngọc, đẹp lồi quần thể - BPTT nhân hóa: Thân tre cứng cỏi; búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trưởng thành - Tác dụng:+ Gợi vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt lũy tre làng mùa thay + Thấy tài quan sát tinh tế, tâm hồn nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương nhà văn + Làm cho lời văn thêm sinh động, hấp dẫn - Đoạn văn muiêu tả vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt lũy tre nói riêng sức sống quê hương nói chung - Từ thấy tình u, gắn bó nhà văn lũy tre làng nói riêng, quê hương nói chung; khơi dậy ta thái độ nâng niu, trân trọng vẻ đẹp tre, tình yêu niềm tự hào nét đẹp bình dị quê hương ĐỀ 8: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm em thích đời Cơ giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lôi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn "Đó bàn tay bác nơng dân" Một em khác cự lại "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu "Thưa cô, bàn tay ạ!" Cơ giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cơ hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình u thương (Trích Bàn tay u thương, NXB Trẻ, 2004) Câu 1(0.5 điểm): Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2(0.5 điểm): Tìm biện pháp tu từ so sánh đoạn cuối cho biết kiểu so sánh ? Câu 3(1.0 điểm) : Nêu nội dung văn bản? Câu 4(1.0 điểm) : Bài học rút cho thân em qua câu chuyện? GỢI Ý: Phương thức biểu đạt chinh sử dụng văn bản: Tự - Khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác - So sánh không ngang - Nội dung: Câu ca ngơi ý nghĩa lớn lao tình yêu thương , nguồn động viên an ủi để người bất hạnh có động lực vươn lên sống - Bài học: cần có tình yêu thương , đặc biệt người bất hạnh ĐỀ 9: Cho văn sau: Xưa có người thợ mộc dốc hết vốn nhà mua gỗ để làm nghề đẽo cày Cửa hàng bên vệ đường Người qua, kẻ lại thường ghé vào xem đẽo bắp cày Một hơm, ơng cụ nói: - Phải đẽo cho cao, cho to cày dễ Anh ta cho phải, đẽo vừa to, vừa cao Mấy hơm sau, bác nơng dân rẽ vào, nhìn đống cày, lắc đầu nói: - Đẽo cày được! Phải đẽo nhỏ hơn, thấp dễ cày Nghe có lí, liền đẽo cày vừa nhỏ, vừa thấp Nhưng hàng đầy cửa, chẳng mua Chợt có người đến bảo: - Ở miền núi, người ta vỡ hoang, toàn cày voi Anh mau đẽo cày to gấp đôi, gấp ba bán hết, mà lãi Nghe nói nhiều lãi, đem hết số gỗ nhà lại đẽo toàn loại cày voi cày Nhưng ngày qua, tháng lại, chẳng thấy đến mua cày voi Thế gỗ đẽo hỏng hết, bé quá, to Vốn liếng đời nhà ma Khi biết tin dại muộn! (Đẽo cày đường, theo Trương Chính Sgk Ngữ văn tập I, nxb GD) a) Văn thuộc thể loại truyện gì? (0,5 điểm) b) Em hiểu “cả tin”? (0,5 điểm) c) Tại vốn liếng anh thợ mộc lại “đi đời nhà ma”? (1,0 điểm) d) Nếu anh thợ mộc, em làm