Tiết 87 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH I MỤC TIÊU Kiến thức: - Đặc điểm phép lập luận chứng minh văn nghị luận - Yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh - Các bước làm văn lập luận chứng minh Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận - Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn chứng minh 3.Phẩm chất: + Học tập tự giác, tích cực + Yêu thích môn + Vận dụng vào thực tế làm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: tạo tình có vấn đề để hướng hs vào tìm hiểu nội dung học Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *GV chuyển giao nhiệm vụ: -GV cho tình ? Khi cần chứng minh cho tin em học sinh lớp trường THCS… em làm nào? *Học sinh tiếp nhận : trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm:em đưa phù hiệu, ghi học cho người để chứng minh - Giáo viên nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào Gv: Đây tình cần chứng minh đời sống, ta dùng chứng có thật để chứng minh lời nói Vậy,trong văn nghị luận, người ta sử dụng lời văn để chứng tỏ ý kiến thật, đáng tin cậy ta làm nào, tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Mục đích phương pháp Mục tiêu:hs nắm mục đích phương chứng minh: pháp chứng minh Mục đích chứng minh Phương thức thực hiện:- Hoạt động chung lớp, hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - HS trả lời miệng -Phiếu học tập hs Phương án kiểm tra, đánh giá -Trong đời sống:Chứng minh - Học sinh tự đánh giá dùng chứng xác - Học sinh đánh giá lẫn thực để chứng tỏ điều - Giáo viên đánh giá đáng tin cậy Tiến trình hoạt động -Trong văn nghị *Chuyển giao nhiệm vụ luận:Chứng minh phép lập - Giáo viên yêu cầu:câu hỏi gv luận dùng lí lẽ, dẫn - Học sinh tiếp nhận: nghe trả lời, trao đổi chứng tiêu biểu, thuyết phục để trả lời để chứng tỏ luận điểm *Thực nhiệm vụ đáng tin cậy - Học sinh:trả lời miệng, đại diện báo cáo sản phẩm - Giáo viên:nghe nhận xét - Dự kiến sản phẩm:câu trả lời hs *Báo cáo kết quả:hs trả lời miệng, đại diện báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng *Hoạt động chung: ?Hãy nêu ví dụ cho biết: Trong đời sống người ta cần CM ? HS : Những lúc cần bảo vệ ý kiến (trước tập thể, trc người khác) đúng, có thật Vd: +Khi cần cm công dân nước VN +Khi cần cm ngày sinh +CM khơng lấy bút bạn ?Khi cần CM cho tin lời nói thật, em phải làm ? -Dùng chứng có thật để chứng minh: đưa chứng minh thư, giấy khai sinh, cho xem cặp sách ?Thế CM đời sống ? *Chứng minh dùng chứng thuyết phục, chứng người (nhân chứng), vật (vật chứng), việc, số liệu ?Trong văn nghị luận, người ta s.dụng lời văn (không dùng nhân chứng, vật chứng) làm để chứng tỏ ý kiến thật đáng tin cậy ? Phương pháp chứng minh -Gv: Những d.c văn nghị luận phải hết a Ví dụ: “ Đừng sợ vấp ngã” sức chân thực, tiêu biểu Khi đưa vào văn phải lựa chọn, p.tích Dẫn chứng văn chương đa dạng số liệu cụ thể, câu chuyện, việc có thật Và d.c có g.trị có xuất xứ rõ ràng thừa nhận b.Nhận xét: *Luận điểm:Đừng sợ vấp ngã * Câu văn mang luận điểm: + Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ không đâu + Vậy xin bạn lo sợ thất bại Điều đáng lo sợ bạn *Lập luận: - Vấp ngã chuyện bình thường - Nhiều người tiếng vấp ngã thành công: dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu * Thảo luận nhóm: -HS đọc văn: “Đừng sợ vấp ngã” thảo luận nhóm câu hỏi sau: ?Luận điểm văn gì?Hãy tìm câu văn mang luận điểm đó? ?Để khuyên ng ta“đừng sợ vấp ngã”, văn lập luận nào? Hãy nêu dẫn chứng cụ thể ? ?Em hiểu phép lập luận CM văn nghị luận ? ? Hãy bố cục văn cách lập - Điều đáng sợ thiếu cố luận ? gắng *Bố cục: phần -Hs đại diện nhóm trình bày, nhóm khác MB: Nêu vấn đề chứng minh nhận xét bổ sung TB: Đưa dẫn chứng cụ thể -GV nhận xét chốt ghi bảng : KB: Kq luận điểm -Vấp ngã thường: + Lần chập chững + Lần tập bơi +Lần đánh bóng bàn - Đưa người tiếng bị vấp ngã:Oan-Đít-xnây đến En ri cô Ca ru xô người vấp ngã, vấp ngã không gây trở ngại cho họ trở thành tiếng ?Các chứng cớ dẫn có đáng tin cậy khơng ? Vì ? (Rất đáng tin cây, người tiếng, nhiều người biết đến) *Ghi nhớ: sgk (42 ) GV : Để khuyên người ta đừng sợ vấp ngã tg sd pp lập luận CM loạt chứng cụ thể, thật đáng tin cậy thuyết phục HS đọc ghi nhớ/42 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP( hs làm tiết sau) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: vận dụng kiến thức đà học vào làm văn chứng minh vấn đề Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho đề văn: Chứng minh câu tục ngữ: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim.” - Học sinh tiếp nhận: nha làm theo nhóm *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân, trao đổi thống ý kiến phiếu học tập - Giáo viên: kiểm tra sau - Dự kiến sản phẩm: phiếu học tập hs *Báo cáo kết quả:đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu:Hs sưu tầm mở rộng kiến thức học Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc đọc thêm “ Có hiểu đời hiểu văn” tìm hiểu việc triển khai lí lẽ, dẫn chứng vbản - Học sinh tiếp nhận: nhà làm *Thực nhiệm vụ - Học sinh: nhà làm - Giáo viên: kiểm tra - Dự kiến sản phẩm: làm hs *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng IV.Ghi vấn đề rút kinh nghiệm trước, sau tiết dạy: ... khuyên ng ta“đừng sợ vấp ngã”, văn lập luận nào? Hãy nêu dẫn chứng cụ thể ? ?Em hiểu phép lập luận CM văn nghị luận ? ? Hãy bố cục văn cách lập - Điều đáng sợ thiếu cố luận ? gắng *Bố cục: phần -Hs... làm ? -Dùng chứng có thật để chứng minh: đưa chứng minh thư, giấy khai sinh, cho xem cặp sách ?Thế CM đời sống ? *Chứng minh dùng chứng thuyết phục, chứng người (nhân chứng) , vật (vật chứng) , việc,... Đây tình cần chứng minh đời sống, ta dùng chứng có thật để chứng minh lời nói Vậy,trong văn nghị luận, người ta sử dụng lời văn để chứng tỏ ý kiến thật, đáng tin cậy ta làm nào, tìm hiểu học hơm