Giao an huong nghiep 9

Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp Tháng: Chủ đề 1: Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA 09/2020 VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC NS: 10/09/2020 ND: /09/2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Hiểu nguyên tắc chọn nghề ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học Hình thành ý thức phấn đấu, tu dưỡng để đạt việc chọn nghề theo nguyên tắc B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc trước tài liệu “ Giúp lựa chọn nghề ” (nhiều tác giả) Học sinh: - Sưu tầm số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động, người lao động C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Không thực GV thống với HS nếp học tập: + (chủ đề) hướng nghiệp quy định chương trình học tháng (mỗi tháng chủ đề) Sau học xong chủ đề, HS viết thu hoạch theo câu hỏi gợi ý GV nêu Kết chất lượng nội dung thu hoạch HS GVCN đưa vào tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm hàng tháng, cuối HK cuối năm học III Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1: Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề a) MụcTHCS tiêu: Giúp HSThế hiểuVinh nguyên tắc chọn Trường Lương nghề chuẩn bị cho sẵn sàng tâm lý vào LĐ nghề nghiệp b) Cách tiến hành: - GV cho HS đọc đoạn “ Ba câu hỏi đặt chọn nghề” nêu câu hỏi cho HS thảo luận: ? Em hiểu nội dung giải thích cho ba câu hỏi: “Tơi thích nghề gì?”, “Tơi làm nghề gì?”, “Tơi cần làm nghề gì?” ? ? Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chỗ nào? ? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi khác khơng? - HS thảo luận theo nhóm vừa (5 ph) cử đại diện trả lời, nhóm bổ sung - GV gợi ý đề HS tự tìm số ví dụ chứng minh khơng vi phạm nguyên tắc chọn nghề - GV minh hoạ thêm cho HS số mẩu chuyện để khẳng định vai trò yếu tố hứng thú lực chọn nghề ( kể việc hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề làm tốt công việc) c) Kết luận: GV cho HS liên hệ ngồi ghế nhà trường THCS để HS chuẩn bị tâm lý vào lao động nghề nghiệp Cụ thể mặt: +Tìm hiểu nghề yêu thích để nắm yêu cầu nghề + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt môn học liên quan đến nghề + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trường đào tạo nghề * GV cho HS ghi nội dung cần nắm vững vào HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu nắm vững ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học: Kinh tế - xã hội – giáo dục – trị b) Cách tiến hành: - GV trình bày tóm tắt nội dung ý nghĩa việc chọn nghề - Tổ chức cho Tổ ( nhóm lớn) rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề (Mỗi phiếu ghi tên ý nghĩa) - Lần lượt nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - GV đánh giá việc trình bày nhóm xếp loại c) Kết luận: GV nhấn mạnh lại nội dung ý nghĩa việc chọn nghề * GV chốt kiến thức cho HS ghi vào HĐ 3: (10 ph) Tổ chức trò chơi NỘI DUNG I.Bài học: 1.Những nguyên tắcnghiệp chọn Giáo án Hướng nghề: * nguyên tắc chọn nghề: - Chọn nghề theo sở thích hứng thú - Chọn nghề phù hợp với lực trình độ, sức khoẻ, tâm lý, - Chọn nghề phù hợp với nhu cầu phát triển KT-XH đất nước địa phương .* HS cần chuẩn bị sẵn sàng tâm lý vào LĐ nghề nghiệp: +Tìm hiểu nghề u thích để nắm u cầu nghề + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt môn học liên quan đến nghề + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trường đào tạo nghề Ý nghĩa việc chọn nghề: * Việc chọn nghề có sở khoa học thể ý nghĩa sau: + Ý nghĩa kinh tế + Ý nghĩa xã hội + Ý nghĩa giáo dục + Ý nghĩa trị Nhiệm vụ học sinh: Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS nhà viết thu hoạch (ghi giấy): 1.Em nhận thức điều qua buổi giáo dục hướng nghiệp này? Hãy nêu ý kiến về: + Em u thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? + Hiện quê hương em, nghề cần nhân lực? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học viết thu hoạch nộp thời gian quy định - Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương (xã, huyện) ***************************** Tháng: 10/2020 Chủ đề 2: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG NS: 01/10/2020 ND: /10/2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Biết số thông tin phương hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương; biết kể ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phương 2.Có thái độ quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển địa phương B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương xã Pờ tói, huyện Iapa, tỉnh Gia lai; Đọc nội dung Phần “Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2015” trích từ Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Học sinh: - Sưu tầm tìm hiểu số ngành nghề lao động phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Tầm quan trọng ý nghĩa buổi giáo dục hướng nghiệp đối HS lớp + Việc chọn nghề phải phụ thuộc vào yếu tố: hứng thú, yêu nghề; trình