nghe lời mách bảo truyện? Bài học em rút từ truyện gì? (1,5 điểm) GỢI Ý: Câu Câu a (0,5 điểm) Câu b (0,5 điểm) Câu c (1,0 điểm) Câu d (1,5 điểm) Nội dung - Văn thuộc thể loại: Truyện cười Điểm 0,5 - Giải nghĩa từ “cả tin”: Là tin cách dễ dãi mà 0,5 không cần suy xét Vốn liếng anh thợ mộc lại “đi đời nhà ma” vì: - Anh ta làm việc khơng có chủ kiến - Q tin, khơng suy xét kĩ lưỡng lời góp ý người khác * Nếu anh thợi mộc nghe lời mách bảo truyện em có thể: - Yên lặng lắng nghe, cảm ơn họ - Suy nghĩ, tìm hiểu kĩ mách bảo có phù hợp vời cơng việc làm theo; chưa phù hợp cần chỉnh sửa * Bài học rút từ truyện là: - Khi làm việc phải có chủ kiến - Cần suy xét kĩ nghe ý kiến góp ý người khác 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 ĐỀ 10: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Người Mù người Què chung sống với nhà Tuy nhiên họ không thương yêu mà cịn hay ganh ghét trích Người Mù bảo người Q đồ vơ dụng, khơng có chân nên chẳng đâu Người Q mắng lại, bảo người Mù đồ phế thải, khơng có mắt coi đồ bỏ Một hôm, nhà bị cháy hai người làm cách để Cũng may có anh hàng xóm chạy ngang qua, thấy liền mắng: “Cịn chờ đợi nữa, chịu chết à? Sao anh Mù không cõng anh Què, anh Què lối cho anh Mù đi” Nghe thế, họ liền dìu khỏi đám cháy Từ đó, họ sống thân thiết với hơn.” (Người Mù người Què, Bài tập nâng cao Ngữ văn 6, NXB GD) Câu 1(0,5 điểm): Xác định kể phương thức biểu đạt văn bản? Câu (1,0 điểm): Xác định từ loại từ gạch chân Câu (0,5 điểm): Khi viết “Từ đó, họ sống thân thích với hơn.” câu mắc lỗi dùng từ gì? Câu (1,0 điểm): Từ văn trên, em rút học cho thân GỢI Ý: - Ngôi kể: thứ ba - PTBĐ chính: Tự Xác định từ loại từ gạch chân có văn 9mỗi từ 0,25 điểm): thương yêu (động từ); (số từ); qua (phó từ); lối (danh từ) Câu “Từ đó, họ sống thân thích với hơn.” câu mắc lỗi dùng từ khơng nghĩa: “thân thích” Chỉ số học cho thân mà em rút được: - Sống nhà phải biết thương u lẫn - Khơng trích, chê bai khuyết điểm người khác mà cần phải có thái độ tơn trọng bạn bè - Biết đoàn kết, nương tựa, giúp đỡ lẫn vượt qua khó khăn, hoạn nạn… (Chỉ hai học trở lên 0,5 điểm; với yêu cầu cho điểm tối đa) ĐỀ 11: Đọc kỹ thơ trả lời câu hỏi sau: ĐÁNH THỨC TRẦU Đã ngủ trầu ? Tao ngủ đâu Mà trầu mày ngủ Bà tao vừa đến Muốn có trầu Tao đâu Đánh thức mày để hái Trầu tỉnh lại Mở mắt xanh Lá muốn cho tao Thì mày chìa Tay tao hái nhẹ Không làm mày đau đâu Đã dậy chưa trầu ? Tao hái vài Cho bà cho mẹ Đừng lụi trầu ! 1966 (Trần Đăng Khoa, Góc sân khoảng trời, NXB Văn hóa dân tộc, 1999) Câu 1: (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt thể thơ thơ Câu 2: (0,5) Chỉ phép tu từ mà nhà thơ sử dụng thơ Câu 3: (0,75) Nêu tác dụng phép tu từ mà tác giả sử dụng thơ Câu 4: (0,75): Vẻ đẹp tâm hồn người nhà thơ lên qua thơ nào? GỢI Ý: Phương thức biểu đạt thơ: biểu cảm Thể thơ: chữ Phép tu từ tác giả sử dụng thơ: nhân hóa - Tác dụng: + Cây trầu trở nên gần gũi người bạn Cây trầu có suy nghĩ, buồn vui, đau đớn + Con người thiên nhiên có mối giao hịa Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ: - Tâm hồn sáng, hồn nhiên, nhạy cảm, yêu mến, nâng niu cỏ vạn vật xung quanh (yêu thiên nhiên) - Yêu quý, quan tâm người thân (bà, mẹ) ĐỀ 12: Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu bên dưới: “Một người đàn ông dừng lại trước cửa hàng bán hoa để đặt mua hoa gởi điện hoa cho mẹ, người sống cách anh 200 dặm Khi bước khỏi ôtô, anh ý đến bé gái ngồi khóc Anh đến để hỏi xem có điều khơng ổn bé gái trả lời: “Con muốn mua tặng hồng đỏ cho mẹ Nhưng có bảy mươi lăm xu, mà bơng hồng giá tới hai đô la.” Người đàn ông mỉm cười nói: “Lại nào, mua cho hồng” Anh mua cho bé gái hồng đặt hoa gởi tặng mẹ anh Khi họ chuẩn bị đi, anh đề nghị đưa cô bé nhà Bé gái trả lời: “Vâng Chú dẫn cháu đến gặp mẹ cháu” Cơ bé đường cho anh tới nghĩa trang cô đặt hồng lên phần mộ xây 10 Qua hai thơ Mây sóng Trường hoa, em cảm nhận tình cảm nhà thơ Ta-go dành cho trẻ em nào? Vì sao? GỢI Ý: Nhan đề Trường hoa gợi lên nhiều liên tưởng: - Trường học có nhiều hoa đẹp - Ngơi trường lồi hoa - Ngơi trường em bé đẹp hoa - Ngôi trường đẹp hoa - Trong thơ, em bé nói chuyện với mẹ kể cho mẹ câu chuyện tưởng tượng thú vị loài hoa - Em bé kể lại câu chuyện tưởng tượng ngơi trường lịng đất lồi hoa Ở đó, hoa học Mùa mưa mùa nghỉ hè, loài hoa ùa sân chơi, mặt đất Các loài hoa mặc áo rực rỡ đủ sắc màu, nhảy múa, chơi đùa vui vẻ em học sinh Buổi chiều, hoa tàn, cánh hoa theo gió bay lên khơng trung nên em bé tưởng tượng rằng, hoa em, tan học, hoa vội nhà hoa trời Chúng vội vã biết có vịng tay mẹ mở rộng chờ đón nhà Theo lí giải em bé, hoa hăm hở trời nơi nhà chúng Chúng biết mẹ nóng lịng chờ trở sau buổi học Chúng vội nhà yêu mẹ, khơng muốn mẹ lo lắng; muốn sà vào vịng tay mẹ yêu thương Em bé thơ mượn câu chuyện hoa để nói lên tình u mẹ em bé nói chung em nói riêng - Những dịng thơ kể hoa: 106 + Khi ấy, bầy hoa từ đâu nảy sinh, đến nhảy múa say vui thảm cỏ + Mẹ ạ, thực bụng nghĩ hoa học lòng đất + ớp chúng kín cửa, bơng muốn sân chơi sớm thầy giáo bắt đứng xó + Mùa mưa tới kì nghỉ hè chúng + Cảnh chen rừng, ló xịo xạc giỏ đại, sấm vỗ tay reo mừng, hoa ùa với áo hồng, vàng hay trắng toát + Mẹ có biết khơng, nhà chúng trời với mn + Mẹ có thấy khơng, chúng hăm hở trời biết bao? Mẹ có biết chúng vội vã không? + Hẳn đốn chúng giơ tay đón ai; chúng có mẹ có - Trong dịng thơ đó, nhà thơ dùng biện pháp tụ từ nhân hố, khiến người đọc liên tưởng bóng hoa với em bé, cánh đồng hoa với trường học em bé Giữa em bé bóng hoa có nhiều điểm tương đồng nên khơng phải ngẫu nhiên mà người ta gọi tuổi thơ “tuổi hoa? "hoa niên” Trẻ em tươi đẹp, rực rỡ, sinh động hoa Hoa rung rinh gió em vui say ca múa Hoa xuất mặt đất theo mùa em nghỉ ngơi, vui chơi theo kì (nghỉ hè) Những cảnh hoa tàn theo gió bay lên khơng trung em hăm hở nhà với mẹ sau ngày học trường Nghệ thuật nhân hoá nhấn mạnh đáng yêu dễ thương hoa em bé, Nhà thơ Ta-go yêu trẻ thơ, ông nâng niu, trân trọng đẹp đẽ em với lòng bao dung, độ lượng nhìn thiết tha trìu mến Ơng thấu hiểu trẻ khắc hoạ thơ giới trẻ thơ vơ dễ thương Qua nhìn tiu mến nhà thơ, trẻ em lên với tất ngây thơ, sáng, giàu tình cảm, thông minh 107 sáng tạo, thiên sứ mang thông điệp yêu thương đến với mặt đất ĐỀ 66: Đọc thơ “Mái ấm nhà” trả lời câu hỏi: Nếu gió dẫn đến phương trời xa thẳm Con đừng quên lối nhà Nơi thung sâu khơi nguồn gió Nếu cánh chim chở lên thăm mặt trời cháy đỏ Con đừng quên lối nhà Nơi sớm chiều nhen lửa Nếu vạt mây đưa lên chơi với xanh biếc Con đừng quên lối nhà Suối tắm thuở bé ? (Trương Hữu Lợi, Bởi hát kiến, NXB Đồng Nai, TP Hồ Chí Minh, 1998, tr 60 - 61) Bài thơ lời nhắn nhủ với ai? Hãy tìm dịng thơ nói “nhà” thơ Những dòng thơ giúp em cảm nhận “nhà”? Biện pháp tu từ sử dụng thơ? Việc sử dụng biện pháp tu từ có tác dụng gì? 4.Những hình ảnh “phương trời xa thẳm” “mặt trời cháy đỏ” “ngôi xanh biếc” gợi cho em liên tưởng tới điều gì? Lời nhắn nhủ thơ khơi gợi em cảm xúc, suy nghĩ gì? 108 GỢI Ý: Bài thơ lời nhắn nhủ cha mẹ với đứa 2.- Những dịng thơ nói "nhà" thơ: + Nơi thung sâu khơi nguồn gió + Nơi sớm chiều nhen lửa + Suối tắm thuở bé - Những dịng thơ khiến "nhà" lên thật thân thương, gần gũi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng người, Đó nơi sống người bát đầu, nơi mang lại cho người ấm tình yêu thương, nuôi dưỡng cảm xúc trẻo cho tâm hồn Biện pháp tu từ điệp ngữ sử dụng thơ khiến cho lời nhắn nhủ cha mẹ với trở nên tha thiết: ln nhớ người thân, gia đình, q hương "Phương trời xa thắm” "mát trời cháy đỏ” "ngơi xanh biếc” hình ảnh ẩn dụ gợi liên tưởng tới xứ sở xa xôi, đẹp đề, huyền bí, điều mẻ hấp dẫn, vảy gọi người; hình ảnh gợi liên tưởng đến thành công mà người đạt Những lời nhắn nhủ thơ khơi gợi người tình cảm yêu thương, gắn bó tha thiết với gia đình, q hương ĐỀ 67: Đọc lợi thơ “Những cánh buồm trong” trả lời câu hỏi: Hai cha bước cát Ánh mặt trời rực rỡ biển xanh Bóng cha dài lênh khênh Bóng trịn nịch, 109 Sau trận mưa đêm rả Cát mịn, biển Cha dắt ánh mai hồng Nghe bước, lòng vui phơi phới Con lắc tay cha khẽ hỏi: “Cha ơi, xa thấy nước thấy trời, Không thấy nhà, không thấy cây, khơng thấy người đó?” Cha mỉm cười xoa đầu nhỏ: “Theo cánh buồm đến nơi xa, Sẽ có cây, có cửa, có nhà Vẫn đất nước ta Ở nơi cha chưa đến.” Cha lại dắt cát mịn, Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm xa hỏi khẽ: “Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để đi!” Lời hay tiếng sóng thầm Hay tiếng lòng cha từ thời xa thẳm Lần trước biển khơi vô tận Cha gặp lại tiếng ước mơ Tìm dịng thơ miêu tả hình ảnh cha Hình ảnh cha thơ khơi gợi em suy nghĩ, cảm xúc gì? 2.Qua miêu tả nhà thơ, khung cảnh dạo chơi hai cha lên nào? Chỉ yếu tố tự miêu tả thơ Nhà thơ kết hợp sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả nhằm mục đích gì? 110 Hình ảnh cánh buồm biển buổi sớm mai sau trận mưa đêm có ý nghĩa gì? Em hiếu dịng thơ Cha gộp lại tiếng ước mơ con? Qua hai thơ Chuyện có tích lồi người Những cánh buồm, nêu nhận xét em tình cảm cha dành cho con, Xác định biện pháp tu từ sử dụng đòng thơ sau nêu tác dụng biện pháp tu từ ấy: Cha mỉm cười xoa đầu nhỏ Theo cánh buồm đến nơi xa Sẽ có có cửa có nhà, Vẫn đất nước ta, Nhưng nơi cha chưa đến Từ nghe dòng thơ Nghe bước lịng vui phơi phới thay từ khác không? Hãy tinh tế nhà thơ việc sử dụng từ nghe Tìm từ láy đoạn thơ từ Hai cha bước cát đến Nghe bước lòng vui phơi phới nêu tác dụng từ láy GỢI Ý: - Em đọc kĩ văn bản, tìm dịng thơ miêu tả hai cha Ví dụ: + Hai cha bước cót + Bóng cha dài lênh khênh + Bóng tròn nịch 111 + Cha dắt ánh mai hồng + Nghe bước, lòng vui phơi phới - Hình ảnh bóng cha cao lớn, bóng thấp tròn nịch gợi liên tưởng đến trải đời cha, tương phản với thơ ngây, trẻo Hình ảnh “Cha dắt ánh mai hồng” thể tình u riêng người cha, Hình ảnh thể niềm tin tưởng người cha vào tương lai ngời sáng Có cha dìu dắt, định vững bước trưởng thành Hình ảnh thân mật đầy yêu thương cha gợi lên người đọc niềm xúc động sâu xa Hai cha dạo chơi bờ biến vào buổi sớm mai Nhà thơ tái khung cảnh thiên nhiên rực rỡ sắc màu Bình minh biến có cát trắng mịn, nước biển xanh trong, nắng vàng óng ả Tất màu sắc hoà trộn vào tạo thành tranh ban mai tươi hồng Nhà thơ sử dụng yếu tố tự miêu tả để biểu rõ khung cảnh dạo chơi cảm xúc hai cha con, - Yếu tố tự Nhà thơ kể lại việc hai cha dạo bờ biển trò chuyện họ - Yếu tố miêu tả: Nhà thơ miêu tả cảnh biển buổi sớm mai với sắc màu, hình ảnh, sánh sáng Trong thơ, hình ảnh cánh buồm chứa đựng nhiều ý nghĩa - Cánh buồm tượng trưng cho ước mơ, khát vọng, hoài bảo, bao hệ Đó cánh buồm thuyền ước mơ tuổi thơ đến chân trời sống mới, khát vọng - Cánh buồm tượng trưng cho tính thần, ý chí sẵn sàng đương đầu với thử thách, đối mặt với sóng gió để vươn tới thành cơng 112 - Hình ảnh cánh buồm biển buổi sớm mai sau trận mưa đêm hình ảnh đẹp, lãng mạn Trận mưa đêm gợi liên tưởng tới âm u, ảm đạm qua, nhường chỗ cho