2 bao cao du an khkt mai TỈNH

MỤC LỤC TRANG TÓM TẮT ĐỀ TÀI A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI I Câu hỏi nghiên cứu II Vấn đề nghiên cứu III Giả thuyết khoa học C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I Thiết kế II Phương pháp nghiên cứu D TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU I Thực trạng II Nguyên nhân gây tượng nói tục, chửi thề III Hậu 10 IV Các giải pháp để hạn chế tượng nói tục, chửi thề học sinh THCS Yên Luật 11 V Kết luận, kết 18 E TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 PHỤ LỤC 20 CÁC TỪ VIẾT TẮT THCS: Trung học sở TÓM TẮT ĐỀ TÀI “HIỆN TƯỢNG NÓI TỤC, CHỬI THỀ VÀ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HIỆN TƯỢNG NÀY ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƯỜNG THCS YÊN LUẬT” Môi trường học đường đứng trước nhiều thói hư tật xấu như: bạo lực học đường, gian lận thi cử, bệnh thành tích giáo dục Một vấn đề thách thức học sinh “nói tục, chửi thề” tượng xấu có nhiều tác hại mà ta cần lên án loại bỏ Giao tiếp việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp mối quan tâm lớn không người Việt Nam mà cịn nhân loại, khơng mà cịn thời chí cịn đời sau Khi tìm hiểu nghiên cứu đề tài chúng em tìm hiểu đề tài, sách, báo, tạp chí Có liên quan tới, chí có đối tượng với đề tài nghiên cứu Đề tài chúng em đề cập đến mặt trái ngơn ngữ, ảnh hưởng xấu đến văn hóa giao tiếp làm giảm đạo đức nhân cách, biến người thành kẻ thiếu học thức Để học sinh nhận thức hành vi hành vi “lệch chuẩn” gây ảnh hưởng lớn đến thân người xung quanh Khi tìm nguyên nhân vấn nọi nói tục, chửi thề, chúng em tìm hướng hợp lí cho học sinh việc sử dụng ngơn ngữ có văn hóa nhằm giáo dục cho hệ trẻ việt gìn giữ phát huy tiếng mẹ đẻ để hướng đến văn hóa giao tiếp ứng xử lành mạnh cho bạn học sinh Nhằm làm ngôn ngữ dân tộc, giữ gìn nét đẹp văn hóa Tiếng Việt Đây tính đề tài nghiên cứu chúng em Chính vậy, chúng em tiến hành thực đề tài: “ Hiện tượng nói tục, chửi thề giải pháp hạn chế tượng học sinh trường THCS Yên Luật” thuộc lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi Chúng em tiến hành nghiên cứu từ tháng 09 năm 2021 đến tháng 10 năm 2021 trường THCS Yên Luật, nơi chúng em theo học A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Càng tiến bộ, người nên tử tế đối xử lịch lời nói Thế nhưng, ngày nay, thay tử tế lịch hơn, người ngày thô lỗ ứng xử lời nói, đối tượng học sinh Hiện tượng nói tục, chửi thề học sinh ngày khiến xã hội vô lo lắng xúc Nói tục, chửi thề tượng học sinh dùng từ ngữ tục tĩu, thiếu văn hóa, thiếu chuẩn mực để giao tiếp với ngày (nói tục) dùng từ ngữ bất kính để xúc phạm, lăng mạ nhân cách, danh dự người khác (chửi thề) Học sinh nói tục, chửi thể thường dùng ngôn ngữ nhạy cảm, thiếu tế nhị, thiếu chuẩn mực, chí vơ văn hóa lời nói thường ngày 3 Hiện tượng nói tục, chửi thề ngày trở nên phổ biến đời sống công nghệ ngày phát triển Sự bùng nổ công nghệ thông tin kết hợp với xâm nhập văn hóa ngoại lai khiến cho nhận thức học sinh văn hóa đạo đức bị lệch lạc gây hành vi giao tiếp thiếu chuẩn mực, thiếu sáng Hoặc thân học sinh thiếu nhận thức tác hại việc nói tục chửi thề, sử dụng ngơn ngữ giao tiếp thói quen, thiếu điều chỉnh ngơn ngữ giao tiếp Lúc đầu lời nói buột miệng lúc kiểm sốt, tức giận, dần dần, nói tục chửi thề trở thành câu miệng số học sinh, làm ảnh hưởng đến nội dung giao tiếp gây khó chịu cho người khác Hiện tượng nói tục, chửi thề có ở lứa tuổi, thành phần có giới trẻ Học sinh sử dụng lời lẽ thiếu văn hóa để nói chuyện với nhau, nói với thầy cô trường học Việc sử dụng ngôn ngữ thiếu lịch sự, tục