Slide thuyết trình cơ sở xã hội của tâm lý người (tâm lý học)

CƠ SƠ XA HƠI CUA TÂM LY CON NGƯƠI NHĨM MỤC LỤC QUAN HỆ XÃ HỘI, NỀN VĂN HOÁ VÀ TÂM LÝ CON NGƯỜI HOẠT ĐỘNG VÀ TÂM LÝ GIAO TIẾP VÀ TÂM LÝ I QUAN HỆ XÃ HỘI, NỀN VĂN HĨA VÀ TÂM LÝ XÃ HỢI 1.1 Hồn cảnh sống Hoàn cảnh sống toàn điều kiện khách quan bên t ồn t ại đ ộc l ập v ới ý th ức người có ảnh hưởng tới phát triển tâm lý người I QUAN HỆ XÃ HỘI, NỀN VĂN HĨA VÀ TÂM LÝ XÃ HỢI 1.2 Quan hệ xã hội Quan hệ sản xuất Quan hệ pháp luật Quan hệ gia đình I QUAN HỆ XÃ HỢI, NỀN VĂN HĨA VÀ TÂM LÝ XÃ HỢI 1.3 Nền văn hóa Cơ chế chủ yếu phát triển tâm lý người chế lĩnh hội văn hóa xã hội Nền văn hóa khác ảnh hưởng tạp tâm lý khác Là nguồn gốc phát triển tâm lý Tổng hợp sản phẩm vật chất tinh thần hoạt động tích cực hoạt động sáng tạo người Nền văn hóa lưu truyển lại cho hệ sau đường di sản I QUAN HỆ XÃ HỢI, NỀN VĂN HĨA VÀ TÂM LÝ XÃ HỢI 1.4 Tính chất hồn cảnh Tính phong phú hồn cảnh Tính thống hồn cảnh a Tính phong phú hoàn cảnh “Sự phong phú mặt tâm hồn người hoàn toàn phụ thuộc vào mối quan hệ người giới xung quanh” - Mac - Hoàn cảnh xung quanh hiểu toàn kiện tượng đời sống xã hội diễn phạm vi rộng khơng gian kéo dài thời gian Hồn cảnh xung quanh vượt giới hạn địa phương nơi sinh sống (phường, xã, thành phố, tỉnh, quốc gia, ) Về thời gian, hoàn cảnh xung quanh bao gồm kh ứ (di s ản văn hóa vật thể phi vật thể …), (nền văn hóa vật chất tinh thần) tương lai (viễn cảnh mơ hình phát triển đất nước) Hồn cảnh xung quanh điều kiện bên ngồi có ảnh h ưởng tr ực tiếp hay gián tiếp, nhiều hay tùy thuộc mối quan hệ ch ủ th ể v ới hồn cảnh (quan tâm, thích thú, đáp ứng nhu cầu, nguy ện vọng …) VD: Tâm lý người lớn có phát triển tâm lý h ơn so với đứa trẻ tiểu học Do trải nghiệm hoàn cảnh xung quanh người lớn b Tính thống hồn cảnh Tính thống hồn cảnh hiểu đồng v ề tác đ ộng tâm lý lực lượng giáo dục: trường học, gia đình xã hội Giáo dục nhà trường trình tác đ ộng cách chuyên bi ệt, không ch ỉ cung cấp cho học sinh tri thức khoa học bản, đ ại, mà thông qua vi ệc dạy học cịn hình thành học sinh lực ph ẩm ch ất trí tu ệ, h ứng thú Giáo dục xã hội thông qua sách báo, phim ảnh, truy ền hình, giao ti ếp xã h ội … v ới nội dung lành mạnh tác động tích cực hỗ trợ cho giáo d ục nhà trường Giáo dục gia đình khơng có chương trình, kế hoạch nội dung xác đ ịnh giáo dục nhà trường; song với việc tổ chức cu ộc sống có n ếp, tr ật t ự, gia phong, với việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp cha mẹ cái, gi ữa thành viên gia đình thuộc hệ, … nh ững tác đ ộng góp ph ần t ạo nên tảng ban đầu hình thành tâm lý II Hoạt động tâm lý 2.3 Đặc điểm hoạt động Hoạt động hoạt động có đối tượng Hoạt động có chủ thể: Đối tượng tất yếu tố tự nhiên, xã hội mà người hướng tới nhằm nhận thức, cải tạo Đối tượng hoạt động mà người cần làm ra, cần chiếm lĩnh, đ ộng c Hoạt động người nhóm người tiến hành cách chủ động, tích cực, tự giác trình tác động vào khách thể II Hoạt động tâm lý 2.3 Đặc điểm hoạt động Hoạt động có mục đích Hoạt động tiến hành theo nguyên tắc gián tiếp Là làm biến đổi giới biến đổi thân, g ắn li ền v ới tính đối tượng bị chế ước nội dung xã hội, phụ thuộc vào nhận thức phát triển nhân cách cá nhân Trong hoạt động người gián tiếp tác động đến khách thể qua hình ảnh tâm lý đầu, gián tiếp qua việc sử dụng công cụ lao động sử dụng phương tiện ngôn ngữ Như vậy, công cụ tâm lý, ngôn ngữ, công cụ lao động giữ chức trung gian ch ủ th ẻ khách thể, tạo tính gián tiếp hoạt động II Hoạt động tâm lý 2.4 Cấu trúc hoạt động II Hoạt động tâm lý 2.5 Phân loại hoạt động Về phương diện sản phẩm Hoạt động thực tiễn Hoạt động lý luận Về phương diện phát triển cá thể Vui chơi Học tập Lao động Hoạt động xã hội Về phương diện đối tượng hoạt động Hoạt động biến đổi Hoạt động nhận thức Hoạt động định hướng Hoạt động giao lưu II Hoạt động tâm lý 2.6 Vai trò hoạt động với phát triển tâm lý Hoạt động điều kiện để nhận thức giới, cải tạo giới cải tạo thân Trong trình hoạt đ ộng, người khám phá điều lạ, tìm đ ược chất vật, tượng Con người thúc đẩy phát triển vật tượng theo quy luật Trong trình thúc đẩy phát triển giới bên ngồi đồng thời thúc đẩy phát triển thân III GIAO TI Ế P VÀ TÂM LY III Giao tiếp tâm lý 3.1 Khái niệm giao tiếp • Giao tiếp mối quan hệ qua lại người với người, thể tiếp xúc tâm lý gi ữa ng ười v ới người, thông qua trao đổi với thơng tin, cảm xúc, ảnh hưởng tác đ ộng qua l ại v ới • Mối quan hệ giao tiếp người với người xảy hình thức: – Giao tiếp cá nhân với cá nhân – Giao tiếp cá nhân với nhóm – Giao tiếp nhóm với nhóm, nhóm với cộng đồng III Giao tiếp tâm lý 3.2 Chức giao tiếp • Chức thơng tin • Chức cảm xúc • Chức nhận thức đánh giá lẫn • Chức điều chỉnh hành vi • Chức nắng phối hợp hoạt động III Giao tiếp tâm lý 3.3 Mục đích giao tiếp • Để xây dựng trì mối quan hệ • Để trao đổi thơng tin lẫn • Để hướng mục đích, nhận thức, thoả thuận chung • Để tạo tin tưởng, tín nhiệm • Để phá vơ chấm dứt mối quan hệ III Giao tiếp tâm lý 3.4 Phân loại giao tiếp Căn vào phương tiện giao tiếp - Giao tiếp ngôn ngữ - Giao tiếp tín hiệu phi ngơn ngữ - Giao tiếp vật chất Căn vào khoảng cách - Giao tiếp trực tiếp - Giao tiếp gián tiếp Căn vào quy cách giao tiếp - Giao tiếp thức - Giao tiếp khơng thức III Giao tiếp tâm lý 3.4 Quá 3.5 Phântrình loại giao tiếp đặc điểm người giao tiếp Một số đặc điểm tâm lý người giao tiếp:  Thích giao tiếp với người khác  Thích đẹp  Thích tị mị, thích điều lạ, thích nh ững mà khơng có, có m ột r ồi l ại mu ốn có hai  Con người thường đặt niềm tin, hy vọng vào điều theo đuổi  Con người thích tự khẳng định, thích người khác đánh giá mình, thích tranh đua 3.6 Vai trò giao tiếp Giao tiếp điều kiện tồn cá nhân xã h ội loài ng ười, nhu c ầu giao tiếp nhu cầu xã hội xu ất s ớm nh ất c loài người Nhờ giao tiếp, người gia nhập vào mối quan hệ xã hội, lĩnh hội n ền văn hóa xã hội xã hội, quy tắc đạo đức, chu ẩn mực xã h ội, đ ồng th ời nh ận thức thân mình, tự đối chiếu so sánh với người khác với chuẩn mực xã hội, tự đánh giá thân nhân cách đ ể hình thành thái độ giá trị Chúng ta đánh giá người khác xem xét mối quan h ệ giao tiếp trực tiếp, gián tiếp họ với cá nhân khác Giao tiếp tạo cho người có đời sống tâm lý ổn định 3.7 Quan hệ giao tiếp hành động Hoạt động giao tiếp hai khái niệm phản ánh hai loại quan hệ người với giới xung quanh Xét mặt cấu trúc tâm lý, giao tiếp có cấu trúc chung hoạt động: giao tiếp có động quy định hình thành diễn biến nó, tạo thành hành động thao tác Giao tiếp có đặc điểm hoạt động: có chủ thể, nhằm vào đối tượng đó, để tạo sản phẩm v.v Giao tiếp hoạt động Một số nhà tâm lý học khác lại cho rằng, giao tiếp hoạt động hai phạm trù đồng đẳng Chúng có nhiều điểm khác có quan hệ qua lại với sống người Mối quan hệ diễn theo hai cách sau đây: • Theo cách thứ nhất, giao tiếp diễn điều kiện để tiến hành hoạt động khác • Theo cách thứ hai, hoạt động điều kiện để thực mối quan hệ giao tiếp người với người THANK FOR LISTENING! ... VĂN HĨA VÀ TÂM LÝ XÃ HỢI 1.3 Nền văn hóa Cơ chế chủ yếu phát triển tâm lý người chế lĩnh hội văn hóa xã hội Nền văn hóa khác ảnh hưởng tạp tâm lý khác Là nguồn gốc phát triển tâm lý Tổng hợp... giao tiếp nhu cầu xã hội xu ất s ớm nh ất c loài người Nhờ giao tiếp, người gia nhập vào mối quan hệ xã hội, lĩnh hội n ền văn hóa xã hội xã hội, quy tắc đạo đức, chu ẩn mực xã h ội, đ ồng th... th ức người có ảnh hưởng tới phát triển tâm lý người I QUAN HỆ XÃ HỘI, NỀN VĂN HĨA VÀ TÂM LÝ XÃ HỢI 1.2 Quan hệ xã hội Quan hệ sản xuất Quan hệ pháp luật Quan hệ gia đình I QUAN HỆ XÃ HỢI,