Hải dương văn 11 nguyễn thanh huyền

TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI TỈNH HẢI DƯƠNG (ĐỀ THI ĐỀ XUẤT) KỲ THI HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ TRUNG DU BẮC BỘ NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN THI: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi gồm 02 câu, 01 trang) Câu (8,0 điểm) Trong tùy bút, nhà văn Nguyễn Huy Tưởng viết: “Cuộc đời khơng có cách mạng mà cịn có lịch sử, cịn có âm vang truyền qua thời đại, tưởng khơng cịn dùng song khơng có đời trở thành trơ trẽn, lạnh lùng” Anh (chị) nghĩ ý kiến trên? Hãy viết văn bày tỏ quan điểm Câu (12,0 điểm) Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét: "Thơ không cần nhiều từ ngữ Nó khơng quan tâm đến hình xác sống Nó cần cảm nhận truyền chút linh hồn cảnh vật thông qua linh hồn thi sĩ" Bằng trải nghiệm đọc thơ, anh (chị) trình bày suy nghĩ ý kiến ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM CHẤM MÔN NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn B U CẦU CỤ THỂ Câu (8,0 điểm) a Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc - Bài viết sáng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Học sinh trình bày viết nhiều hình thức khác b.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung cần đạt Giới thiệu vấn đề: thái độ cần có lịch sử Điểm 0,5 Yêu cầu: giới thiệu đúng, hút, thể nhiệt tình người viết với vấn đề Giải thích 1,0 - Cách mạng: biến đổi xã hội - trị lớn bản, thực 0,5 việc lật đổ chế độ xã hội lỗi thời, lập nên chế độ xã hội tiến - Lịch sử: trình phát sinh, phát triển qua hay tiêu vong tượng, vật - Âm vang truyền qua thời đại: tiếng vọng, sức lan tỏa giá trị lịch sử qua khoảng thời gian, thăng trầm đời sống trị - xã hội - Trơ trẽn, lạnh lùng: hổ thẹn, trở nên lố bịch, đáng ghét, đáng phê phán; khơng cịn tình cảm quan hệ người với người - > Cần hướng tới đổi thay để hồn thiện khơng thể lãng qn, vơ tình bạc bẽo với lịch sử giá trị thuộc về, gắn liền với cách ứng xử để đời trở nên tốt đẹp, người trở nên tử tế, đáng yêu Lí giải a Vai trò lịch sử đời sống tinh thần người: - CM tạo nên đổi thay, đem (chế độ, tư tưởng, thành tựu khoa học) thay cũ Lịch sử trình phát sinh, phát triển dân tộc, đất nước, qua, tồn định hình, khơng thể thay đổi, phủ nhận ý muốn chủ quan người - Lịch sử gắn với khứ song tiền đề nhiều điều thuộc Hiểu lịch sử hiểu quy luật sống để tự tin vào tương lai; nhớ cội nguồn dân tộc để ý thức trách nhiệm cống hiến cho đất nước - Lịch sử nguồn cội Hiểu lịch sử cịn để hiểu (gốc gác, tảng người với tất hay dở), để biết giới Hiểu lịch sử cịn để hiểu mối liên hệ vơ hình bền vững, từ hình thành hồn thiện lĩnh văn hóa, có ý thức gắn bó vun đắp giá trị tinh thần chung - Lịch sử gắn với hình thành, vận động hồn thiện cá nhân, dân tộc, nhân loại nên lịch sử lắng kết giá trị văn hóa vật chất tinh thần Hiểu lịch sử để hiểu biết trân trọng, biết phát huy giá trị văn hóa tinh thần dân tộc - Lịch sử người thầy thực tế dạy trải nghiệm Mọi thành - bại, dở - hay tiền nhân đúc kết lịch sử đề đem lại kinh nghiệm Những kinh nghiệm lịch sử dù đau thương hay tự hào có ích cho tương lai cá nhân dân tộc giúp kẻ hậu sinh trở nên khôn ngoan sáng suốt - Hiểu lịch sử tất tính phức tạp, nhiều mặt, nhiều tầng, nhiều phía giúp người tỉnh táo, thoát hiền minh đời sống, vững vàng trước thách thức hơm ngày mai b Vì khơng trân trọng lịch sử, không nghe âm vang khứ, 0,5 4,5 3,0 đời trở nên trơ trẽn, lạnh lùng? 1,5 - Khi không hiểu trân trọng giá trị lịch sử, truyền thống, người ta khơng biết trân trọng có; không thấy giá trị cha ông truyền lại cho hệ mình, người ta vơ tâm hời hợt cách ứng xử với di sản cha ông - Khi ý thức gốc rễ, khơng cịn tảng văn hóa, lịch sử, người trở nên vô cảm, vô trách nhiệm với giá trị thiêng liêng, truyền thống, chí trở nên lệch lạc, méo mó cách tiếp thu ảnh hưởng từ bên Bàn luận, mở rộng vấn đề 1,5 - Bài tùy bút Nguyễn Huy Tưởng viết hồi nước ta có phong trào phá đình chùa, miếu mạo, hủy hoại di tích lịch sử, văn hóa cho tàn dư chế độ phong kiến Trong mối quan hệ với thời điểm lúc giờ, tiếng nói đau xót, lời cảnh báo nghiêm khắc để thức tỉnh mê lầm, nơng nóng vội cách ứng xử với giá trị cha ông trí thức có tầm nhìn tinh thần trách nhiệm - Ở thời