1 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CHƯƠNG TRÌNH ...

SỞ GD&ĐT TỈNH BÀ RỊA-VŨNG TÀU TRƯỜNG THPT HỒ BÌNH Số: /KH-THPT.HB CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hồ Bình, ngày 01 tháng 10 năm 2022 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 (LỚP 10) NĂM HỌC 2022-2023 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Căn Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông; Căn Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình tổng thể Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực Chương trình GDPT hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm 2017-2018; Công văn 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023 quy định sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình GDPT ban hành Thơng tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022; Thực công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông; công văn số 2283/SGĐT-GDTrHTX ngày 08/8/2022 Sở GDĐT; Căn công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường; Thực Chỉ thị 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023; Căn Công văn số 4020/BGDĐT-GDTrH ngày 22/8/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Căn Quyết định số 2444/QĐ-UBND ngày22 /8/2022 UBND tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Công văn số 2954/SGDĐT-GDTrH ngày 13/9/2022 Sở GD&ĐT Bà Rịa – Vũng Tàu việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022- 2023; Căn kế hoạch năm học 2022-2023 tình hình thực tế đơn vị, nhà trường xây dựng kế hoạch thực hoạt động chuyên môn thực Chương trình Giáo dục phổ thơng (CTGDPT) 2018, sau: II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Quy mơ trường lớp Tổng số học sinh khối 10: 322, chia thành 09 lớp Trong đó: - Tổ hợp mơn: Tốn, Hoá học, GDKTPL, Tin học (ứng dụng); Chuyên đề học tập lựa chọn: Tốn, Vật lý, Hố học gồm có 03 lớp (10A1, 10A2, 10A3) - Tổ hợp môn: Sinh học, Địa lý, GDKTPL, Tin học (ứng dụng); Chuyên đề học tập lựa chọn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý gồm có 02 lớp (10A4, 10A5) - Tổ hợp mơn: , Vật lý, GDKTPL, Tin học, Hoá học; Chuyên đề học tập lựa chọn: Toán, Vật lý, Ngữ văn gồm có 01 lớp (10A6) - Tổ hợp mơn: , Vật lý, Hoá học, Địa lý, Tin học (ứng dụng); Chuyên đề học tập lựa chọn: Toán, Vật lý, Hoá học gồm có 01 lớp (10A7) - Tổ hợp mơn: Sinh học, Địa lý, Tin học, Hoá học; Chuyên đề học tập lựa chọn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý gồm có 01 lớp (10A8) - Tổ hợp mơn: Sinh học, Địa lý, Tin học, Hoá học; Chuyên đề học tập lựa chọn: Tốn, Sinh học, Hố học gồm có 01 lớp (10A9) Đội ngũ CBQL, GV, CNV * CBQL: Tổng sô 03 Chức vụ Số lượng Nữ Hiệu trưởng P.Hiệu trưởng * GIÁO VIÊN Tổng Văn Tốn Lý- Hóa Sinh Tin NN Địa Sử GDCD TDCN QP Số 63 11 7 6 3 * Nhân viên Tổng số Kế toán VP Thư viện Y Tế 1 Phục vụ Bảo vệ 2 Thuận lợi: - Đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhà trường tập huấn Chương trình GDPT 2018 - Nhiều giáo viên có lực, nhiệt tình, nhiều giáo viên có thâm niên giảng dạy, có 10 CBGV chuẩn Nhiều giáo viên dạy giỏi cấp trường, tỉnh Đại đa số cán giáo viên có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tâm huyết với nghề - Một phận học sinh có đầu vào chất lượng tương đối cao, học sinh giỏi trường THCS; - Cơ sở vật chất: Cơ đáp ứng cơng tác dạy học Khó khăn: - Một số giáo viên chưa có đầu tư sâu chun mơn, chưa nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp, chưa thực tốt việc ứng dụng CNTT giảng dạy, chưa có tính đột phá đổi phương pháp dạy học; - Đời sống phận CBGVNV cịn khó khăn; - Giáo viên thừa thiếu cục bộ; - Đầu vào đại đa số học sinh chưa cao; - Đời sống, kinh tế gia đình học sinh nhìn chung cịn hạn chế; III MỤC TIÊU Mục tiêu chung Thực chủ đề năm học: “Đoàn kết, sáng tạo, sức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu đổi mới, củng cố nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo” - Tiếp tục đẩy mạnh việc triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo tinh thần Luật Giáo dục 2019; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014; Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; tiếp tục thực Chương trình số 02 Tỉnh ủy BRVT đổi toàn diện GDĐT địa bàn tỉnh Kế hoạch số 28/KH-UBND ngày 03/4/2017 UBND tỉnh triển khai thực chương trình hành động số 02/-CTr/TU ngày 31/12/2015 Tỉnh ủy việc thực Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành TW Đảng khóa XI “đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; - Tiếp tục thực Chỉ thị số 05- CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Triển khai thực có hiệu nhiệm vụ chủ yếu giải pháp ngành phù hợp với điều kiện nhà trường, gắn với việc tăng cường nếp, kỷ cương, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kỹ sống, văn hóa ứng xử cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện - Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý mặt Tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn hoạt động, linh hoạt việc xây dựng thực Kế hoạch Chương trình giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng triển khai dạy học chủ đề tích hợp đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ học sinh Chú trọng giáo dục đạo đức, tư tưởng giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội thực thi pháp luật - Tăng cường đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá tích cực, theo định hướng phát triển lực học sinh; đa dạng hóa hình thức giáo dục, trọng hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học; tích cực tổ chức chuyên đề, chủ đề tích hợp liên môn, nội môn, dạy học theo dự án - Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng; nâng cao lực giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên làm công tác Đồn, tư vấn tâm lý việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh - Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Tăng cường biện pháp để tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học; tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi; Có kế hoạch tuyển chọn, bồi dưỡng HSG để cải thiện chất lượng số lượng học sinh giỏi kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh - Triển khai “Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025” ban hành kèm theo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ (Đề án 522); Quyết định số 1665/QĐ-TTg ngày 30/10/2017 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 (Đề án 1665) Mục tiêu cụ thể - Phát triển số lượng: trì sĩ số học sinh từ 98% trở lên so với số học sinh đầu năm học; - Kết rèn luyện: Có từ 98% học sinh có kết rèn luyện mức “khá” “tốt” trở lên; - Kết hoc tập: Có từ 30% học sinh đạt danh hiệu danh hiệu “Học sinh giỏi” trở lên; - Học sinh lên lớp thẳng: Từ 98% trở lên; - HSG cấp tỉnh: Có từ 04 HS trở lên IV NỘI DUNG Chương trình giáo dục kế hoạch giáo dục - Thực chương trình giáo dục phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; thực khung kế hoạch thời gian năm học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, nhà trường - Căn chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng, khung kế hoạch thời gian năm học điều kiện thực tiễn địa phương, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường để tổ chức thực chương trình giáo dục phổ thơng - Học sinh khuyết tật học hịa nhập thực kế hoạch giáo dục linh hoạt, phù hợp với khả cá nhân quy định giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật Nội dung giáo dục - Các môn học hoạt động giáo dục bắt buộc: Ngữ văn; Toán; Ngoại ngữ; Lịch sử; Giáo dục thể chất; Giáo dục quốc phòng an ninh; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục địa phương - Các mơn học lựa chọn: Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật, Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học; Học sinh chọn môn học từ môn học lựa chọn - Các chuyên đề học tập: Mỗi mơn học Ngữ văn, Tốn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật, Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật có số chuyên đề học tập tạo thành cụm chuyên đề học tập môn học nhằm thực yêu cầu phân hoá sâu, giúp học sinh tăng cường kiến thức kĩ thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ học giải vấn đề thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng nghề nghiệp Thời lượng dành cho chuyên đề học tập 15 tiết; tổng thời lượng dành cho cụm chuyên đề học tập môn học 35 tiết/năm học Học sinh chọn cụm chuyên đề học tập môn học phù hợp với nguyện vọng thân