bình tươi sáng, rực rỡ, ấm áp, hửa hẹn tương lai với bao điều tốt đẹp Cha nghe nói ước mơ theo cánh buồm đến nơi xa, tưởng nói hộ nỗi niềm cịn ấn kín lịng say mê khát vọng thời trai trẻ: ước vọng đặt chân đến miền đất nước đế khám phá điều mẻ Tình cảm cha đành cho có biểu riêng Nếu tình yêu mẹ dành cho chủ yếu thể chăm sóc tỉ mỉ sống ngày tình cảm cha dành cho thể truyền thụ trí thức; ni dưỡng ý chí, khát vọng, phấn đấu biến ước mơ thành thực; lĩnh sống mạnh mẽ, kiên cường Nhà thơ sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ (có cây, có cửa, có nhỏ), nhằm khẳng định niềm tự hào, niềm tin khát vọng cha miền đất xa xôi, trù phú đất nước Có thể kết hợp từ nhìn với bước làng vui phơi phới, nhiên, nhà thơ sử dụng từ nghe với dụng ý thể tình cảm gần bó máu thịt cha Hành động cha khơng phải hoạt động vật lí giác quan Cha “nghe bước” trái tim đầy yêu thương Từ nghe thể tinh tế tác giả việc sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ (chuyển đổi cảm giác) Do vậy, thay nghe từ khác 9.- Rực rỡ: dùng để vẻ đẹp ánh mặt trời Mặt trời sớm mai chiếu ánh sáng lấp lánh, vàng rực lên biến xanh Vẻ đẹp tượng trưng cho tương lại tươi sáng, rộng mở - Lênh khênh: từ láy tượng hình dùng để diễn tả bóng cao lớn cha, qua nói lên vai trị che chở, bảo vệ nâng đỡ để trưởng thành 113 - Rẻ rích: từ láy tượng dùng để tả trận mưa đêm ẩn dụ cho lạnh lẽo, tối tăm qua, đối lập với buổi bình minh lộng lẫy tại, cho thấy niềm tin cha vào tương lai tốt đẹp - Phơi phới: có tác dụng nhấn mạnh niềm vui trào dẳng lòng người cha thấy tiếp bước thực ước mơ ĐỀ 68: Đọc VB sau trả lời câu hỏi bên dưới: GỬI EM VÀ CON Lần nghe trở đạp Em quặn lòng náo nức yêu thương Tháng thứ tám mang thai, em mệt Da xanh gầy đôi mắt to Từ em có hai trái tim Tim mẹ đập dồn mong đợi Trái tim mong manh êm Anh đếm thầm đêm sâu Ơi người thương tới ngày làm mẹ Anh nhìn em gặp lần đầu Dẫu yêu nhiều chưa hiểu hết em đâu Trong đáy mắt có ánh lửa 114 Em nhẹ bước nâng niu gìn giữ Cắt áo mềm may mũ bé cho Anh quên bao nỗi lo buồn Nghe khoẻ ngày thêm đạp mạnh Anh mong đợi ngày cha gặp mặt Con thân yêu người bạn nhỏ cha Mẹ là trái hoa Trong gian khổ mầm xanh biếc Buổi đời thấy trời cao có ngợp Con nhìn vào mắt mẹ Đời chông gai mong đời Bài thơ đẹp cha dành cho buổi Mẹ bấm ngón tay mong Cha chờ yêu mẹ Thay đổi đời cha sinh nở đời Mẹ bến mênh mông biển thắm Mẹ mái che đời cha mưa nắng 115 Con cánh buồm cha gửi đến mai sau 1970 (Lưu Quang Vũ, Gửi em con, trích Lưu Quang Vũ thơ truyện ngắn, Lưu Khánh Thơ biên soạn, NXB Hội Nhà văn, 1998) Ấn tượng em sau đọc VB Gửi em gì? Vì em có ấn tượng đó? VB Gửi em thể đặc điểm thể loại thơ? Hãy kẻ bảng sau vào ghi vào cột bên phải theo gợi ý: Đặc điểm thơ Thể