Thông tin tài liệu
1 Tuần 19: Bài 18: Tiết 93- TV: Khởi ngữ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm khởi ngữ - Biết công dụng khởi ngữ 2/Phẩm chất: -Chăm học, có ý thức dùng khởi ngữ nói viết 3/ Năng lực: - Năng lực chung: lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu Ngữ liệu để nhận diện khởi ngữ + Viết: có khả vận dụng tạo lập câu đoạn văn có khởi ngữ II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn bài, trả lời câu hỏi nhà trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu khởi ngữ * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: 1) Câu gồm thành phần? Là nào? - Câu gồm tp: chính, phụ 2) Kể tên chính, phụ học? - Tp chính: chủ ngữ, vị ngữ - Tp phụ: trạng ngữ 3) Chỉ các thành phần câu có VD sau: Quyển sách này, sáng nay, em đọc ? TN CN VN GV: Ngồi phụ trạng ngữ cịn có phụ Vậy sách thành phần câu, có đặc điểm, cn gì? Có khác với trạng ngữ=> Bài học hơm các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cơng dụng khởi ngữ: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét bản đặc điểm công dụng khởi ngữ * Nhiệm vụ: HS hoàn thành yêu cầu vào phiếu học tập * Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: + YC HS đọc vd? + Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu a, b, c? + Xác định vị trí từ in đậm câu? + Phần in đậm có ý nghĩa câu? Nó k.h với từ phía trước? Nó ngăn cách với nịng cốt câu dấu hiệu nào? GV: Với câu hỏi trên, yêu các các em thảo luận nhóm lớn thời gian phút 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết quả nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: + Bộ phận in đậm >đứng trước CN(ko có qh C-V) + Nêu đề tài đc nói đến câu I Đặc điểm cơng dụng khởi ngữ: Ví dụ: Nhận xét: - Bộ phận in đậm: + đứng trước CN + Nêu đề tài đc nói đến (có thể thêm Qht: về, đối với; ngăn cách với nòng cốt câu dấu phẩy, trợ từ thì) Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, các nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ? Em hiểu khởi ngữ gì? ? Đặt câu có khởi ngữ? câu =>Khởi ngữ Lưu ý: + Trước KN: thêm thêm Qht: về, đối với; + Sau KN thêm trợ từ dùng dấu phẩy (ngăn cách với nòng cốt câu) Ghi nhớ: ( SGK) II Luyện tập Bài tập 1: a .điều HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP b… Bài tập 1: c * Mục tiêu: HS biết xác định khởi ngữ d làm khí tượng văn cảnh cụ thể e cháu * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu + Xác định khởi ngữ các câu? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm: a .điều b… c Bài tập 2: d làm khí tượng e cháu a Làm bài, anh cẩn thận Bài tập 2: * Mục tiêu: HS chuyển câu có sử dụng KN b Hiểu tơi hiểu * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời giải tơi chưa giải đựơc * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp * Yêu cầu sản phẩm: Phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Chuyển câu có sd KN HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm: a Làm bài, anh cẩn thận Bài tập 3: b Hiểu tơi hiểu giải tơi chưa giải - Đối với tơi, sách có vai trị đựơc vơ quan trọng… Bài tập 3: * Mục tiêu: HS viết đoạn văn có sử dụng KN * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Viết đoạn văn nói tầm quan trọng sách Trong đv có sử dụng khởi ngữ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm: - Đối với tơi, sách có vai trị vô quan trọng… HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn bản để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Đặt câu có sử dụng khởi ngữ để: + Giới thiệu sở thích + Bày tỏ quan điểm cảu vấn đề đó? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sp: VD: Về thể thao, tơi thích là… Về học tập, tơi học giỏi mơn… HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm khởi ngữ văn bản văn học mà em học HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời V RÚT KINH NGHIỆM: ...Tuần 19: Bài 18: Tiết 93 - TV: Khởi ngữ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm khởi ngữ - Biết công dụng khởi ngữ 2/Phẩm chất: -Chăm học, có ý thức dùng khởi ngữ nói viết... tiếp, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu Ngữ liệu để nhận diện khởi ngữ + Viết: có khả vận dụng tạo lập câu đoạn văn có khởi ngữ II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên:... trạng ngữ= > Bài học hơm các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cơng dụng khởi ngữ: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét bản đặc điểm công dụng khởi ngữ *
Ngày đăng: 21/10/2022, 18:11
Xem thêm:
