Phiếu HS chuẩn bị bài 3 bộ KNTT

Bài CỘI NGUỒN YÊU THƯƠNG Tri thức Ngữ văn: Thay đổi kiểu người kể chuyện (Điền từ thích hợp vào) Trong truyện kể, nhà văn sử dụng ……… ngơi kể khác Có tác phẩm sử dụng hai, ba người kể chuyện…………………… ; có tác phẩm lại kết hợp người kể chuyện thứ người kể chuyện …………………… Sự thay đổi kiểu người kể chuyện thể ……………………… tác giả Mỗi kể thường mang đến cách ……………… , …………… riêng, khiến câu chuyện soi …………………………………… , trở nên phong phú, hấp dẫn, chứa đựng nhiều ý nghĩa VĂN BẢN VỪA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔ (Nguyễn Ngọc Thuần) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Tìm hiểu, ghi vắn tắt thông tin giới thiệu nhà văn Nguyễn Ngọc Thuần: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Thể loại, đề tài văn bản:……………………………………………………… Nhân vật: ………………………………………………………………………… Ngơi kể: ………………………………………………………………………… Đọc kĩ tóm tắt việc VB: - Sự việc 1: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Sự việc 2: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Sự việc 3: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hãy chia sẻ cảm xúc, ấn tượng ban đầu em sau đọc văn “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu nhân vật “tơi” Nhân vật “tơi" có khả đặc biệt như: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… NV “tôi” bố dạy cho cách “nhìn” để nhận bơng hoa vườn là: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Vì nhân vật “tơi” biết xác tiếng kêu cứu bạn Tí vang lên từ đâu? Chi tiết có mối liên hệ với chi tiết trước đó? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Khi “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ", nhân vật "tôi” phát “bí mật": ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Theo em, “bí mật" mang lại điều cho sống ngày nhân vật? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền nội dung phù hợp vào bảng đây: Cảm nhận, suy nghĩ Cảm nhận, suy nghĩ Cảm nhận, suy nghĩ nhân nhân vật “tôi” giới nhân vật “tơi” bạn Tí vật “tơi” người bố tự nhiên - Cảm nhận khu - Cảm nhận tên bạn Tí: - Cảm nhận bố bố dạy cách vườn: ……………………… ……………………… ……………………… nhận bơng hóa vườn ……………………… cảm giác đôi tay: ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………………… - Cảm nhận trái ổi ……………………………… ……………………… Tí: ………… - Cảm nhận bố nhắm mắt - Cảm nhận ……………………… chạm tay gọi tên q: bơng hoa: …………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ………………………… ……………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………… => Từ bảng trên, ghi lại nhận xét em đặc điểm tính cách nhân vật “tơi”: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu nhân vật người bố Những trò chơi mà người bố nghĩ cho NV “tôi” suy nghĩ em trị chơi …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Em có đồng tình với điều nhân vật người bố nói “món q” khơng? - Em ………………………………………………………………………………… - Lý do:……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nhân vật người bố chủ yếu miêu tả qua lời kể nhân vật: ………………… - Việc lựa chọn người kể chuyện có tác dụng gì? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nêu cảm nhận em tính cách nhân vật người bố Chỉ số chi tiết khiến em có cảm nhận ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC: Hãy viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) “món q" em đặc biệt u thích ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: SỐ TỪ Nhiệm vụ: Đọc kĩ SGK (T64,65) trả lời câu hỏi, làm tập sau: Em hiểu số từ gì? Cho ví dụ ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Bài tập Gạch số từ câu sau: a Buổi chiều đồng về, bố thường dẫn vườn, hai bố thi tưới b Bố làm cho tơi bình tưới nhỏ thùng đựng sơn vừa tay c Cách khoảng ba chục mét, hướng này! Bài tập Gạch chân số từ số lượng ước chừng câu đây: a Bố lặn dài đến phút b Tơi cịn vài ngày khác c Tơi nghe nói bà hai hơm - Tìm thêm ba số từ số lượng ước chừng khác đặt câu với từ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Trong câu: "Nó thằng Tí, bà Sáu.”, từ “Sáu” có phải số từ khơng? Vì từ viết hoa? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Trong câu: "Bụng đầy nước, bố phải nắm ngược hai chân dốc xuống làm xiếc.'', có số từ “hai” kết hợp với “chân” (hai chân) Trong tiếng Việt, bên cạnh “hai chân” cịn có “đơi chân” Hãy tìm thêm trường hợp tương tự cho biết khác nghĩa cụm từ có số từ “hai” cụm từ có danh từ đơn vị “đôi” số lượng trường hợp ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Có số từ vốn số lượng xác định số trường hợp lại mang nghĩa không xác định Ví dụ: Một nghề cho chín cịn chín nghề Từ “chín” thứ hai số từ số lượng xác định lại mang nghĩa biểu trưng nhiều (nhiều nghề) Hãy tìm thành ngữ có số từ dùng theo cách giải thích nghĩa thành ngữ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Văn NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN (Trích, TRIN-GHI-DƠ AI-TƠ-MA-TỐP) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Tìm hiểu, ghi vắn tắt thông tin giới thiệu nhà văn Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Vài nét tác phẩm “Người thầy đầu tiên”:……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Phương thức biểu đạt:……………, NV chính: ………………………………… Đọc kĩ VB điền thông tin vào ô bảng sau: - Phần (1) kể về: ……………………… - Phần (2) kể về: ………………………… ……………………………………… ………………………………………… … … ……………………………………… ………………………………………… … … - Người kể chuyện là:………………… - Người kể chuyện là:…………………… - Ngôi kể:…………………………… - Ngôi kể:…………………………… - Phần (3) kể về: ……………………… - Phần (4) kể về: ………………………… ……………………………………… ………………………………………… … … ……………………………………… ………………………………………… … … - Người kể chuyện là:………………… - Người kể chuyện là:…………………… - Ngôi kể:…………………………… - Ngôi kể: ………………………………… Hãy cho biết mối quan hệ nhân vật kể chuyện đoạn trích: ………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Theo em, cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện phần đoạn trích có tác dụng:……… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu nhân vật An-tư-nai Qua trò chuyện bạn nhỏ thầy Đuy-sen phần (2), em hình dung hoàn cảnh sống An-tư-nai ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Diễn biến tâm trạng An-tư-nai gặp thầy Đuy-sen: ………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tình cảm An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen:…………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhờ “người thầy đầu tiên" ấy, đời An-tư-nai thay đổi sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu nhân vật thầy Đuy-sen Hình ảnh thầy Đuy-sen lên qua lời kể, cảm xúc suy nghĩ nhân vật nào? ……………………………………………………………………………………… Đọc kĩ phần (3) đoạn trích điền thông tin vào bảng sau: - Hành động đến làng: ……………… - Thái độ thầy Đuy-sen trước lời lăng mạ bọn nhà giàu: …………………………………………… …………………………………………… … … …………………………………………… …………………………………………… … … …………………………………………… …………………………………………… … … …………………………………………… …………………………………………… … - Hành động thầy Đuy-sen em - Lời động viên, khen ngợi thầy với An-tư-nai: ……………………………… học sinh lội qua suối lạnh: …………………………………………… …………………………………………… … … - Khi An-tư-nai bị ngã xuống dòng nước: …………………………………………… …………………………………………… … … …………………………………………… …………………………………………… … …………………………………………… Từ bảng trên, khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen: …………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ở phần (4), nhân vật người hoạ sĩ có ý tưởng cho tranh vẽ thầy Đuy-sen: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ý tưởng người họa sĩ mà em ủng hộ (Nên vẽ hình ảnh nào? Đặt tên tranh gì? Vì sao?) ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC Viết đoạn văn (khoảng 6-7 câu) kể lại nội dung phần (1) (4) VB “Người thầy đầu tiên” lời người kể chuyện thứ ba ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: PHÓ TỪ Bài tập Gạch phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ câu sau: a Tôi nghĩ riêng bà làng mà nói chung người, lứa tuổi trẻ, cần biết câu chuyện b Những lúc ấy, thầy Đuy-sen bế em qua suối c Tuy chúng tơi cịn bé, tơi nghĩ lúc chúng tơi hiểu điều Bài tập Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ câu sau cho biết phó từ bổ sung ý nghĩa a Và tơi khơng nghĩ cách thay mặt bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nôva để kể hết chuyện ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… c Chúng tơi đứng dậy cõng bao ki-giắc lên lưng rảo bước làng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… d An-tư-nai, tên hay q, mà em ngoan phải khơng? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập (SGK trang 72) Trong phần kết văn “Người thầy đầu tiên”, phó từ “hãy” lặp lại nhiều lần Cho biết tác dụng việc lặp lại phó từ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày cảm nhận cùa em nhân vật thầy Đuy-sen An-tư-nai, đoạn văn có sử dụng phó từ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Văn QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Tìm hiểu, ghi vắn tắt thông tin giới thiệu nhà thơ Tế Hanh:………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Phương thức biểu đạt VB là: ………………………………………… Bài thơ ”Quê hương” gồm khổ thơ Mỗi dịng thơ có tiếng=> thể thơ: Bài thơ viết về: Hình ảnh xuyên suốt thơ là: Bố cục nội dung phần: ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm thơ chi tiết giúp em nhận biết quê hương tác giả làng chài ven biển: …………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Nhận xét cách giới thiệu đó:…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Cảnh đồn thuyền khơi đánh cá: Từ ngữ, hình ảnh Biện pháp tu từ Tác dụng gợi tả Hoàn cảnh Con người Con thuyền Cánh buồm Nhận xét chung:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chỉ hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng để miêu tả hình ảnh cánh buồm lúc khơi (Cánh buồm giương to … bao la thâu góp gió) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cảnh đồn thuyền bến Từ ngữ, hình ảnh Biện pháp tu từ Tác dụng gợi tả Khung cảnh làng Con người Con thuyền Nhận xét tranh làng chài: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chỉ hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai thơ sau: “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm/ Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tình cảm với quê hương thể thơ - Hồn cảnh:……………………………………………………………………… - Tình cảm bộc lộ: … ……………………………………………………………… - Nỗi nhớ:…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Ý nghĩa hình ảnh: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Biện pháp tu từ, tác dụng:………………………………………………………… VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC PHIẾU HỌC TẬP SỐ (PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO) Họ tên HS: ………………………………………… Nhiệm vụ: Đọc kĩ VB “Con mèo tuyệt vời giới” SGK (T75,77) hoàn thành việc phân tích mẫu cách điền vào bảng sau: STT Câu hỏi Ý kiến tơi Góp ý bạn VB viết nhân …………………………………………… ……………… vật nào? Trong …………………………………………… ……………… …………………………………………… ……………… …………………………………………… …………… …………………………………………… ……………… Phần …………………………………………… …… …………………………………… ……………… …………… viết phân …………………………………………… …………… …… …………………………………… …………… …………………………………………… …………… vào đặc …… …………………………………… ……………… điểm …………………………………………… ……………… nhân vật? Dựa …………………………………………… ……………… vào đâu để …………………………………………… ……………… tác phẩm VH nào? Đoạn mở đầu viết có nội dung gì? tích đặc điểm nhân vật? Bài viết tập trung phân tích? Phần …………………………………………… …………………………………………… ……………… ……………… nói nghệ …………………………………………… ……………… …………………………………………… …………… …………………………………………… ……………… Ý nghĩa …………………………………………… … ……………… hình tượng …………………………………………… ……………… …………………………………………… Đoạn cuối …………………………………………… ……………… …………… viết có …………………………………………… ……………… …………………………………………… ……………… thuật xây dựng NV nhà văn? nhân vật gì? nội dung gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ (TÌM Ý CHO BÀI VIẾT) Họ tên HS: ………………………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Em định phân tích N.Vật nào? Trong TPVH nào? Của ai? Hãy lập hồ sơ nhân vật ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hồ sơ nhân vật: …………………………………………………………………… Cách miêu tả Chi tiết tác phẩm N.vật Ngoại hình Suy luận em N vật (đặc điểm N vật) Hành động Ngôn ngữ Nội tâm (suy nghĩa, cảm xúc) Mối quan hệ với nhân vật khác Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp NV PHIẾU HỌC TẬP SỐ (LẬP DÀN Ý CHO BÀI VIẾT) Yêu cầu: Lập dàn ý cho viết theo mẫu sau: Mở bài: Giới thiệu TPVH nhân vật phát biểu cảm nghĩ, khái quát ấn tượng NV Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật (chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm) nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn, ý nghĩa hình tượng nhân vật - Ý ………………………………………………………………………………… + Lý lẽ: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… + Bằng chứng: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Ý ………………………………………………………………………………… + Lý lẽ: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… + Bằng chứng: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Ý ………………………………………………………………………………… + Lý lẽ: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… + Bằng chứng: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Ý ………………………………………………………………………………… + Lý lẽ: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… + Bằng chứng: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kết bài: Nêu ấn tượng thân đánh giá nhân vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ (CHỈNH SỬA BÀI VIẾT) Họ tên HS chỉnh sửa: ………………………………tác giả viết…………… Hãy đọc kĩ viết bạn hoàn chỉnh cách trả lời câu hỏi sau: Bài viết giới thiệu nhân vật TPVH chưa? Hãy đọc phần giới thiệu N.vật, tác phẩm nhận xét xem có cần chỉnh sửa, bổ sung hay không? Nội dung viết đặc điểm N.vật dựa chứng TPVH chưa (chú ý đặc điểm ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, cử chỉ, nội tâm, quan hệ với nhân vật khác)? Nếu chưa rõ em bổ sung, thay đổi cho hợp lý? Bài viết nhận xét nghệ thuật xây dựng N.vật nhà văn chưa? Có cần bổ sung, chỉnh sửa cho viết hay khơng? Bài viết nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật chưa? (Nếu chưa cần bổ sung nào? Những từ ngữ, câu cần lược bỏ?) Bài viết nêu ấn tượng người viết đánh giá nhân vật chưa? (Nếu cần bổ sung bổ sung thêm phần thể cảm xúc nào?) Bài viết có mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt khơng? (Nếu có viết rõ lỗi tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa) NĨI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG (ĐƯỢC GỢI RA TỪ MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC) Đọc kĩ phần hướng dẫn SGK trang 81 chuẩn bị nội dung cho nói PHIẾU HỌC TẬP SỐ Chuẩn bị nội dung nói Vấn đề đời sống gì? gợi từ nhân vật nào? Trong tác phẩm nào? ……………………………………………………………………………………… Phần mở đầu em giới thiệu dẫn vào vấn đề nào? Chi tiết, việc, lời nói, hành động nhân vật cho thấy rõ vấn đề ấy? Ý kiến em vấn đề đó: Em đồng ý hay khơng đồng ý? Vì sao? Các biểu vấn đề đời sống: ……………………………………… Em sử dụng chứng để thuyết phục người đồng tình với (Bằng chứng từ trải nghiệm qua sách báo vấn đề bàn luận) Bài học rút từ vấn đề bàn luận:………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ TỰ KIỂM TRA BÀI NÓI CỦA BẢN THÂN Nội dung kiểm tra Đạ t Chưa đạt Bài nói có đủ phần: Mở bài, thân bài, kết hợp lý Giới thiệu vấn đề đời sống gợi từ nhân vật văn học Giải thích cách hiểu vấn đề đời sống Thể ý kiến người nói vấn đề trao đổi Đưa lí lẽ chứng thuyết phục Nói to, rõ ràng truyền cảm Sử dụng phù hợp yếu tố phi ngôn ngữ (điệu bộ, cử chỉ, nét mặt ánh mắt, ) PHIẾU SỐ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ (BẢN THỐNG NHẤT THEO NHĨM) Họ tên học sinh nói:…………………………………………… Lớp: Nhóm HS đánh giá:………………………………………………………………… TIÊU CHÍ Chưa đạt (0,5 điểm) Đạt (1-1,5 điểm) Chọn Chưa chọn vấn Chọn vấn đề vấn đề hay, có ý đề để trình bày trình bày nghĩa đ/s chưa thuyết phục Tốt (1,75-2 điểm) Chọn vấn đề hay, có ý nghĩa tạo ấn tượng Nội dung nói hay, phong phú, giàu sức thuyết phục Nội dung sơ sài, chưa có lý lẽ chứng để thuyết phục người nghe Có lý lẽ, chứng để làm rõ vấn đề chưa sâu sắc Nội dung nói hay, phong phú, hấp dẫn, giàu sức thuyết phục Nói to, rõ Nói nhỏ, khó nghe, Nói to đơi ràng, truyền cảm nói lặp lại, ngập chỗ lặp lại ngừng ngắt quãng ngập ngừng nhiều lần vài câu Nói to truyền cảm không lặp lại hay ngập ngừng Sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ (điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt…) phù hợp Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe, nét mặt, cử chỉ, điệu sinh động Điệu thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, nét mặt chưa biểu cảm biểu cảm không phù hợp Điệu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, biểu cảm phù hợp với nội dung vấn đề trình bày Mở kết Khơng chào hỏi Có chào hỏi có Chào hỏi có lời thúc hợp lí khơng có lời kết lời kết thúc kết thúc nói ấn thúc nói nói tượng Tổng: ………………./ 10 điểm THỰC HÀNH ĐỌC VB: TRONG LÒNG MẸ (Trích “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Tìm hiểu, giới thiệu ngắn gọn tác phẩm “Những ngày thơ ấu”: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cho biết đề tài, thể loại VB:………………………………………………… Các nhân vật VB: …………………………………………………………… Truyện kể thứ: …… , người kể chuyện là:………………… ……… Đọc kĩ VB ghi vắn tắt kết đọc theo gợi dẫn sau đây: - Phần (1): Từ đầu đến “cịn phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến chứ?” phần kể về: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Phần (2): lại kể về: …………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền thông tin phù hợp vào bảng sau: Những cảm xúc, suy nghĩ nhân vật Những cảm xúc, suy nghĩ nhân Hồng mẹ nói chuyện với người vật Hồng mẹ gặp mẹ - Hình ảnh người mẹ lên kí ức bé - Hành động bé Hồng thoáng thấy Hồng nghe người hỏi có vào Thanh Hóa với bịng người ngồi xe kéo giống mẹ: mẹ không: …………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… - Hình ảnh người mẹ quan sát bé Hồng: …………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… - Tình cảm bé Hồng dành cho mẹ: …………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… - - Cảm giác sung sướng bé Hồng lòng mẹ: …………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Cảm nhận em ……………………………………………… nhân vật bé Hồng: ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhân vật người cô qua suy nghĩ bé Hồng: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ghi lại học sống gợi từ câu chuyện bé Hồng: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐỌC MỞ RỘNG Ghi chép thông tin, ý tưởng truyện kể mà em tự đọc vào “Nhật kí đọc sách” Nhật kí đọc sách: Ngày …… tháng … năm ………… - Nhan đề truyện: …………………………………………………………………… - Tên tác giả: ……………………………………………………………………… - Nội dung truyện: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Các việc truyện: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Các nhân vật: ……………………………………………………………………… - Tính cách bật nhân vật biểu tính cách đó: ………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Ngôi kể thay đổi ngơi kể (nếu có): ………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Tác dụng việc thay đổi ngơi kể (nếu có): …………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Suy nghĩ em sau đọc truyện: ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ... (ĐƯỢC GỢI RA TỪ MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC) Đọc kĩ phần hướng dẫn SGK trang 81 chuẩn bị nội dung cho nói PHIẾU HỌC TẬP SỐ Chuẩn bị nội dung nói Vấn đề đời sống gì? gợi từ nhân vật nào? Trong tác phẩm... ……………………………………………………………………………………… Kết bài: Nêu ấn tượng thân đánh giá nhân vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ (CHỈNH SỬA BÀI VIẾT) Họ tên HS chỉnh sửa: ………………………………tác... tác dụng:………………………………………………………… VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC PHIẾU HỌC TẬP SỐ (PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO) Họ tên HS: ………………………………………… Nhiệm vụ: Đọc kĩ