Liên hệ kiến thức bất kỳ về tâm lý học vào ngành học của bạn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT TIỂU LUẬN GIỮA KÌ Liên hệ mợt nợi dung/ chủ đề/ kiến thức bất ky về tâm lý học vào ngành học của bạn Sinh viên: Mã sinh viên: Môn: Tâm lý học đại cương Giảng viên: Nguyễn Huy Hoàng Hà Nội – 2022 I) Mở đầu Đời sống tâm lý người điều phong phú vô phức tạp Chúng ta biết người nghĩ gì, họ lại hành động ta nghiên cứu tìm hiểu Tâm lý học ngành khoa học độc lập, nghiên cứu hành vi, chất, suy nghĩ người Ngày nay, tâm lý học sâu vào nghiên cứu nhiều mặt hoạt động đời sống người nhiều lĩnh vực khác xã hội Đối với ngành luật, hầu hết lĩnh vực tâm lý có ý nghĩa to lớn có lẽ quan trọng tâm lý học tội phạm Bởi lẽ, xã hội ngày tồn ngày nhiều hành vi nguy hiểm cho xã hội giết người, hiếp dâm xuất phát từ yếu tố tâm lý chất chủ thể Nghiên cứu tâm lý học tội phạm giúp ích nhiều việc điều tra, xét xử tội phạm, xác định người, tội Động thúc đẩy người thực hành vi phạm tội ? Mục đích họ trạng thái tâm lý sau phạm tội ? Tâm lý học ám ảnh, nhu cầu không đáp ứng tạo ức chế mặt tâm lý, từ dẫn đến việc người muốn giải tỏa ức chế Có lẽ hành vi phạm tội sinh người muốn giải tỏa ức chế Với đề tài hôm nay, em làm rõ mối quan hệ hai ngành khoa học độc lập “tâm lý học” “tội phạm học” để tìm yếu tố tâm lý nguyên nhân hình thành tội phạm II) Nội dung Khái quát về tâm lý học Trước hết, tâm lý học ngành khoa học độc lập Nó nghiên cứu hoạt động, tinh thần tư tưởng người, cụ thể cảm xúc, ý chí hành động Tâm lý học tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Hiện nay, người ta định nghĩa Tâm lý học khoa học nhân văn có mục đích diễn giải hành vi ứng xử người sở tâm trí bình thường bệnh lý Nói cách khác, mục tiêu nghiên cứu Tâm lý học phối hợp tư tưởng, cảm xúc hành động người Tâm lý học vừa nghiên cứu cách khoa học lẫn phi khoa học Tâm lý học chủ đạo ngày đa phần đặt tảng thuyết thực chứng, thông qua phân tích định lượng sử dụng phương pháp khoa học để thử bác bỏ giả thuyết Nhiệm vụ nghiên cứu tâm lý học nghiên cứu chất tượng tâm lý, mối quan hệ tượng tâm lý vai trị, chức tâm lý hoạt động người Đối tượng nghiên cứu tâm lý học tượng tâm lý khác đời sống người, quy luật chế hoạt động tâm lý người Khái quát về tội phạm học Tội phạm học nghiên cứu tình hình tội phạm, nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm, nhân thân người phạm phương hướng biện pháp phịng ngừa tình hình xã hội.2 Tội phạm học sinh nhằm nghiên cứu quy luật khách quan gắn liền với tình hình tội phạm, nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm giải pháp phịng ngừa ngăn chặn vơ hiệu hóa ngun nhân đã dẫn đến tượng trình Tội phạm học thừa nhận mơn khoa học có tính lý luận chung, cung cấp thơng tin mang tính sở cho việc ứng dụng tri thức ngành khoa học xã hội - pháp lý khác liên quan tới nghiên cứu hành vi nguy hiểm xã hội khoa học Luật hình sự, Luật tố http://tlgd.ued.udn.vn/?p=989 https://accgroup.vn/toi-pham-hoc-la-gi tụng hình sự, Thi hành án hình sự, Điều tra hình ngành khoa học khác Tội phạm học không phục vụ đắc lực cho nhiệm vụ phòng ngừa tội phạm vi phạm pháp luật mà cịn đóng góp tích cực cho điều tra khám phá tội phạm giáo dục, tái hòa nhập cộng đồng người phạm tội Đối tượng nghiên cứu tội phạm học tình hình tội phạm, nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm, phịng ngừa tình hình tội phạm Mối quan hệ tâm lý học và tội phạm học ngành luật Dù cho hai môn hai ngành khoa học độc lập chúng có mối quan hệ biện chứng, bổ trợ, xen kẽ việc nghiên cứu tâm lý hành vi người Có thể nói tâm lý học sở để tội phạm học đời, nhờ vào phân tích suy nghĩ, hành vi tâm lý học mà từ nắm bắt tâm lý người phạm tội thực hành vi phạm tội tâm lý lo lắng, hoảng sợ sau phạm tội Qua ta thấy rằng, tâm lý học tội phạm học hai mặt vấn đề, tách rời hoạt động ngành luật Để chứng minh mối