Liên hệ một kiến thức bất kì về tâm lí học vào ngành học của bạn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT- ĐHQGHN TIỂU LUẬN Đề bài: Liên hệ nội dung/ chủ đề/ kiến thức tâm lí học vào ngành học bạn Giảng viên hướng dẫn Học phần : Nguyễn Huy Hồng : Tâm lí học Sinh viên thực : Mã sinh viên : Hà Nội, ngày 23 tháng 10 năm 2022 Lời giới thiệu Luật học ngành khoa học pháp lý nghiên cứu pháp luật thực tiễn pháp lý Việt Nam pháp luật quốc tế Tâm lý học ngành nghiên cứu tất liên quan đến tâm lý Từ biểu cảm, tâm trạng, hành vi tác động tâm lý Tâm lý học nghiên cứu bên người, kể rối nhiễu tinh thần đến giá trị tinh thần cao đẹp người Có thể thấy tất lĩnh vực tâm lí học có ý nghĩa to lớn hoạt động nghề luật Một số lĩnh vực tâm lí có liên quan tiêu biểu như: tâm lí học pháp lí, tâm lí học tội phạm, tâm lí học tư pháp Các kiến thức tâm lí học có mối liên hệ chặt chẽ với ngành luật học Đặc biệt kiến thức tư “ nhà làm Luật “ tương lai Tư có vai trò đặc biệt quan trọng hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người Tư giúp người nhận thức quy luật khách quan từ dự kiến cách khoa học xu hướng phát triển vật, tượng có kế hoạch biện pháp cải tạo thực khách quan Tư bước đệm cho kĩ cần có sinh vên ngành luật như: khả giao tiếp, tư phản xạ nhanh, lĩnh tự tin, khả thuyết phục, Vì sau em xin trình bày đặc điểm tư mối liên hệ tầm quan trọng chúng chuyên ngành Luật học Khái niệm: Tư q trình tâm lý phản ánh thuộc tính, chất, mối liên hệ quan hệ bên có tính quy luật vật tượng thực khách quan mà trước ta chưa biết Đặc điểm tư duy: Tính “có vấn đề” tư Khơng phải hồn cảnh tư xuất Tư nảy sinh gặp tình “có vấn đề” Tình có vấn đề tình chưa có đáp số, đáp số tiềm ẩn bên trong, tình chứa điều kiện giúp ta tìm đáp số Muốn kích thích ta tư tình có vấn đề phải cá nhân nhận thức đầy đủ, trở thành nhiệm vụ tư cá nhân Nghĩa cá nhân xác định biết, cho vào chưa biết, cần phải tìm có nhu cầu tìm kiếm Chỉ có sở tư xuất Tính “có vấn đề” tư tính chất quan trọng trình tư Khơng có hồn cảnh có vấn đề q trình tư khơng thể hình thành phát triển - Trên thực tế, sinh viên ngành Luật ln gặp phải tình “ có vấn đề “ trình học tập nghiên cứu Ví dụ như: Để làm tập tình “ xác định tội danh “ thuộc môn Luật hình trước hết sinh viên phải nhận thức yêu cầu, nhiệm vụ đề bài, sau nhớ lại tra cứu điều khoản Bộ Luật hình sự, xem xét dấu hiệu pháp lí từ thân phải tư thành nhiều trường hợp, phân tích lỗi thuộc phạm vi Bộ luật hình luật khác có liên quan đưa khung hình phạt khác phù hợp với tội danh Vì mà ngành Luật học ln ln địi hỏi sinh viên phải có tư nhạy bén hay phạm vi ngành học tồn mơn học “ Tư pháp lý “ để nâng cao tư cho sinh viên Luật phạm trù pháp lý Tính gián tiếp tư Tính gián tiếp tư thể trước hết việc người sử dụng ngôn ngữ để tư Khi tư sử dụng ngôn ngữ để thể tư mình, người tư não ta tư khơng thể thể bên người khác khơng thể nhìn thấy Nhờ có ngơn ngữ mà người sử dụng kết nhận thức (quy tắc, khái niệm, công thức, quy luật…) kinh nghiệm thân vào q trình tư (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát…) để nhận thức bên trong, chất vật tượng.Vì ngôn ngữ phương tiện nhận thức đặc thù người Tính gián tiếp tư cịn thể chỗ, q trình tư người sử dụng phương tiện công cụ khác để nhận thức vật, tượng mà trực tiếp tri giác Nhờ đặc điểm gián tiếp mà tư mở rộng không giới hạn khả nhận thức người - Trong ngành Luật học, có lẽ tính gián tiếp tư thể cách rõ nét Để phân tích vụ án đưa kết luận cần dựa những: Án lệ, luật, nghị định, thơng tư, mà có trước đó.Ví dụ tình mơn Luật Hành sau: Chiến sĩ cảnh sát giao thông A thi hành công vụ, phát hành vi vi phạm giao thông định xử phạt người vi phạm 250.000 đồng không lập biên Hỏi: Thủ tục xử phạt có hợp pháp khơng? Tại sao? – Hợp pháp – Theo điểm b khoản Điều 39 Luật xử lí vi phạm hành 2012 quy định : Chiến sĩ Công an nhân dân thi hành cơng vụ có quyền: b) Phạt tiền đến 1% mức tiền phạt tối đa