TUẦN 1 18 17 TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT BÀI 9 CHỊ EM HÒA THUẬN I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức, kỹ năng 1 1 Đọc Đọc đúng, rõ ràng, lưu loát câu chuyện Cậu em bướng bỉnh Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm.
TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT BÀI CHỊ EM HÒA THUẬN I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kỹ 1.1 Đọc - Đọc đúng, rõ ràng, lưu loát câu chuyện Cậu em bướng bỉnh Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu Đọc lời nói nhân vật với ngữ điệu phù hợp - Đọc hiểu nội dung: Câu chuyện kể lại việc mẹ giúp Hồng khuyên nhủ cậu em trai bướng bỉnh trở nên ngoan ngoãn Qua câu chuyện, hiểu thêm tình cảm chị em gia đình: anh chị biết nhường nhịn em, em biết lời anh chị Anh chị em phải hoà thuận, yêu thương - Đọc hiểu hình thức (VB truyện): Nhận biết nhân vật, việc chi tiết diễn biến câu chuyện 1.2 Viết - Viết hoa tên tổ chức, quan, đoàn thể Viết văn kể hoạt động gia đình bạn nhỏ 1.3 Nói nghe - Nói nội dung tranh minh hoạ đọc.Trả lời rõ ràng câu hỏi nội dung đọc "tin nội dung, ý nghĩa đọc nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự tin trình bày phát biểu ý kiến Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hoạt động nhóm hoạt động chung lớp - Phẩm chất Bước đầu hình thành tính cách mạnh dạn, tự tin II Đồ dùng dạy học -Giáo viên: Máy tính, tài liệu, giáo án - Học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TIẾT ĐỌC Cậu em bướng bỉnh Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3’) - YCHS quan sát nói nội dung tranh -HS quan sát nói nội dung tranh minh hoạ đọc minh hoạ đọc - GV dẫn dắt, giới thiệu Hình thành kiến thức (10’) a Đọc thành tiếng - GV HS đọc (giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm) - GV hướng dẫn đọc: + Đọc tiếng dễ phát âm sai (VD: bướng, "oẳn tù tì”, nhường nhịn, dịu dàng, ngoan ngỗn, ) + Tập đọc lời nói nhân vật GV HS chia đoạn đọc + Đoạn - Từ đầu đến Em chẳng chịu nghe lời đâu + Đoạn – Tiếp theo đến giọng rõ thật ngoan + Đoạn – Còn lại - HS luyện đọc nhóm 3: HS đọc nối tiếp đoạn; đọc nối tiếp - lượt - HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn lượt - HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - GV nhận xét việc luyện đọc lớp b Đọc hiểu - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, cặp đơi để tìm hiểu VB trả lời câu hỏi - GV đọc câu hỏi, cho HS thảo luận nhóm mời số HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung Câu Lúc đầu, cách cư xử hai chị em Hồng Thái với nào? Câu Mẹ khuyên Hồng điều gì? -HS đọc: bướng, "oẳn tù tì”, nhường nhịn, dịu dàng, ngoan ngỗn, ) + Tập đọc lời nói nhân vật - HS luyện đọc nhóm 3: HS đọc nối tiếp đoạn; đọc nối tiếp - lượt - Đọc nhẩm toàn lượt - HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - HS làm việc nhóm, cặp đôi - Cách em Thái cư xử với Hồng: bướng, không nghe lời chị; không gọi Hồng chị - Cách Hồng cư xử với em Thái: nhường em, việc ganh tị với em - Mẹ khuyên Hồng: chị em phải biết bảo ban nhau; Hồng chị nên nhường nhịn em, em nghe lời chị Câu Hồng thay đổi cách cư xử với - Hồng nghe lời mẹ lo chăm sóc, quét em nào? dọn nhà cửa; Hồng nhờ em làm việc cách dịu dàng, bảo ban em tắm rửa, học Câu Tìm chi tiết cho thấy sau + Khi chị nhờ dọn bàn học, Thái thay đổi Hồng, em Thái trở với giọng thật ngoan nên lễ phép nghe lời chị + Khi chị bảo nhà – Thái đáp lại lễ phép (Thưa chị ạ!) + Khi chị bảo ơn vầng rõ to VD: Câu Nếu em anh chị, em - Nếu em anh (chị), em nhường cư xử với em nào? Còn em em, em cư xử với anh, chị sao? GV khuyến khích HS nói lên suy nghĩ thực Chấp nhận khen tất ý kiến; nhịn em; cần bảo ban em điều em nói dịu dàng, từ tốn để em hiểu - Nếu em em, em nghe lời anh chị, không tranh giành với anh chị, biết giúp đỡ anh chị việc làm vừa sức, Luyện tập, thực hành (5’) - HS luyện đọc diễn cảm nhóm - HS luyện đọc diễn cảm nhóm Vận dụng, trải nghiệm (2’) HS chia sẻ với bạn ý kiến trả lời câu hỏi đọc hiểu TIẾT VIẾT Hoạt động GV Khởi động (3’) - HS hát Luyện tập, thực hành (15’) a Viết tả Bài Viết lại tên quan, tổ chức đoạn văn cho - YCHS làm cá nhân sau trao đổi nhóm; đại diện nhóm báo cáo kết Đáp án: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đồng Văn, Ủy ban Nhân dân huyện Đồng Văn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh huyện Đồng Văn, Cơng ty Cổ phần Sách Thiết bị Giáo dục Hà Giang Bài Viết tên quan, tổ chức, đoàn thể địa bàn xã em đoàn thể địa bàn xã em - YCHS suy nghĩ, tìm quan, tổ chức, đồn thể có địa bàn xã Hoạt động HS - HS hát - HS đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm; đại diện nhóm báo cáo kết - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, tìm quan, tổ chức, đồn thể có địa bàn xã - HS viết vào tên quan, tổ chức, đồn thể - Trao đổi với bạn bên cạnh để soát sửa lỗi b Tập làm văn Bài Dựa vào gợi ý nói nội dung -HS đọc kĩ yêu cầu tập tranh - GV cho HS đọc kĩ yêu cầu tập 4 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: + Quan sát tổng thể tranh cho biết: Các tranh thể hoạt động gì? + Quan sát tranh, đọc gợi ý tranh, lời thoại nhân vật nói nội dung tranh HS làm việc nhóm: (chuyến xuống thị trấn huyện gia đình Rơ Châm Liên) + Nhóm trưởng điều hành bạn nói nội dung tranh: nói hoạt động nhân vật tranh - Làm việc chung lớp: + Đại diện – nhóm trình bày + GV lớp nhận xét, bổ sung Bài Từ kết tập 1, viết văn kể hoạt động gia đình bạn nhỏ - Một HS đọc yêu cầu tập trước lớp - HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS nội dung nói tập 1: chuyến xuống thị trấn huyện gia đình Rơ Châm Liên việc nói - YCThực tập theo nhóm: - Thực tập theo nhóm: + Thành viên nhóm nói theo mục + HS nói theo phần dàn gợi ý: (Giới thiệu nhân vật – nhà Rơ Châm Liên có bốn người ; Nếu diễn biến việc (việc diễn đầu tiên, việc tiếp theo, kết thúc việc; Nêu nhận xét, cảm nghĩ em nhân vật) - HS làm việc cá nhân: Viết văn kể - HS Viết văn kể hoạt động hoạt động gia đình bạn nhỏ gia đình bạn nhỏ - Gọi HS đọc văn trước lớp - HS đọc văn trước lớp Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Dặn HS chia sẻ viết kể hoạt động - HS chia sẻ viết kể hoạt động gia đình bạn nhỏ với người thân gia đình bạn nhỏ với người thân -HS chưa hồn thành viết lớp tiếp tục hoàn thiện nhà - Nhận xét, đánh giá tiết học 5 BÀI 10 TỔ ẤM GIA ĐÌNH I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kỹ 1.1 Đọc - Đọc rõ ràng thơ Nhất mẹ nhì bà, biết ngắt nhịp dịng thơ, nghỉ khổ thơ; biết thể cảm xúc qua giọng đọc - Đọc hiểu nội dung: Bài thơ kể thành viên gia đình bạn nhỏ Qua đó, tác giả ca ngợi tình thương, đùm bọc thành viên gia đình - Đọc hiểu hình thức (thể thơ chữ): số điểm đặc trưng thơ (thể cảm xúc, tâm trạng; ngơn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh; nhịp điệu, ) 1.2 Viết - Viết hoa tên người, tên địa lí, viết địa nơi sinh sống - Viết văn kể lại câu chuyện em tham gia 1.3 Nói nghe - Nói nội dung tranh minh hoạ đọc Trả lời rõ ràng câu hỏi nội dung đọc Biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa đọc Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự tin trình bày phát biểu ý kiến Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hoạt động nhóm hoạt động chung lớp - Bước đầu hình thành tính cách mạnh dạn, tự tin II Đồ dùng dạy học - GV: Máy tính, máy chiếu, tài liệu, giáo án - HS: SGK, ghi, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TIẾT ĐỌC Nhất mẹ nhì bà Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3’) - YCHS quan sát nói nội dung tranh - HS quan sát nói nội dung tranh - GV dẫn dắt, giới thiệu Hình thành kiến thức (10’) a Đọc thành tiếng - GV đọc (đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm) - GV hướng dẫn đọc: + Đọc tiếng dễ phát âm sai -HS đọc: giặt giũ, chớp loè, song cửa, (VD: giặt giũ, chớp loè, song cửa, sấm sấm sét, sét, ) + Ngắt nhịp cầu thơ, nghỉ khổ thơ 6 - GV mời HS đọc nối tiếp khổ thơ, -4 HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS HS đọc khổ trước lớp đọc khổ trước lớp - HS làm việc nhóm -HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm): Mỗi HS đọc khổ (đọc nối tiếp đến hết bài), đọc nối tiếp - lượt - Làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn - HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm lượt toàn lượt - GV mời HS đọc thơ trước lớp -2 HS đọc thơ trước lớp - GV nhận xét việc luyện đọc lớp trải b Đọc hiểu - Hướng dẫn tìm hiểu từ ngữ: HS đọc từ ngữ theo cặp: HS đọc từ ngữ - HS đọc lời giải nghĩa -HS đọc từ ngữ - Hướng dẫn HS làm việc nhóm, cặp - HS làm việc nhóm đơi, cá nhân để tìm hiểu VB trả lời câu hỏi - GV đọc câu hỏi, cho HS thảo luận nhóm mời số HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV HS thống câu trả lời Cụ thể: Câu Bạn nhỏ xếp thứ tự cho - Thứ tự bạn nhỏ xếp cho người nhà người nhà nào? khổ thơ đầu: - mẹ, nhì – bà, tự anh hai, năm - Câu Bạn kể người gia đình? + Mẹ: cưng, chiều + Bà: giặt giũ, nấu cơm, ru bé ngủ + Bố: có bố bên khơng sợ sấm sét + Anh hai: thích chó, mèo; vẽ “siêu” + Chú út: sửa đồ chơi khéo Câu Vì bạn nhỏ băn khoăn khơng – nhà giỏi, “ngoan” biết xếp trước, sau? GV lưu ý HS: Thực bạn nhỏ khơng có ý xếp thứ cho người nhà, điều thể câu thơ khổ cuối – Nhớ đâu kể đó/ Cho vui thơi mà Câu Em có cảm nhận VD: tình yêu thương gia đình dành cho + Em thấy người gia đình bạn nhỏ bạn dành cho gia đình quan tâm, lo lắng thương yêu mình? + Mọi người bao bọc cho -GV khuyến khích HS phát biểu suy bạn nhỏ, cịn bạn nhỏ có tình cảm thân nghĩ riêng chia sẻ, động thiết với tất viên phương án trả lời hay, thú vị + Câu Hãy kể gia đình em -GV khích lệ HS kể gia đình -GV khen ngợi tất ý kiến phát biểu 3 Luyện tập, thực hành (5’) -HS luyện đọc học thuộc lòng khổ thơ thích Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Cùng người thân tìm đọc thơ gia đình, cha mẹ - GV nhận xét, đánh giá tiết học -HS kể gia đình -HS luyện đọc học thuộc lịng khổ thơ thích -Cùng người thân tìm đọc thơ gia đình, cha mẹ TIẾT VIẾT Hoạt động GV Khởi động (3’) - HS hát Luyện tập, thực hành (15’) a Viết tả Bài Viết lại tên riêng cho Đáp án: Kim Đồng, Nông Văn Dền, Nùng, Nà Mạ, Xuân Hoà, Trường Hà, Hà Quảng, Cao Bằng, Nà Ma, Kim Đồng Bài Viết địa nơi em sinh sống b.Tập làm văn Bài Nói việc em tham gia bạn bè người thân - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: + YCHS chọn việc tham gia bạn bè người thân; trao đổi nhóm, hỏi - đáp theo câu hỏi gợi ý: Hoạt động HS - HS hát - HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm; đại diện nhóm báo cáo kết - Đọc yêu cầu tập - HS đọc mẫu; suy nghĩ cần viết gì, viết hoa nào: số nhà, thôn; tên đường, phố, xã; - Trao đổi với bạn bên cạnh để soát sửa lỗi - HS đọc yêu cầu tập -HS làm việc nhóm + Đọc thầm phần gợi ý SGK + Nhóm trưởng điều hành bạn kể việc lựa chọn bạn góp ý cho nhóm -Em muốn kể việc gì? Em tham + Từng thành viên nhóm kể lại gia việc ai? Diễn việc tham gia bạn bè người biến việc nào? Em có thân cảm xúc, suy nghĩ việc đó? - Làm việc chung lớp: + GV lớp nhận xét, bổ sung Bài Viết văn kể lại việc em nói theo dàn ý - GV nhắc HS nội dung nói tập 1: Sự việc tham gia bạn bè người thân + Đại diện – nhóm trình bày - Một HS đọc yêu cầu tập trước lớp - HS làm việc cá nhân: viết văn kể lại việc nói nhóm tập theo gợi ý SHS - HS đọc trước lớp - GV HS nhận xét -GV đọc vài viết hay - GV khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm (2’) - YCHS nhà đọc văn kể lại -HS nhà đọc văn kể lại việc việc tham gia bạn bè tham gia bạn bè người người thân thân - Nhận xét, đánh giá tiết học Chủ điểm NGÔI TRƯỜNG HẠNH PHÚC BÀI 11: ĐƯỜNG DẾN TRƯỜNG I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kỹ 1.1 Đọc: - Đọc đúng, rõ ràng, lưu lốt đọc Đơi bạn tiến (đọc tiếng khó, tiếng dễ phát âm sai); biết ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp - Đọc hiểu nội dung: Bài đọc kể lại ca ngợi tình bạn sâu sắc cảm động Hiếu vùng quê nghèo Triệu Sơn, Thanh Hố Hiếu cơng Minh rịng rã suốt 10 năm trời đến trường Tình bạn đẹp đẽ tiếp thêm nghị lực phi thương ước mơ để đôi bạn đỗ vào trường đại học mà mơ ước - Đọc hiểu hình thức (VB thơng tin): Nhận biết người, việc chi tiết đọc 1.2 Viết - Viết tên riêng địa lí, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - Viết đoạn văn kết thúc cho câu chuyện 1.3 Nói nghe - Nói nội dung tranh minh hoạ đọc - Trả lời rõ ràng câu hỏi nội dung đọc Biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa đọc Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ tự tin trình bày phát biểu ý kiến Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia tích cực nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Nhân ái: Lòng yêu thương giúp đỡ bạn bè người gặp khó khăn sống Chăm chỉ, kiên trì, cẩn thận II Đồ dùng dạy học - Giáo viên- Máy tính, tivi - Học sinh- ghi, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TIẾT ĐỌC Đôi bạn tiến Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3’) - HS quan sát nói nội dung tranh chủ - GV giới thiệu chủ điểm điểm - HS quan sát nói nội dung tranh minh hoạ đọc - GV dẫn dắt, giới thiệu Hình thành kiến thức (10’) a Đọc thành tiếng - GV HS đọc - Hướng dẫn HS luyện đọc từ khó -HS luyện đọc từ khó phát âm: lam phát âm: lam lũ, hiếu học, mong mỏi, ấp lũ, hiếu học, mong mỏi, ấp ủ, ròng rã, ủ, ròng rã, lặng lẽ lặng lẽ - Cùng HS giải nghĩa từ khó -HS giải nghĩa từ khó từ học sinh chưa hiểu - Hướng dẫn HS luyện đọc câu dài - Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo - HS luyện đọc đoạn theo nhóm nhóm b Đọc hiểu - Tổ chức cho HS làm việc nhóm để -HS làm việc nhóm để thảo luận thảo luận câu hỏi câu hỏi - Mời nhóm trình bày kết - Các nhóm trình bày kết Câu Hồn cảnh Minh có đặc – Ngay từ lọt lòng, Minh bị liệt biệt? hai chân bàn tay phải Câu Minh vượt qua hồn cảnh khó - Minh tập viết tay trái khăn nào? Câu Hiếu làm để giúp đỡ Minh? - Hiếu xin phép bố mẹ đưa đón bạn đến trường ngày suốt 10 năm ròng rã Hiếu giúp Minh sinh hoạt ngày Câu Kết mà đội bạn nhận - Cả Hiếu Minh đỗ vào trường sau bao năm vất vả gì? đại học mà mơ ước Câu 5: Em có nhận xét tình bạn - Một tình bạn đẹp, bền lâu đáng Minh Hiếu? trân trọng *Nội dung Bài đọc kể lại ca ngợi Hiếu vùng quê nghèo Triệu Sơn, Thanh Hoá Hiếu 10 cõng Minh ròng rã suốt 10 năm trời đến trường Tình bạn đẹp đẽ tiếp thêm nghị lực phi thường ước để đôi bạn đỗ vào trường đại học mà mơ ước Luyện tập, thực hành (5’) Tự luyện đọc theo nhóm 4, đọc rõ ràng, lưu lốt, diễn cảm Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Cho HS chia sẻ gương giúp đỡ người khác em biết? - Tìm những thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói tình bạn? Gợi ý: - Bạn bè nghĩa tương tri, Sao cho sau trước bể nên - Ai nhớ lấy câu Tình bạn mối duyên thừa trời cho - Sống bể ngọc kim cương, Khơng sống tình thương bạn bè - HS đọc theo nhóm - HS chia sẻ gương giúp đỡ người khác em biết? - Tìm những thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói tình bạn? TIẾT VIẾT Hoạt động GV Khởi động (3’) - - HS hát Luyện tập, thực hành (15’) a Viết tả Bài Viết lại tên riêng địa lí đoạn thơ *ĐA: miền Bắc, Lai Châu, Lào Cai, Bản Giốc, Hà Giang, Lạng Sơn, Cao Bằng, Quảng Ninh, Bắc Giang, Thái Nguyên, Bắc Kạn, Tuyên Quang Bài Viết tên danh lam thắng cảnh di tích lịch sử tỉnh thành phố nơi em sống b Tập làm văn Bài Đọc câu chuyện chưa hồn chỉnh Khỉ thay trả lời câu hỏi Câu a Đoạn truyện kể ai? Câu b Hoạt động HS - HS hát - HS đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết - HS viết - HS đọc câu chuyện Khỉ thay đi, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Khỉ 11 Có việc xảy với nhân – Khỉ chơi trốn tìm, bị lộ vật đó? dài nên muốn cắt đuôi ngắn thỏ trắng - Khỉ giấu mẹ vào rừng nhờ tiên nữ giúp làm cho ngắn – Chị tiên nữ giúp khỉ thực mong muốn Câu c Hãy tưởng tượng kết thúc câu – Nhóm thảo luận thống chuyện? chung kết thúc người ý - Cần học hỏi rèn luyện trở thành người thành cơng sống Bài Viết tiếp việc kết thúc câu - HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn chuyện theo ý em kết thúc câu chuyện - Nhiều HS đọc đoạn văn trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn Vận dụng, trải nghiệm (2’) - HS đọc đoạn kết câu chuyện em viết cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết học BÀI 12 THẦY CÔ YÊU THƯƠNG I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kỹ 1.1 Đọc - Đọc đúng, rõ ràng, lưu loát đọc Thầy hiệu trưởng (đọc tiếng khó, tiếng dễ phát âm sai); biết ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp - Đọc hiểu nội dung: Bài đọc kể lại gặp gỡ Tốt-tô-chan thầy hiệu trưởng Em kể cho thấy nghe tất thứ em thích trạng vui vẻ, tin cậy, gần gũi - Đọc hiểu hình thức (VB truyện): Nhận biết tiết diễn biến câu chuyện Nhận biết nhân vật, việc vị câu chuyện (Hai mẹ Tốttơ-chan bước vào phịng thầy hiệu trưởng - nói chuyện hai thầy trị, ) 1.2 Viết Viết tên riêng người, tên riêng địa lí nước ngồi Viết câu chuyện tưởng tượng 1.3 Nói nghe - Nói nội dung tranh minh hoạ đọc 12 - Trả lời rõ ràng câu hỏi nội dung đọc Biết chia sẻ trảinghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa đọc Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ: tự tin trình bày phát biểu ý kiến Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia tích cực nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Chăm chỉ, kiên trì, cẩn thận II Đồ dùng dạy học - Giáo viên- Máy tính, tivi - Học sinh -vở ghi, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TIẾT ĐỌC Thầy hiệu trưởng Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3’) -YC HS QS nói nội dung tranh -HS quan sát nói nội dung tranh - GV dẫn dắt, giới thiệu Hình thành kiến thức (10’) a Đọc thành tiếng - GV HS đọc - Hướng dẫn HS luyện đọc từ khó - HS luyện đọc từ khó phát âm: phát âm: Tốt-tô-chan, vạm vỡ, Rốc-ki Tốt-tô-chan, vạm vỡ, Rốc-ki - Cùng HS giải nghĩa từ khó từ học sinh muốn hỏi - Hướng dẫn HS luyện đọc câu dài - Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm b Đọc hiểu - Tổ chức cho HS làm việc nhóm để - HS làm việc nhóm thảo luận câu hỏi - Mời nhóm trình bày kết Câu Thầy hiệu trưởng miêu - Đã già, vẻ mặt hồng hào, người tả nào? ông không cao lắm, đôi vai hai cánh tay vạm vỡ, mặc com-lê đen gọn gàng Câu Đóng vai Tốt-tô-chan, nhắc lại - Bạn kể cho thấy hiệu trưởng chuyện bạn kể cho thấy nghe tàu chở hai mẹ bạn hiệu trường nghe đến chạy nhanh nào; (mỗi HS trả lời - ý; gọi cô giáo chủ nhiệm lớp bạn HS khác kể tiếp ý hết ) xinh đẹp; tổ chim nhạn: chó Rốc-ki nhà bạn làm trị; chuyện bạn hay ngậm kẹo hồi học mẫu giáo; chuyện bạn bơi giỏi Câu Những chi tiết cho thấy Tốt- - phấn