quan hệ vấn đề này, em tiến hành phân tích theo yếu tố tâm lý tội phạm Thứ nhất, chất tâm lý người tâm lý học, phản ánh thực khách quan vào não người thông qua chủ thể, tâm lý người có chất xã hội lịch sử Hình ảnh tâm lý kết trình phản ánh giới khách quan vào não, từ thấy, cách nhìn nhận chủ quan hình thành tính cách khác tác động ngược trở lại giới khách quan Tóm lại, qua cách hiểu trên, tâm lý người có tính chủ thể, tính xã hội tính lịch sử Thứ hai, cốt lõi để giúp ta thấy mối liên quan tội phạm học tâm lý học nằm yếu tố tâm lý nguyên nhân tội phạm Thông qua ảnh hưởng trực tiếp đến trình phát triển nhân cách cá nhân, yếu tố tâm lý hình thành họ đặc điểm thuộc tính ổn định bền vững giúp định hướng nhận thức, cảm xúc, hành vi tình cụ thể Sự tương tác yếu tố tâm lý với yếu tố xã hội sinh học quan trọng lý giải nguyên nhân tội phạm Các yếu tố tâm lý có ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành nhân cách tiêu cực người phạm tội thông qua vấn đề sau: tính chủ thể, tính xã hội, tính lịch sử ● Tính chủ thể: Khoa học chứng minh yếu tố năng, nhu cầu xung đột vô thức thúc đẩy hành vi phạm tội Trong trình phát triển nhân cách người quy định yếu tố nội tâm năng, nhu cầu, xung đột vơ thức nhận thức Theo đó, phát triển tiêu cực yếu tố tác động đến hành vi phạm tội người ● Tính xã hội: Các kết nghiên cứu từ trước tới hành vi phạm tội củng cố hay suy giảm hậu mà tạo mơi trường Ví dụ gia tăng tội phạm nhằm thỏa mãn nhu cầu tội phạm, bị từ áp lực sống nghèo đói, tan vỡ gia đình… ● Tính lịch sử: Các yếu tố di truyền DNA đến hình thành vỏ não, sau cách suy nghĩ, hành vi đơn lẻ tập hợp thành thói quen nét nhân cách dẫn đến kết kiểu nhân cahs với thuộc tính, khuynh hướng tâm lý ổn định Những người mang kiểu nhân cách tiểu cực có khuynh hướng thực tội phạm Từ phân tích thấy việc nghiên cứu tâm lý học giúp cho thân nắm vững hệ thống tri thức khoa học tâm lý vận dụng vào việc chẩn đoán am hiểu tâm lý khách hàng, đối tượng, tội phạm, … giải thích hành vi hành động họ, dự đoán thái độ phản ứng cá nhân làm sở cho việc đánh giá, phân tích kết luận trường hợp nên xử lý Việc nghiên cứu tâm lý học hành vi tâm lý học phân tâm chất tội phạm có ý nghĩa quan trọng việc điều tra, xét xử tội phạm Nhờ có phối hợp ăn ý tâm lý học tội phạm học dẫn tới xuất phát triển đội ngũ chuyên gia tâm lý học tội phạm, giúp cho việc điều tra, phân tích tâm lý để xử lý vụ án trở nên nhanh chóng hiệu Qua phân tích cho thấy, tâm lý học tội phạm không nghiên cứu nguyên nhân, lý giải phạm tội từ góc độ tâm lý mà cịn phát hiện, dự đoán khả dẫn đến nguy phạm tội cá nhân Từ đó, chuyên gia tâm lý cung cấp giải pháp để cảm hóa phạm nhân phương pháp tham vấn như: hành vi phạm tội nhìn nhận từ góc độ tâm lý, nghiên cứu tâm lý tâm lý học tư pháp; vai trò tham vấn tâm lý hoạt động giáo dục, cảm hóa phạm nhân người chưa vị thành niên… Cuối cùng, nghiên cứu tâm lý tội phạm đóng vai trò to lớn việc vấn, hỏi cung, lấy lời khai, nghiên cứu tâm lý nhân chứng Thông qua đánh giá tâm lý tội phạm nhân chứng để đưa cách đặt vấn đề, đặt câu hỏi lần hỏi cung, tác động vào tâm lý bị can, bị cáo để từ bị can, bị cáo cung cấp lời khai cách trung thực, xác, khơng trốn tránh III Kết luận Như vậy, Tâm lý học đóng vai trị quan trọng sống, tồn số hạn chế nhiên đóng vai trị khơng thể thiếu sống nói chung ngành lập pháp nói riêng Tâm lý học tội phạm học hai ngành khoa học tồn độc lập mối liên hệ phổ biến có quan hệ biện chứng với Trong mối quan hệ biện chứng, tội phạm học phần động cơ, mục đích để tâm lý học phát triển hoàn thiện Ngược lại, tâm lý học tiền đề, sở để môn khoa học tội phạm đời, chúng gắn bó chặt chẽ với mặt vấn đề, thiếu Steven Pinker: “Sự tiến hóa thành phần khơng thể thiếu lời giải thích thỏa đáng tâm lý chúng ta” Tâm lý người phát triển theo thời gian nên lời giải thích q trình tiến hóa tâm lý người ln cần thiết Thế giới tâm lý người vô phong phú, đa dạng trở thành chủ đề có sức hút nhà nghiên cứu khoa học thời đại Từ tư tưởng sơ khai tượng tâm lý, tâm lý học hình thành, phát triển khơng ngừng theo dòng chảy thời gian với quan điểm, học thuyết nhà khoa học cổ đại: thuyết tâm lý học hành vi J.Oatxơn, thuyết phân tâm học S.Phrơt, thuyết tâm lý học cấu trúc… khoa học tâm lý ngày giữ vai trò đặc biệt quan trọng phục vụ ngành nghề sống nhiều, nghiên cứu lĩnh vực khoa học liên quan đến nhân tố người Khoa học tâm lý tạo nhiều thành tựu mang tính giá trị cao nghiên cứu tâm lý người; lĩnh vực có mối liên hệ, tương tác ngành khoa học khác Đứng từ khía cạnh sinh viên năm ngành luật có sở thích muốn hiểu, khám phá chủ đề tội phạm học- lĩnh vực ngành luật học, em cảm thấy khoa học tâm lý có ích cho việc học luật sở thích em Tâm lý học với nhiệm vụ nghiên cứu chất hoạt động tâm lý, quy luật nảy sinh phát triển tâm lý, chế diễn biến thể tâm lý, quy luật mối quan hệ tượng tâm lý Tội phạm phần tượng sống, yếu tố cấu thành nên tội phạm, hành vi người phạm tội, trạng thái, cảm xúc dẫn đến hành động, cảm xúc tiêu cực người thực hành vi phạm tội thông qua học thuyết tâm lý bản, việc nghiên cứu tâm lý hiểu rõ trạng thái diễn biến tâm lý, hoạt động người phạm tội Tâm lý người chịu quy luật xã hội có mối quan hệ xã hội, văn hóa xã hội, phương thức hoạt động giao tiếp người xã hội Và tội phạm biểu hoạt động, hành vi yếu tố bề rõ nhất, thơng qua hành vi người phạm tội để nhìn thấy diễn biến tâm lý người phạm tội Vì thế, tiểu luận em xin trình bày phần ý: “hoạt động, hành vi, tâm lý tội phạm thơng qua dịng cấu trúc hoạt động thuộc sở tâm lý xã hội người” Phần 2: Nội dung 1) Khái quát tâm lý học đại cương ─ Tâm lý học ngành khoa học độc lập ─ Thuật ngữ tâm lý học bắt nguồn từ tiếng Latinh: “Psyche” “linh hồn”- “tinh thần” “logos” tâm lý học (Psychology) khoa học tâm hồn Nói cách khái quát: tâm lý bao gồm tất tượng tinh thần xảy đầu óc người, gắn liền điều hành hoạt động hành động người Các tượng tâm lý đóng vai trị quan trọng đời sống người, quan hệ người với người xã hội loài người [1] ─ Đối tượng nghiên cứu: tượng tâm lý khác đời sống người, quy luật chế hoạt động người ─ Vị trí tâm lý học: Tâm lý học khoa học trung gian khoa học tự nhiên khoa học xã hội( tâm lý nghiên cứu người mà người lại mang chất thực thể xã hội nên tâm lý học có tính chất khoa học xã hội, mặt giải phẫu sinh lý học thực thể tự nhiên vật chất cấu thành nên tâm lý có tính chất tự nhiên) ─ Đối với lĩnh vực nghiên cứu tội phạm: việc nghiên cứu quan điểm tâm lý học giúp quan điều tra xác định tội phạm Nắm bắt tâm lý kẻ phạm tội thực hành vi phạm tội đặc biệt tâm lý lo lắng hoảng sợ sau thực hành vi phạm tội; từ nhanh chóng tìm tội phạm xét xử nghiêm minh; phục vụ cho việc nghiên cứu áp dụng pháp luật người phạm tội 2) Hoạt động tâm lý sở xã hội tâm lý người Cuộc sống người chuỗi hoạt động giao lưu nhau, đan xen Con người muốn tồn tại, muốn sống phải hoạt động nên hoạt động có vai trị quan trọng sống, thể chất tâm lý hay nói cách khác tâm lý người thể bên nhờ vào hoạt động người thực khách quan Ai phải có hành vi, hành động thể chất người, từ nhà khoa học đến hành động kẻ phạm tội Sự tác động nhân tố bên ngồi vào não hình thành nên tâm lý tâm lý lại biểu bên hành động, hoạt động, thao tác Hoạt động hướng bên ngồi, hướng tới mục đích có động bên thúc đẩy, tâm lý bộc lộ qua hành động ví dụ trạng thái tức giận hành động biểu tức giận bên tâm lý Chúng ta biểu thị hoạt động thơng qua cấu trúc dịng hoạt động sau: [1] Qua cấu trúc dòng hoạt động có tiền đề sở phân tích khía cạnh hoạt động tâm lý tội phạm tiểu luận 3) Ứng dụng cấu trúc hoạt động tâm lý học vào phân tích tội phạm ngành luật Nghiên cứu chế tâm lý - xã hội hành vi phạm tội cụ thể, GS.TS Võ Khánh Vinh nhận định: “Cơ chế hành vi phạm tội tượng động, tác