điểm nay, xã hội đổi thay tới chóng mặt có nhiều biểu lệch lạc, kì quặc, lố bịch người trẻ nói riêng, người đại nói chung trước lịch sử di tích lịch sử, ý kiến NHT cần nhắc lại để góp phần điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi người, để hướng tới phát triển bền vững kiểu ăn xổi đầy “xơi thịt” kẻ trọc phú thừa tiền mà thiếu giá trị nhân văn cách sống Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động 0,5 - Bài học: Hình thành thái độ đúng, cách nhìn thấu đáo lịch sử giá trị lịch sử đời sống Câu (12,0 điểm) a Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận vấn đề lí luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách chọn phân tích dẫn chứng cách xác đáng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung cần đạt Điểm Giới thiệu vấn đề nghị luận: đặc trưng thơ ca - mối quan tâm 0,5 điều làm nên sống thơ Giải thích ý kiến 2,0 - "Khơng cần", "khơng quan tâm": khơng phải điều quan trọng, có ý nghĩa định tới sống ý nghĩa tồn - "Nhiều từ ngữ": dung lượng lớn phương tiện, chất liệu biểu đạt - "Hình xác sống": hình ảnh cụ thể, xác định, cảm nhận cách cảm tính giác quan thông thường - "Linh hồn": sống bên trong, sống tồn theo nghĩa tinh thần * Nghĩa câu: mối quan tâm thơ khơng diện mạo, biểu bên ngồi sống mà hồn cốt bên - điều khiến tồn có khả tác động, ảnh hưởng tới xung quanh tồn Sự sống thơ không lớp vỏ ngôn từ, sống thơ tạo nên giao cảm, hòa hợp hồn người với hồn vật, cảnh vật Chỉ nhà thơ rung động sâu sắc với cảnh, cảm nhận thấm thía hồn cốt bên nó, chuyển tải rung động hồn mình, có thơ Bàn luận ý kiến a Vì thơ khơng quan tâm đến hình xác bên ngồi mà quan tâm đến linh hồn bên trong? Thuộc phương thức trữ tình nên đối tượng thơ tâm tư, tình cảm, ước vọng, suy tư, trăn trở người - điều làm nên khác biệt thơ với văn xi Vì thế, hình xác bên ngồi khơng quan trọng, quan trọng nhà thơ cảm thấy, phát hình xác gợi lòng nhà thơ từ cảm nhận, phát b Vì thơ khơng cần nhiều từ ngữ mà cần cảm nhận rung động? Nội dung thơ nội dung cảm xúc - rung động trước vật, việc, suy nghĩ trước vấn đề nhân sinh tình cảm với đối tượng cụ thể Điều quan trọng thơ biểu tâm tư, tình cảm, suy nghĩ, ước vọng cách chân thực, mãnh liệt đầy ấn tượng Khi ấy, thơ cần tinh tế không cần dồi dào, cần sức mê ám ảnh không cần rườm rà chi tiết lời lẽ 3,5 c Vậy hình xác bên ngồi sống từ ngữ có vai trị thơ? Đó điểm tựa cho cảm xúc, rung động bộc lộ để khơi dậy cảm xúc, rung động tâm hồn người Hình xác không cần miêu tả cụ thể, tỉ mỉ văn xi mà cần vài nét gợi qua nhà thơ phải biểu đạt hồn tạo vật tâm hồn Từ ngữ chất liệu, phương tiện để gợi hình xác vật, gợi linh hồn vật người Ngơn ngữ thơ phải hàm súc, đọng, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, có nhịp điệu, nhạc điệu đặc biệt phải có sức ám ảnh Đây đặc trưng phương tiện phương thức biểu đạt thơ - liên hệ: "Thơ ảnh, nhân ảnh, thơ loại cụ thể, hữu hình Nhưng khác với cụ thể văn Cũng mọc lên từ đống tài liệu thực tế, từ hữu hình thức dậy vơ hình bao la, từ điểm định mà mở diện không gian, thời gian nhịp lên lịng sứ điệp" - Nguyễn Tuân Chọn vài tác phẩm phân tích để làm sáng tỏ vấn đề 5,0 Yêu cầu thí sinh chọn dẫn chứng phù hợp phân tích để làm rõ phương diện sau đây: a Sự hàm súc độ căng cảm xúc biểu đạt qua ngôn từ b Đặc điểm khả biểu hình tượng thơ Bàn luận, mở rộng 1,0 Từ hiểu biết trên, cần rút điều đọc cảm thụ thơ? Đi qua lớp ngơn từ, hình ảnh để nắm bắt hồn vật miêu tả, từ nhận diện tâm hồn nhà thơ Phải huy động tưởng tượng khả tri giác nhạy bén để hình dung giới tình cảm thơ, nắm bắt cảm nhận giới tinh thần, tâm hồn mà nhà thơ gửi gắm Hết Người đề: Nguyễn Thanh Huyền Trường: THPT chuyên Nguyễn Trãi - Hải Dương Điện thoại: 0983260475 ... hồn nhà thơ Phải huy động tưởng tượng khả tri giác nhạy bén để hình dung giới tình cảm thơ, nắm bắt cảm nhận giới tinh thần, tâm hồn mà nhà thơ gửi gắm Hết Người đề: Nguyễn Thanh Huyền Trường:... cụ thể, tỉ mỉ văn xuôi mà cần vài nét gợi qua nhà thơ phải biểu đạt hồn tạo vật tâm hồn Từ ngữ chất liệu, phương tiện để gợi hình xác vật, gợi linh hồn vật người Ngơn ngữ thơ phải hàm súc, đọng,... thần, tâm hồn mà nhà thơ gửi gắm Hết Người đề: Nguyễn Thanh Huyền Trường: THPT chuyên Nguyễn Trãi - Hải Dương Điện thoại: 0983260475