khởi – bắt đầu kể – kể tô-chan hào hứng nói chuyện với say sưa - vui – tiếp tục kể 13 thầy? Câu Theo em, điều khích lệ Tốttơ-chan say sưa kể chuyện cho thấy nghe? - GV khích lệ tơn trọng ý kiến HS Câu Em có cảm nhận thầy hiệu trưởng câu chuyện? –GV khuyến khích HS mạnh dạn, tự tin nói suy nghĩ cảm nhận - Cho HS đặt thêm câu hỏi để tìm hiểu nội dung GV hỏi để HS tìm nội dung - cố nặn chuyện -HS nêu ý kiến, nhận xét… -HS đặt thêm câu hỏi để tìm hiểu nội dung * Nội dung: Bài đọc kể lại gặp gỡ Tốt-tô-chan thầy hiệu trưởng Luyện tập, thực hành (5’) - YCHS luyện đọc theo nhóm 4: -HS luyện đọc theo nhóm 4: đọc rõ ràng, lưu lốt, diễn cảm Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Cho HS chia sẻ thầy hiệu trưởng -HS chia sẻ Những mong muốn thầy -HS kể lại câu chuyện thầy hiệu hiệu trưởng trưởng cho người thân nghe - GV nhận xét, đánh giá tiết học TIẾT VIẾT Hoạt động GV Khởi động (3’) - HS hát Luyện tập, thực hành (15’) a Viết tả Bài 1: Viết lại tên riêng người tên địa lí nước ngồi viết đoạn văn - YCHS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết Đáp án: a A-lếch-xan-đơ Gờ-ra-ham Beo b Giê-rê-mi-a Giơn-xơn, Rơ-bớt Rétphót, Rơ-bi-sơn, Giơn-xơn, Xan Đi-êgơ, Ca-li-phc-ni-a b Tập làm văn -GV hướng dẫn HS tìm hiểu gợi ý làm SHS - Dựa sơ đồ câu hỏi gợi ý, Hoạt động HS - HS hát - HS đọc yêu cầu tập -HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo - HS đọc đề - HS viết 14 HS viết - Sử dụng kĩ thuật phòng tranh: -HS treo dán xung quanh lớp học - HS đọc viết bạn - Lớp nhận xét, bình chọn truyện hay, sáng tạo Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Về đọc câu chuyện cho người thân - Đọc câu chuyện cho người thân nghe nghe - Nhận xét, đánh giá tiết học BÀI 13 NHỮNG NGƯỜI BẠN CỦA EM I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kỹ 1.1 Đọc - Đọc đúng, rõ ràng, lưu loát đọc Quà sinh nhật (đọc tiếng khó, tiếng dễ phát âm sai); biết ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp, - Đọc hiểu nội dung: Bài đọc kể lại buổi sinh nhật ấm áp tình yêu thương bạn bè dành cho Tâm, người bạn mà gia đình gặp nhiều hồn cảnh khó khăn - Đọc hiểu hình thức (VB truyện): Nhận biết nhân vật, việc chi tiết diễn biến câu chuyện 1.2 Viết - Viết từ ngữ có tiếng chứa c k; từ ngữ có tiếng chứa d, r gi - Viết thư 1.3 Nói nghe - Nói nội dung tranh minh hoạ đọc - Trả lời rõ ràng câu hỏi nội dung đọc Biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa đọc Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ: tự tin trình bày phát biểu ý kiến Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia tích cực nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Nhân ái: Yêu thương, chia sẻ giúp đỡ bạn bè sống II Đồ dùng dạy học - Giáo viên- Máy tính, tivi - Học sinh- ghi, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TIẾT ĐỌC Qùa sinh nhật Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3’) - YCHS quan sát nói nội dung tranh -HS quan sát nói nội dung tranh 15 - GV dẫn dắt, giới thiệu Hình thành kiến thức (10’) a Đọc thành tiếng - GV HS đọc - HD HS luyện đọc từ khó phát âm - Cùng HS giải nghĩa từ khó - Hướng dẫn HS luyện đọc câu dài -Tổ chức HS luyện đọc đoạn theo nhóm b Đọc hiểu -HS làm việc nhóm để thảo luận câu hỏi Mời nhóm trình bày kết Câu Lí khiến năm Tâm không tổ chức sinh nhật ? Câu Buổi học trơi qua, Tâm vừa thấy n lịng, vừa thấy tủi thân Đóng vai Tâm để nói suy nghĩ - GV hướng dẫn HS đọc đoạn từ Buổi học trơi qua đến sinh nhật sao?, đóng vai Tâm nói lên suy nghĩ -GV khuyến khích HS đóng vai nói lên suy nghĩ nhân vật Câu Các bạn lớp dành cho Tâm bất ngờ gì? -HS luyện đọc từ khó - HS luyện đọc câu dài - HS luyện đọc đoạn theo nhóm -HS làm việc nhóm -Mẹ Tâm phải