1920 120 huyen thanh ha hai duong

ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN HUYỆN THANH HÀ Năm học 2019 – 2020 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4.0 điểm) M.Faraday có nói: “Mọi thứ qua đi, cịn tình người lại” Em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ câu nói Câu (6.0 điểm) Dựa vào hiểu biết thơ “Khi tu hú” Tố Hữu, em làm sáng tỏ ý kiến: “Thơ bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” - Hết – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN HUYỆN THANH HÀ Năm học 2019 – 2020 Câu (4.0 điểm) Câu Câu Nội dung cần đạt Yêu cầu a Về kĩ năng: - Xác định vấn đề nghị luận, hình thành luận điểm rõ ràng, luận thuyết phục Có kĩ vận dụng thao tác lập luận để viết Lập luận chặt chẽ, thuyết phục b Về nội dung: - HS cần lập luận làm rõ chủ đề: thứ có khơng gian, thời gian định nó, quy luật khơng có tồn mãi - Cuộc sống tồn lâu bền ni dưỡng suối nguồn tình người Vậy sống yêu thương Hướng dẫn chi tiết a Mở bài: - Dẫn dắt - Nêu vấn đề nghị luận: Cuộc sống tồn lâu bền ni dưỡng suối nguồn tình người Vậy sống yêu thương b Thân : HS có nhiều cách trình bày viết song cần đảm bảo nội dung sau: * Giải thích: - Khi nhìn lại sống mình, dễ dàng nhận việc đến Niềm vui, nỗi đau, khen ngợi, chê trách, khó khăn, dễ dàng, thành đạt, thất bại điều khác - Câu nói có tác dụng nhắc nhở thứ có khơng gian, thời gian định nó, quy luật khơng có tồn mãi - Tình người tình cảm đẹp đẽ người, gắn kết trái tim Nó tình cảm lứa đơi, tình cảm gia đình, bè bạn cao tình người nói chung Đó tình cảm bình dị nhất, gần gũi từ quan tâm, chăm sóc sống đến tình cảm lớn lao mang tính giai cấp, cộng đồng  Ý nghĩa câu nói: Hãy yêu thương Đó đạo đức người Sống với lòng rộng lượng, vị tha, sẵn sàng tha thứ, bỏ qua lỗi lầm, sai phạm người khác… Điểm 4,0 đ 0, 25 đ 1, 25 đ * Bàn luận, lật ngược vấn đề, mở rộng vấn đề: - Cuộc sống tồn lâu bền ni dưỡng suối nguồn tình người - Tình người – tình cảm đẹp đẽ người, gắn kết trái tim làm cho mối quan hệ người với người tốt đẹp hơn, xã hội phát triển - Tình người – tình yêu thương, cảm thơng, chia sẻ giúp người xung quanh có thêm nghị lực niềm tin, tảng để xây dựng xã hội văn minh tốt đẹp…(dẫn chứng phong trào thiện nguyện thực tế sống) - Khơng có tình thương – tình người người khơng thể tìm giá trị sống, trở nên ích kỉ, tàn nhẫn, vơ cảm trước hoàn cảnh đáng thương thân - Thực tế có người chạy theo quyền chức, danh lợi…sống thiếu chân thành, đề cao cá nhân, lợi dụng xu nịnh kẻ khác mà đánh nhân tâm, đánh tình người… một lối sống ti tiện thiếu tình người (d/c) c Kết - Bài học nhận thức hành động - Liên hệ học cho thân động sống cách sống cho tình người Câu 2,25 đ 0,25 đ 6,0 đ 1.Yêu cầu: a Yêu cầu kĩ : - Biết cách làm văn nghị luận văn học Vận dụng linh hoạt thao tác lập luận - Bố cục viết rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, không mắc lỗi b Yêu cầu kiến thức : HS làm theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: I Mở bài: 0,5 đ - Dẫn dắt -Trích dẫn yêu cầu đề II Thân 5,0 đ Giải thích - Thơ ca: Trước hết loại hình văn học, sau hiểu 0,5 đ văn học, nghệ thuật nói chung - Thơ ca bắt rễ từ lịng người: Thơ ca tiếng nói chân thực tình cảm Nó khơi nguồn, bắt rễ từ tư tưởng, cảm xúc người nghệ sĩ Vế thứ nhận định đề cập đến khởi nguồn thơ, vai trò cảm xúc, tình cảm sáng tác thơ, đến nội dung tác phẩm văn học - Nở hoa nơi từ ngữ: từ ngữ hiểu rộng ngôn từ nghệ thuật, giá trị nghệ thuật, vẻ đẹp ngôn ngữ tác phẩm văn học  Như nhận định đề bàn mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm nghệ thuật; đặc trưng văn học, đặc 0,25 đ trưng thơ; đề cao vai trò yếu tố tình cảm, cảm xúc thơ, đồng thời yêu cầu tình cảm phải diễn tả ngơn từ đẹp đẽ, giàu tính thẩm mĩ Đây quy luật, yêu cầu sáng tạo nghệ thuật Chứng minh: HS phân tích thơ “Khi tu hú” Tố Hữu để thấy kết hợp đặc sắc: “Thơ bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ”, nội dung nghệ thuật: a Luận điểm 1: Thơ bắt rễ từ lòng người - Cần rõ thơ ca bắt nguồn