động lẫn định yếu tố cấu thành Các yếu tố cá nhân bên chế hành vi phạm tội trình trạng thái tâm lý xem xét trạng thái động, không tách rời mà tác động lẫn với nhân tố mơi trường bên ngồi định hành vi đó” [2] Tội phạm tượng xã hội phức tạp, chủ thể thực tội phạm người để có nhìn tổng thể sâu sắc phải nghiên cứu mặt tâm lý học người phạm tội xem xuất phát từ lý do, mục đích, động họ gì, cách mà họ biểu thị tâm lý qua thao tác hành vi phạm tội họ phạm tội Từ cấu trúc hoạt động tâm lý nêu trên, ta có mặt kỹ thuật bên phía chủ thể- người thực hành vi phạm tội, xét đến hoạt động cụ thể, hành động thao tác; mặt tâm lý bên người phạm tội phải xét đến yếu tố: động cơ, mục đích phương tiện phạm tội Những yếu tố góp phần cấu tạo lên tâm lý phức tạp đưa đến hành động người phạm tội Hiểu điều làm rõ nắm bắt tội phạm phục vụ cho công tác điều tra trình trị liệu phục hồi tâm lý tội phạm a) Về mặt kỹ thuật( biểu hành động) Trước tiên cần xác định chủ thể tội phạm người có hành vi vi phạm điều luật Bộ luật Hình 2015 Những chủ thể có hành vi khơng chuẩn mực xâm phạm vào quy định luật hình mang đủ yếu tố cấu thành tội phạm theo luật định nên bị coi tội phạm Để xác định người có phải tội phạm cần có biểu mà rõ thơng qua hành vi họ vấn đề, tâm lý học hoạt động sở thể bên biểu tâm lý thơng qua hoạt động người phạm tội xác định tâm lý người phạm tội Ví dụ hành vi giết người cách dã man hành động dùng dao đâm liên tục vào người nạn nhân xác định tâm lý kẻ sát nhân ta phán đốn tâm lý họ phải chịu ức chế mạnh từ mơi trường, hình thành ý thức sai lệch họ phải chứng kiến hành vi từ người khác ln tồn tâm thức họ- nhân tố giống kích thích tạo nên phản ứng hành vi người phạm tội Từ khía cạnh hành vi này, theo Thuyết tâm lý học hành vi- nghiên cứu 10 tiêu xài, khơng có tiền chuộc trả lại cho chủ sở hữu, Luyện thực hàng loạt tội ác man rợ, dã man….cướp tính mạng người (trong có trẻ khơng có khả kháng cự) gây thương tích nặng cho người khác Nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác tri giác, người phản ánh bên ngồi, trực tiếp tác động đến giác quan người Nếu người bình thường sau biết vụ án vội vàng đưa kết luận phải xử lý nghiêm Lê Văn Luyện, hình phạt phải chung thân, tử hình đủ răn đe, làm học cho kẻ khác Nhưng sinh viên chuyên ngành Luật, hay người có am hiểu pháp luật khơng vội vàng kết luận ngay, mà cần phải xem xét hành vi phạm tội đối tượng này, tình tiết vụ án, pháp luật, nhân thân đối tượng cần phải nghiên cứu để xem xét tội danh, mức hình phạt tương xứng, tức tìm hiểu góc độ nhận thức lý tính Nhận thức lý tính nhận thức mức độ cao, bao dồm tư tưởng tượng, người phản ánh thuộc chất bên trong, mối quan hệ có tính quy luật Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung, chi phối lẫn hoạt động nhận thức thống người Vì xem kết luận cuối mà Hội đồng xét xử tuyên bị cáo Lê Văn Luyện, án số 02/HSST ngày 11/01/2012 TAND tỉnh Bắc Giang, Tòa án tuyên phạt bị cáo Lê Văn Luyện tổng cộng 18 năm tù tội danh mà bi cáo gây Theo nhận định TAND Bắc Giang, tài liệu có hồ sơ vụ án, thẩm tra phiên tịa cho thấy khơng có sở xác định Luyện có đồng phạm Lời khai Luyện việc đột nhập tiệm vàng trùng với kết thực nghiệm trường Các vết chém người 19 nạn nhân khám nghiệm khớp với lời khai thủ Với phân tích trên, HĐXX cho cáo trạng truy tố Luyện tội danh có sở Tuy nhiên, chưa đến tuổi thành niên, Luyện bị phạt 18 năm tù tội giết người, 18 năm tù cho tội cướp tài sản, tháng tù tội lạm dụng tín nhiệm chiếm đoạt tài sản Theo quy định pháp luật, bị cáo gây án chưa đến tuổi thành niên (17 tuổi, 10 tháng ngày) nên tổng hợp hình phạt bị cáo không 18 năm tù Tại án số: 177 /HSPT ngày 30/3/2012 Tòa phúc thẩm Tòa án nhân dân tối cao xét xử phúc thẩm giữ nguyên án sơ thẩm (18 năm tù tội giết người, 18 năm tù tội cướp tài sản, tháng tù tội lạm dụng tín nhiệm chiếm đoạt tài sản), tổng hợp hình phạt áp dụng Lê Văn Luyện 18 năm tù Sau xét xử sơ thẩm, phúc thẩm, Tòa án đưa phán Lê Văn Luyện với tổng mức hình phạt 18 năm tù có khơng người hồi nghi, khơng hài lịng, chí có phản ứng trái chiều định Tòa án; cảm nhận cảm tính Tuy nhiên, xét nhiều tình tiết nhân thân, hồn cảnh gia đình, tình tiết giảm nhẹ trách nhiệm hình sự, đặc biệt độ tuổi Luyện phạm tội đánh giá mặt pháp lý Tịa án xét xử người, tội, pháp luật, đáp ứng sách xử lý người chưa thành niên Việt Nam giới… Quá trình nhận thức q trình phát triển tồn diện tất thành phần hoạt động tư pháp Trong cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, hoạt động nhận thức đóng vai trị dạng hoạt động bản, đạt mục đích hoạt động tư pháp thông qua việc nhận thức cách toàn diện, đắn thật khách quan vụ án với hoạt động thiết kế, giáo dục nhằm bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp Nhà nước, tổ chức xã hội 20 cơng dân Ngồi ra, hoạt động nhận thức cịn đóng vai trị hoạt động trung tâm, hoạt động sở cho hoạt động tâm lý khác cấu trúc hoạt động tư pháp Bởi hoạt động nhận thức hoạt động đầu tiên, tiền đề, khởi đầu cấu trúc hoạt động tư pháp Nó sở để thực hoạt động khác hoạt động tư pháp, khơng có hoạt động nhận thức hoạt động cịn lại cấu trúc hoạt động tâm lý khó mà thực nhận thức mà khơng đương nhiên hoạt động lại sai lầm Như vậy, hoạt động nhận thức phận, mặt hoạt động bản, cần thiết thiếu hoạt động tư pháp nói chung hoạt động xét xử nói riêng Bất kỳ chủ thể hoạt động xét xử thực nhiệm vụ phải sử dụng hoạt động nhận thức Khi có nhận thức đắn vụ án hình tiến hành hoạt động thu thập, phân tích, đánh giá chứng để làm sáng tỏ thật khách quan vụ án, qua định đắn, biện pháp giáo dục hợp lý 3.2 Tâm lý tội phạm chưa thành niên Cũng từ vụ án ta thơng qua kiến thức tâm lý học để phân tích tâm lý Luyện- Một tội phạm chưa thành niên Về mặt cảm xúc : Người chưa thành niên người q trình phát triển sinh lí lẫn tâm lí, ý thức Đây giai đoạn diễn biến cố đặc biệt, phát triển thể cân nên dẫn đến tình trạng cân tạm thời cảm xúc người chưa thành niên Và cần tạm thời trạng thái xúc cảm người chưa thành niên nhân tố dẫn tới 21 hành vi phạm tội em khơng làm chủ thân kết hợp với số yếu tố tâm lí có tính tiêu cực khác Sự cân tạm thời cảm xúc người chưa thành niên phạm tội biểu rõ họ chấp hành hình phạt trại giam Phần lớn có tâm lý nặng nề mặc cảm, tự ti, bi quan, chán nản chí tuyệt vọng đơi thờ ơ, bất cần liều lĩnh Lê Văn Luyện thực thực hành vi gây án 17 tuổi 10 tháng ngày, độ tuổi cịn q trẻ, thể chưa hồn thiện mặt sinh học thường diễn biến cố đặc biệt, phát triển thể cân nên dẫn đến tình trạng cân tạm thời cảm xúc người chưa thành niên Tính cách người chưa thành niên hình thành từ hành vi việc tiếp xúc thường ngày từ gia đình, bạn bè mà chưa có chọn lọc nên dẫn đến lệch lạc hành động, suy nghĩ Về nhu cầu độc lập: Nhu cầu độc lập mong muốn tự hành động, tự đưa định theo cách phù hợp với nhận thức thân để thoả mãn địi hỏi xã hội, mơi trường hay người khác Sự hình thành phát triển nhu cầu độc lập lứa tuổi chưa thành niên phát triển tâm lí có tính chất tất yếu trẻ Các em muốn tự khẳng định phát triển nhân cách đường trở thành người lớn Đối với người chưa thành niên phạm tội hoạt động học tập hoạt động chủ đạo, giữ vai trị quan trọng phát triển tâm lý, nhân cách Nhiều cơng trình nghiên cứu cho thấy, đặc điểm bật người chưa thành niên phạm tội học vấn họ thấp, sức học động học tập bị suy giảm nghiêm trọng Nhiều em có biểu tiêu cực học tập, dễ sa ngã thiêm nhiễm thói hư tật xấu từ mơi trường học đường từ dẫn đến hành vi phạm pháp 22 Sự bồng bột muốn khẳng định địi hỏi nhu cầu cá nhân biểu hành vi thực tội phạm Lê Văn Luyện Luyện hồn tồn khơng có quan hệ với nạn nhân Luyện xuống tay tàn độc man rợ nhằm giết người diệt Chính khơng có quan hệ với nạn nhân nên xét mặt tình cảm Luyện hồn tồn khơng bị ràng buộc Hắn tay cách nhanh chóng Có thể thấy rõ mục đích Luyện trộm cắp tài sản nhiên lo sợ hành vi bị phát nên tay giết người Chứ giết người khơng phải mục đích ban đầu Ý chí luyện hướng tới trộm cắp Hành vi giết người ý chí mà sinh Về nhận thức pháp luật : Những người chưa thành niên non nớt kiến thức xã hội ý thức pháp luật Nhận thức quan niệm pháp luật chưa hình thành đầy đủ bị lệch lạc theo cách hiểu chủ quan họ Vì thế, nhiều em thường thờ ơ, lãnh đạm quy định pháp luật Một biểu khác nhận thức pháp luật chưa đắn khơng em cho rằng, u cầu đòi hỏi chuẩn mực luật pháp quy định văn pháp luật hồn tồn mang tính hình thức cịn hành động phải vào nhu cầu cụ thể cá nhân thể sống tự Hay nói cách khác nhận thức pháp luật phần lớn người chưa thành niên phạm tội biểu mức độ thấp Nhận thức pháp luật giúp em phát triển nhân cách cách đắn trở thành công dân tốt cho xã hội.Ý thức pháp luật nhân tố quan trọng phát triển nhân cách người chưa thành niên Song, em khơng có ý thức pháp luật đắn nguy dẫn tới hành vi phạm tội cao 23 Luyện phạm tội lực hành vi, nhận thức pháp luật hạn chế; thiếu quan tâm quản lý giáo dục gia đình; bị ảnh hưởng phim ảnh, trò chơi bạo lực dẫn đến phạm tội… Không riêng Lê Văn Luyện, nguyên nhân làm cho tội phạm lứa tuổi vị thành niên có dấu hiệu phức tạp địa bàn tỉnh thời gian qua, với nhiều vụ có tính chất, mức độ nghiêm trọng Về nhu cầu khám phá : Tìm hiểu, khám phá nhu cầu em lứa tuổi chưa thành niên Trong bối cảnh phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ đại ngày khao khát hiểu biết em khơng phạm vi sống quanh mình, phạm vi đất nước mà cịn khám phá sống quốc gia khác Khám phá sống giúp em nâng cao nhận thức, hiểu biết Đây điều quan trọng việc phát triển nhân cách người chưa thành niên Điều đáng lưu ý em khơng có nhu cầu khám phá mà cịn tìm tịi, thử nghiệm mới, có thiếu lành mạnh, trái với chuẩn mực xã hội tò mò khám phá thiếu hướng dẫn, kiểm tra, giám sát gia đình, xã hội thêm vào khơng tự chủ thân dẫn đến hành vi phạm tội Do ảnh hưởng kinh tế thị trường, bị cáo không quan tâm dạy dỗ, định hướng giá trị cao đẹp sống, ngồi xã hội nhiều người lớn lại có hành vi khơng hợp chuẩn, gương không tốt Ở độ tuổi tị mị, quan tâm khơng cách giới xung quanh tránh Để thỏa mãn tị mị cần có tiền điều kiện vật chất nên Lê 24 Văn Luyện chọn cách cướp tiệm vàng gây án mạng thương tâm Như vậy, người chưa thành niên phạm tội thường có đặc điểm tâm lý đặc trưng tính hiếu động, tị mị, tính độc lập cao, tính hay bắt chước, khả tự kiềm chế kém, hứng thú, nhu cầu nhận thức học tập phát triển mức độ thấp, kết học tập kém, nhận thức pháp luật cịn hạn chế,… Kết Luận Tóm lại, Tâm lý học khơng mang ý nghĩa tồn xã hội nói chung mà cịn mang ý nghĩa to lớn hoạt động lập pháp nhiều góc độ khác đặc biệt hiểu rõ hoạt động nhận thức tâm lý học giúp bạn hiểu rõ hoạt động Tư pháp, hiểu sâu tâm lý tội phạm giúp nhà làm luật chuyên sâu phát triển ngành nghề Do kiến thức chúng em hạn hẹp dẫn tới làm cịn nhiều thiếu sót, chúng em mong nhận góp ý từ phía thầy bạn để giúp cho làm hoàn thiện Tài liệu tham khảo Giáo trình “Giáo trình tâm lý học tư pháp”- đại học Luật Hà Nội Giáo trình “ Lịch sử nhà nước pháp luật” http://www.tinmoi.vn/toan-canh-phien-toa-xet-xu-le-van-luyen- ngay-101-01715986.html 25 http://www.dhluathn.com/2014/11/phan-tich-vai-tro-cua-hoat- ong-nhan.html Lời nói đầu Tâm lý học lĩnh vực nghiên cứu quy luật chung giới tinh thần người vận động tương tác với thực khách quan quy luật riêng biệt đời sống Tâm lý học nhận thức, Tâm lý học xã hội, Tâm lý học nghệ thuật, Tâm lý học tội phạm,Tâm lý học tư vấn, Tâm lý học kinh tế…và ứng dụng thực tiễn đời sống người Đối với nghành luật học tâm lý học tội phạm đáng lưu ý, chuyên ngành hệ thống khoa học tâm lý Việt Nam, giá trị tâm lý học tội phạm mang đến lớn công tác đấu tranh, phịng chống tội phạm, đảm bảo cơng hoạt động