lĩnh vực tương ứng quy định Điều 24 Luật không 500.000 đồng Vậy để đưa kết luận phải gián tiếp thơng qua Luật xử lí vi phạm hành 2012 Bên cạnh đó, ngành học rèn luyện ky nhận biết, đánh giá vấn đề pháp lý, lựa chọn áp dụng quy định pháp luật để giải tình pháp lý phát sinh thực tiễn nên giải vấn đề cơng cụ gián tiếp với vấn đề phát sinh lại cần kinh nghiệm để tư duy, phân tích cách cặn kẽ Tính trừu tượng khái quát tư Khác với nhận thức cảm tính, tư không phản ánh tượng cách cụ thể riêng lẻ Tư có khả trừu xuất khỏi vật tượng thuộc tính, dấu hiệu cá biệt cụ thể, giữ lại thuộc tính chất chung cho nhiều vật tượng Trên sở mà khái quát vật tượng riêng lẻ chúng có thuộc tính chất chung thành nhóm loại, phạm trù Nói cách khác tư vừa mang tính trừu tượng tính khái qt - Trừu tượng hóa q trình người sử dụng trí óc để gạt bỏ mặt, thuộc tính, liên hệ, quan hệ thứ yếu không cần thiết giữ lại yếu tố cần thiết để tư Khái quát hóa q trình người dùng trí óc để hợp nhiều đối tượng khác có chung thuộc tính liên hệ, quan hệ định thành nhóm loại Nhờ có tính trừu tượng tính khái quát hoá tư mà sinh viên luật giải vấn đề chuyên ngành Trong q trình phân tích án sinh viên luật luôn phải sử dụng linh hoạt trừu tượng hố khái qt hố để đưa đến mức tối giản nhằm dễ dàng nhận định vấn đề hơn.Trong ngành học này, chúng em biết đến khái niệm “pháp điển hố”, hoạt động có điểm giống với trừu tượng hoá khái quát hoá, loại bỏ khơng phải nòng cốt để tổng hợp lại điều cốt lõi vấn đề Hay đơn cử trình học tập sinh viên thường xuyên phải làm tập liên quan đến tóm tắt án, hoạt động khái quát hoá tư duy, khái quát lại toàn án cách ngắn gọn dễ hiểu phục vụ cho trình điều tra học tập nghiên cứu Tư gắn liền với ngôn ngữ Tư mang tính có vấn đề, tính gián tiếp, tính trừu tượng khái qt gắn chặt với ngơn ngữ.Tư trừu tượng, khái quát, gián tiếp tồn bên ngồi ngơn ngữ, phải dùng ngơn ngữ làm phương tiện cho Tư ngơn ngữ có mối quan hệ mật thiết với Nếu khơng có ngơn ngữ q trình tư người diễn được, đồng thời sản phẩm tư (khái niệm, phán đốn…)cũng khơng chủ thể người khác tiếp nhận - Tư khơng thể tồn hình thức khác ngồi ngơn ngữ Ngơn ngữ cố định lại kết tư duy, vỏ vật chất tư phương tiện biểu đạt kết tư duy, khách quan hóa kết tư người khác cho thân chủ thể tư Và ngược lại, ý nghĩ, tư tưởng nảy sinh phát triển gắn liền với ngôn ngữ Nếu khơng có tư ngơn ngữ sản phẩm chuỗi âm vô nghĩa Tuy nhiên ngôn ngữ tư duy, ngôn ngữ phương tiện tư Ngành Luật có thuật ngữ chuyên ngành mà “dân luật” chưa người bình thường hiểu hết Hơn tư mài giũa, định hình ngơn ngữ sinh viên luật trở nên logic, gãy gọn, đanh thép có tính thuyết phục hơn.Hầu hết người theo học luật trang bị cho ky giao tiếp, ky tranh luận hết “ nói đúng, nói đủ” Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến ngành học đặc biệt môn “ Xây dựng văn pháp luật “ Bởi lẽ hoạt động có tính sáng tạo cao, u cầu người viết phải có tư sắc bén, hiểu biết sâu rộng cách dùng từ linh hoạt Tư gắn liền với hoạt động nhận thức cảm tính Mặc dù mức độ nhận thức cao (phản ánh chất bên trong, mối liên hệ có tính quy luật), tư phải dựa vào nhận thức cảm tính tức cảm giác, tri giác biểu tượng Hoạt động nhận thức cảm tính “cửa ngõ”, kênh nhất, qua tư liên hệ với bên Tư thường nhận thức cảm tính, sở nhận thức cảm tính mà nảy sinh tình ”có vấn đề” X.L.Rubinstein nhà tâm lí học Xơ Viết viết: “Nội dung cảm tính có tư trừu tượng, tựa hồ làm chỗ dựa cho tư duy” - Ngược lại, tư kết ảnh hưởng mạnh mẽ, chi phối khả năng, phản ánh nhận thức cảm tính lựa chọn, tính ý nghĩa, làm cho khả cảm giác người tinh vi, nhạy cảm làm cho tri giác người mang tính lựa chọn, tính ý nghĩa Tư nói riêng nhận thức lý tính nói chung nhờ có tính khái qt cao hiểu chất nên đóng vai trò định hướng, chi phối cho nhận thức cảm tính phản ánh sâu sắc, tinh vi, nhạy bén xác Khi tư gắn liền với nhận thức cảm tính lối suy nghĩ để giải quyết, nhìn nhận văn pháp luật