VB Thơ có hình thức cấu tạo đặc biệt Thơ tác phẩm trữ tình, thiên diễn tả tình cảm, cảm xúc nhà thơ Ngôn ngữ thơ thường hàm súc, giàu nhạc điệu, hình ảnh Việc miêu tả vài đặc điểm, tính chất bật vật, tượng, với việc kế lại ngắn gọn việc, câu chuyện, làm cho thơ thêm gợi tả, hấp dẫn góp phần làm cho việc thể tình cảm, cảm xúc thơ thêm sâu sắc, độc đáo Xác định nêu tác dụng biểu đạt yếu tố miêu tả tự hai khổ thơ sau: Lần nghe trở đạp Em quặn lòng náo nức yêu thương Tháng thứ tám mang thai, em mệt Da xanh gầy đôi mắt to … 116 Em nhẹ bước nâng niu gìn giữ Cắt áo mềm may mũ bé cho Anh quên bao nỗi lo buồn Nghe khoẻ ngày thêm đạp mạnh Qua ngôn ngữ cách trình bày thơ, em biết tình cảm, cảm xúc tác giả? GỢI Ý: 1.Ấn tượng em sau đọc VB Gửi em tình cảm tha thiết, yêu thương vợ, mà tác giả đặt hết vào thơ Bởi em cảm nhận tình cảm qua hình ảnh, từ ngữ mà tác giả thể thơ Đặc điểm thơ Thơ có hình thức cấu tạo đặc biệt Thể VB Bài thơ có đoạn, dịng Viết theo thể thơ thất ngơn Thơ tác phẩm trữ tình, thiên Bài thơ diễn tả niềm yêu thương diễn tả tình cảm, cảm xúc nhà vợ, niềm hi vọng vào đứa thơ chào đời nhà thơ Ngơn ngữ thơ thường hàm súc, Dùng nhiều hình ảnh gợi tả giàu nhạc điệu, hình ảnh trái, mầm xanh, hoa, bến, biển, mái che, cánh bườm Việc miêu tả vài đặc điểm, tính Kết hợp yếu tố biểu cảm chất bật vật, miêu tả, biện pháp tu từ ẩn dụ, tượng, với việc kế lại ngắn so sánh gọn việc, câu chuyện, làm cho thơ thêm gợi tả, hấp dẫn góp phần làm cho việc thể tình cảm, cảm xúc thơ thêm sâu sắc, độc đáo 117 - Yếu tố miêu tả: tác giả miêu tả rõ hình ảnh người me mệt mỏi, da xanh gầy, mắt to lịng náo nức u thương thai ngày lớn • “Tháng thứ tám mang thai, em mệt” “quặn lòng náo nức u thương” • “Da xanh gầy đơi mắt to hơn” • - Yếu tố tự sự: tác giả kể lại việc người vợ mang thai với tiết cụ thể trở đạp, mẹ mệt lại cần thận đề giữ an toàn cho thai nhi, mẹ may mũ cho => Tác dụng: làm cho thơ giàu hình ảnh, sinh động góp phần tạo nên nét độc đảo riêng Qua ngơn ngữ cách trình bày thơ, em biết tình cảm, cảm xúc tác giả đặt vào tình yêu thương vợ, thương con, niềm hy vọng vào đứa 118 ... Khán, Lao xao, SGK Ngữ văn 6- Tập 2, NXB Giáo dục 2012tr 110) Nêu phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn bản? (0,5 điểm) 18 Trình bày nội dung đoạn văn? (0,5 điểm) Trong đoạn văn, tác giả sử dụng... dụng từ ngữ chọn lọc, vận dụng biện pháp tu từ, kết hợp miêu tả phù hợp, khéo léo 0.25 e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 ĐỀ 21: Em đọc đoạn văn sau... Đồng, Văn học tuổi trẻ) Câu (0.5 điểm) Đoạn văn kể điều gì? Câu (0.5 điểm) Xác định câu chủ đề đoạn văn Câu (1 điểm) Đoạn văn triển khai theo thứ tự nào? Câu (2 điểm) Em thấy tình cảm cô bé đoạn văn