điều trị lâu dài bệnh viện Mấy hôm trước bố hỏi Tâm tạm thời không tổ chức sinh nhật có khơng bạn vui vẻ đồng ý -VD: Buổi học trôi qua mà chẳng thấy bạn nói Mình không mời 29 bạn không nhớ hơm sinh nhật sao? Mình buồn tủi thân quá! - Các bạn bí mật chuẩn bị thứ để tổ chức sinh nhật cho Tâm nhà bạn Câu Em có nhận xét tình cảm -HS phát biểu theo suy nghĩ mà bạn dành cho Tâm? …Các bạn lớp Tâm người bạn tuyệt vời, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ bạn, Câu Qua câu chuyện, em nghĩ - HSTL theo suy nghĩ tập thể lớp ? Em làm để thực tổ ấm, đoàn kết yêu thương - GV khuyến khích HS mạnh dạn, tự *Nội dung: Bài đọc kể lại buổi tin nói suy nghĩ cảm nhận mình, sinh nhật ấm áp tình yêu thương bạn bè - Cho HS đặt thêm câu hỏi để tìm hiểu dành cho Tâm, người bạn mà gia đình nội dung gặp nhiều hồn cảnh khó khăn Luyện tập, thực hành (5’) - YC HS luyện đọc theo nhóm -HS luyện đọc theo nhóm 4: đọc rõ ràng, lưu loát, diễn cảm 16 Vận dụng, trải nghiệm (2’) - HS chia sẻ bạn lớp Những mong muốn tình cảm bạn bè - GV nhận xét, đánh giá tiết học với người thân TIẾT VIẾT Hoạt động GV Khởi động (3’) - HS hát Luyện tập, thực hành (15’) a.Viết tả Bài Chọn c k thay cho ô vuông Hoạt động HS - HS hát - HS đọc yêu cầu tập.( Viết c k câu thành ngữ, tục ngữ.) - YCHS làm cá nhân sau trao đổi -HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết nhóm đại diện nhóm báo cáo kết Đáp án: cày sâu cuốc bẫm; kề vai sát cánh; cốc mị cị xơi; kính nhường dưới; kén cá chọn canh Bài Chọn d, r gi thay cho ô vuông - HS đọc yêu cầu tập Đáp án: - HS làm cá nhân dây mơ rễ má; gieo gió gặt bão; rút dây đồng rừng; dãi nắng dầm sương; giấy trắng mực đen; dốt đặc cán mai; danh lam thắng cảnh b Tập làm văn - HS đọc đề - GV hướng dẫn HS tìm hiểu gợi ý viết thư sách (các phần thư, xưng hơ, mục đích, nội dung thư, ) - Lưu ý HS: Ở phần thư, em tập trung vào nội dung tương ứng với nội dung gợi ý - HS viết - Gọi số HS đọc thư trước - Một số HS đọc thư trước lớp lớp - Nhận xét Vận dụng, trải nghiệm (2’) - YC Đọc thư gửi bạn Tâm cho người - HS thực yêu cầu thân nghe Với gợi ý người thân, viết thư chia sẻ, an ủi, động viên người họ hàng bạn bè có chuyện buồn gặp khó khăn sống - Nhận xét, đánh giá tiết học 17 BÀI 14 MỘT NGÀY CỦA EM I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kỹ 1.1 Đọc - Đọc đúng, rõ ràng, lưu loát đọc Một ngày Pê-chi-a (đọc tiếng khó, tiếng dễ phát âm sai); biết ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp - Đọc hiểu nội dung: Bài đọc kể người mẹ, với lòng yêu thương dạy trai đừng để thời gian uổng phí Pê-chi-a nhận thấy khuyết điểm sửa chữa - Đọc hiểu hình thức (VB truyện): Nhận biết nhân vật, việc chi tiết diễn biến câu chuyện 1.2 Viết - Viết tên người tên riêng địa lí nước ngồi - Viết đoạn văn nêu cảm xúc nhân vật đọc 1.3 Nói nghe - Nói nội dung tranh minh hoạ đọc - Trả lời rõ ràng câu hỏi nội dung đọc Biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa đọc Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ: tự tin trình bày phát biểu ý kiến.Năng lực giao tiếp hợp tác tham gia tích cực nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Nhân ái: lòng yêu thương dành cho người thân Chăm chỉ: Chăm khơng để thời gian uổng phí II Đồ dùng dạy học - Giáo viên- Máy tính, tivi - Học sinh- ghi, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TIẾT ĐỌC Một ngày Pê Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3’) - YCHS QS nói nội dung tranh -HS quan sát nói nội dung tranh - GV dẫn dắt, giới thiệu Hình thành kiến thức (10’) a Đọc thành tiếng - GV HS đọc - Hướng dẫn HS luyện đọc từ khó -HS luyện đọc từ khó… phát âm - Cùng HS giải nghĩa từ khó từ HS chưa hiểu 18 - Hướng dẫn HS luyện