khả tổ chức nhà trường Thời lượng giáo dục Mỗi ngày học buổi, buổi khơng bố trí q tiết học; tiết học 45 phút Khung thời gian năm học - Ngày tựu trường: ngày 22/8/2022 - Khai giảng: 05/9/2022 - Học kỳ I: Từ 6/9/2022 đến trước 15/1/2023 có 18 tuần thực học - Học kỳ II: Đến trước ngày 25/5/2023 có 17 tuần thực học, tuần nghỉ tết âm lịch - Tổng kết năm học: Từ 25/5 – 26/5/2023 V NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP Về đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Xây dựng kế hoạch học theo hướng phát triển phẩm chất lực người học, tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp Các tổ chun mơn lựa chọn vài chun đề có chất lượng tổ chức dạy học minh họa theo hình thức nghiên cứu học - Chú trọng rèn luyện học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp để học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét , đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng Biên soạn tài liệu dạy học tự chọn, tài liệu, đề cương ôn tập, phụ đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực như; Văn hóa-văn nghệ, thẻ dục- thể thao; thí nghiệm- thực hành; câu lạc CNTT; câu lạc Tiếng Anh;… sở tự nguyện, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh - Đối với tổ Ngữ văn, nghiên cứu, triển khai thực Công văn 3175 Bộ GD&ĐT, công văn số 2283 Sở GD&ĐT từ năm học 2022-2023, đó: + Tập trung đổi sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chun mơn mơn Ngữ văn dựa Nghiên cứu học Tăng cường hoạt động dự để giáo viên có hội trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh + Tổ chức hội thảo, giao lưu với trường cụm chuyên môn để trao đổi, chia sẻ nội dung lên quan đến dạy học mơn Ngữ văn theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Về đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá - Thực kiểm tra đánh giá theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 - Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh; bảo đảm thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, lực tiến học sinh - Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; qua hồ sơ học tập; đánh gia qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá thay cho số kiểm tra hành theo quy định - Thực nghiêm việc xây dựng đề kiểm tra kỳ, cuối kỳ, theo ma trận câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra gồm câu hỏi, tập (tự luận trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao - Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết thực hành kiểm tra theo văn hướng dẫn ngành; nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội - Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển nhằm bổ sung cho ngân hàng đề nhà trường; xây dựng nguồn học liệu mở câu hỏi, tập, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng - Thực việc nâng cao chất lượng kì kiểm tra, kì thi theo hướng dẫn ngành: Nhà trường xây dựng kế hoạch, tổ chuyên môn chủ động biên soạn đề, tổ chức kiểm tra định kỳ tập trung số môn học cho đơn vị; Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh đơn vị năm học, cụ thể chi tiết học kì, mơn học hình thức đánh giá theo điều 5, cách đách giá thường xuyên theo điều đánh giá định kỳ theo điều thơng tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021, lưu ý: - Đối với cụm chuyên đề học tập, cụm chuyên đề lấy cột điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên ghi vào sổ theo dõi đánh giá học sinh học kì kết thúc cụm chun đề Ví dụ: Mơn Ngữ Văn 105 tiết /năm Theo mục b, khoản 2, điều 6: số cột kiểm tra thường xuyên HK cột ĐĐGtx - Nếu học sinh không chọn cụm chuyên đề môn học Ngữ Văn HKI KHII mơn Ngữ Văn có cột ĐĐGtx tham gia tính điểm trung bình mơn học kì quy định mục b, khoản 1, điều thông tư - Nếu học sinh chọn cụm chuyên đề học tập mà có cụm chuyên đề học tập mơn Ngữ Văn, cột ĐĐGtx cụm chun đề tham gia vào tính điểm trung bình mơn tùy thuộc vào việc cụm chuyên đề Ngữ Văn kết thúc học kì nào: + Nếu cụm chuyên đề mơn Ngữ Văn kết thúc HKI tính tính điểm trung bình mơn học kì I mục b, khoản 1, điều thơng tư có cột ĐĐGtx (vì có thêm cột cụm chun đề); cịn HKII có cột ĐĐGtx + Nếu cụm chuyên đề môn Ngữ Văn kết thúc HK II tính tính điểm trung bình mơn học kì I mục b, khoản 1, điều thơng tư có cột ĐĐGtx; cịn HKII có cột ĐĐGtx (vì có thêm cột cụm chuyên đề) - Đối với kiểm tra: Các tổ chuyên môn xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra, đánh giá định kì mơn học với ngân hàng câu hỏi tự luận câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo mức độ yêu cầu sau: + Nhận biết: Các câu hỏi yêu cầu học sinh nhận ra, nhớ lại thông tin tiếp nhận trước mơ tả kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học + Thơng hiểu: Các câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích, diễn đạt thông tin theo ý hiểu cá nhân, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học + Vận dụng: Các câu hỏi u cầu học sinh sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình gắn với nội dung học học chủ đề chương trình mơn học + Vận dụng cao: Các câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình mới, vấn đề thực tiễn phù hợp với mức độ cần đạt chương trình môn học - Đối với thực hành, dự án học tập Các tổ chuyên môn xây dựng kiểm tra thực hành, dự án học tập để kiểm tra, đánh giá định kì mơn học; kiểm tra thực hành, dự án học tập phải nêu rõ tiêu chí cụ thể để đánh giá phù hợp với u cầu cần đạt chương trình mơn học - Tổng hợp nhận xét, đánh giá cuối học kì năm học Khuyến khích giáo viên hướng dẫn giao cho học sinh viết tự nhận xét ưu điểm, hạn chế, tiến thân học tập, rèn luyện môn học cuối học kì; vào kết đánh giá thường xuyên định kì, giáo viên tổng hợp đưa nhận xét, đánh giá để học sinh hoàn thiện, chỉnh sửa gửi cho cha mẹ học sinh - Đối với môn học đánh giá nhận xét: Tổng hợp nhận xét cuối học kì năm học thông báo cho học sinh ghi vào Học bạ học sinh - Đối với môn Ngữ văn: Giáo viên trọng xây dựng sử dụng đề mở kiểm tra, đánh giá để phát huy khả sáng tạo học sinh; hạn chế sử dụng văn học sách giáo khoa để làm ngữ liệu xây dựng đề kiểm tra định kì nhằm khắc phục tình trạng học sinh học thuộc chép nội dung tài liệu có sẵn (CV 3175 Bộ GD&ĐT, 2283 Sở GD&ĐT hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn cấp trung họ) Thực nề nếp dạy học: - Xây dựng thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, nội quy nhà trường - Căn vào kế hoạch thời gian thực chương trình môn học Hiệu trưởng định, tổ chuyên môn xây dựng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, bao gồm Kế hoạch dạy học môn học (theo Khung kế hoạch dạy học môn học Phụ lục – CV 5512) Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục (theo Khung kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Phụ lục – CV 5512) Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục, đơn vị giao chủ trì hoạt động xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức hoạt động đó, bao gồm thành phần sau: mục đích, u cầu; nội dung, hình thức chương trình tổ chức hoạt động; tiêu chí đánh giá kết hoạt động đối tượng tham gia; thời gian địa điểm tổ chức; nguồn lực huy động để tổ chức thực Thực sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học; định kì sinh hoạt chun mơn để xây dựng học minh hoạ, tổ chức dạy học dự để phân tích, rút kinh nghiệm dạy dựa phân tích hoạt động học học sinh1 Việc dự giờ, thăm lớp giáo viên thực theo kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ/nhóm chun mơn - Căn vào Kế hoạch dạy học môn học to chuyên môn, giáo viên phân công dạy học môn học khối lớp xây dựng Kế hoạch giáo dục giáo viên năm học (theo Khung kế hoạch giáo dục giáo viên Phụ lục – CV 5512); sở xây dựng Kế hoạch dạy (theo Khung kế hoạch dạy Phụ lục – CV 5512) để tổ chức dạy học - Không bắt buộc học sinh phải trang bị điện thoại di động để phục vụ học tập Việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động lớp học để hỗ trợ hoạt động học giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học định; giáo viên hướng dẫn cụ thể hoạt động thiết kế Kế hoạch dạy cho khơng u cầu tất học sinh phải có điện thoại để sử dụng bảo đảm yêu cầu phù hợp với nội dung học tập Giáo viên thông báo cụ thể yêu cầu học sinh sử dụng điện thoại thiết bị hỗ trợ hoạt động học điều học sinh không làm sử dụng điện thoại lớp, học Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình tổ chức hoạt động học thiết kế Kế hoạch dạy thông qua hình thức: hỏi - đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập Đối với hình thức, đánh giá điểm số phải thông báo trước cho học sinh tiêu chí đánh giá định hướng cho học sinh tự học; trọng đánh giá nhận xét trình kết thực học sinh theo yêu cầu câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập nêu cụ thể Kế hoạch dạy Các tổ chuyên môn cần ý việc nâng cao chất lượng giáo dục, dạy học phát huy lực phẩm chất học sinh, đặc biệt giáo dục kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh triển khai ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học - Dạy học theo hướng tổ chức hoạt động cho học sinh, trọng yêu cầu cần đạt hoạt động Kế hoạch dạy theo hướng phát huy lực học sinh, bổ sung phần mục tiêu lực cần đạt, phần hướng dẫn học tập nhà thay phần nâng cao 10 - Xây dựng PPCT môn học áp dụng nhà trường (35 tuần: HKI 18 tuần, HKII 17 tuần) theo nguyên tắc: + Tích hợp kế hoạch tự chọn, kế hoạch kiểm tra, kế hoạch sử dụng thiết bị + Xen kẽ hợp lý hoạt động dạy học - giáo dục - hoạt động tập thể + Kết thúc học kỳ năm học thời gian quy định + Không cắt xén dồn nén dạy, hoạt động giáo dục - Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh, bảo đảm yêu cầu thí nghiệm, thực hành, hướng nghiệp - Thống quy chế làm việc lãnh đạo Tổ trưởng CM: Tổ trưởng CM xây dựng kế hoạch tổ lãnh đạo thông qua Lãnh đạo kiểm tra việc thực kế hoạch - Thực kế hoạch: kế hoạch năm học, tháng; kế hoạch ngoại khoá; kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên,… - Xây dựng tiêu chí đánh giá tổ CM, đánh giá giáo viên: + Quy định nề nếp chuyên môn + Quy định hồ sơ chuyên môn tổ chuyên môn, giáo viên - Mỗi tháng 01 lần, TTCM rà sốt thực chương trình giáo viên mơn để có kế hoạch học bù Cải tiến hoạt động chun mơn: Tổ, nhóm chun mơn sinh hoạt lần/ tháng Tăng cường hoạt động trao đổi chuyên mơn, cải tiến sinh hoạt thơng qua nhóm Zalo, Messenger… Dạy học QP- An ninh - Triến khai thực giáo dục quốc phòng an ninh, giáo dục chât theo Công văn hướng dẫn GDDT, sở GDĐT Trong trình thực hiện, đơn vị vị cần trọng sô vấn đề vê chuyên mơn - Rà sốt, đảm bảo đội ngũ giảng dạy QPAN thực theo quy định Nghị định 13/2014/NĐ-CP ngàỵ 25/02/2014 Chính phủ, đơn vị khơng đủ nhân xây dựng kế hoạch phối hợp Bộ Chỉ huy Quân tỉnh, ban huy quân huyện, thị xã, thành phô đê giảng dạy nhà trường - Tô chức dạy môn giáo dục thê chât theo quy định; tăng cường sử dụng sở vật chất có trường đê đưa mơn thao ngồi trời 11 vào mơn tự chọn chương trình giáo dục thê chất; xếp thời khóa biêu cách linh động khoa học, khơng xếp thời khóa biêu tiết bi sáng tiết buôi chiều Đổi nội dung sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động thành viên việc xây dựng thực chương trình, kế hoạch dạy học PPCT môn học Chú trọng hiệu CM buổi SH, tránh hình thức, hành - Thực hoạt động nghiên cứu học đảm bảo số lượng - Xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra cho kiểm tra định kỳ (trước lịch kiểm tra tuần) - Thực chuyên đề cấp trường: Mỗi môn thực môt chuyên đề chương trình lớp 10 - Tiếp tục thực đánh giá, xếp loại dạy giáo viên trung học theo quy định hành Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: - Nhà trường xây dựng kế hoạch, phân công cụ thể cho giáo viên bồi dưỡng cho học sinh - Tuyển chon đội ngũ học sinh giỏi để bồi dưỡng - Thời gian bồi dưỡng: Từ tuần ngày thi Dạy thêm-học thêm, phụ đạo học sinh yếu Thực nghiêm túc công văn hướng dẫn BGDĐT, Sở GDĐT dạy thêm học thêm nhà trường địa bàn tỉnh: Thông tư 17/2012/TTBGDĐT ngày 16/05/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định dạy thêm, học thêm Quyết định 2499/QĐ-BGDĐT ngày 26/8/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành việc công bố hết hiệu lực Điều: 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13 14 Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ban hành quy định dạy thêm, học thêm Quyết định số 30/2012/QĐ-UBND ngày 09/10/2012 Ủy ban nhân dân tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, Quy định quản lý dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu Công văn số 1480/SGDĐT- GDTrH ngày 03 tháng 12 năm 2012 Sở GDĐT việc hướng dẫn quy trình cấp giấy phép dạy thêm, học thêm - Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn trực tiếp dạy lập danh sách học sinh yếu, kém; tham gia dạy theo dõi trình học tập học sinh; thực 12 hoạt động phụ đạo học sinh yếu vào tuần thứ thứ ba tháng theo kế hoạch nhà trường - Xử lí kịp thời vấn đề phát sinh trình dạy học điều chỉnh hợp lý Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Nhà trường dựa nội dung tài liệu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp UBDN tỉnh phê duyệt xây dựng kế hoạch phân công cho cán bộ, giáo viên phụ trách chuyên đề cho phù hợp; Việc xếp tổ chức tiết hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thực sau: - Một tiết tổ chức đầu tuần: Sau triển khai số vấn đề chung nhà trường vào đầu tuần, giáo viên phụ trách xây dựng kế hoạch dạy (giáo án) thực nội dung chuyên đề; q trình thực diễn theo hình thức tập thể tồn trường, khối lớp học theo lớp phù hợp với nội dung triển khai - Một tiết tổ chức ngày tuần, thực tuần tiết thực ghép lại tổ chức buổi gồm nhiều tiết; tùy theo nội dung tài liệu chuyên đề, lãnh đạo xây dựng kế hoạch thực phân công giáo viên phụ trách cho phù hợp; hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thực tế, giáo viên phải xây dựng kế hoạch dạy (giáo án) cụ thể chi tiết báo cáo trước lãnh đạo phụ huynh lớp - Một tiết tổ chức vào cuối tuần: phân công cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch dạy (giáo án) cụ thể, triển khai thực tiết dạy hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp thực lồng ghép số nội dung sinh hoạt lớp - Đối với Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp theo chương trình GDPT 2018 mơn học nên giáo viên kê tính tiết theo quy định phân công phụ trách tiết dạy 9.Về Hoạt động Giáo dục địa phương Nhà trường phân công cho tổ Ngữ văn tổ Khoa học – Xã hội thực theo Quyết định số 3405/QĐ-UBND ngày 12/11/2020 Uỷ ban nhân dân việc ban hành đề cương chi tiết nội dung giáo dục địa phương tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu cấp Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thơng chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Thời gian dạy chương trinh GDĐP tiến hành vào học kỳ II 10 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT cơng tác quản lí chun mơn, cơng tác giảng dạy học tập - Giáo viên tích cực tích cực ứng dụng CNTT giảng dạy 13 - Hướng dẫn cán bộ, giáo viên sử dụng phần mềm ứng dụng để phục vụ công tác chuyên môn; cập nhật điểm môn vào hệ thống quản lý điểm - Hướng dẫn cán bộ, giáo viên khai thác, chia sẻ nguồn thông tin mạng Internet; thường xuyên cập nhật Vnedu để nhận thông tin để nắm bắt kế hoạch, công việc thực - Sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, triển khai hệ thống tin nhắn qua mạng đến phụ huynh học sinh - Tích cực hướng dẫn học sinh, trao đổi giúp cho tự học thông qua diễn đàn Internet Đẩy mạnh ứng dụng rộng rãi thiết thực ứng dụng Cơng nghệ thơng tin quản lí trường học Việc quản lí Hồ sơ trường, Hồ sơ giáo viên, quản lí cơng tác chun mơn, cơng tác lưu trữ, thư viện, quản lí CSVC tin học hóa 11 Triển khai chọn ý tưởng KHKT cấp trường, dự thi cấp Tỉnh - Thời gian: Từ tháng 10/2021 đến tháng 1/2023 - Nội dung: Tổ chức chọn ý tưởng KHKT cấp trường, chọn dự án dự thi cấp Tỉnh Khuyến khích học sinh tồn trường nghiên cứu khoa học, sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực phẩm chất học sinh - Hình thức: lập dự án nghiên cứu Trên kế hoạch hoạt động chuyên môn lớp CTGDPT 2018 (lớp 10) Nơi nhận: - Sở GD&ĐT (b/c) - Các tổ chuyên mơn (th/h) - Cơng đồn sở (ph/h - Đồn trường (ph/h) - Lưu VP KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG Phan Hồng Duy Long 14 ... Luật Giáo dục 2 019 ; Nghị số 88/2 014 /QH13 ngày 28 /11 /2 014 ; Nghị số 51/ 2 017 /QH14 ngày 21/ 11/ 2 017 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2 015 Thủ tướng Chính... Căn vào kế hoạch thời gian thực chương trình mơn học Hiệu trưởng định, tổ chuyên môn xây dựng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, bao gồm Kế hoạch dạy học môn học (theo Khung kế hoạch dạy học môn học... 5 512 ) Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục (theo Khung kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Phụ lục – CV 5 512 ) Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục, đơn vị giao chủ trì hoạt động xây dựng kế hoạch