bảo vệ pháp luật đảm bảo pháp chế xã hội chủ nghĩa T âm lý học tội phạm chuyên ngành ứng dụng tâm lý học vào mối quan hệ khác người, thơng qua việc phân tích hành vi người để từ kiểm tra, sưu tầm đưa chứng có ích cho việc xét xử tòa án Mỗi tội phạm có trạng thái tâm lí riêng, cần phải nghiên cứu, phân tích, nắm tâm lí tội phạm, ý đồ phạm tội, cách thức, hành vi phương pháp thực tội phạm Bên cạnh nghiên cứu tâm lý tội phạm có nghiên cứu liên quan đến tâm lý nạn nhân bị tội phạm xâm hại Trong viết này, tìm hiểu hội chứng Stockholm xác gì, có tên gọi này, loại tình dẫn đến phát triển hội chứng cần làm để điều trị   26 I Lịch sử hình thành hội chứng Stockholm Hội chứng hình thành từ trước hàng kỉ trở nên tiếng đặt tên sau vụ cướp ngân hàng năm 1973 Stockholm, Thụy Điển 23/ 8/1973, hai tên tội phạm với súng máy xả súng khủng bố nhân viên ngân hàng Hai tên cướp bắt giữ tin, phụ nữ người đàn ông, 131 Những tin bị gắn thuốc nổ giam kho đựng tiền giải cứu vào ngày 28 tháng Sau giải cứu, tin cho biết bị sốc bị đe dọa, bạo hành lo âu cho tính mạng ngày bị giam cầm Thế vấn với hãng truyền thông, lại cho thấy rõ ràng họ ủng hộ kẻ bắt giam họ lo sợ nhân viên thực thi pháp luật đến giải cứu Những tin bắt đầu cảm thấy kẻ giam giữ thực bảo vệ họ khỏi cảnh sát Một người phụ nữ số cịn đính với hai kẻ tội phạm, gom góp quỹ bảo vệ pháp lý để hỗ trợ chi phí th luật sư hình cho tên cướp Rõ ràng, tin hình thành mối cảm xúc “ràng buộc” với kẻ giam giữ họ Các nhà tâm lý học chuyên gia sức khỏe tâm thần gán thuật ngữ "hội chứng Stockholm-Stockholm Syndrome” cho tình trạng trở thành hội chứng tiếng tâm lý học II Hội chứng Stockholm gì? Dấu hiệu xác định - Hội chứng Stockholm thuật ngữ mô tả loạt trạng thái tâm lý Trong tin lâu ngày chuyển từ cảm giác sợ hãi, căm ghét sang quý mến, đồng cảm Hiện tượng tới mức bảo vệ phát triển phẩm chất xấu kẻ bắt cóc Hệ thống quản lý liệu bắt cóc FBI ước tính tám phần trăm nạn nhân có biểu hội chứng Stockholm Hội chứng Stockholm phát triển nạn nhân bắt cóc Nó xuất nằm 27 dạng quan hệ “vô thân thiết gần gũi người xúc phạm, đánh đập, đe dọa, hành hạ (tâm lý hoặc/và thể xác) người lại” Cảnh sát địa phương từ lâu ghi nhận hội chứng phụ nữ bị đánh đập tìm cách bao che, bảo lãnh chồng/bạn trai khỏi tù, chí cơng cảnh sát họ đến giải cứu Hội chứng Stockholm tìm thấy mối quan hệ gia đình, mối quan hệ lãng mạn liên nhân cách Những kẻ bạo hành chồng hay vợ, bạn trai hay bạn gái, cha hay mẹ, vai trị mà kẻ bạo hành vị trí có quyền hành điều khiển hay thống trị Có nhiều giả thiết giải thích tồn Hội chứng Stockholm Một số dựa lý thuyết nhà phân tâm học Anna Freud Sự đồng cảm nạn nhân với kẻ hành hạ cách mà nạn nhân phản ứng với nỗi đau mà họ phải trải qua cách đồng hóa thân với kẻ hành hạ, ngã nạn nhân bảo vệ Khi đó, nạn nhân chia sẻ chung suy nghĩ, thái độ giá trị với kẻ hành hạ Họ “tạm quên mất” bị đe dọa - Mỗi hội chứng bao gồm nhiều triệu chứng hành vi, hội chứng Stockholm không ngoại lệ Các chuyên gia nhà nghiên cứu chưa thống với danh sách rõ ràng hội chứng số đặc điểm kể đến sau: ● Các nạn nhân có cảm nhận tích cực hướng đến kẻ bạo hành/kiểm sốt ● Các nạn nhân có cảm nhận tiêu cực hướng đến gia đình, bạn bè quan cơng quyền cố gắng giải cứu/hỗ trợ họ thoát khỏi mối quan hệ bị bạo hành/kiểm soát ● Ủng hộ lý lẽ hành vi kẻ bạo hành 28 ● Kẻ bạo hành có cảm nhận tích cực hướng đến nạn nhân ● Nạn nhân có hành vi ủng hộ giúp đỡ kẻ bạo hành ● Nạn nhân bất lực để tham gia vào hành vi hỗ trợ cho việc giải hay phóng thích Trạng thái xảy hồn cảnh giam giữ bắt cóc Bởi nạn nhân thường cảm thấy bị đe dọa kẻ bắt giữ họ Nhưng họ phụ thuộc vào thủ phạm để sinh tồn Theo thời gian, nhận thức bắt đầu thay đổi bị sai lệch cách nhìn người giam giữ lạm dụng họ.Tuy nhiên, hội chứng Stockholm xuất tất tình bị bắt làm tin hay bạo hành - Qua nhiều năm, bác sĩ tâm thần tội phạm học