Bài 4 định luật phản xạ ánh sáng môn vật lý lớp 7 đầy đủ chi tiết nhất

Bài - Tiết ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu ảnh vật tạo gương phẳng - Hiểu định luật phản xạ ánh sáng, nhận biết vẽ tia phản xạ, tia tới, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm - Biết biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ Kỹ năng: - Làm TN để nghiên cứu đường tia phản xạ gương - Biết cách xác định tia phản xạ, tia tới, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm - Biết vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý Thái độ: - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận TN - Có tinh thần hợp tác Các lực hình thành cho học sinh: - Năng lực tự học: đọc tài liệu để tìm hiểu kiến thức bài; ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin: trình bày báo cáo trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có khe, tờ giấy kẻ vng, thước đo góc Học sinh: Thước kẻ, thước đo góc, tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình A Hoạt động khởi - Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác thành kiến thức vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: + Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng + Khi xảy tượng nhật thực, nguyệt thực + Tại nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm âm lịch *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: GV ĐVĐ: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng Nhưng đường truyền ánh sáng gặp vật cản nhẵn bóng (mặt gương) ánh sáng truyền nào? Quan hệ tia sáng nào? Từ nhiều thí nghiệmthí nghiệm người ta rút định luật phản xạ ánh sáng.Ta nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Nội dung Hoạt động 1: Nghiên cứu sơ tác dụng I Gương phẳng củ gương phẳng (7 phút) Mục tiêu: Hiểu ảnh vật tạo gương phẳng Biết đường tia sáng phản xạ gương phẳng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./- Học sinh đánh giá lẫn nhau./- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Cho HS quan sát gương, kiểm tra vật thật ? Mặt gương soi có đặc điểm gì? Soi vào gương thấy gì? ? Lấy số VD thực tế có đặc điểm gương phẳng (C1) - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Nghiên cứu nội dung để trả lời - Giáo viên: Theo dõi, uốn nắn cần - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng, tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng (15 phút) Mục tiêu: Hiểu định luật phản xạ ánh sáng, nhận biết vẽ tia phản xạ, tia tới, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm.Biết biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm: Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./- Học sinh đánh giá lẫn nhau./- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: Gương phẳng: Mặt nhẵn, phẳng có ảnh gương Ảnh vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương C1 Mặt kính cửa sổ, mặt nước, mặt tường ốp, gạch men nhẳn bóng, kim loại nhẵn, gỗ phẳng II Định luật phản xạ ánh sáng Thí nghiệm: Tia sáng SI gặp gương bị hắt lại cho tia sáng IR, IR gọi tia phản xạ -> Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng *giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc Sgk, quan sát hình 4.2, thảo luận nhóm để nêu dụng cụ thí nghiệm, nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm? + Khi chiếu tia tới là mặt phẳng đặt xuống góc với gương có tượng xảy ra? + Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2 + Đường pháp tuyến điểm I (điểm tới) đường nào? + Mặt phẳng chứa tia SI IN có chứa IR khơng? Phương (hướng truyền) tia phản xạ tia tới so với nào? + Đọc Sgk cho biết góc tới góc phản xạ nào? Được ký hiệu sao? + Các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra, ghi kết Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Vẽ hình vào (Chú ý phương hai tia phụ thuộc vào i’ = i) + Vận dụng kiến thức để làm C3 hình vừa vẽ - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận nhóm nghiên cứu SGK + Trả lời u cầu Tiến hành thí nghiệm hình 4.2 + Làm thí nghiệm theo nhóm quan sát tượng + Làm xác định pháp tuyến mặt phẳng chứa tia SI IN Dự đoán quan hệ i i’ + Làm việc cá nhân qua hình 4.3 + Nghiên cứu Sgk cho biết nội dung định luật phản xạ ánh sáng gì? + Nêu quy ước biểu diễn gương phẳng tia sáng - Giáo viên: + Thông báo tên gọi tia: Tia tới SI, tia phản xạ IR + Thông báo tượng phản xạ ánh sáng: Tia sáng SI gặp gương bị hắt lại cho tia tới IR, IR gọi tia phản xạ + Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng + Treo bảng phụ H4.3 thông báo cách biểu diễn gương, tia SI(tia tới), tia IR(tia phản xạ) Tia phản xạ nằm mặt phẳng Tia tới SI, điểm tới I, đường pháp tuyến IN, tia phản xạ IR * Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với “tia tới” đường pháp tuyến điểm tới Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới Phương tia tới xác định góc nhọn: SIˆN = i góc tới Phương tia phản xạ xác định góc nhọn: SIˆN = i’ góc phản xạ * Kết luận: Góc phản xạ ln ln “bằng” góc tới Định luật phản xạ ánh sáng Nội dung định luật gồm kết luận Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ S N S’ - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: R i i’ I Điểm tới Gương phẳng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (13 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi: Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./- Học sinh đánh giá lẫn nhau./- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Nêu cách vẽ tia phản xạ biết tia tới gương Và ngược lại dựng tia tới biết tia phản xạ gương.(Cả trường hợp tia phản xạ (tia tới) thẳng đứng từ lên trên) + Yêu cầu nhóm thảo luận nhóm Cử đại diện nhóm lên vẽ bảng C4a Dựng IN phân giác góc SIR Dựng gương vị trí vng góc với IN - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Gợi ý C4b (HS giỏi): phương hai tia biết chưa Gọi góc SIR có độ lớn 2i = 2i’ IN ngồi pháp tuyến IN cịn có t/c gì? IN vẽ có xác định vị trí đặt gương không Xác định nào? - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá III Vận dụng *Ghi nhớ/SGK C4 a) S N I Góc SIR = i + i’= 2i = 2i’ R R b) N S I - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp Phương thức thực hiện: Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: BTVN: 4.1 - 4.8 SBT HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Xem lại nội dung kiến thức vừa học + Tìm hiểu làm theo yêu cẩu phần “Có thể em chưa biết” Làm tập 4.1 - 4.8 SBT Xem trước 5: Ảnh vật tạo gương phẳng * HS thực nhiệm vụ: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Dự kiến sản phẩm: Bài làm HS *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT KT sản phẩm vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 15/9/ ... Phương tia phản xạ xác định góc nhọn: SIˆN = i’ góc phản xạ * Kết luận: Góc phản xạ ln ln “bằng” góc tới Định luật phản xạ ánh sáng Nội dung định luật gồm kết luận Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình... loại nhẵn, gỗ phẳng II Định luật phản xạ ánh sáng Thí nghiệm: Tia sáng SI gặp gương bị hắt lại cho tia sáng IR, IR gọi tia phản xạ -> Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng *giáo viên chuyển... định luật phản xạ ánh sáng gì? + Nêu quy ước biểu diễn gương phẳng tia sáng - Giáo viên: + Thông báo tên gọi tia: Tia tới SI, tia phản xạ IR + Thông báo tượng phản xạ ánh sáng: Tia sáng SI gặp