hay án khơng bị cứng nhắc mà trở nên mềm mại Trong ngành học, sinh viên đào tạo xử lí vụ án phải vừa đảm bảo tính pháp lí tính hợp lí nhận thức cảm tính tư đảm bảo cho tính hợp lí Cho ta cách nhìn bao qt tồn diện vấn đề, nâng cấp khả nhìn nhận nâng cao giá trị uy tín nghề nghiệp Kết luận: Tư trình nhận thức quan trọng giúp người nhận thức giới khách quan, đặc biệt tư có vai trị quan trọng ngành luật nói chung sinh viên chuyên ngành luật nói riêng Trong q trình học tập sinh viên phải tư duy, suy luận để nhận thức học Bởi lẽ đặc điểm tư có mối liên hệ chặt chẽ với ngành học, tư công cụ để giải vấn đề công tác học tập nghiên cứu sinh viên Và biết cách tìm hiểu khoa học tâm lí giúp cho nhà làm luật có kết tốt hoạt động chuyên ngành Tài liệu tham khảo https://whyyouthinkso.com/2021/07/13/tu-duy-cac-dac-diem-cua-tu-duy- giai-thich-va-cho-vi-du-ung-dung-phat-trien-ban-than/ https://www.luatquanghuy.edu.vn/blog/bai-tap-luat/tam-ly-daicuong/khai-niem-dac-diem-cua-tu-duy-va-ung-dung-cac-dac-diem-cua-tuduy-trong-cuoc-song-va-hoc-tap/ Giáo trình Tâm lí học đại cương- NXB Đại học quốc gia Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC LUẬT – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI _*** _ BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ BÀI: Liên hệ nội dung /chủ đề/ kiến thức bất kỳ tâm lý học vào ngành học bạn Giảng viên hướng dẫn : Nguyễn Huy Hoàng Sinh viên thực : Nguyễn Thanh Thảo Lớp : K66C Khóa : QH-2021-L Hà Nội, ngày 13 tháng 10 năm 2022 MỞ ĐẦU Thế giới tâm lí người vơ kì diệu phong phú, loài người quan tâm nghiên cứu với lịch sử hình thành phát triển nhân loại Từ tư tưởng sơ khai tượng tâm lí, tâm lí học hình thành, phát triển khơng ngừng ngày giữ vị trí quan trọng nhóm khoa học người Đây khoa học có ý nghĩa to lớn việc phát huy nhân tố người lĩnh vực đời sống xã hội Tâm lý học ngành khoa học xã hội mang tính ứng dụng cao, tâm lý học có nhiều phân ngành khác nhau, có tâm lý học tội phạm Tâm lý học tội phạm bao hàm phạm vi rộng gồm chủ đề hấp dẫn nhiều ứng dụng thực tiễn sống nói chung ngành luật nói riêng NỘI DUNG I- Khái quát tâm lý học tội phạm Khái niệm: Tâm lý học tội phạm ngành khoa học nghiên cứu quy luật nảy sinh, vận hành biến đổi tượng tâm lí người phạm tội nhằm phòng ngừa, phát đấu tranh chống tội phạm, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu tâm lý học tội phạm tượng, đặc điểm khía cạnh tâm lý phát sinh trình phạm tội tội phạm; phân tích để làm rõ động cơ, mục đích diễn biến hậu tâm lý hành vi phạm tội cá thể Nghiên cứu nhân cách người phạm tội, đặc trưng nhân cách người phạm tội kiểu nhân cách người phạm tội Nghiên cứu đến tâm lý nhóm phạm tội nguyên nhân tâm lý xã hội tội phạm hình thành điều kiện khách quan điều kiện chủ quan ảnh hưởng Vai trò tâm lý học tội phạm: – Tâm lý học tội phạm có vai trị to lớn cơng tác đấu tranh, phòng ngừa tội phạm Những kết nghiên cứu vấn đề, quy luật tâm lý nảy sinh hoạt động phạm tội góp phần nâng cao hiệu mặt hoạt động – Trên sở nghiên cứu, làm rõ nguyên nhân, điều kiện phạm tội, tâm lý học tội phạm giúp quan có thẩm quyền đưa chủ trương, biện pháp đắn có hiệu việc phòng ngừa tội phạm, loại bỏ yếu tố nguyên nhân phát sinh tội phạm lối sống cá nhân cộng đồng II- Ứng dụng tâm lý học tội phạm liên hệ ứng dụng hoạt động ngành luật: Ứng dụng tâm lý học tội phạm: 1.1 Ứng dụng phân tích tâm lý tội phạm: Các tâm lý tội phạm lấy thông tin phạm nhân từ phía cảnh sát sau làm phân tích tâm lý để giúp cảnh sát trình điều tra dễ dàng Các nhà tâm lý tội phạm kết nối chi tiết vụ án lại với chi tiết có liên quan đến tâm lý để từ đưa đánh giá cách cư xử thái độ phạm nhân theo lần tiếp xúc ta với phạm nhân theo lời tường thuật người phạm tội Các nhà tâm lý học tội phạm đưa dấu hiệu hành vi phạm nhân đưa yếu tố để ảnh hưởng đến tâm lý họ, từ tạo sở liệu để khiến thủ thừa nhận hành vi Báo cáo dấu hiệu để tố giác hành vi phạm nhân giúp dễ dàng việc điều tra kết án Và ngược lại giúp cho phía cảnh sát biết người có thật thủ hay khơng qua diễn biến tâm lí họ lúc vấn 1.2 Ứng dụng thiết lập hồ sơ điều tra tội phạm thông qua tâm lý: Thông qua việc thu thập thông tin vụ án thông tin tội phạm giúp chuyên gia tâm lý tội phạm thiết lập nên hồ sơ phạm nhân, thông qua điều tra tâm lý phạm tội họ Đánh giá yếu tố khách quan yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến tâm lý phạm tội hình thành nên tâm lý phạm tội phạm nhân Hình thành hồ sơ để từ giúp đỡ phía cảnh sát tịa án có kết luận cho phạm nhân động gây án kẻ phạm tội Từ việc hình thành hồ sơ phạm tội giúp ta đưa kết nơi sống thủ có ảnh hưởng đến động gây án hay không, lứa tuổi gây án nhiều nhất, nguyên nhân ảnh hưởng đến tâm lý người phạm tội để có thơng tin cung cấp cho cảnh sát tịa án xem xét để giảm án cho phạm nhân 1.3 Ứng dụng vấn, phát nói dối, nghiên cứu tâm lí nhân chứng: Trong vấn với tội phạm hay với nhân chứng, chuyên gia tâm lý đánh giá tâm lý họ qua trị chuyện hai bên để từ phát xem họ nói dối hay nói thật Để phát thông tin họ cung cấp thật hay giả có biểu tâm lí họ mà nhà tâm lý nhìn thấy được, từ hỗ trợ cơng tác điều tra tìm thật vụ án Thơng qua đánh giá tâm lý tội phạm nhân chứng để đưa cách vấn câu hỏi đánh vào tâm lý người phạm tội nhân chứng để họ cung cấp lời khai xác giúp q trình kết án điều tra thuận lợi 1.4 Ứng dụng đánh giá điều trị tâm lý tội phạm: Ứng dụng việc đánh giá tâm lý người phạm tội để biết họ có vấn đề tâm lý, vấn đề suy nghĩ hay không để từ đưa cách điều trị tâm lý tội phạm phù hợp, đưa họ với chuẩn mực nhận thức hành vi người Ứng dụng cho giai đoạn sau kết án để đưa biện pháp tâm lý phù hợp với tội phạm, đưa đánh giá mức độ tái phạm hành vi phạm tội khả nguy hiểm, sát thương cho người khác để có cơng tác quản lý phạm nhân phù hợp Thơng qua phân tích tâm lí tội phạm để xếp mức độ ảnh hưởng tội phạm phát triển xã hội khuyến cáo cho người, với giải pháp để giảm thiểu hiểm họa cho cộng đồng 1.5 Ứng dụng nghiên cứu tâm lý hành vi phạm tội: Các vụ án ngày nhiều có gia tăng hậu xã hội Việc ứng dụng tâm lý học tội phạm vào nghiên cứu tâm lý hành vi quan trọng Nó phần ảnh hưởng đến phát triển xã hội Nghiên cứu tâm lý hành vi phạm tội giúp nhà tâm lý nắm bắt nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội Nghiên cứu tâm lý hành vi giúp nhà tâm lý học đưa biện pháp phù hợp nhằm giảm thiểu tội phạm Tội phạm giản xã hội giảm nguy cơ, nguy hiểm tâm lý suy thoái người Liên hệ ứng dụng tâm lý học tội phạm hoạt động ngành luật: Từ phân tích thấy tâm lý học tội phạm có ứng dụng vơ rộng đặc biệt việc điều tra phá án, để hiểu rõ ứng dụng tâm lí học tội phạm, em lấy ví dụ ứng dụng tâm lý học tội phạm việc điều tra vụ án hình sự, cụ thể sau: 2.1 Nội dung vụ án: Vụ án cụ già sống bị sát hại Ở vùng nông thôn Hà Bắc xảy vụ án, cụ già họ Trương (58 tuổi, nam) sống người dân thơn phát chết phịng ngủ mình, ngun nhân tử vong bị khí cùn đập vào đầu gây vỡ xương sọ (còn gọi vỡ hộp sọ) mà chết 2.2 Phân tích: Ở trường ngoại trừ vết máu bắn tung tóe gần khơng có dấu vết khác, pháp y phát dày ông cụ có sủi cảo, nhà bếp phát nhiều nhân bánh sủi cảo cịn thừa Bình thường mà nói, cụ già sống thường khơng tốn cơng tốn sức tự gói sủi cảo ăn, gói sủi cảo chắn tiếp đãi người quan trọng Thơng qua điều tra phía họ hàng thân thích, cảnh sát phát ơng cụ ngày hơm khơng ăn cơm với người nhà mà tới nhà người anh em đó, trước ăn cơm lại nói có việc bận nên nhà trước Dựa theo dấu vết tâm lý, cảnh sát suy đốn ơng cụ ngày hơm định "cuộc hẹn" nên nhà tự tay gói sủi cảo Thế là, mở rộng đối tượng điều tra tới người tình ơng cụ Cuối cùng, cảnh sát điều tra trai người tình có hiềm nghi lớn, thơng qua thẩm vấn thấy trai người tình phản cảm với việc mẹ qua lại với ơng Trương, buổi tối hơm thấy mẹ chưa nhà liền chạy tới nhà ông Trương, sau phát mẹ ơng Trương nằm ngủ liền tức giận giết chết ông Trương Theo bình thường, điều tra vụ án thời thường chia chứng trường làm hai loại: Loại thứ nhất: Dấu vết vật chất (material trace) Loại thứ hai: Dấu vết tâm lý (psychological trace) Dấu vết vật chất bao gồm nhiều vật chứng mà mắt thường nhìn thấy với vật chứng vi lượng, v.v Dấu vết tâm lý khơng thể trực tiếp nhìn thấy dấu vết phản ánh xảy hoạt động phạm tội, dấu vết tâm lý phạm tội kết thể tâm lý tội phạm phạm tội Như vậy, thông qua việc tổng hợp dấu vết để suy luận xu hướng tâm lý người bị hại, từ đưa phương hướng điều tra đắn KẾT LUẬN Như vậy, tâm lý học tội phạm ngày có vai trị quan trọng hoạt động ngành luật nói riêng thực tiễn sống nói chung Với gia tăng ngày nhiều tội phạm lứa tuổi phạm tội ngày giảm làm ảnh hưởng đến phát triển chung xã hội Sự đời chuyên gia tâm lý tội phạm giúp cho người nhận thức tâm lý học tội phạm cách rõ ràng nguyên nhân phạm tội phần đến từ tâm lí hành vi người Vai trị chuyên gia tâm lý quan trọng phân tích tâm lí tội phạm giúp cho cơng tác kết án dễ dàng giúp cho công tác điều tra hiệu tốt Tài liệu tham khảo Hoàng Thanh Hằng, “Tâm lý học tội phạm gì? Đáp án cho tâm lí bí ẩn người”, ngày 7/11/2019 Nguyễn Quang Uẩn, giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Minh Le Tam, Những ứng dụng Tâm lý học tội phạm việc điều tra vụ án hình sự, ngày 31/1/2021 Thanh Bình Psy, Khái quát tâm lý học tội phạm Hoa Vien Vien, Bài giảng tâm lý học tội phạm – VB2, Đại học Luật Hà Nội, 2017) I MỞ ĐẦU Đi đôi với phát triển khoa học-kĩ thuật, tâm lý học ứng dụng nhiều lĩnh vực, sử dụng vô số hoạt động người người Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu tâm trí hành vi[1][2], tìm hiểu tượng ý thức vô thức, cảm xúc tư Đây môn học thuật với quy mô nghiên cứu sâu rộng.Trong thực tế, có nhiều chuyên ngành khác riêng biệt áp dụng môn Có thể kể đến như: Tâm lý học tội phạm, tâm lý học sư phạm, tâm lý học tư pháp, Trong ngành Luật học, ngành tâm lý học tư pháp tâm lý học chuyên ngành hoạt động tư pháp, nghiên cứu tượng, đặc điểm quy luật tâm lý biểu trình thực tội phạm, điều tra, truy tố xét xử thi hành án, đồng thời soạn phương pháp tâm lý để sử dụng hoạt động tư pháp Tâm lý học tư pháp dành phần lớn nghiên cứu vào việc xây dựng biện pháp, cách thức tác động vào hoạt động tố tụng nhằm xác định thật khách quan vụ án Trong ngành tâm lý học tư pháp, áp dụng nhiều phương pháp nghiên cứu tâm lý học II CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp quan sát Quan sát loại tri giác có chủ định nhằm xác định đặc điểm đối tượng qua nhưỡng biểu như: hành động, cử chỉ, cách nói Đối tượng quan sát biểu bên tâm lý( cử chỉ, hành động, sắc mặt, dáng vẻ, hành động) diễn điều kiện sinh hoạt tự nhiên người Từ kết luận tượng tâm lý bên Áp dụng phương pháp mà chủ thể giao tiếp hiểu trạng thái tâm lí đối tượng quan sát qua quan sát vẻ mặt, hành động, cử chỉ, Ví dụ vui vẻ, nhịp nói nhanh; nói dối, vẻ mặt không tự nhiên, chớp mắt, lo sợ, chảy mồ hôi Các điều tra viên quan sát nghi phạm để lấy làm chứng Phương pháp đàm thoại, vấn Đây phương thức nhận thức đặc điểm tâm lý người thông qua giao tiếp ngôn ngữ với họ Bằng cách đặt câu hỏi cho đối tượng dựa vao câu trả lời họ nhằm thu thạp thông tin vấn đề cần nghiên cứu Thông qua đàm thoại hiểu tâm trạng, cảm xúc, trình độ học vấn , nhu cầu, giói quan lực đối tượng nghiên cứu.Phương pháp sử dụng rộng rãi hoạt động tư pháp thường kết hợp với phương pháp quan sát Khi tiến hành lấy lời khai đương sự, thẩm phán quan sát nét mặt, cử chỉ, hanh động họ Phương pháp thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm phương pháp mà nhà nghiên cứu chủ động tạo tượng cần nghiên cứu sau loại bỏ yếu tố ngẫu nhiên Có ba phương pháp thực nghiệm áp dụng ngành : Thực nghiệm tự nhiên: Dựa vào điều kiện hoạt động bình thường đối tượng nghiênn cứu để thực chương trình thí nghiệm định sẵn Ví dụ: Có thể tiến hành thực nghiệm tìm thiểu thái độ bị can, bị cáo, nguyên đơn, bị đơn thông qua giao tiếp tiến hành gia đình nơi làm việc họ Thực nghiệm tâm lý giáo dục: Là điều kiện giáo dục học tập thường áp dụng việc cải tạo nhằm luyện tập cho phạm nhân có thói quen kĩ xảo lao động, thái độ xã hội cách nhìn nhận hành vi Thực nghiệm phịng thí nghiệm: Phương pháp sử dụng máy móc tinh vi phức tạp Có thể dùng máy đo xác biểu nảy sinh bên tâm lý biến đổi điện sinh não tư duy, hoạt động tim mạch cảm xúc Mọi cảm biến tâm lí dễ dàng phát sử dụng phương pháp Hiện nay, máy phát nói dối số quốc gia dùng vào việc thẩm vấn nghi can hỏi cung tội phạm Trong nhiều trường hợp, người ta dùng máy để kiểm tra trung thực người xin vào làm việc vị trí nhạy cảm Thực chất, dụng cụ đo số phản ứng thể người, đặc biệt huyết áp, nhịp tim, nhịp thở, thay đổi thân nhiệt, tiết mồ hôi, co giãn đồng tử… họ trả lời câu hỏi điều tra viên Khi kiểm tra, dây điện từ máy nối áp vào hệ tim mạch (đầu, ngực, chân, tay) người bị kiểm tra dùng hệ thống câu hỏi Phương pháp Test Là phép thử để đo lường tâm lý chuẩn hóa số lượng người đủ tiêu biểu nhằm đánh giá ứng xử kết hoạt động tâm lý hay nhiều người Phương pháp cung cấp báo tâm lý trí lực, xúc cảm, lực, tính cách, khí chất, Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động: Là phương pháp dựa vào kết quả, sản phẩm hoạt động người làm để nghiên cứu đặc điểm tâm lý người đó, ý thức người thể hành vi hoạt động cụ thể họ Chẳng hạn, phân tích đặc điểm dấu vết phạm tội, xác định động cơ, mục đích, thói quen, trạng thái tâm lý người phạm tội Phương pháp điều tra Là phương pháp sử dụng số câu hỏi loạt đật cho số lớn đối tượng nghiên cứu nhừm thu thập ý kiến chủ quan họ vê vấn đề Dùng phương pháp thời gian ngắn thu thập ý kiến nhiều người Dựa cào phiếu điều tra người ta nghiên cứu phẩm chất tâm lý người tiến hành tố tụng (điều tra viên, kiểm sát viên, thẩm phán, hội thẩm nhân dân), đặc điểm tâm lý người tham gia tố tụng (bị can, bị cáo, nguyên đơn, bị đơn) Phương pháp nghiên cứu tiểu sử Con người chủ thể hoạt động xã hội Do đó, tài liệu đời sống hoạt động cá nhân có ý nghĩa định việc nghiên cứu tâm lý người Những tài liệu giúp phát biểu hoạt động tâm lý xảy khứ Phương pháp nghiên cứu tiểu sử góp pphaanf cung cấp số tài liệu cho việc chuẩn đoán tâm lý III TỔNG KẾT Như chất phương pháp nghiên cứu nhân cách người phương pháp nghiên cứu tâm lý để qua biết trạng thái, xúc cảm thái độ…của đối tượng nghiên cứu điều kiện cụ thể thuộc tính tâm lý người Trong hoạt động tư pháp chất phương pháp nhằm nghiên cứu tâm lý chủ thể người tham gia tố tụng người tiến hành tố tụng nhằm nghiên cứu quy luật tâm lý, phẩm chất tâm lý để đề yêu cầu tâm lý với người tham gia tố tụng nhằm giúp họ thực tốt chức giao, giúp cho cán tư pháp có hiểu biết cần thiết quy luật tâm lý để nghiên cứu, phân tích đánh giá sáng tỏ tình tiết vụ án Nghiên cứu tâm lý người tham gia tố tụng để mở lịng để khai báo vụ việc phạm tội qua cách nhanh chóng và đủ, để cải tạo họ trở thành người dân có ích cho xã Với giai đoạn tố tụng khác nhau, tuỳ thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh vụ phạm tội đối tượng phạm tội mà cán tư pháp sử dụng phương pháp khác sử dụng kết hợp nhiều phương pháp với IV DANH MỤC THAM KHẢO Giáo trình tâm lý học tư pháp (tác giả Đặng Thanh Nga;Ngô Ngọc Thủy Đỗ Ngọc Minh; Chu Liên Anh; Chu Văn Đức) Giáo trình tâm lý học đại cương (Nguyễn Quang Uẩn; Nguyễn Văn Lũy; Đinh Văn Vang) Các phương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp (hocluat.vn) Bài làm: Với gia tăng ngày nhiều tội phạm lứa tuổi phạm tội ngày giảm ảnh hưởng đến phát triển chung toàn xã hội, việc áp dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý vào nghiên cứu tâm lý tư pháp hình giúp cho người nhận thức tâm lý học tội phạm cách rõ ràng nguyên nhân phạm tội phần đến từ tâm lý hành vi người Áp dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý vào nghiên cứu tâm lý tội phạm mang lại nhiều ý nghĩa: Cung cấp tri thức chủ thể tham gia vào q trình giải vụ án hình sự, từ đưa biện pháp, hình thức giáo dục, cải tạo người phạm tội; Góp phần xây dựng, áp dụng biện pháp giáo dục, cảm hóa người phạm tội; Góp phần phịng ngừa tội phạm thơng qua kiến nghị biện pháp tác động tích cực đến tâm lý người, khắc phục biểu tâm lý tiêu cực Trong tâm lý học, để tiến hành nghiên cứu tâm lý có hiệu quả, điều quan trọng xác định môt hệ thống phương pháp nghiên cứu khác quan, phù hợp với đối tượng nghiên cứu Thông thường, người ta hay nói đến phương pháp nghiên cứu tâm lý sau: Quan sát; Thực nghiệm; Tese (trực nghiệm); Đàm thoại (trị chuyện); Điều tra; Phân tích sản phẩm hoạt động nghiên cứu tiểu sử cá nhân Nghiên cứu tâm lý người nghiên cứu tâm lý chung người, nghiên cứu tâm lý tội phạm vào nghiên cứu tâm lý tư pháp hình sự: vấn đề tâm lý phát sinh giải vụ án hình giáo dục, cải tạo người phạm tội Tâm lý học tội phạm sử dụng phần lớn phương pháp nghiên cứu tâm lý học, bao gồm: ● Thứ nhất, phương pháp quan sát: Trong tâm lý học, quan sát loại tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm đối tượng qua biển bên ngồi như: hành động, cử chỉ, cách nói năng… Có thể quan sát nhiều hình thức: quan sát toàn diện hay quan sát phận, quan sát có trọng điểm, quan sát trực tiếp hay quan sát gián tiếp… Phương pháp cho phép ta thu thập tài liệu cụ thể, khách quan điều kiện tự nhiên người, có nhiều ưu điểm Bên cạnh ưu điểm có có hạn chế định như: thời gian tốn công sức… Nhiệm vụ phương pháp pháp luật hình nghiên cứu tình trạng sức khỏe, hình thái, tâm lý, thái độ người phạm tội Yêu cầu phương pháp là: quan sát phải có chủ đích, ghi chép lại kết quan sát không xâm phạm vào tự cá nhân đối tượng cần quan sát ● Thứ hai, phương pháp thực nghiệm: Thực nghiệm trình tác động vào đối tượng cách chủ động, điều kiện khống chế, để gây đối tượng biểu quan hệ nhân quả, tính quy luật, cấu, chế chúng, lặp lặp lại nhiều lần đo đạc, định lượng, định tính cách khách quan tượng cần nghiên cứu Có hai loại thực nghiệm là: thực nghiệm phịng thí nghiệm thực nghiệm tự nhiên: Thực nghiệm phịng thí nghiệm: phương pháp thực nghiệm phịng thí nghiệm tiến hành điều kiện khống chế cách nghiêm khắc ảnh hưởng bên ngồi, người làm thí nghiệm tự tạo điều kiện để làm nảy sinh hay phát triển nội dung tâm lý cần nghiên cứu, tiến hành nghiên cứu tương đối chủ động so với quan sát thực nghiệm tự nhiên Thực nghiệm tự nhiên tiến hành điều kiện bình thường sống hoạt động Trong trình quan sát, nhà nghiên cứu thay đổi yếu tố riêng rẽ hồn cảnh, cịn thực nghiệm tự nhiên nhà nghiên cứu chủ động gây biểu diễn biến tâm lý cách khống chế số nhân tố không cần thiết cho việc nghiên cứu, làm bật yếu tố cần thiết có khả giúp cho việc khai thác, tìm hiểu nội dung cần thực nghiệm Trong pháp luật hình sử dụng chủ yếu phương pháp thực nghiệm xã hội như: thay đổi điều kiện giáo dục, thay đổi điều kiện, phương tiện phát tội phạm,… để khẳng định có hay khơng phụ thuộc đối tượng nghiên cứu điều kiện hoàn cảnh đưa thực nghiệm Nhiệm vụ phương pháp chủ yếu kiểm tra nguyên nhân điều kiện phạm tội liên quan đến hoàn cảnh giáo dục, khả phát tội phạm, hiệu áp dụng biện pháp cải tạo để phòng ngừa tội phạm Vấn đề cần lưu ý phương pháp không làm xấu tình trạng đối tượng thực nghiệm   ● Thứ ba, phương pháp đàm thoại (trò chuyện): Đó cách đặt câu hỏi cho đối tượng dựa vào trả lời họ để trao đổi, hỏi thêm, nhằm thu thập thông tin vấn đề cần nghiên cứu Có thể đàm thoại trực tiếp gián tiếp, tùy liên quan đối tượng với điều ta cần biết Có thể nói thẳng hay lòng vòng Muốn đàm thoại đạt hiệu tối đa cần: - Xác định rõ mục đích, yêu cầu (vần đề cần tìm hiểu) - Tìm hiểu trước thông tin đối tượng với số đặc điểm họ - Có kế hoạch trước - Linh hoạt Ưu điểm phương pháp người nghiên cứu kiểm soát thái độ người trả lời Tuy nhiên, tùy vào nội dung, mục đích đối tượng vấn để lựa chọn hình thức vấn cho phù hợp với diễn biến tâm lý người hỏi ● Thứ tư, phương pháp điều tra: Là phương pháp dùng số câu hỏi loạt đặt cho số lớn đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan họ vấn đề Có thể trả lời viết (thường vậy), trả lời miệng có người ghi lại Có thể điều tra thăm dò chung điều tra chuyên đề sâu vào số khía cạnh Câu hỏi dùng để điều tra câu hỏi đóng câu hỏi mở Hạn chế: nhiều người trả lời phiếu trả lời khơng thật, phóng đại, nói q, lại ko thể quan sát tâm lý cá nhân người trực tiếp ● Thứ năm, phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động: Đó phương pháp dựa vào kết quả, sản phẩm (vật chất, tinh thần) hoạt động người làm để nghiên cứu chức tâm lý người Bởi sản phẩm người làm có chứa đựng “dấu vết” tâm lý, ý thức, nhân cách người Trong pháp luật hình sự, phương pháp nghiên cứu tâm lý cá nhân qua việc nghiên cứu kết hoạt động họ Căn vào kết hoạt động biết hứng thú, ky xảo, lực, nghề nghiệp, trạng thái tâm lý, điều kiện hoạt động cá nhân Đặc biệt nghiên cứu kiểu chữ viết cá nhân phát số đặc điểm tâm lý riêng biệt cá nhân v/d: cho đương tự khai, cho giấy, viết để nghiên cứu, nghiên cứu tự khai, việc nghiên cứu nội dung tự khai, nghiên cứu chữ viết v/d: đến trường quan sát xem trường có gì, vế thương thể nạn nhân, … để phác thảo chân dung thủ (cao, thấp, mập, ốm, đàn ông, phụ nữ, có kiến thức y học ko…) v/d: vụ cướp ngân hàng Trà Vinh: đôi giày đôi giày ky thuật, quần áo bảo hộ lao động… => sàng lọc đối tượng ● Thứ sáu, phương pháp nghiên cứu tiểu sử cá nhân: Phương pháp nhận đặc điểm tâm lý cá nhân thông qua việc phân tích tiểu sử sống cá nhân đó, góp phần cung cấp số tài liệu cho việc chẩn đoán tâm lý Trong tâm lý học tội phạm, phương pháp thông qua tài liệu viết thân đối tượng Tài liệu tiểu sử người tự viết (nhật ký), người khác viết họ (bạn bè, nhà nghiên cứu), tài liệu quan nhà nước quản lý (lý lịch) Bên cạnh phương pháp nghiên cứu tâm lý tư pháp hình sử dụng từ phương pháp nghiên cứu tâm lý học, cịn có số phương phám nghiên cứu tâm lý tội phạm như: Phương pháp nghiên cứu hồ sơ, tài liệu; Phương pháp nghiên cứu nhóm, tập thể phương pháp giám định (chuyên gia) Những phương pháp góp phần cung cấp tri thức tội phạm, từ giúp giải vụ án hình dễ dàng hơn, tạo hành lang pháp luật an toàn cho hoạt động kinh tế - xã hội phòng ngừa tội phạm Tuy nhiên, trước yêu cầu thời kỳ hội nhập, đòi hỏi cần phải nâng cao chất lượng hoạt động nghề luật Để nâng cao chất lượng hoạt động nghề luật nhiệm vụ cấp thiết đặt phải nghiên cứu hiểu biết tâm lý hoạt động Bởi lẽ, hoạt động nghề luật gắn liền với phức tạp đa dạng tâm lý người Tâm lý động lực nội tâm chi phối từ nhận thức, thái độ đến hành vi chủ thể hoạt động Danh mục tài liệu tham khảo: GS.TS Nguyễn Quang Uẩn, (2013) Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội (2020) “ Khái niệm, đối tượng phương pháp nghiên cứu tâm lý học tư pháp”, Chuyên trang học luật trực tuyến (hocluat.vn) , Ngày truy cập 17/10/2022 (2021) “Các nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý người”, Trang thông tin điện tử Lý Tưởng Ngày truy cập 17/10/2022 (2020), Huyền Trang “Phương pháp quan sát tâm lý học tội phạm”, Trang thông tin điện tử Công ty luật ACC Ngày truy cập 17/10/2022 ... vực tâm lí có liên quan tiêu biểu như: tâm lí học pháp lí, tâm lí học tội phạm, tâm lí học tư pháp Các kiến thức tâm lí học có mối liên hệ chặt chẽ với ngành luật học Đặc biệt kiến thức tư “ nhà... như: Tâm lý học tội phạm, tâm lý học sư phạm, tâm lý học tư pháp, Trong ngành Luật học, ngành tâm lý học tư pháp tâm lý học chuyên ngành hoạt động tư pháp, nghiên cứu tượng, đặc điểm quy luật tâm. .. trình Tâm lí học đại cương- NXB Đại học quốc gia Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC LUẬT – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI _*** _ BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ BÀI: Liên hệ nội dung /chủ đề/ kiến thức bất kỳ tâm