tĩu, phản cảm có xu hướng lan rộng trở thành ngơn ngữ “cửa miệng” Gia đình, nhà trường xã hội dù nỗ lực chưa có cách khắc phục hữu hiệu vấn đề Hiện tượng nói tục, chửi thề gây hậu to lớn thân học sinh xã hội Nói tục, chửi thề ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách, phẩm chất người Người có thói quen tùy tiện ngôn ngữ giao tiếp trở nên xấu xí mắt người khác, khiến người khác khinh thường, xa lánh Nhiều người giao tiếp ngôn ngữ thô lỗ, tục tĩu tự đánh vẻ đẹp văn minh xã hội, làm giảm giá trị người, khiến họ không nhận tôn trọng đánh giá cao từ người xung quanh Nói tục, chửi thề làm tăng mâu thuẫn tranh chấp người người xã hội, dẫn tới nhiều hậu nghiêm trọng đánh chí đến tính mạng Càng nói tục, chửi thể suy thối đạo đức, thất bại sống Người có nhân cách cao q khơng cẩu thả lời nói hành vi ứng xử Và ngược lại, người có lời nói thơ tục, hành vi đáng khinh khơng thể người đạo đức Nói tục chửi thề làm nảy sinh thói kiêu căng, ngạo mạn, tự cao, tự đại, coi người khác thấp mình, sống thiếu tơn trọng Họ sẵn sàng sỉ nhục, chà đạp nhân cách, nhân phẩm, danh dự người khác lời lẽ khó nghe Những người sớm muộn nhận lấy hậu tương xứng Trước thực tế nên tơi chọn đề tài: “Hiện tượng nói tục, chửi thề giải pháp hạn chế tượng học sinh trường THCS Yên Luật” nhằm đưa số giải pháp hạn chế tượng nói tục chửi thề giới trẻ nói chung, học sinh trường THCS Yên Luật nói riêng B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI I Câu hỏi nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu đề tài trên, em đặt nhiều câu hỏi mà chúng em quan tâm như: - Làm để bạn học sinh hiểu lối ăn nói thiếu văn hóa gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến thân người xung quanh ? - Làm để hạn chế tối đa việc nói tục, chửi thề ? - Làm để tăng cường kỹ giao tiếp, ứng xử cho học sinh? - Làm để nâng cao vai trị gia đình nhà trường việc quản lí ? - Làm để gìn giữ phát huy nét đẹp văn hóa ngơn ngữ giao tiếp ? II Vấn đề nghiên cứu Vấn đề mà chúng em nghiên cứu làm để bạn học sinh thấy hậu việc nói tục, chửi thề từ hạn chế tượng Nên chúng em tập trung nghiên cứu vào vấn đề sau: - Tìm hiểu thực trạng hậu tượng nói tục, chửi thề học sinh - Đề xuất giải pháp hạn chế tượng nói tục, chửi thề học sinh III Giả thuyết khoa học Có hai giả thuyết khoa học đặt em thực đề tài nghiên cứu - Một là: Các giải pháp đưa hiệu chưa cao lắm, bạn học sinh chưa thực hạn chế tượng nói tục, chửi thề - Hai là: Các giải pháp đưa phù hợp với đối tượng học sinh, bạn nhận thấy rõ hậu tượng nói tục, chửi thề từ thực giải pháp để hạn chế tượng C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực nghiên cứu đề tài này, em thiết kế sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: I Thiết kế Em thiết kế phiếu hỏi điều tra vấn đề sau: Phiếu 1: Thực trạng nói tục, chửi thề học sinh trường THCS Yên Luật Phiếu 2: Nguyên nhân dẫn đến vấn nạn nói tục, chửi thề II Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - Sưu tầm đọc, tra cứu, nghiên cứu tài liệu từ báo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu, phân tích tổng hợp hệ thống hóa theo mục đích nghiên cứu đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Dùng suốt qua trình thực hiện, nghiên cứu đề tài, từ việc xây dựng câu hỏi nghiên cứu vấn đề đến việc xác định sở lý luận,thực trạng, biện pháp 2.2 Phương pháp quan sát Quan sát cách ứng xử, cách sử dụng từ ngừ học sinh trường THCS Yên Luật nhằm đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân đưa giải pháp để hạn chế tình trạng nói tục chửi thề học sinh 2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi Xây dựng phiếu khảo sát cho học sinh Trường THCS Yên Luật Tiến hành phát phiếu điều tra trực tiếp hướng dẫn bạn học sinh trả lời câu hỏi Thu lại phiếu điều tra đối tượng nghiên cứu trả lời xong 2.4 Phương pháp phân tích tổng hợp Để hiểu ý nghĩa, chức năng, phạm vi sử dụng từ ngữ cách xưng hô, ứng xử học sinh Chúng tiến hành lí giải phân tích câu trả lời 2.5 Phương pháp xử lý thông tin + Mã hóa thơng tin định lượng + Phân tích thơng tin định tính 2.6 Phương pháp thống kê Nhằm xử lí thơng tin thu cách xác, khoa học để đưa kết luận đối tượng nghiên cứu D TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU I Thực trạng Thực trạng chung tượng nói tục, chửi thề học sinh Hiện tượng nói tục, chửi thề diễn phổ biến môi trường học đường nay, trở thành thói hư tật xấu gây nhiều tác hại nghiêm trọng đạo đức hành vi ứng xử người học Nói tục, chửi thề có xu hướng tràn lan ngơn ngữ giao tiếp học sinh Trong năm gần đây, Yên luật số địa phương khác, học sinh sinh tượng “tự chế” từ mà họ cho hay, độc đáo Ví dụ khen đó, họ nói: “Cái áo bị đẹp”: “ Món bị ngon”: “Cậu bị yết kiêu đấy!”… Rồi “tinh vi”, “bố tướng”: “phắn”: “bùng” từ bậy bạ khác khơng có từ điển, cung cách nói đường hồng, lễ độ xưa Nghe từ ngữ, câu nói chối tai họ, nhiều người nhăn mặt, khó chịu cho biểu lối sống thiếu văn hóa, văn minh, làm ô nhiễm môi trường xã hội Thực trạng nói tục, chửi thề học sinh trường THCS n Luật Trong phần tìm hiểu thực trạng nói tục chửi thề học sinh trường THCS Yên Luật, sử dụng phương pháp điều tra phiếu điều tra với 208 học sinh trường khối lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp Trong đó: khối có 58 học sinh (38 nam 20 nữ) khối có 49 học sinh (22 nam 27 nữ) khối có 48 học sinh (32 nam 16 nữ) khối có 53 học sinh (27 nam 26 nữ) Với số phiếu phát 208 phiếu thu toàn số phiếu phát, với 100% số phiếu hợp lệ để thấy thực trạng học sinh nói tục chửi bậy 2.1 Thực trạng nhận thức học sinh vấn nạn nói tục chửi thề Bảng 1: Thực trạng học sinh cảm thấy nói tục, chửi thề hành vi xấu Khối Giới tính TSHS Bạn có cảm thấy nói tục, chửi thề hành vi xấu khơng? Có Tổng Khơng SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Nam 38 10 26.3 28 73.7 Nữ 20 15 75 25 Nam 22 31.8 15 68.2 Nữ 27 17 62.9 10 37.1 Nam 32 11 34.4 21 65.6 Nữ 16 12 75 25 Nam 27 33.3 18 66.7 Nữ 26 18 69.2 30.8 Nam 119 37 30.2 82 69.8 Nữ 89 62 69.7 27 30.3 Nhìn vào bảng kết thu thập thấy: Về mặt nhận thức học sinh nam nhận thức vấn đề so với học sinh nữ nhiều, cụ thể, có 30.2% học sinh nam cho nói tục, chửi thề hành vi xấu Nhưng với quan điểm này, có đến 69.7% học sinh nữ cho rằng, hành vi xấu 7 Điều giúp dễ dàng nhận đa số học sinh nam số học sinh nữ chưa có nhận thức đắn vấn đề trên, cho hành vi không xấu, thường hay gặp vấn nạn nói tục, chửi thề xuất học sinh nam nhiều học sinh nữ 2.2.2 Thực trạng mức độ nói tục, chửi thề học sinh Bảng 2: Thực trạng mức độ nói tục, chửi thề học sinh Khối Giới tính Bạn có nói tục, chửi thề khơng ? TSHS Không Thỉnh thoảng Thường xuyên SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Nam 38 10.5 23 60.5 11 29 Nữ 20 25 45 30 Nam 22 13.6 15 68.2 18.2 Nữ 27 26 10 37 10 37 Nam 32 15.6 20 62.5 21.9 Nữ 16 25 56.3 18.7 Nam 27 11.1 15 55.5 33.4 Nữ 26 23.1 14 53.8 23.1 119 15 12.6 73 61.3 31 26.1 89 22 24.7 42 47.2 25 28.1 Tổng Nam Nữ Nhìn vào bảng khảo sát kết thấy: Hiện tượng nói tục chửi thề xuất nhiều bạn học sinh nam, học sinh nữ tượng Cụ thể, số học sinh nữ khơng nói tục chiếm 24.7%, đó, học sinh nam chiếm 12.6% 2.3 Thực trạng mức độ quan tâm học sinh THCS Yên Luật tình trạng nói tục chửi thề Bảng 3: Thực trạng mức độ quan tâm học sinh THCS Yên Luật tình trạng nói tục chửi thề Khối Giới tính Bạn có quan tâm đến vấn nạn nói tục chửi thề không? TSHS Không quan tâm Không quan tâm nhiều Rất quan tâm SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Nam 38 15 39.5 17 44.7 15.8 Nữ 20 25 10 50 25 Nam 22 40.9 40.9 18.2 8 Nữ 27 22.2 13 50.4 29.6 Nam 32 14 43.7 11 34.4 21.9 Nữ 16 25 56.3 18.7 Nam 27 12 44.4 33.4 22.2 Nữ 26 26.9 13 50 23.1 119 50 42 46 38.6 23 19.4 89 22 24.7 45 50.6 22 24.7 Tổng Nam Nữ Nhìn vào kết thu thập từ bảng thấy: Việc nói tục, chửi thề gần không bạn học sinh quan tâm ý đến Cụ thể, có 19.4% học sinh nam 24.7% học sinh nữ quan tâm đến vấn nạn nói tục, chửi thề II Nguyên nhân gây tượng nói tục, chửi thề Tuổi trẻ thời có ưu điểm vượt trội so với hệ trước khả tiếp thu khoa học kĩ thuật nhanh, động, sáng tạo nếp nghĩ, nếp làm việc… Tuy nhiên, bên cạnh đó, khơng người lại mắc phải thói hư tật xấu, có tật nói tục, chửi thề Đây tượng đáng phê phán biểu nhận thức lệch lạc cách sống thiếu văn hóa Một câu hỏi đặt ra: “Tại giới trẻ đặc biệt học sinh lại sử dụng ngơn ngữ lệch lạc nói tục chửi thề?” Có nhiều nguyên nhân dẫn đến vấn đề Nguyên nhân chủ quan - Sự bắt chước, trẻ nhỏ nói lúc tập nói vơ tình nghe từ ngữ chửi bậy từ người xung quanh Ngay em học sinh em bắt chước từ bạn bè người xung quanh dần trở thành thói quen - Bản thân học sinh cịn hạn chế nhận thức, chưa thấy việc nói tục, chửi thề tật xấu (vì nhiều người lớn xung quanh nói thường xun nơi, lúc) Do học đòi học sinh, cho việc nói tục chửi thề sành điệu, trào lưu nên em dùng việc để khẳng định tơi thân Có em cịn coi việc nói tục, chửi thề “model” thời đại nay, thể lĩnh cá nhân - Do bạn thiếu kỹ ứng xử, kỹ sống, thiếu ý thức lời nói Nguyên nhân khách quan Thứ nhất: Do môi trường sống Gia đình thiếu quan tâm giáo dục con, cháu lời ăn, tiếng nói thật chuẩn mực em bắt đầu học nói (nên nói gì, khơng nói vậy), từ em bé (dạy từ thuở thơ) Người lớn nhiều gia đình chưa thật làm gương, thiếu gương mẫu giao tiếp, văng tục, chửi thề cách thoải mái trước mặt cháu không kịp thời giáo dục, nhắc nhở, uốn nắn em vi phạm, không xử phạt nghiêm minh em tái phạm Một phần học sinh tiếp xúc nhiều phần tử xấu xã hội học sinh cá biệt Cũng nói quen miệng, trở thành thói quen khó bỏ Thứ hai: Do từ phim ảnh, internet: Các em sớm tiếp cận với công nghệ đại Những lời nói tốt, xấu lẫn lộn khiến trẻ học theo, bắt chước mà thiếu kiểm soát phụ huynh Bên cạnh đó, phận nhà xuất sách, truyện thiếu nhi, phim hoạt hình… thả chất lượng sản phẩm, để lọt khơng trường hợp nội dung ấn phẩm có định hướng sai lệch ngôn ngữ khiến trẻ tiếp thu cách vơ thức Thứ ba: Về phía gia đình Thành viên gia đình có thói quen nói tục chửi bậy, dùng nhiều từ lóng làm ảnh hưởng tiêu cực đến em Nhiều học sinh xuất thân gia đình có bố mẹ, anh chị làm nghề tự Do có mối quan hệ xã hội phức tạp nên đơi mang lời nói tục tĩu nhà Từ đây, việc học tốt khó, học điều xấu lại dễ “nghe quen tai, nói quen miệng” Chắc chắn lời nói người lớn ảnh hưởng lớn đến ngôn ngữ giới trẻ Phụ huynh học sinh quản lý lỏng lẻo, chưa thực thấy ảnh hưởng lớn việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp khơng chuẩn mực Thứ tư phía nhà trường Nhà trường cịn thiếu hoạt động ngoại khóa rèn luyện kĩ giao tiếp phù hợp với lứa tuổi, cấp học, đặc biệt với học sinh mầm non, tiểu học đối tượng cần "học ăn, học nói, học gói, học mở" Các hoạt động ngoại khóa chưa trọng mức đến việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh Nội quy, kỷ luật nhà trường chưa chặt chẽ Tuy nội quy trường có quy định học sinh khơng nói tục, chửi thề việc khơng quan tâm thường xuyên sinh hoạt toàn trường Học sinh vi phạm nói tục, chửi thề nhiều lần chưa xử lý nghiêm minh với biện pháp giáo dục phù hợp Để tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến vấn nạn này, em tiến hành khảo sát 208 học sinh trường THCS Yên Luật thu thập kết sau: Câu hỏi Nguyên nhân nguyên nhân dẫn tới nạn nói 10 tục, chửi thề học đường ? Nguyên nhân Do truyền miệng Do ảnh hưởng từ mạng internet Do ảnh Do ảnh hưởng từ hưởng từ bạn bè phía gia đình Do ảnh hưởng từ phía nhà trường Nam SL 10 70 20 19 (119 HS) % 8.4 58.8 16.8 16 Nữ SL 65 18 (89 HS) % 5.6 73 20.2 1.2 Nhìn vào kết thu thập bảng trên, dễ dàng nhận thấy, đa số bạn học sinh nam nữ có chung ý kiến cho nguyên nhân dẫn tới nạn nói tục chửi thề ảnh hưởng từ mạng xã hội, internet Khảo sát 119 bạn nam có đến 70 bạn cho nói tục, chửi thề mạng internet (chiếm 58.8%), số học sinh nữ có ý kiến 65/89 (chiếm 73%) Một số cho ngun nhân xảy vấn nạn bị ảnh hưởng từ bạn bè chơi cùng, cụ thể 20/119 bạn nam chiếm 16.8%, 18/89 bạn nữ chiếm 20.2% Một số nguyên nhân khác truyền miệng, hay gia đình không đáng kể III Hậu Đối với người nói Người nói tự hạ thấp thân mình, bị người khác coi thường, cho vơ học, thiếu văn hố Thói quen nói tục, chửi thề, phát ngôn lệch chuẩn khiến kĩ giao tiếp yếu kém, dễ gây hiểu nhầm, cãi vã, xơ xát, chí án mạng Ngạn ngữ có câu: “Gieo hành vi gặt thói quen Gieo thói quen gặt tính cách Gieo tính cách gặt số phận” Nhà văn Pháp Victor Hugo cảnh báo: “Thói quen người vú ni sai lầm” Về lâu dài, thói quen văng tục chửi thề hình thành nên tính cách thơ bạo, cục cằn, vô lễ Đối với người nghe Những lời thô tục, cục cằn làm người nghe khó chịu, chí cảm thấy bị xúc phạm, có hành động thiếu kiểm soát, gây hậu nghiêm trọng 11 IV Các giải pháp để hạn chế tượng nói tục, chửi thề học sinh THCS Yên Luật Giải pháp 1: Tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao nhận thức giá trị ngơn ngữ Việt, nét đẹp văn hóa học sinh THCS Yên Luật - Mục tiêu giải pháp Nâng cao nhận thức học sinh ngôn ngữ, nét đẹp văn hóa giao tiếp góp phần cung cấp cho học sinh sở lí luận vững mang tính tảng Từ học sinh có hiểu biết cách đắn tồn diện vấn đề nói tục, chửi thề - Nội dung giải pháp Việc nâng cao nhận thức học sinh trường cần tập trung vào nội dung sau: + Nét đẹp ngôn ngữ Việt + Tác hại nói tục, chửi thề + Nghiên cứu tài liệu + Tự kiểm tra, đánh giá thân - Cách thực giải pháp + Bản thân học sinh phải tích cực tiếp thu học tập theo chuẩn mực đạo đức đắn + Tích cực tham gia buổi thảo luận, trao đổi kinh nghiệm chủ đề liên quan đến vấn đề Đây hội tốt bạn học sinh nói lên suy nghĩ, hiểu biết, quan điểm chia sẻ kinh nghiệm thân giúp cho học sinh làm sáng rõ nhiều vấn đề học hỏi nhiều kinh nghiệm hay + Mời chun gia thầy có mối quan hệ thân thiết với học sinh trường nói chuyện, trao đổi với học sinh vấn đề - Kết mang lại từ giải pháp Nâng cao nhận thức cho bạn học sinh, hiểu tầm quan trọng văn hóa giao tiếp đồng thời hiểu tác hại việc lệch lạc ngôn ngữ, chung tay làm tiếng mẹ đẻ 12 Hình ảnh số hoạt động ngoại khóa tun truyền với chủ đề: “Nét đẹp ngôn ngữ Việt” trường THCS Yên Luật 13 Giải pháp 2: Thường xuyên rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử học tập, sống - Mục tiêu giải pháp + Kỹ giúp bạn nhận điều phù hợp với chuẩn mực xã hội, không bị rơi vào trạng thái cô đơn bị cô lập tinh thần đời sống + Giúp bạn có mối quan hệ tích cực với người khác, bao gồm biết gìn giữ mối quan hệ tích cực với thành viên gia đình - nguồn hỗ trợ quan trọng cho học sinh đồng thời biết cách xây dựng mối quan hệ với bạn bè yếu tố quan trọng niềm vui sống + Biết cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội Tất điều phù hợp với lứa tuổi học sinh Nhất độ tuổi học sinh dễ bị rơi vào trạng thái tự kỷ Chính việc rèn luyện kỹ giao tiếp trở nên cần thiết Từ đó, bạn học sinh dễ dàng hịa nhập vào mơi trường tiếp thu nhiều kiến thức - Cách thực giải pháp + Các bạn thường xuyên giao tiếp với người xung quanh, lắng nghe câu chuyện bạn học sinh, quan sát để tạo chủ đề giao tiếp + Tích cực rèn luyện ngơn ngữ thể để việc giao tiếp diễn thú vị + Nâng cao vốn từ giao tiếp Tập diễn đạt nội dung nhiều câu khác + Tập quan sát ghi nhận giao tiếp với người xung quanh Rút kinh nghiệm chỉnh sửa sau lần giao tiếp - Nội dung giải pháp + Về phía gia đình Các bậc cha mẹ nên có cách giao tiếp thoải mái chuẩn mực cách ứng xử khôn khéo gương cho học hỏi Cha mẹ quan tâm đến suy nghĩ cái, nhắc nhở nhẹ nhàng có cách ứng xử chưa Mọi người gia đình nên thường xuyên nói chuyện với cách giúp cho em học cách giao tiếp ứng xử tốt + Về phía nhà trường Ngồi việc tun truyền đạo đức, pháp luật nhà trường, theo em cần tổ chức chuyên đề văn hóa ứng xử nhà trường xã hội, tuyên truyền an tồn giao thơng; truyền thơng y tế; nếp sống văn minh, vấn đề ô nhiễm môi trường, hoạt động nguồn Thơng qua giúp bạn học sinh có hội nên suy nghĩ hoạt động bồi dưỡng thêm cách giao tiếp ứng xử 14 - Kết mang lại từ giải pháp + Nâng cao khả truyền thông thân học sinh đem lại nhiều thiện cảm ấn tượng với người xung quanh qua tạo mối quan hệ tốt gia đình nhà trường + Làm tăng vị thân em học sinh mắt người khác, dùng lời nói đẹp, lời nói hay giúp thân trở nên tốt đẹp hơn, từ mà lời nói có trọng lượng giao tiếp với người Hình ảnh tổ chức số hoạt động ngoại khóa kĩ sống cho học sinh trường THCS Yên Luật 15 Giải pháp 3: Nâng cao vai trò nhà trường gia đình - Mục tiêu giải pháp Giúp cho bạn học sinh rèn luyện nhân cách, lĩnh, tham gia vào hoạt động lành mạnh mà nhà trường đưa Trau dồi thêm nhiều ngôn ngữ giao tiếp, học tập lối sống lành mạnh, đối xử hòa nhã với bạn bè người xung quanh - Nội dung giải pháp + Bản thân học sinh - Chấp hành nghiêm túc nội quy quy định trường, lớp: khơng nói tục, chửi thề - Đồn kết, tơn trọng bạn bè - Đấu tranh với hành vi sai trái; không a rua, bao che; không bao biện trước hành vi sai trái + Về phía gia đình Ơng cha ta có câu: “Dạy từ thở thơ” lời ăn tiếng nói cách giao tiếp có văn hóa (khơng nói tục, chửi thề) học mà đứa trẻ cần phải trang bị để trở thành người văn minh sau Mỗi gia đình đừng chăm vào việc lo cho em học thật giỏi để trở thành cơng dân tồn cầu mà quên rèn luyện hành vi ứng xử có văn hóa Điều quan trọng bậc cha mẹ phải thực gương sáng hành vi ứng xử có văn hóa để noi theo Đồng thời khơng cho em giao lưu với thành phần xấu xã hội + Về phía nhà trường Cần phải xử lý học sinh nói tục, chửi bậy nhiều biện pháp Nếu phê bình, nhắc nhở khơng thơi chưa đủ sức răn đe, mà cần phải đưa thành tiêu chí đánh giá, xếp loại hạnh kiểm định kỳ Ví dụ, khơng xếp loại hạnh kiểm tốt học sinh có học lực giỏi lại thường xuyên nói tục, chửi thề bị thầy (cô) giáo nhắc nhở từ lần trở lên, chắn chắn làm cho bạn học sinh biết sợ mà giảm bớt không chửi bậy nữa, Phụ huynh học sinh đừng lo lắng mà thêm vào cần phải quan tâm uốn nắn em cách tốt Bên cạnh việc xử phạt phải có biểu dương, khen thưởng kịp thời tập thể, gương điển hình ln ứng xử cách có văn hóa để nêu gương tốt cho bạn học tập theo Từng cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường phải luôn ứng xử cách có văn hóa Ngồi cần phải phát huy vai trị tổ chức Đồn, Đội “cuộc chiến” khơng khoan nhượng với thói hư, tật xấu nói chung vấn nạn nói tục, chửi thề học sinh nói riêng - Cách thực 16 + Đối với gia đình Các bậc phụ huynh cần phải cân nhắc nói chuyện trước mặt con, nhân tố tác động mạnh đến việc hình thành lời ăn tiếng nói cha mẹ có cử hay ngơn ngữ khơng hay làm cho học tập theo Vì để lựa lời phù hợp nói trước mặt trẻ Các bậc cha mẹ cần phải thường xuyên giáo dục trẻ lời ăn tiếng nói cử em Mặt khác cha mẹ phải phê phán thấy có lời nói tục, chửi bậy trước muộn + Đối với nhà trường Cần đưa nhiều nội quy, đưa hình thức xử phạt hợp lý, có rèn luyện tốt nhân cách cách ăn nói giao tiếp học sinh - Kết mang lại từ giải pháp + Thực giải pháp để giảm thiểu vấn nạn “Nói tục, chửi thề” bạn học sinh + Giúp cho bạn học sinh rèn luyện tốt nhân cách, biết lựa chọn ngôn ngữ phù hợp giao tiếp với bạn bè với người xung quanh + Giúp cho việc giữ gìn sáng Tiếng Việt 17 Hình ảnh số hoạt động vui chơi, hoạt động thể dục thể thao trường THCS Yên Luật 18 V Kết luận, kết Kết Chúng em đề xuất triển khai số biện pháp thu kết tích cực Từ việc bạn học sinh coi việc nói tục, chửi thề điều bình thường dễ dàng nói lời nói thiếu văn hóa đó, bạn nhận thấy hậu tượng hạn chế tượng nói tục, chửi thề cách hiệu Bảng V.1: Sự thay đổi học sinh thấy nét đẹp ngôn ngữ Việt Tổng Khối số HS lớp Trước Sau HS khơng nói HS nói tục tục HS khơng nói HS nói tục tục SL % % % % 58 20 34.5 38 65.5 35 60.3 23 39.7 49 17 34.7 32 65.3 27 55.1 22 49.9 48 20 41.7 28 58,3 37 77.1 11 22.9 53 25 47.2 28 52.8 42 79.2 11 20.8 82 39.4 126 60.6 141 67.8 67 32.2 Tổng 208 Kết luận Tình trạng nói tục chửi thề nỗi lo vấn đề xã hội quan tâm đến Qua trình tìm hiểu nghiên cứu chúng em trường THCS Yên Luật Tình trạng nói tục, chửi thề ngày lan rộng phổ biến, gia đình nhà trường, xã hội khơng quan tâm đến chắn để lại ảnh hưởng lớn cho hệ trẻ dân tộc Ai biết “ Nói tục - Chửi thề” dễ bị nhiễm lại khó bỏ, để tình trạng kéo dài trở thành thói quen, ăn sâu vào người Trong trình tìm hiểu nghiên cứu đề tài chúng em rút số điều cần thiết cho viêc tìm hướng giải để giảm bớt tình trạng nói tục chửi thề sau: + Đối với học sinh - Nâng cao việc nhận thức học sinh Bởi cách nhìn nhận học sinh quan trọng, học sinh nghĩ sai lệch dẫn đến hành vi ứng xử sai lệch Theo nhóm chúng tơi bạn cần phải tự ý thức ngôn ngữ ứng xử từ kiểm sốt thân - Cần tìm hiểu nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc từ học hỏi ,lưu giữ nét đẹp truyền thống , sáng ngôn ngữ - bạn nên giao tiếp với người xung quanh lời hay , ngôn ngữ sáng lành mạnh cho 19 - Tự tạo cho thói quen giao tiếp - Khi thấy bạn bè hay người xung quanh nói tục chửi thề phải lên tiếng phê phán + Đối với gia đình - Gia đình cần quan tâm đến cái, làm gương , nên ăn nói lịch có văn hóa với trẻ - Thường xuyên nhắc nhở , dạy bảo theo hướng tích cực + Đối với trường THCS Yên Luật - Cần kết hợp với gia đình để quản lí học sinh, thường xuyên có buổi ngoại khóa văn hóa ứng xử - Tạo chơi, thi nét đẹp văn hóa để học sinh tìm hiểu tăng thêm hiểu biết + Đối với xã hội - Cần phát huy vai trò dư luận xã hội lên phê phán tình trạng nói tục chửi thề giao tiếp ứng xử để hạn chế tình trạng - Tuyên truyền qua báo chí, mạng xã hội , truyền hình đại chúng nhằm định hướng giá trị chuẩn mực ngôn ngữ giao tiếp Trong giai đoạn đất nước đà phát triển với xu hướng hội nhập tồn cầu hóa khơng kinh tế, trị, mà văn hóa xã hội Nếu khơng hạn chế hay xóa bỏ tình trạng nói tục chửi thề giá trị văn hóa dân tộc, đặc biệt văn hóa giao tiếp ứng xử bị xói mịn Giới trẻ học sinh, sinh viên tảng tương lai tượng cịn xảy tương lại sao? Chúng em hy vọng bạn trang lứa, bạn học sinh hiểu gìn giữ nét đẹp ngơn ngữ, nét đẹp văn hóa dân tộc Làm cho xã hội Việt Nam ngày trở nên văn minh, lịch mắt bạn bè giới E TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Huy Bá Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, 2007 Phạm Vũ Dũng Văn hóa giao tiếp Nxb Văn hóa thơng tin Hà Nội, 1996 Hữu Đạt Đặc trưng ngơn ngữ văn hóa giao tiếp tiếng việt Nxb Giáo dục Việt Nam, 2009 Nguyễn Khắc Hùng Văn hóa văn hóa học đường Nxb Thanh niên, 2008 Bùi Quang Thắng Hành trình Văn hóa học, Nxb Văn hóa - thơng tin, 2003 PHỤ LỤC Phiếu 1: Thực trạng nói tục, chửi thề học sinh trường THCS Yên Luật 20 Chào bạn! Chúng nghiên cứu thực trạng “nói tục - chửi thề” học sinh nay.Vì vậy, xây dựng bảng câu hỏi nhằm tìm hiểu thực trạng “nói tục, chửi thề” trường THCS Yên Luật Chúng mong muốn nhận giúp đỡ, chia sẻ, ý kiến bạn để chúng tơi hồn thiện đề tài Các bạn trả lời nhiều đáp án khác tùy vào câu hỏi Để chọn đáp án bạn vui lòng đánh dấu (X) vào chọn Câu 1: Bạn học khối lớp nào? £ Khối £ Khối £ Khối £ Khối Câu 2: Giới tính bạn? £ Nam £ Nữ Câu 3: Các bạn có thấy nói tục chửi thề xấu khơng? £ Có £ Khơng Câu 4: Các bạn có nói tục, chửi thề không? £ Không £ Thỉnh thoảng £ Thường xuyên Câu 5: Các bạn có quan tâm đến vấn nạn nói tục chửi thề khơng? £ Khơng quan tâm £ Không quan tâm nhiều £ Rất quan tâm Các bạn kiểm tra lại có câu hỏi chưa trả lời vui lịng trả lời Trả lời xong nộp lại phiếu cho Xin chân thành cảm ơn bạn! Phiếu 2: Nguyên nhân dẫn đến vấn nạn nói tục, chửi thề Chào bạn! 21 Chúng tơi nghiên cứu thực trạng “nói tục - chửi thề” học sinh Vì vậy, xây dựng bảng câu hỏi nhằm tìm hiểu ngun nhân “nói tục, chửi thề” trường THCS Yên Luật Chúng mong muốn nhận giúp đỡ, chia sẻ, ý kiến bạn để chúng tơi hồn thiện đề tài Các bạn trả lời nhiều đáp án khác tùy vào câu hỏi Để chọn đáp án bạn vui lòng đánh dấu (X) vào ô chọn Câu 1: Các bạn thường bắt gặp câu nói tục đâu ? (được chọn nhiều đáp án) £ Trường học £ Chợ £ Bệnh viện £ Chùa £ Công viên £ Bến xe Câu 2: Theo bạn nói tục chửi thề xuất phát từ đâu?( chọn nhiều đáp án) £ Truyền miệng £ Internet, phim ảnh £ Gia đình £ Bạn bè £ Nhà trường Câu 3: Các bạn có thường xun truy cập mạng hay khơng? £ Có £ khơng Câu 4: Trên mạng xã hội có trang web hình thành như: “ Hội người thích nói tục”, “ Cẩm nang chửi bậy” với lượng thành viên lên tới hàng ngàn người Các bạn nghĩ vấn đề £ Bình thường £ Khơng quan tâm £ Sẽ tham gia £ Không đồng ý Câu : Các bạn nghĩ “ nói tục - chửi thề” để làm gì? ( chọn nhiều đáp án) £ Xả strees £ Thể sức mạnh £ Cho vui miệng £ Thói quen £ Khác Câu 6: Trong mơi trường bạn học tập thường hay có từ ngữ, câu nói thơ tục khơng? £ Có £ Khơng Câu 7: Mọi người xung quanh bạn nói tục, chửi thề nào? £ Rất £ Nhiều £ Rất nhiều Câu 8: Nhà trường có thường xuyên quan tâm, nhắc nhở vấn đề “nói tục chửi thề” hay không? 22 £ Không đề cập £ Thỉnh thoảng £ Thường xuyên £ Rất nhiều Các bạn kiểm tra lại có câu hỏi chưa trả lời vui lòng trả lời Trả lời xong nộp lại phiếu cho Xin chân thành cảm ơn bạn! ... hiểu biết cách đắn tồn diện vấn đề nói tục, chửi thề - Nội dung giải pháp Việc nâng cao nhận thức học sinh trường cần tập trung vào nội dung sau: + Nét đẹp ngôn ngữ Việt + Tác hại nói tục, chửi... thú vị + Nâng cao vốn từ giao tiếp Tập diễn đạt nội dung nhiều câu khác + Tập quan sát ghi nhận giao tiếp với người xung quanh Rút kinh nghiệm chỉnh sửa sau lần giao tiếp - Nội dung giải pháp... cách cao q khơng cẩu thả lời nói hành vi ứng xử Và ngược lại, người có lời nói thơ tục, hành vi đáng khinh khơng thể người đạo đức Nói tục chửi thề làm nảy sinh thói kiêu căng, ngạo mạn, tự cao,