Giao an huong nghiep 9 1

Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp Chủ đề 5: THÔNG TIN VỀ Tháng: Soạn:…/…./2020 THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG 01/2020 Dạy:…./…./2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu khái niệm “Thị trường lao động”, “việc làm” biết lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ 2.Biết cách tìm thơng tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực 3.Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan để biết số nghề phát triển mạnh; liên hệ với Phòng LĐ huyện để biết thi trường lao động địa phương Học sinh: -Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực nghề địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Khi mô tả nghề, thiết phải thực đủ yêu cầu học Chú ý phải chọn nghề phổ biến thấy mặt yêu cầu nghề người lao động triển vọng phát triển nghề III Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “việc làm” “nghề” a) Mục tiêu:tìm hiểu Trường THCSQua Lương Thế khái Vinhniệm “việc làm” “nghề”, HS tự xác định ý nghĩa chủ trương: niên tự tạo việc làm bối cảnh đất nước ngày b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS thảo luận: ? Có thực nước ta q thiếu việc làm khơng? Vì số địa phương có việc làm mà khơng có nhân lực? - GV giảng mở rộng chủ trương Đảng Nhà nước ta: “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo việc làm” “việc làm” thuộc phạm trù lao động Có cơng việc gọi cơng tác xã hội (vận động sinh đẻ có kế hoach Cơng đồn), có cơng việc gọi hoạt động từ thiện (quyên góp giúp đồng bào bão lụt) không gọi việc làm ? Theo em “việc làm” “nghề”? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm “việc làm” “nghề”; phân biệt “việc làm” “nghề” HĐ2:Tìm hiểu thị trường lao động a) Mục tiêu: HS hiểu thi trường lao động? Đặc điểm ý nghĩa thị trường lao động? b) Cách tiến hành: - GV giải thích minh họa cho HS hiểu thị trường lao động.(Theo tài liệu SGV/52) - GV cho HS thảo luận nhóm ý nghĩa thị trường lao động: ? Tại việc chọn nghề người phải vào nhu cầu thị trường lao động? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung (chọn nghề) - GV giải thích cho HS đặc điểm thị trường lao động thường thay đổi khoa học công nghệ phát triển - GV h/dẫn HS thảo luận câu hỏi: ? Vì người cần nắm vững nghề biết làm số nghề? - HS: trả lời, nhận xét, bổ sung .c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm, đặc điểm ý nghĩa thị trường lao động HĐ 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp cách tìm hiểu thị trường lao động b) Cách tiến hành: - GV cho tổ cử HS lên bảng trình bày kết tìm hiểu nhu cầu lao động nghề - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung - GV h/dẫn HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Giáo Khái án niệm “việcnghiệp làm” 9và Hướng “nghề”: - Mỗi công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định coi việc làm - Nói đến nghề phải nghĩ tới yêu cầu đào tạo, hiểu biết(tri thức) định chuyên môn nhãng kĩ tương ứng Tìm hiểu thị trường lao động: - Thị trường lao động thể hàng hóa, nghĩa mua hình thức tuyển chọn, kí hợp đồng ngắn hạn dài hạn…, bán – tức người có sức lao động thỏa thuận với bên có yêu cầu nhân lực phương diện: tiền lương, khoản phụ cấp, chế độ phúc lợi, chế độ bảo hiểm… - Thị trường lao động có ý nghĩa quan trọng việc đinh hướng việc chọn nghề người - Có thị trường lao động nhất: + Thị trường LĐ nông nghiệp; + Thị trường LĐ công nghiệp; + Thị trường LĐ dịch vụ Nhu cầu lao động số ngành nghề địa phương (nông nghiệp dịch vụ) Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Theo em, địa phương, ngành nghề cần đến thị trường LĐ ? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình ***************************** Tháng: Chủ đề 6: NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VÀ Soạn: …/… /2020 Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp 02/2020 TRUYỀN THỐNG NGHỀ CỦA GIA ĐÌNH Dạy: …./…./2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu rõ khái niệm lực yếu tố cần thiết việc tự tạo phù hợp nghề 2.Bước đầu biết đánh giá lực thân phân tích truyền thống nghề gia đình Có thái độ tự tin vào thân B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; nghiên cứu trắc nghiệm sưu tầm trặc nghiệm khác để HS tự kiểm tra Phô tô câu hỏi trắc nghiệm theo số lượng HS Học sinh: - Tìm hiểu lực thân môn học truyền thống nghề nghiệp gia đình mình; bút chì, tẩy C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Những ngành nghề địa phương cần đến thị trường lao động phải ngành nghề đòi hỏi trình độ tay nghề: kiến thức, phương pháp kĩ năng,… người lao động III Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp” Trường THCS Lương Thế Vinh a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lực? lực nghề nghiệp? b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS liên hệ thực tế: ? Tìm ví dụ người có lực cao hoạt động lao động sản xuất.? (năng lực làm công việc cụ thể lực nghề nghiệp) - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV minh họa thêm cho HS trường hợp người mù trở thành ca sĩ nhạc cơng, người liêth chân thợ sửa máy tính, sửa đồng hồ, c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp” HĐ2:Tìm hiểu phù hợp với nghề nghiệp a) Mục tiêu: HS hiểu phù hợp nghề? Những yếu tố quan trọng tạo phù hợp nghề? Thái độ trước yêu cầu phù hợp nghề b) Cách tiến hành: - GV giải thích minh họa cho HS hiểu phù hợp nghề (Theo tài liệu SGV/62) - GV cho HS thảo luận nhóm: ? Làm để tạo phù hợp nghề? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích cho HS yếu tố góp phần tạo phù hợp nghề: hứng thú, học tập rèn luyện, nỗ lực chủ quan, lòng yêu nghề, - GV đưa câu đố vui: Một niên muốn trở thành người lái xe tải Các em thử suy luận xem người cần có phẩm chất (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? (Yêu cầu HS phải phẩm chất.) - HS tham gia bàn luận trả lời câu đố c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm phù hợp nghề yếu tố tạo phù hợp nghề HĐ 3: Tìm hiểu truyền thống nghề gia đình a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS nhận biết truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề b) Cách tiến hành: - GV cho HS trao đổi để trả lời câu hỏi: ? Em hiểu tr/ thống nghề gia đình? ? Ở nước ta, nghề truyền thống gia đình biểu nào? ? Truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề? - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung - GV giải thích thêm đưa số trường hợp để minh họa (theo tài liệu SGV/ 70) c) Kết luận: Truyền thống nghề gia đình hình thành nên lối sống (nét đẹp văn hóa) gia đình Việc chọn NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Giáo Khái án niệm “năng lực” 9và Hướng nghiệp “năng lực nghề nghiệp”: - Năng lực tương xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí người với bên yêu cầu hoạt động người Sự tương xứng điều kiện để người hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực - Năng lực nghề nghiệp lực tương xứng với nghề nghiệp định Sự phù hợp nghề nghiệp: - Sự phù hợp nghề tương quan rõ nét (sự tương ứng) đặc đểm nhân cách (tổ hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí) với yêu cầu nghề (với tư cách hoạt động) - Sự nỗ lực chủ quan lòng yêu nghề giúp người nhiều việc tự tạo phù hợp nghề Truyền thống nghề gia đình: - Truyền thống nghề nghề ông bà, cha mẹ có dạng hình thành nên lối sống “tiểu văn hóa” gia đình - Truyền thống nghề gia đình có ảnh hưởng lớn đến việc chọn nghề người Đó sắc văn hóa riêng người Việt Nam Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Thu phiếu trắc nghiệm để thay cho thu hoạch V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiêp đào tạo dạy nghề Trung ương, địa phương, ***************************** Chủ đề 7: HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC Tháng: Soạn: …/…/2020 CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA 03/2020 Dạy: …/…/2020 TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương tỉnh 2.Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trườngTHCN dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường THCN dạy nghề tỉnh; Trung tâm GDTX dạy nghề huyện Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo Trường THCS Lương Thế Vinh a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lao động qua đào tạo không qua đào tạo? b) Cách tiến hành: - GV nêu trường hợp hỏi: + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán lấy tiền + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền cơng ? Theo em, cơng việc lao động người cần phải có kiến thức kĩ chuyên môn? - HS: trả lời, nhận xét bổ sung ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm lao động qua đào tạo lao động khơng qua đào tạo .HĐ2:Tìm hiểu vai trị lao động qua đào tạo a) Mục tiêu: HS hiểu công việc mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng sản xuất? ? Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động không qua đào tạo? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích đưa số trường hợp minh họa cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trị tính ưu việt lao động qua đào tạo HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mơ, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu thống trường THCN dạy NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái lao động qua đào Giáo niệm án Hướng nghiệp tạo không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo loại hình lao động mà người lao động phải có trình độ tay nghề vững vàng (kiến thức, kĩ năng, …) học qua trường lớp, sách - Lao động khơng qua đào tạo loại hình lao động với công việc mà người lao động cần bỏ sức lực Vai trị lao động qua đào tạo: - Lao động qua đào tạo động lực thúc đẩy trình sản xuất đạt hiệu tốt đẹp - Lao động qua đào tạo giúp người lao động phát huy khiếu, sở trường tính động, sáng tạo vào công việc Hệ thống trường THCN dạy nghề: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị: Cho biết hướng em sau tốt nghiêp THCS ***************************** Tháng: Chủ đề 8: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI Soạn: / /2020 04/2020 TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ Dạy: / /2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương tỉnh 2.Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trườngTHCN dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường THCN dạy nghề tỉnh ,Trung tâm GDTX dạy nghề huyện Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo Trường THCS Lương Thế Vinh a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lao động qua đào tạo không qua đào tạo? b) Cách tiến hành: - GV nêu trường hợp hỏi: + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán lấy tiền + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công ? Theo em, công việc lao động người cần phải có kiến thức kĩ chuyên môn? - HS: trả lời, nhận xét bổ sung ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm lao động qua đào tạo lao động khơng qua đào tạo .HĐ2:Tìm hiểu vai trị lao động qua đào tạo a) Mục tiêu: HS hiểu công việc mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng sản xuất? ? Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động không qua đào tạo? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích đưa số trường hợp minh họa cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trị tính ưu việt lao động qua đào tạo HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mơ, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu thống trường THCN dạy NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái lao động qua đào Giáo niệm án Hướng nghiệp tạo không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo loại hình lao động mà người lao động phải có trình độ tay nghề vững vàng (kiến thức, kĩ năng, …) học qua trường lớp, sách - Lao động khơng qua đào tạo loại hình lao động với công việc mà người lao động cần bỏ sức lực Vai trị lao động qua đào tạo: - Lao động qua đào tạo động lực thúc đẩy trình sản xuất đạt hiệu tốt đẹp - Lao động qua đào tạo giúp người lao động phát huy khiếu, sở trường tính động, sáng tạo vào công việc Hệ thống trường THCN dạy nghề: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học ***************************** Tháng: Chủ đề 9: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Soạn: / /2020 05/2020 Dạy: / /2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu ý nghĩa tư vấn trước chọn nghề Có số thơng tin cần thiết để tiếp xúc với quan tư vấn có hiệu Biết cách chuẩn bị tư liệu cho tư vấn hướng nghiệp Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà tư vấn B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động Học sinh: - Chuẩn bị nội dung trước đến gặp quan tư vấn hướng nghiệp C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS: Tình trạng thể lực sức khỏe - Học vấn, sở thích - Quan hệ gia đình xã hội - Nghề định chọn Tiến trình dạy - học 10 - HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN GHI Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp HĐ1:Tìm hiểu số vấn đề chung tư vấn I.Bài học: hướng nghiệp a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu tư vấn hướng nghiệp? Ý nghĩa cần thiết công tác tư vấn? b) Cách tiến hành: - GV giải thích cho HS khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề cán tư vấn - GV trao đổi với HS nơi cần đến để tư vấn như: trường học, bênh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm HN - dạy nghề huyện - GV gọi vài HS trình bày chuẩn bị thông tin thân để đưa cho quan tư vấn Cả lớp nhận xét bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa cần thiết tư vấn .HĐ2: Xác định đối tượng lao động ưa thích a) Mục tiêu: HS xác định nghề cần chọn theo đối tượng lao động; tránh sai lầm chọn nghề b) Cách tiến hành: - GV dùng bảng phụ giới thiệu bảng xác định đối tượng LĐ cho HS theo dõi - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: (5 phút) + Đánh dấu (+) (-) vào số phù hợp (theo hướng dẫn); + Cho biết đối tượng LĐ thích hợp với + Đối chiếu lại với công thức nghề mà em chọn (chủ đề 2) - Mỗi HS tự ghi vào tờ giấy yêu cầu giao - GV gọi số HS đọc ghi Cả lớp nhận xét, bổ sung c) Kết luận: GV chốt lại việc xác định đối tượng LĐ phải phù hợp với thân chọn nghề Nêu lên sai lầm chọn nghề HĐ 3: Thảo luận đạo đức nghề nghiệp - Mục tiêu: Giúp HS hiểu đạo đức lương tâm nghề nghiệp yếu tố có ý nghĩa quan trọng người lao động b) Cách tiến hành: - GV cho HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đạo đức gì? - HS thảo luận: ? Những biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp? trình bày trước lớp Cả lớp bổ sung c) Kết luận: GV cho HS chép đoạn nói11về đạo đức, lương tâm nghề nghiệp 1.Một số vấn đề chung tư vấn hướng nghiệp a Khái niệm: - Tư vấn hướng nghiệp lời khuyên chọn nghề muốn tìm cho nghề yêu thích b Ý nghĩa cần thiết: - Tư vấn hướng nghiệp công việc giúp người u thích nghề; có hội điều kiện để cống hiến tài trí tuệ mình, để có tiến nghề nghiệp Xac định đối tượng LĐ phù hợp: - Khi xác định nghề cần chọn theo đối tượng lao động: (1) Th/giới tự nhiên (2) Máy móc, kĩ thuật (3) Các dấu hiêu (4) Nghệ thuật (5) Con người - Khi chọn nghề, cần tránh sai lầm sau: + Chỉ nghĩ đến nghề đào tạo bậc đại học + Coi thường nghề thấp hèn + Thiếu độc lập định + Không hiểu t/chất n/dung công việc + Thiếu kiến thức, thiếu sẵn sàng + Đánh giá sai lực thân + Khơng có đủ thơng tin sức khỏe tình trạng thể lực Đạo đức lương tâm nghề nghiệp: * Những số quan trọng nói lên đạo đức lương tâm nghề nghiệp người LĐ là: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, LĐ có suất cao - Tồn tâm toàn ý chăm lo đến đối tượng lao động - Ln ln chăm lo đến việc hồn thiện nhân cách tay nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Muốn đến quan tư vấn, ta cần chuẩn bị tư liệu gì? - GV cho HS phát biểu tập nhận xét, đánh giá lực V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị: Xác định hướng em sau tốt nghiêp THCS ***************************** 12 ... I.Bài học: Giáo Khái án niệm “việcnghiệp làm” 9và Hướng “nghề”: - Mỗi công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định coi việc làm - Nói đến nghề phải... Tháng: Chủ đề 9: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Soạn: / /2020 05/2020 Dạy: / /2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1. Hiểu ý nghĩa tư vấn trước chọn nghề Có số thơng tin cần thiết để tiếp xúc với quan tư vấn có... vấn, sở thích - Quan hệ gia đình xã hội - Nghề định chọn Tiến trình dạy - học 10 - HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN GHI Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp H? ?1: Tìm hiểu số vấn