Giáo án khoa học tự nhiên 7 phần vật lý sách cánh diều

Trường: ……………………………… Họ tên giáo viên: Tổ: …………………………………… ……………………… CHỦ ĐỀ 4: TỐC ĐỘ BÀI 7: TỐC ĐỘ CỦA CHUYỂN ĐỘNG Thời gian thực hiện: 06 tiết I Mục tiêu Năng lực: 1.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu dụng cụ đo cách đo tốc độ sử dụng đồng hồ bấm giây, cổng quang điện thiết bị “bắn tốc độ” - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm bước sử dụng đồng hồ bấm giây, cổng quang điện thiết bị “bắn tốc độ” để đo tốc độ chuyển động, hợp tác thực đo tốc độ vật chuyển động - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực đo tốc độ chuyển động vật đồng hồ bấm giây, cổng quang điện thiết bị “bắn tốc độ” 1.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận biết KHTN: + Nêu ý nghĩa vật lí tốc độ, xác định tốc độ qua quãng đường vật khoảng thời gian tương ứng, tốc độ = quãng đường vật đi/thời gian quãng đường + Liệt kê số đơn vị đo tốc độ thường dùng + Mô tả sơ lược cách đo tốc độ đồng hồ bấm giây cổng quang điện dụng cụ thực hành nhà trường; thiết bị “bắn tốc độ” kiểm tra tốc độ phương tiện giao thông - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Phân tích, so sánh kiểu chuyển động thiết lập cơng thức tính tốc độ chuyển động - Vận dụng kiến thức, kỹ học: tính tốc độ chuyển động tình định Phẩm chất: Thơng qua thực học tạo điều kiện để học sinh phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu tốc độ chuyển động - Trách nhiệm: Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận dụng cụ, đơn vị đo tốc độ thực hành đo tốc độ - Trung thực: Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm đo tốc độ hoạt động đồng hồ bấm giây, cổng quang điện thiết bị “ bắn tốc độ” II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh dụng cụ sử dụng đo tốc độ: tốc kế, đồng hồ bấm giây, cổng quang điện, thiết bị “bắn tốc độ” Phiếu học tập Chuẩn bị cho nhóm học sinh: đồng hồ bấm giây, cổng quang điện, thiết bị bắn tốc độ (nếu có) File trình chiếu video, hình ảnh liên quan đến học Học sinh: - Ôn cũ chuẩn bị trước đến lớp III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Giúp HS có hứng thú, có nhu cầu tìm hiểu mới, xác định vấn đề học tập tìm hiểu tốc độ chuyển động b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân hoàn thiện phiếu học tập số theo hướng dẫn để dự đoán vận động viên bơi nhanh c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh phiếu học tập là: Vận động viên A bơi nhanh B vận động viên B bơi nhanh A d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập số yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ hs cần *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Nội dung ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác chúng ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm ý nghĩa tốc độ a) Mục tiêu: Nêu ý nghĩa vật lí tốc độ, xác định tốc độ qua quãng đường vật khoảng thời gian tương ứng, tốc độ quãng đường vật chia thời gian quãng đường b) Nội dung: - Học sinh thảo luận theo nhóm thành viên trả lời câu hỏi H1 từ rút ý nghĩa tốc độ + H1: Từ kinh nghiệm thực tế, làm để biết vật chuyển động nhanh hay chậm? - Học sinh thảo luận nhóm thành viên trả lời: + H2: Hoàn thành PHT số từ rút kết luận khái niệm tốc độ + H3: Từ kết luận khái niệm tốc độ rút H2 tìm cơng thức tính tốc độ qua quãng đường thời gian để hết qng đường H4: Hồn thành luyện tập SGK trang 47 c) Sản phẩm: Học sinh tìm kiếm thơng tin, thảo luận nhóm để trả lời Đáp án là: - H1: + So sánh giờ, giây vật quãng đường dài vật chuyển động nhanh + So sánh độ dài quãng đường vật thời gian vật chuyển động nhanh - Ý nghĩa tốc độ: đặc trưng cho nhanh hay chậm chuyển động - H2: PHT2: a Giống nhau: thời gian Khác nhau: quãng đường b Bình chạy nhanh Bình chạy quãng đường dài An - Khái niệm tốc độ: tốc độ tính quãng đường vật khoảng thời gian xác định - H3: Cơng thức tính tốc độ qua qng đường thời gian để hết quãng đường Tốc độ = quãng đường/ thời gian: v S t - H4: Kết luyện tập SGK trang 47 80 v   1,69(km / phút ) A 50 Tốc độ xe A là: 72 v   1,44(km / phút ) Tốc độ xe B là: B 50 80 v   2(km / phút ) Tốc độ xe C là: C 40 v Tốc độ xe D là: D  99  2,2(km / phút ) 45 Ta có: vD  vC  vA  vB (2,   1, 69  1, 44) nên: Xe D nhanh nhất, xe B chậm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm ý nghĩa tốc độ *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khái niệm tốc độ: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả Ý nghĩa vật lí tốc độ: Tốc độ lời câu hỏi H1 từ rút ý nghĩa đặc trưng cho nhanh hay chậm tốc độ chuyển động - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời H2 - Vật có tốc độ lớn vật từ rút khái niệm tốc độ chuyển động nhanh ngược lại - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời H3, Khái niệm: tốc độ tính từ nội dung khái niệm tốc độ rút quãng đường vật cơng thức tính tốc độ qua quãng S v t đường thời gian để hết khoảng thời gian xác định: quãng đường v: tốc độ vật - GV yêu cầu hướng dẫn HS hoàn s: quãng đường vật thành bảng SGK t: thời gian vật hết quãng đường *Thực nhiệm vụ học tập Ví dụ: Luyện tập SGK trang 47 HS thảo luận nhóm theo yêu cầu GV, thống đáp án ghi chép nội Tốc độ xe A là: 80 dung hoạt động giấy v   1,69(km / phút ) A 50 *Báo cáo kết thảo luận Tốc độ xe B là: GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện 72 cho nhóm trình bày, nhóm khác vB   1,44(km / phút ) 50 bổ sung (nếu có) Tốc độ xe C là: *Đánh giá kết thực nhiệm vụ 80 v   2(km / phút ) C 40 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tốc độ xe D là: - GV nhận xét chốt nội dung ý nghĩa khái niệm tốc độ v D  99  2,2(km / phút ) 45 Ta có: v  v  v  v (2,2   1,69  1,44) D C A B nên: Xe D nhanh nhất, xe B chậm 2.2 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đơn vị đo tốc độ a) Mục tiêu: Liệt kê số đơn vị đo tốc độ thường dùng b) Nội dung: - H1: Hãy kể tên đơn vị đo tốc độ mà em biết? - H2: Thảo luận nhóm hồn thành PHT số - Thơng báo đơn vị đo tốc độ hệ đo lường quốc tế SI - H3: Thảo luận nhóm hồn thành bảng nghiên cứu ví dụ SGK, hồn thành luyện tập luyện tập trang 48 SGK c) Sản phẩm: Câu trả lời HS là: - H1: m/s, km/h, cm/s, dặm/h, nút, tốc độ ánh sáng, tốc độ âm thanh, - H2: Đáp án PHT số Đơn vị đo tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo quãng đường đơn vị đo thời gian Xe Đơn vị quãng đường Đơn vị thời gian Đơn vị tốc độ A km s km/s B km h km/h C m phút m/phút D m s m/s E cm s cm/s - Đơn vị đo tốc độ: + Đơn vị đo tốc độ hệ đo lường quốc tế SI m/s + Đơn vị đo tốc độ thường dùng m/s km/h + Có nhiều đơn vị đo khác tốc độ, tùy trường hợp mà chọn đơn vị đo thích hợp - H3: Đáp án luyện tập luyện tập trang 48 SGK Luyện tập 2: Quãng đường ô tô là: S  v.t  88.0,75  66(km) Luyện tập 3: 1000 v   100(m / s) Tốc độ xe đua là: 10 Tốc độ máy bay chở khách là: Tốc độ tên lửa bay vào vũ trụ là: d) Tổ chức thực hiện: 1000 v   250(m / s) 1000 v   10000( m / s) 0,1 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đơn vị đo tốc độ *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Đơn vị đo tốc độ: - GV giao nhiệm vụ học tập cá nhân, HS nêu - Đơn vị đo tốc độ thường dùng số đơn vị đo tốc độ biết? m/s km/h - GV u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành Luyện tập 2: PHT số Quãng đường ô tô là: - GV thông báo: + Đơn vị đo tốc độ hệ đo lường quốc tế SI S  v.t  88.0,75  66(km) m/s + Đơn vị đo tốc độ thường dùng m/s km/h + Có nhiều đơn vị đo khác tốc độ, tùy trường hợp mà chọn đơn vị đo thích hợp Luyện tập 3: Tốc độ xe đua là: 1000 v   100(m / s) 10 Tốc độ máy bay chở khách 1000 v   250(m / s) - GV yêu cầu hướng dẫn HS hoạt động cá là: nhân nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK hoàn Tốc độ tên lửa bay vào vũ thành luyện tập luyện tập SGK 1000 v   10000(m / s ) *Thực nhiệm vụ học tập 0,1 trụ là: HS thảo luận nhóm theo yêu cầu GV, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động giấy *Báo cáo kết thảo luận D Tây – Nam Câu châm? Phát biểu sau không nói nam A Nam châm có tính hút sắt, niken B Khi bẻ đôi nam châm, ta hai nam châm C Nam châm có hai từ cực Bắc Nam D Mọi chỗ nam châm hút sắt mạnh Câu Nam châm hình chữ U hút vật sắt, thép mạnh A phần thẳng nam châm B phần cong nam châm C hai từ cực nam châm D từ cực Bắc nam châm Câu sau đây? Một nam châm vĩnh cửu khơng có đặc tính A Hút sắt B Hút đồng C Hút nam châm khác D Định hướng theo cực Trái Đất để tự Câu 9: Chiều đường sức từ nam châm vẽ sau: Tên cực từ nam châm A A cực Bắc, B cực Nam B A cực Nam, B cực Bắc C A B cực Bắc D A B cực Nam → Đáp án B Câu 10: Các nam châm điện mơ tả hình sau: Hãy cho biết nam châm mạnh hơn? A Nam châm a B Nam châm c C Nam châm b D Nam châm e → Đáp án D Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mức độ cao b) Nội dung: Câu hỏi tập c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu học sinh làm tập * Thực nhiệm vụ học tập HS: Trả lời Nội dung Câu 1: Cho ống dây AB có dòng diện chạy qua Một nam châm thử đặt đầu B ống dây, đứng yên nằm định hướng hình sau: * Báo cáo kết thảo luận 1-2 HS nhận xét * Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV kết luận Tên từ cực ống dây xác định là: A A cực Bắc, B cực Nam B A cực Nam, B cực Bắc C Cả A B cực Bắc D Cả A B cực Nam → Đáp án B Câu 2: Cách để làm tăng lực từ nam châm điện? A Dùng dây dẫn to vịng B Dùng dây dẫn nhỏ nhiều vòng C Tăng số vòng dây dẫn giảm hiệu điện đặt vào hai đầu ống dây D Tăng đường kính chiều dài ống dây → Đáp án B Câu 3: Từ phổ hình ảnh cụ thể về: A đường sức điện B đường sức từ C cường độ điện trường D cảm ứng từ → Đáp án B Câu 4: Độ mau, thưa đường sức từ hình vẽ cho ta biết điều từ trường? A Chỗ đường sức từ mau từ trường yếu, chỗ thưa từ trường mạnh B Chỗ đường sức từ mau từ trường mạnh, chỗ thưa từ trường yếu C Chỗ đường sức từ thưa dịng điện đặt có cường độ lớn D Chỗ đường sức từ mau dây dẫn đặt bị nóng lên nhiều → Đáp án B Câu 5: Chọn phát biểu A Có thể thu từ phổ rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trường B Từ phổ hình ảnh cụ thể đường sức điện C Nơi mạt sắt dày từ trường yếu D Nơi mạt sắt thưa từ trường mạnh → Đáp án A Câu Để biết nơi có từ trường hay khơng ta dùng dụng cụ sau thích hợp nhất? A Ampe kế B Vôn kế C Điện kế D Nam châm thử Câu Lực dòng điện tác dụng lên kim nam châm thử làm lệch kim nam châm gọi là: A Lực hấp dẫn B Lực hút C Lực từ D Lực điện Câu Từ trường không tồn đâu? A Xung quanh nam châm B Xung quanh dòng điện C Xung quanh điện tích đứng yên D Xung quanh Trái Đất MA TRÂN + BAN ĐĂC TA + ĐÊ KIÊM TRA GIƯA HỌC KI I KHTN NHÓM a) Ma trân - Thời điểm kiểm tra: Kiểm tra học kì I, kết thúc nội dung chủ đề - Thời gian làm bài: 90 phút - Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (tỉ lệ 50% trắc nghiệm, 50% tự luận) - Cấu trúc: - Mức độ đề: 40% Nhận biết; 40% Thông hiểu; 20% Vận dụng; 0% Vận dụng cao - Phần trắc nghiệm: 5,0 điêm, gồm 20 câu hỏi (ở mức độ nhận biết: 12 câu, thông hiêu câu) - Phần tự luận: 5,0 điêm (Nhân biết: điêm, Thông hiểu:2 điểm; Vận dụng: điểm; Vận dụng cao: điểm) Chủ đề MỨC ĐỘ Tổng số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Điểm Số y Số câu số Tự Trắc Trắc Tự Trắc Tự Trắc Tự luận tự trắc luận nghiệm nghiệm luận nghiệm luận nghiệm luận nghiệm 10 11 12 Mở đầu (6 tiết) (0,75) (0,25) Nguyên tử Nguyên tố hóa học 2,25 (1,0) (1) (0,25) (8 tiết) Phân tử 3 4,5 (13 tiết) (1,0) (0,75) (0,75) (2,0) Sơ lược bảng tuần hồn ngun tớ hố học 2,25 (0,5) (1,0) (0,75) (7 tiết) Số y TL/ 10,0 12 0 20 Số câu TN Điểm số 2 2,0 0 5,0 5,0 10 10 điểm 10 Tổng số điểm 4,0 điểm 4,0 điểm 2,0 điểm điểm điểm b) Bản đặc tả Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Mở đầu (6 tiết) Nhận biết Trình bày số phương pháp kĩ học tập môn Khoa học tự nhiên Thông hiểu - Thực kĩ tiến trình: quan sát, phân loại, Mở đầu liên kết, đo, dự báo - Sử dụng số dụng cụ đo (trong nội dung môn Khoa học tự nhiên 7) Vận dụng Làm báo cáo, thuyết trình Nguyên tử Nguyên tớ hóa học (8 tiết) Nhân biết – Trình bày mơ hình ngun tử cua Rutherford – Bohr (mơ hình xếp electron lớp vỏ nguyên tử) – Nêu khối lượng cua nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử) Thông hiểu – Phát biêu khái niệm ngun tố hố học kí hiệu ngun tố hố học – Viết cơng thức hố học đọc tên cua 20 nguyên tố Phân tử (13 tiết) Nhận biết - Nêu khái niệm phân tử, đơn chất, hợp chất Phân tử; đơn chất; hợp chất Thơng hiểu - Đưa số ví dụ đơn chất hợp chất – Tính khối lượng phân tử theo đơn vị amu Thông hiểu – Nêu mơ hình xếp electron vỏ nguyên tử cua số nguyên tố khí hiếm; hình thành liên kết cộng hố trị theo ngun tắc dùng chung electron đê tạo lớp vỏ electron cua nguyên tố khí (Áp dụng cho Số y TL/số câu Câu hỏi hỏi TN TN TN TL TL (Số (câu (Số ý) ( ý số) câu) số) 4 C1 C2 C3 C4 5 C5 C6 C7 C8 Ý1 Ý1 C23 ,C19 6 C9 C10 C17 C11 C12 1 Đề kiểm tra: I Trắc nghiệm: (5 diểm) Câu 1: Cho cac bước thực ki đo sau: (1) Thực hiên phep đo, ghi kết qua đo xử lí số liêu đo (2) Nhân xet xác cua kết qua đo, vào loại dụng cụ đo cách đo (3) Ước lượng đê lựa chọn dụng cụ/ thiết bị đo phù hợp (4) Phân tích kết qua thao luân kết qua nghiên cứu thu Trong thứ tự bước thực phep đo, thứ tự đúng? A -1 - - B - - - C - - - D -3 - -1 Câu 2:Hiện tượng sau hi ện tượng tự nhiên thông thường trai đất? A Hạn hán B Mưa dông kèm theo sấm set C Công nhân đốt rác D Lũ lụt Câu 3: Phương phap tm hiểu môn khoa học tự nhiên gồm cac n dung: Đưa dự đốn khoa học đê giai vấn đề Thực hiên kế hoạch kiêm tra dự đoán Viết báo cáo Thao luân trình bày báo cáo yêu cầu Lâp kế hoạch kiêm tra dự đoán Đề xuất vấn đề cần tìm hiêu Thứ tự cua phương pháp tìm hiêu môn khoa học tự nhiên là: A - -3 -4 -5 B - - - - C - - - -4 D - -3 - -1 Câu 4: Trong cac đồng hồ sau đồng hồ đồng hồ đo thời gian hi ện số sư dụng cổng quang? A Đồng hồ nước B Đồng hồ đo thời gian số C Đồng hồ cát D Đồng hồ điện tử Câu 5: Nguyên tư có khả liên kết với nhờ có loại hạt nào? A Electron B Proton C Nơtron D Hạt nhân Câu 6: Nguyên tư khối khối lượng nguyên tư tính đơn vị nào? A gam B kilôgam C amu D ca đơn vị Câu 7: Đây sơ đồ nguyên tư nguyên tố nào? 250 A Na B N C Al D O Câu 8: Nguyên tố Aluminium kí hiệu gì: A Al B Fe C Ag D Ar Câu 9: Đơn chất chất tạo nên từ: A chất B nguyên tố hoá học C nguyên tử D phân tử Câu 10:Dựa vào dấu hiệu sau để phân biệt phân tư đơn chất với phân tư hợp chất? A Hình dạng cua phân tử B Kích thước cua phân tử C Số lượng nguyên tử phân tử D Nguyên tử loại hay khác loại Câu 11: Cac chất hợp chất gồm: A NO2; Al2O3; N2 B HgSO4, Cl2, ZnO C CaO, MgO, H2SO4 D H2O, Ag, NO Câu 12: Phân tư khối hợp chất H2SO4 là: A 68 B 78 C 88 D 98 Câu 13: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học xếp theo nguyên tắc: A chiều nguyên tử khối tăng dần B chiều điện tích hạt nhân tăng dần C tính kim loại tăng dần D tính phi kim tăng dần Câu 14: Số thứ tự nhóm bảng hệ thống tuần hoàn cho biết A số electron lớp B số thứ tự nguyên tố C số hiệu nguyên tử D số lớp electron Câu 15 : Dãy sau thể mức độ hoạt động hóa học kim loại tăng dần: A Be, Fe, Ca, Cu B Ca, K, Mg, Al C Al, Zn, Co, Ca D Li, Na, K, Cs Câu 16: Dãy nguyên tố xếp theo chiều tính phi kim tăng dần: A Mg, Na, Si, P B Ca, P, B, C C C, N, O, F D O, N, C, B Câu 17 Có hạt tm thấy hạt nhân nguyên tư? A Các hạt mang điện tích âm (electron) B Các hạt neutron hạt proton C Các hạt neutron không mang điện D Hạt nhân nguyên tử không chứa hạt bên Câu 18 Hiện nay, có chu kì bảng tuần hoàn cac nguyên tố hoa học? 251 A B C D Câu 19 Nguyên tố phi kim khơng thuộc nhóm sau bảng tuần hồn cac ngun tố hoa học? A Nhóm IA B Nhóm IVA C Nhóm IIA D Nhóm VIIA Câu 20 Phat biểu sau KHÔNG đúng? A Liên kết phân tử đơn chất thường liên kết cộng hoá trị B Sau nguyên tử liên kết với nhau, số electron lớp giống nguyên tố khí C Liên kết nguyên tố phi kim thường liên kết cộng hoá trị D Liên kết nguyên tố kim loại với nguyên tố phi kim liên kết ion II Tự luận: ( điểm) Câu 21 (1,0 điểm): Xác định hố trị cua ngun tố có hợp chất sau: CaO; CH4 Câu 22 (2,0 điểm): Tìm CTHH cua hợp chất X có thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố gồm: 52,17% cacbon, 13,05% hidro 34,78 % oxi Biết phân tử khối cua X 46 Câu 23 (1 điểm): a) Nguyên tố hố học gì? b) Gọi tên ngun tố có kí hiệu hố học sau: O, N Câu 24 (1 điểm): Nguyên tố A có số hiệu nguyên tử 11, chu kì 3, nhóm I bảng hệ thống tuần hoàn Hãy cho biết cấu tạo nguyên tử A Đáp án - Biểu điểm Phần trắc nghiệm: A C B B A C B A B D (Mỗi câu chọn 0,25 điểm) Phần tự luận: Câu Đáp án 1 C D B A D C B B A A Biểu điểm 21 Ca: II C: IV 0,5 0,5 22 CTHH chung X CxHyOz (x, y, z N*) Theo đề ta có: 0,5 m C mH mO PTK = = = (1) %C %H %O 100 0,5 0,5 0,5 252 12x y 16z 46 = = = 52,17 13, 05 34, 78 100 46.52,17  x  =2 12.100 46.13, 05  y  =6 1.100 46.34, 78  z  =6 16.100 23 24 Vậy CTHH X C2H6O a) Nguyên tố hoá học tập hợp nguyên tử loại có số proton hạt nhân B) O: Oxygen, N: Nitrogen Cấu tạo nguyên tử A: - Số hiệu nguyên tử A 11 cho biết: natri số 11, điện tích hạt nhân nguyên tử natri 11+; có 11 electron ngun tử natri, - Ở chu kì Có lớp electron - Ở nhóm I Có electron lớp 253 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 ... Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân phần “Em học học” phiếu học tập KWL tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào Nội dung ghi *Thực nhiệm vụ học tập... số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d)... trang 47 c) Sản phẩm: Học sinh tìm kiếm thơng tin, thảo luận nhóm để trả lời Đáp án là: - H1: + So sánh giờ, giây vật quãng đường dài vật chuyển động nhanh + So sánh độ dài quãng đường vật thời