từ cảm xúc chủ thể trữ tình trước thiên nhiên, tạo vật, sống, người… - Ý1: Bài thơ bắt nguồn từ tình yêu thiên nhiên nhân vật trữ 0,5 đ tình: Trong thơ tình yêu thiên nhiên, yêu sống khiến người tù tưởng tượng mùa hè chan hòa ánh sáng, rực rỡ sắc màu, rộn ràng âm ngào hương vị (dẫn chứng, phân tích dẫn chứng) - Ý2: Bài thơ cịn khởi nguồn từ khát khao tự mãnh liệt nhà thơ –người chiến sĩ cách mạng chốn tù đày - Từ hoàn cảnh sáng tác ta thấy: Bài thơ sáng tác Tố Hữu 1,25 đ niên trẻ khát khao sống, tràn đầy nhiệt huyết, hoài bão vừa bắt gặp ánh sáng cách mạng say mê hoạt động cách mạng, đấu tranh cho tự lại bị giam cầm - Bởi vậy, niềm khao khát mãnh liệt với tự bùng cháy bộc lộ trực tiếp câu cuối (dẫn chứng) Đó cảm giác ngột ngạt cao độ, niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh ngục tù để trở với sống tự bên Cho nên câu thơ cuối đọc lên có sức mạnh phá tan xiềng xích Tiếng chim tu hú mở đầu kết thúc thơ tạo nên hô ứng Tiếng chim tu hú ban đầu âm đẹp tự nhiên gợi lên tâm hồn người tù cách mạng trẻ tuổi mùa hè tự do, khống đạt đầy sức sống Cịn tiếng tu hú cuối thơ lại âm giục giã, thúc giục hành động tới b Luận điểm 2: Thơ nở hoa nơi từ ngữ: nghệ thuật thể thơ - Thể thơ lục bát dân tộc - Trong thơ, tác giả tạo nên không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật, tâm trạng nghệ thuật, đồng 10 câu thơ lục bát da diết, ám ảnh - Bức tranh mùa hè nỗi nhớ người niên cộng sản lứa tuổi mười tám đôi mươi tái vần thơ đầy màu sắc, ánh sáng âm thanh, giọng điệu, ngôn từ sôi nổi, trẻ trung; 1,5 đ sáng, tinh luyện Ở đó, chữ dùng chắt lọc qua hồn quê hồn thơ đậm đà: “đương chín”, “ngọt dần”, “dậy tiếng ve ngân”, “đầy sân nắng đào”, “xanh, rộng, cao”… - Khi tái tâm trạng uất hận sục sơi bị tự nhịp thơ lại đột ngột biến đổi nhanh, mạnh với hàng loạt từ ngữ mạnh “đạp tan phòng”, “chết uất”, từ cảm thán “ôi, làm sao, thôi” - Đặc biệt, “tiếng tu hú” chi tiết nghệ thuật độc đáo góp phần khơng nhỏ việc thể tâm trạng cảm xúc tác giả đem đến thành công cho thơ Đánh giá chung: - Ý kiến giúp ta cảm nhận sâu sắc hơn, biết trân trọng tình cảm, lịng sáng tạo nghệ thuật người nghệ sĩ cho 1,0 đ đời - Qua thơ, người đọc hiểu tâm hồn người chiến sĩ cộng sản tù Và vẻ đẹp tâm hồn họ cội nguồn tạo nên vẻ đẹp, giá trị tác phẩm: phác họa chân dung, tâm hồn chiến sĩ cách mạng trẻ trung khao khát cống hiến cho cách mạng với bầu nhiệt huyết tuổi trẻ Đó nỗi lòng niên vừa bắt gặp lí tưởng cách mạng lại bị giam cầm nhà tù thực dân - Đọc thơ hay, gặp gỡ tâm hồn nghệ sĩ, người đọc thơ lọc, hoàn thiện tâm hồn III Kết bài: - Khẳng định lại ý kiến cảm nghĩ 0,5 đ - Liên hệ… * Tiêu chuẩn cho điểm : - Điểm 6: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, có sáng tạo, văn viết sinh động, giàu cảm xúc hình ảnh - Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, có sáng tạo, văn viết có cảm xúc - Điểm 4: Bài viết đủ ý bản, văn viết mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt - Điểm 3: Đáp ứng nửa yêu cầu, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 2: Bài viết sơ sài, thiếu ý lúng túng triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài viết q sơ sài, nhiều sai sót, khơng hiểu rõ triển khai vấn đề * Tùy theo làm cụ thể thí sinh, giám khảo cho thang điểm lẻ thích hợp Nếu thí sinh có ý sáng tạo so với đáp án cho điểm khuyến khích (tùy theo mức độ) điểm không vượt tổng điểm câu hỏi  ... lúng túng triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài viết q sơ sài, nhiều sai sót, khơng hiểu rõ triển khai vấn đề * Tùy theo làm cụ thể thí sinh, giám khảo cho thang điểm lẻ thích... HUYỆN THANH HÀ Năm học 2019 – 2020 Câu (4.0 điểm) Câu Câu Nội dung cần đạt Yêu cầu a Về kĩ năng: - Xác định vấn đề nghị luận, hình thành luận điểm rõ ràng, luận thuyết phục Có kĩ vận dụng thao... khiến người tù tưởng tượng mùa hè chan hòa ánh sáng, rực rỡ sắc màu, rộn ràng âm ngào hương vị (dẫn chứng, phân tích dẫn chứng) - Ý2: Bài thơ cịn khởi nguồn từ khát khao tự mãnh liệt nhà thơ –người