tiếng ghi nhận số yếu tố cho nguyên nhân gây hội chứng Stockholm: ● Những tin cảm thấy kẻ bắt cóc cho họ hội sống việc khơng giết họ Điều làm cho họ nhìn kẻ bắt cóc theo chiều hướng tích cực ● Những người bị bắt cóc kẻ bắt cóc đối xử cách thông cảm Khi thủ phạm kẻ bắt cóc cung cấp cho nạn nhân môi trường sống tốt Các tin bắt đầu thấy họ cư xử tốt thơng thường nạn nhân cho kẻ bắt cóc đối xử với họ gay gắt ● Những người bị giam cầm hồn tồn lập với giới bên ngồi Điều làm cho họ nhận quan điểm kẻ bắt cóc Nạn nhân bắt đầu hiểu tình buộc kẻ bắt cóc 29 phạm tội Họ cố gắng giúp kẻ bắt cóc trở nên thông cảm với nguyên nhân phạm tội chúng ● Những người bị bắt cóc bắt đầu phát triển kết nối tâm lý cảm xúc với kẻ bắt cóc ● Sống với nhiều ngày khiến hai người khác gần gũi với Từ đó, nạn nhân kẻ phạm tội bắt đầu chia sẻ lợi ích chung ● Những người bị bắt cóc phát triển thói quen muốn làm hài lịng kẻ bắt cóc họ Lúc đầu, điều thiết người bị bắt cóc buộc phải đứng phía kẻ bắt cóc để thoát khỏi cách cư xử khắc nghiệt hay chí bị giết Nhưng điều trở thành thói quen, tiếp tục tồn dù khơng cịn đe dọa ● Những người bị bắt cóc bắt đầu phát triển trạng thái phụ thuộc vào kẻ bắt cóc Điều xảy người bị bắt cóc khơng có người thân để quay lại Trong trường hợp kẻ bắt cóc giết người thân mình, nạn nhân cảm thấy bất lực cần cung cấp thức ăn nơi trú ẩn Điều trở thành nhu cầu cần thiết khơng cịn mối đe dọa từ phía kẻ bắt cóc III- Điều trị hội chứng Stockholm Hội chứng Stockholm khơng ghi nhận chẩn đốn rối loạn sức khỏe tâm thần thức Hướng dẫn chẩn đoán điều kiện rối loạn tâm thần Hiệp hội tâm thần học Hoa Kỳ (DSM-5) Thay vào đó, cho chế đối phó với áp lực tâm lý tiêu cực thời gian dài Tuy nhiên điều khơng có nghĩa hội chứng điều trị cách đơn giản Điều trị cách cần trình lâu dài để giúp bệnh nhân phục hồi hồn tồn Trong điều trị ngắn hạn, tư vấn điều trị tâm lý giúp giảm 30 bớt vấn đề cấp tính sau sang chấn thể chất tinh thần bệnh nhân, chẳng hạn lo lắng trầm cảm Liệu pháp tâm lý lâu dài giúp bệnh nhân phục hồi hoàn toàn Các nhà tâm lý học nhà trị liệu tâm lý giáo dục chế tự phản ứng tâm lý để triệt tiêu định hình lại nhận thức sai lệch bệnh nhân, giúp họ hiểu rõ ràng xảy ra, làm để vượt qua tiến phía trước Mỗi tình khác Các gia đình tìm kiếm hỗ trợ tư vấn từ cộng đồng Những đoàn hội bảo vệ quyền lợi cho bà mẹ, phụ nữ, trẻ em, tư vấn luật pháp hữu ích cho tình cấp thiết Khơng đe dọa rút lại hỗ trợ tài hay hỗ trợ khác nạn nhân khơng chịu từ bỏ Nó làm nạn nhân khổ sở thêm niềm tin có bên kẻ giúp họ trì sống Mục lục [1] Nguyễn Cơng Uẩn, Giáo Trình Tâm lý học đại cương [2] Tiến sĩ Đỗ Thành Trường, Một số vấn đề chế tâm lý - xã hội hành vi phạm tội cụ thể nguyên nhân, điều kiện tình hình tội phạm ma túy 31 [3] https://phaptri.vn/dong-co-pham-toi/ [4]https://cand.com.vn/Ban-tin-113/Ly-giai-hanh-vi-pham-toi-man-ro-cua-kegiet-nguoi-Nguyen-Duc-Nghia-i161891/ 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb Đại học sư phạm, Nguyễn Quang Uẩn Chủ biên Nguyễn Hồi Loan – Đặng Thanh Nga, Tâm lý học tư pháp, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 Giáo trình Tâm lý học Tội phạm, Nxb Đại học Luật Hà Nội Giáo trình Tâm lý học tư pháp, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2006 33 ... thuật, Tâm lý học tội phạm ,Tâm lý học tư vấn, Tâm lý học kinh tế…và ứng dụng thực tiễn đời sống người Đối với nghành luật học tâm lý học tội phạm đáng lưu ý, chuyên ngành hệ thống khoa học tâm lý. .. Trong khoa học nghiên cứu người tâm lý học chiếm vị trí đặc biệt Tâm lý học có quan hệ với nhiều khoa học, theo nhà tâm lý học người Nga B.G.Ananhiep cho rằng: Tâm lý học nằm vị trí trung tâm hình... quát tâm lý học đại cương ─ Tâm lý học ngành khoa học độc lập ─ Thuật ngữ tâm lý học bắt nguồn từ tiếng Latinh: “Psyche” “linh hồn”- “tinh thần” “logos” tâm lý học (Psychology) khoa học tâm hồn