Thông tin tài liệu
§8 TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS biết tính chất dãy tỉ số Năng lực: - Năng lực chung: NL tính tốn, NL suy luận, NL sử dụng ngơn ngữ tốn học - Năng lực chuyên biệt: NL viết dãy tỉ số Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: Học kĩ định nghĩa tính chất tỉ lệ thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu (hoạt động cặp đôi) - Mục tiêu: Bước đầu HS nhận nội dung học - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Lập hai tỉ số Câu hỏi Đáp án 2+3 2−3 Ta coù: Cho tỉ lệ thức: = Hãy so sánh tỉ số 2+3 − −1 4+6 4−6 = = vaø = = với tỉ số tỉ lệ thức cho + 10 − −2 2+3 2−3 GV: Các tỉ số em vừa lập dãy tỉ số Vậy = = = 4+6 4−6 mà tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tính chất dãy tỉ số (hoạt động cặp đôi, cá nhân) - Mục tiêu: Giúp HS biết cách lập dãy tỉ số từ tỉ số cho - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Công thức tổng quát dãy tỉ số Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Tính chất dãy tỉ số 2+3 2−3 - Từ tập khởi động, suy công thức = = ?1 = = = 4+6 10 − tổng quát - Từ dãy tỉ số −4 = = , lập tỉ số tạo −8 tổng (hiệu) tử mẫu tỉ số dãy tỉ số trên, so sánh với tỉ số cho - Lập dãy tỉ số tổng quát HS hoạt động theo cặp thực nhiệm vụ, báo cáo kết GV nhận xét, đánh giá GV: Hướng dẫn HS suy luận tính chất tổng 2+3 = = = 4+6 a c a +c a −c = = = Tổng quát: b d b+d b−d Vậy Tính chất mở rộng cho dãy tỉ số nhau: a c e Từ dãy tỉ số b = d = f ta suy ra: a c e a −c−e a−c+e a+c+e = = = = = b d f b−d − f b−d + f b+d + f 15 quát kết luận kiến thức dãy tỉ số * Ví dụ: Từ dãy tỉ số = = , áp dụng 45 18 tính chất dãy tỉ số ta có: - Lưu ý HS tính tương thích dấu cộng & 15 + 15 + 22 dấu trừ = = = = 45 18 + 45 + 18 66 HS theo dõi ghi vào GV nêu ví dụ, yêu cầu HS áp dụng viết thành dãy tỉ số GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Chú ý (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: HS biết viết dãy tỉ số từ số tỉ lệ với - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Viết dãy tỉ số Nội dung Sản phẩm GV yêu cầu HS: Chú ý a b c - Tìm hiểu sgk, diễn đạt dãy tỉ số nhau; = = ta nói số a, b, c tỉ lệ với 2; 3; - Áp dụng làm ?2 GV: Nếu ta gọi số HS lớp là: a, Ta viết a : b : c = : : b, c ta biểu diễn ? Cá nhân HS biểu diễn dãy tỉ số ?2 Gọi số hs lớp 7A ; 7B ; 7C a b c GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức a, b, c ta có: = = Hay a: b : c = : 10 : 10 C LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Bài tập áp dụng (hoạt động cặp đôi, cá nhân) - Mục tiêu: Biết cách áp dụng tính chất dãy tỉ số trình bày tốn - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Bài 54, 57 sgk Nội dung Sản phẩm Làm tập 54/30 SGK Bài 54/30 sgk x y Theo tính chất dãy tỉ số ta Tìm hai số x y, biết = x+y = 16 x y x + y 16 = =2 có: = = Yêu cầu: Lập tỉ số hai tỉ số cho để áp 3+5 y dụng x+y = 16 Vậy ⇒ x = ; = ; ⇒ y = 10 - Tính giá trị mõi tỉ số suy x, y Bài 57/30 sgk: HS hoạt động theo cặp tìm x, y Gọi số bi bạn Minh ; Hùng ; Dũng GV đánh giá, nhận xét, hướng dẫn HS cách a b c trình bày a, b, c ta có : = = Làm tập 57/ 30 SGK Theo tính chất dãy tỉ số ta GV: Yêu cầu a b c a + b + c 44 - Đọc tốn = =4 có: = = = + + 11 - Gọi số bi bạn a, b, c, viết Vậy ⇒ a = 2.4 = dãy tỉ số từ toán cho - Giải toán tương tự 54 ⇒ b = 4.4 = 16 ; ⇒ c = 5.4 = 20 HS hoạt động cá nhân, giải toán, lên bảng trình bày GV nhận xét, đánh giá, * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ơn tập tính chất tỉ lệ thức tính chất dãy tỉ số bằêng - BTVN 55, 56, 58, 59, 60 tr 30, 31 SGK ...? ?8 TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS biết tính chất dãy tỉ số Năng lực: - Năng lực chung: NL tính tốn, NL suy luận, NL sử dụng... tổng quát dãy tỉ số Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Tính chất dãy tỉ số 2+3 2−3 - Từ tập khởi động, suy công thức = = ?1 = = = 4+6 10 − tổng quát - Từ dãy tỉ số −4 = = , lập tỉ số tạo ? ?8 tổng... Lập hai tỉ số Câu hỏi Đáp án 2+3 2−3 Ta coù: Cho tỉ lệ thức: = Hãy so sánh tỉ số 2+3 − −1 4+6 4−6 = = vaø = = với tỉ số tỉ lệ thức cho + 10 − −2 2+3 2−3 GV: Các tỉ số em vừa lập dãy tỉ số Vậy
Ngày đăng: 21/10/2022, 18:11
Xem thêm:
