Bài 1 đo độ dài môn vật lý lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

Chương I: CƠ HỌC Tuần – Bài 1+2 - Tiết ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đo độ chia nhỏ chúng - Biết bước đo độ dài Kĩ năng: - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài Xác định độ dài số dụng cụ thường gặp - Biết ước lượng gần số độ dài cần đo, đo độ dài số tình thơng thường, biết tính giá trị trung bình kết đo, - Củng cố mục ước lượng độ dài cần đo, chọn thước thích hợp, xác định GHĐ ĐCNN - Biết đặt thước đúng, biết đặt mắt để nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình kết đo Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Trung thực thơng qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Cho nhóm học sinh: Thước kẻ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” - Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm Học sinh: Mỗi nhóm: bảng H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: HS đưa dự đoán nguyên nhân có nhầm lẫn chị em Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần mở đầu chương I SGK + Chương I nghiên cứu vấn đề gì? + Mở nghiên cứu phần mở trả lời câu hỏi: ? Tại đo độ dài đoạn dây mà hai chị em lại có kết khác nhau? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: Y/C HS thảo luận đưa vấn đề câu chuyện chị em phương án giải GV nx phương án - Dự kiến sản phẩm: Tình học sinh trả lời: - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống *Báo cáo kết quả: (phần dự kiến sp) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung CHƯƠNG I : CƠ HỌC ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để tránh khỏi tranh cãi, chị em cần phải thống với điều gì? Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn lại ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài (5 phút) Mục tiêu: - Biết ước lượng gần số độ dài cần đo, đo độ dài số tình thơng thường, biết tính giá trị trung bình kết đo Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C5 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Em cho biết đơn vị đo độ dài hợp pháp gì? Kí hiệu gì? Ngồi cịn có đơn vị khác? + Làm C1? + Để đo độ dài vật cần phải dùng dụng cụ gì? cách đo nào? + Mỗi bàn làm nhóm ước lượng độ dài 1m bàn dùng thước kiểm tra xem nhóm ước lượng có không? + Nêu cầu tất HS tự ước lượng gang tay dùng thước kiểm tra kết ước lượng - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C5 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1 - C5 + Mỗi bàn làm nhóm ước lượng độ dài 1m bàn dùng thước kiểm tra xem nhóm + HS tự ước lượng gang tay dùng thước kiểm tra kết ước lượng - Giáo viên: gọi vài em báo cáo sai lệch kiểm tra kết I/ Đơn vị đo độ dài 1/ Ôn lại số đơn vị đo độ dài + Đơn vị đo độ dài thường dùng là: Mét ( kí hiệu : m) + Ngồi ra: dm, cm, mm, km 1inh = 2,54 cm C1: 1m = 10dm; 1m = 100 cm 1cm = 10mm; 1km = 1000 m 2/ Ước lượng độ dài: - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp đến kết chung Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ, cách đo độ dài: (15 phút) Mục tiêu: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Phương thức thực hiện: theo PP BTNB - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: rút cách đo độ dài Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Quan sát H1.1 cho biết người thợ mộc, học sinh, người bán vải dùng loại thước (thước cuộn, thước mét thước kẻ)? + Khi sử dụng thước cần phải biết đặc điểm thước? + Giới hạn đo gì? độ chia nhỏ gì? ? Em cho biết GHĐ ĐCNN thước mà em có? + Cho HS đọc trả lời nội dung câu hỏi C6 + Chia lớp thành nhóm nhóm đo độ dài bàn học, nhóm đo bề dầy sách vật lí báo cáo kết vào bảng 1.1 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi + Lớp chia thành nhóm, nhận dụng cụ thực hành, nhóm đo độ dài bàn học, nhóm đo bề dầy sách vật lí báo cáo kết vào bảng 1.1 - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng II/ Đo độ dài: 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài + Thước kẻ, thước cuộn (thước dây), thước mét + Giới hạn đo (GHĐ) thước: độ dài lớn ghi thước + Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là: độ dài hai vạch liên tiếp ghi thước C6: a, Đo chiều rộng sách dùng thước GHĐ 20cm ĐCNN 1mm b, Đo chiều dài sách dùng thước GHĐ30 cm ĐCNN 1mm c, Đo chiều dài bàn học dùng thước GHĐ 1m ĐCNN 1cm 2/ Đo độ dài a/ Dụng cụ: Thước dây, thước kẻ HS mắc + GV treo bảng kết lên bảng u cầu nhóm làm thí nghiệm báo cáo kết vào bảng + GV sử lí bảng kết thí nghiệm tun dương nhóm có kết đo xác - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Thảo luận cách đo độ dài: (10 phút) Mục tiêu: - Biết đặt thước đúng, biết đặt mắt để nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình kết đo Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: rút cách đo độ dài Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Trả lời từ câu C1 đến câu C5 SGK + Em cho biết độ dài ước lượng độ dài thực tế sai khác bao nhiêu? ? Em chọn dụng cụ để đo? ? Tại em không chọn thước kẻ để đo chiều dài bàn học thước dây để đo bề dầy sách vật lí? + Điền từ vào chỗ trống câu C6 để rút cách đo độ dài - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, làm thực hành để trả lời câu hỏi + Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học Chọn thước kẻ để đo bề dày sách vật lí + Đặt thước đo dọc theo chiều dài vật cần đo, b/ Tiến hành đo: + Ước lượng độ dài cần đo + Chọn dụng cụ đo phù hợp GHĐ ĐCNN + Đo độ dài đo lần ghi vào bảng, tính giá trị trung bình l= l1 + l + l III/ Cách đo độ dài C1: Tuỳ vào nhóm C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học phải đo lần Chọn thước kẻ để đo bề dày sách vật lí thước kể có ĐCNN(1mm) nhỏ so với ĐCNN thước dây(0,5cm) nên kết đo xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài vật cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật vạch số ngang với đầu vật + Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật + Điền từ vào chỗ trống C6 - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Rút kết luận đầy đủ nào? - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C7 - C10/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C7 - C10/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C7 - C10 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C7 - C10 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ *Kết luận: (1) Độ dài (2) Giới hạn đo (3) Độ chia nhỏ (4) Dọc theo (5) Ngang với (6) Vng góc (7) Gần IV/Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C7: C ; C8: C; C9: (1),(2),(3) = 7cm RỘNG (3 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá./ - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: BTVN: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 1.2.13/SBT - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Đo thể tích chất lỏng” + Làm BT SBT: từ 1.2.1 -> 1.2.13/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau 1.2.1 -> IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm ... Đơn vị đo độ dài 1/ Ôn lại số đơn vị đo độ dài + Đơn vị đo độ dài thường dùng là: Mét ( kí hiệu : m) + Ngồi ra: dm, cm, mm, km 1inh = 2,54 cm C1: 1m = 10 dm; 1m = 10 0 cm 1cm = 10 mm; 1km = 10 00 m... để đo chi? ??u dài bàn học Chọn thước kẻ để đo bề dày sách vật lí + Đặt thước đo dọc theo chi? ??u dài vật cần đo, b/ Tiến hành đo: + Ước lượng độ dài cần đo + Chọn dụng cụ đo phù hợp GHĐ ĐCNN + Đo độ. .. thước + Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là: độ dài hai vạch liên tiếp ghi thước C6: a, Đo chi? ??u rộng sách dùng thước GHĐ 20cm ĐCNN 1mm b, Đo chi? ??u dài sách dùng thước GHĐ30 cm ĐCNN 1mm c, Đo chi? ??u dài bàn