đọc câu dài - Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm b Đọc hiểu - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thảo luận câu hỏi - Mời nhóm trình bày kết Câu Vì Pê-chi-a khơng hồn thành cơng việc mẹ giao? - HS luyện đọc câu dài - HS luyện đọc đoạn theo nhóm - HS làm việc nhóm – Vì cậu muốn ngủ thêm lại mải chơi, vườn hái ăn, mê mải đuổi theo bướm Sau hồi chạy nhảy, mệt quá, cậu quên khuấy lời mẹ dặn Câu Người mẹ làm thấy – Người mẹ khơng mắng mà dắt con trai khơng hồn thành cơng việc? cánh đồng, đến bên đống thóc lớn – đến thư viện trai thấy ngày người làm việc Câu Tìm chi tiết cho thấy - Khi người giữ sách lên giá lớn Pê-chi-a nhận sai lầm có nhiều sách: “Đây sách mà người đọc xong ngày hơm nay!” đầu cậu vang lên lời tự trách “Cịn ngồi khơng!” cậu thấy xấu hổ Câu Theo em, Pê-chi-a thay đổi - Câu HS trả lời theo suy nghĩ sau đó? VD: Sau mẹ bảo ban, Pê-chi-a dậy sớm hơn, làm việc tốt như: trồng chăm sóc cây, đọc sách hay, Câu Qua câu chuyện, em thấy thân cần làm để ngày trơi qua khơng uổng phí? -GV khuyến khích HS mạnh dạn, tự tin nói suy nghĩ cảm nhận - Cho HS đặt thêm câu hỏi để tìm * Nội dung: Bài đọc kể người hiểu nội dung … mẹ, với lòng yêu thương dạy trai đừng để thời gian uổng phí Pê-chi-a nhận thấy khuyết điểm sửa chữa Luyện tập, thực hành (5’) - YCHS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm 4 Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Cho HS chia sẻ bạn lớp - HS chia sẻ Những mong muốn tình cảm bạn bè - Kể lại câu chuyện Pê-chi-a cho - HS thực 19 người thân nghe điều em học từ câu chuyện - GV nhận xét, đánh giá tiết học TIẾT VIẾT Hoạt động GV Khởi động (3’) - HS hát Luyện tập, thực hành (15’) a Viết tả Bài Chọn tên riêng người tên địa lí nước ngồi viết thay cho ô vuông - YCHS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết quả, Đáp án: Cờ-ri-xtô-phô-rô Cô-lôm-bộ, Giê-nôva, I-xa-bê-la, San Xa-va-đo, Cu- ba; Tri-ni-đát, Hôn-đu-rát Bài Viết lại tên thủ đô cho đúng, ghép nối với tên nước phù hợp - YCHS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết Đáp án: Trung Quốc – Bắc Kinh, Nga – Mát-xcơ-va, Nhật Bản - Tô-kiô: Đức – Béc-lin; Pháp - Pa-ri b Tập làm văn - YCHS đọc đề câu hỏi gợi ý - YCHS làm việc cá nhân: viết đoạn văn theo suy nghĩ cảm nhận từ Nhân vật người mẹ đọc VD: Mẹ Pê-chi-a có cách dạy đặc biệt cho Pê-chi-a thấy việc làm cụ thể người (người công nhân lái máy cày cày xong cánh đồng, người lái máy gặt đập gặt đưa thóc về; ) để bạn tự thấy cần làm việc ngày Cách dạy giúp Pê-chi-a dễ dàng thấy lỗi tự biết sửa lỗi - Gọi HS đọc đoạn văn trước Hoạt động HS - HS hát - HS đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết - HS đọc yêu cầu tập -HS làm cá nhân sau trao đổi nhóm đại diện nhóm báo cáo kết - HS đọc đề câu hỏi gợi ý - YCHS làm việc cá nhân -HS đọc đoạn văn trước lớp 20 lớp - Lớp nhận xét Vận dụng, trải nghiệm (2’) - YC HS đọc lại đoạn văn - HS thực y/c cho người thân nghe nói cho người thân biết tình cảm em với mẹ - Nhận xét, đánh giá tiết học ... ngỗn, ) + Tập đọc lời nói nhân vật GV HS chia đoạn đọc + Đoạn - Từ đầu đến Em chẳng chịu nghe lời đâu + Đoạn – Tiếp theo đến giọng rõ thật ngoan + Đoạn – Còn lại - HS luyện đọc nhóm 3: HS đọc... làm thấy – Người mẹ khơng mắng mà dắt con trai khơng hồn thành cơng việc? cánh đồng, đến bên đống thóc lớn – đến thư viện trai thấy ngày người làm việc Câu Tìm chi tiết cho thấy - Khi người giữ... đọc khổ trước lớp - HS làm việc nhóm -HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm): Mỗi HS đọc khổ (đọc nối tiếp đến hết bài), đọc nối tiếp - lượt - Làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn - HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm