Phiếu HS chuẩn bị bài 9 bộ KNTT

BÀI 9: TRÁI ĐẤT - NGÔI NHÀ CHUNG Tri thức Ngữ văn Đọc kĩ phần “Tri thức ngữ văn” SGK trang 77 điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống (…) Văn đơn vị giao tiếp có tính ……………… ……………… hình thức, tồn dạng viết ………………… Dùng để trao đổi ……………… trình bày ………………… ,………….…… Đoạn văn phận quan trọng của……………… , có hồn chỉnh tương đổi ý nghĩa ……………………, gồm nhiều câu tổ chức xoay quanh ý nhỏ Đoạn văn mở đầu ……………………………………… kết thúc …………………………………… Mỗi văn thơng tin có cách triển khai riêng theo trật tự ……………… theo qua hệ ………………… , nguyên nhân nêu trước, tiếp sau kết quả, tất tạo thành ………………………… Văn đa phương thức loại văn có sử dụng phương tiện ngơn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ , sơ đồ, , VĂN BẢN 1: TRÁI ĐẤT - CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Văn thuộc thể loại nào? Các yếu tố tạo lên văn gì? (Chú ý quan sát kĩ toàn VB kết hợp với phần “Tri thức ngữ văn” để trả lời) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Liệt kê thông tin chủ yếu mà văn đưa đến cho người đọc? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Khám phá văn Đoạn văn “Trái Đất hệ mặt trời” tập trung giới thiệu thơng tin gì? Thơng tin có ý nghĩa nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đoạn văn “Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đất tập trung giới thiệu thơng tin gì? Chỉ thông tin diện nước Trái Đất? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Sự sống Trái Đất phong phú nào? Lấy ví dụ minh họa? Bức tranh SGK trang 79 minh hoạ làm sáng tỏ thơng tin văn bản? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Khi khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống tác giả xuất phát từ góc nhìn nào? Theo em điều có người khiến người xem đỉnh cao kì diệu? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Em biết câu chuyện mà có kể cách thượng đế hay chúa trời tạo người? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bức tranh trang 91 gợi lên em suy nghĩ khát vọng khả người? ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1.Hiện Trái Đất ngày bị tổn thương nào? Vì Trái Đất lại bị tổn thương vậy? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu hỏi cuối văn bản: “Trái Đất chịu đựng đến bao giờ” có ý nghĩa gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Từ việc đọc- hiểu VB “Trái Đất – nôi sống”, em rút kinh nghiệm cách đọc VB thơng tin? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tổng kết Nội dung văn “Trái Đất - nơi sống” gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhận xét cách trình bày nội dung văn (trình bày theo trình tự nào?) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ý nghĩa VB:………………………………………………………………… Viết kết nối với đọc: Hãy viết đoạn văn (khoảng 6- câu) chủ đề: Để hành tinh xanh xanh ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Văn đoạn văn Qua văn “Trái Đất - nôi sống”, em nêu chứng cụ thể để khẳng định văn bản? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hãy liệt kê phận cấu tạo văn “Trái Đất - nôi sống”? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhắc lại thông tin, thông điệp mà em tiếp nhận từ văn “Trái Đất - nôi sống”: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chọn đoạn VB điền thông tin cần thiết vào bảng theo mẫu sau: TT đoạn văn VB Điểm mở đầu điểm kết thúc đoạn văn Ý đoạn văn Chức đoạn văn VB ……… ………………………………… ………… …………………… ………………………………… … …………………… ……… ………………………………… ………… …………………… ………………………………… … …………………… ……… ………………………………… ………… …………………… ………………………………… … …………………… ……… ………… … ……… ………… … ……… ………… … VĂN BẢN 2: CÁC LOÀI CHUNG SỐNG VỚI NHAU NHƯ THẾ NÀO? Ngọc Phú Phiếu học tập số 1: Thể loại vản bản: ……………………………………………………………… Văn chia làm … phần Cụ thể giới hạn, nội dung phần ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vấn đề tác giả đặt VB gì? Theo em, có phải vấn đề đáng quan tâm khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trong phần mở đầu tác giả dẫn vào cách nào? Cách vào có tác dụng gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Phiếu học tập số Hãy tìm dẫn chứng đoạn (2) để thể phong phú loài Trái đất cách điền vào bảng sau: Số lượng lồi sinh vật Có trái đất Số lượng loài SV người biết Động vật: Thực vật: Ý nghĩa …………………………………… …………………………………… …………………………………… Sự chênh lệch số lượng loài sinh vật tồn thực tế số số lượng loài đã nhận biết nói với điều gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Số lượng loài quần xã có giống khơng? Chúng phụ thuộc vào điều gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Phiếu học tập số Tính trật tự đời sống mn lồi biểu nào? Mục đích trật tự này? Biểu Mục đích Tính trật tự đời sống mn lồi …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nếu tồn quan hệ đối kháng quan hệ hỗ trợ quần xã sinh vật điều xảy ra? ……………………………………………………………………………………… Phiếu học tập số Những bước tiến vượt bậc nhân loại có ảnh hưởng đến sống mn lồi khơng? Ảnh hưởng nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đoạn văn cuối VB đề cập đến vấn đề gì? Theo em, cách mở đầu kết thúc văn có đặc sắc? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nếu bỏ đoạn mở đoạn kết, chất lượng VB thông tin bị ảnh hưởng nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhận xét cách đưa số liệu dẫn chứng: …………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Văn 3: TRÁI ĐẤT – RA-XUN GAM-DA-TỐP – Phiếu số 1: Những cách hành xử Trái Đất nhắc tới thơ? Những cách hành xử Trái Đất Điểm chung …………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… …………… => Thái độ tác giả: …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Em nhận thái độ vì: Phiếu học tập số - Nhà thơ hình dung Trái Đất nào, xưng hô gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Nhìn/nghĩ Trái Đất nhà thơ thấy gì? …………………………………………………………………………………… - Hình ảnh “máu”, “nước mắt” thường dùng với ngụ ý gì? BPTT nào? …………………………………………………………………………………… - Chuyển ngơn ngữ hình ảnh nhà thơ thành ngơn ngữ thơng tin mang tính chất trực tiếp đơn giản: …………………………………………………………………………………… => Thái độ nhà thơ Trái Đất: ……………………………………… …………………………………………………………………………………… Phiếu học tập số - Ưu văn thông tin thể chủ đề là: …………………………………………………………………………………… - Ưu văn văn học thể chủ đề là: …………………………………………………………………………………… - Để bày tỏ VB quan niệm vấn đề bảo vệ Trái Đất, em chọn hình thức biểu đạt (thể loại): …………………………………………………………………………………… Phiếu học tập số Có ý kiến cho rằng: Lồi người ăn Trái Đất, bạn có suy nghĩ ý kiến này? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Vì phải bảo vệ Trái Đất? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Theo bạn, bảo vệ Trái Đất có phải trách nhiệm quốc gia khơng? Vì bạn lại cho vậy? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Bạn làm để bảo vệ sống, bảo vệ Trái Đất chúng ta? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Viết đoạn văn (6-7 câu) kêu gọi người bảo vệ Trái Đất: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN VỀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Khi tham gia thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường, điều cần hướng đến gì? Ai người nghe ta trình bày ý kiến hay nêu đề xuất? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nghe bạn nói đánh giá theo tiêu chí PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:……… Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Chọn Chưa có giải pháp Có giải pháp Giải pháp tối ưu, có giải pháp phù phù hợp, chưa khả tính khả thi cao hợp, tối ưu, khả thi thi áp dụng Nội dung giải ND sơ sài, chưa Có đủ chi tiết để Nội dung giải pháp pháp hay, thuyết phục người thuyết phục hay, thuyết phục, thuyết phục, nghe người nghe hấp dẫn hấp dẫn Nói to, rõ Nói nhỏ, khó nghe; Nói to đơi ràng, truyền nói lắp, ngập chỗ lặp lại cảm ngừng… ngập ngừng vài câu Nói to, truyền cảm, khơng lặp lại ngập ngừng 4 Sử dụng yếu Điệu thiếu tự tố phi ngơn ngữ tin, mắt chưa nhìn phù hợp vào người nghe; nét mặt chưa biểu cảm biểu cảm không phù hợp Điệu tự tin, Điệu tự tin, mắt nhìn vào mắt nhìn vào người người nghe; nét nghe; nét mặt sinh mặt biểu cảm động phù hợp với nội dung câu chuyện Mở đầu Khơng chào hỏi/ Có chào hỏi/ Chào hỏi/ kết kết thúc hợp lí khơng có lời kết có lời kết thúc thúc nói thúc nói nói cách hấp dẫn TỔNG ĐIỂM: ……………… /10 điểm CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Đánh dấu X vào trống thích hợp bảng sau VB học Nội dung Trái Đấtmôi trường Tên VB Loại văn Văn thông tin Văn văn học Hình thức văn Văn có kênh chữ Văn đa phương thức Trái Đất- nơi sống Các lồi chung sống với nào? Trái Đất a) Theo em, lí khiến ba VB xếp chung vào học? …………………………………………………………………………………… b) Bài học giúp em hiểu thêm vấn đề bảo vệ mơi trường sống Trái Đất? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… c) Nêu kiến thức mà em học văn thông tin: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Điền thông tin vào ô trống, xem chuẩn bị ý tưởng liệu cho văn thông tin viết vấn đề mà em quan tâm - Vấn đề em định viết là:…………………………………………………………… Đoạn Đoạn Đoạn Ý lớn ………… ………… ………… ………… ………… ………… Các ý nhỏ ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… Số liệu ………… ………… ………… ………… ………… ………… Tranh ảnh ………… ………… ………… ………… ………… ………… Những từ khóa …………… …………… …………… …………… …………… …………… Đoạn Đoạn ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… THỰC HÀNH ĐỌC Đọc VB “Sinh vật Trái Đất hình thành nào?” (SGK T96,97) trả lời câu hỏi: Bài viết thuộc kiểu VB nào? Nội dung viết gì? Nội dung viết cho em biết thêm điều sống Trái Đất Các yếu tố tạo lên văn gì? Theo viết quy trình tạo sống Trái Đất nào? Tìm từ mượn VB Theo em, từ số thay từ Việt từ mượn khác nghe quen thuộc hơn? Vì sao? Sự sống hình thành qua trình dài đằng đẵng việc hủy diệt sống diễn chớp mắt Điều gợi lên em cảm xúc suy nghĩ gì? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… Bức tranh trang 91 gợi lên em suy nghĩ khát vọng khả người? ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1.Hiện Trái Đất ngày bị tổn thương nào? Vì Trái Đất lại bị tổn thương vậy? ………………………………………………………………………………………... …………… …………… …………… …………… THỰC HÀNH ĐỌC Đọc VB “Sinh vật Trái Đất hình thành nào?” (SGK T96 ,97 ) trả lời câu hỏi: Bài viết thuộc kiểu VB nào? Nội dung viết gì? Nội dung viết cho em biết thêm điều sống... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Điền thông tin vào ô trống, xem chuẩn bị ý tưởng liệu cho văn thông tin viết vấn đề mà em quan tâm - Vấn đề em định viết là:……………………………………………………………