độ lực thân; sức khoẻ tình hình phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) địa phương III Bài Giới thiệu bài: Từ việc nhận xét, đánh giá phần KT cũ, GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lơ gich chủ đề 2 Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1: Tìm hiểu phương hướng tiêu phát triển KT-XH địa phương xã Pờ tó huyện Iapa Trường THCScủa Lương Thế Vinh năm 2013 a) Mục tiêu:- Giúp HS biết chiến lược phát triển KT-XH xã, huyện tiêu phát triển lĩnh vực, bao gồm: nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, lâm nghiệp, giáo dục, y tế, an ninh quốc phịng văn hố b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp hiểu biết bạn nhóm ngành nghề lao động địa phương xã, huyện qua việc tự tìm hiểu nhà.(Ghi giấy A0) - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng cử đại diện trình bày trước lớp; Sau nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét - GV nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu trình bày nhóm; tuyên dương - GV dựa văn kiện phương hướng phát triển KT-XH xã, huyện năm 2009 để trình bày khái quát cho HS.(Chủ yếu nêu lên số liệu tiêu giải pháp thực lĩnh vực.) c) Kết luận:.GV chôt lại cho HS mặt mạnh, mặt yếu trình phát triển KT-XH địa phương ( kèm theo nguyên nhân chủ quan khách quan) HĐ 2: Tìm hiểu Cơng nghiệp hoá ? a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ q trình cơng nghiệp hố địi hỏi u cầu gì? Vì phải Cơng nghiệp hố? b) Cách tiến hành: - GV hỏi: Nghĩa từ “cơng nghiệp hố” gì? - HS: suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung - GV bổ sung cho HS cách hiểu - Từ đó, GV giải thích cho HS hiểu rõ yêu cầu trình cơng nghiệp hố tác dụng phát triển KT-XH địa phương .c) Kết luận: GV chốt lại kiến thức cho HS ghi HĐ 3: Tìm hiểu lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm ý nghĩa phát triển lĩnh vực a) Mục tiêu: Giúp HS biết lĩnh vực cơng nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ b) Cách tiến hành: - GV đọc nội dung Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, phần “Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm (ứng dụng cơng nghệ cao)” cho HS nghe - GV giải thích yêu cầu phát triển lĩnh vực ( minh hoạ gắn với tình hình thực tế địa phương) c) Kết luận: GV cần nêu rõ lĩnh vực công nghệ trọng điểm nhấn mạnh ý nghĩa lĩnh vực này: Tạo bước nhảy vọt KT, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới NỘI DUNG I.Bài học: Phương tiêu Giáo án hướng Hướngvà nghiệp phát triển KT-XH địa phương xã , huyện: - Về Nông nghiệp: - Về Tiểu thủ công nghiệp: - Về Lâm nghiệp: - Về Giáo dục: - Về Y tế: - Về An ninh quốc phịng: - Về Văn hố: Thế Cơng nghiệp hố (CNH)? - Q trình CNH địi hỏi phải ứng dụng cơng nghệ để làm cho phát triển KT-XH đạt tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh bền vững - Quá trình CNH tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát triển KT-XH địa phương phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế Các trọng điểm phát triển số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng Cơng sản Việt Nam chon lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ tạo bước nhảy vọt KT, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới Đó là: - Cơng nghệ thơng tin; - Công nghệ sinh học; Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp (ghi giấy) theo câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hơm nay, em cho biết cần nắm phương hướng phát triển KT-XH địa phương nước? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu số nghề nghiệp đặc trưng địa phương **************************** Tháng: 11/2020 Chủ đề 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA NS: 10/11/2020 Dạy: /11/2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề 2.Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề; kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp 3.Có ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin nghề B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; - Chuẩn bị phiếu học tập cho nhóm: liệt kê số nghề khơng theo nhóm định để HS phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động Học sinh: - Sưu tầm tìm hiểu số ngành nghề lao động phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Lý cần phải tìm hiểu nắm phương hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước giúp ta có sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu địa phương để phục vụ tốt III Bài Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp Giới thiệu bài: Từ việc nhận xét, đánh giá phần KT cũ, GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lơ gich chủ đề học với chủ đề học hơm Tiến trình dạy - học Trường THCS Lương Thế Vinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp a) Mục tiêu:- Giúp HS nhận thức đắn giới nghề nghiệp đa dạng, phong phú b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp nội dung chuẩn bị: Ghi lại 10 nghề mà em biết.(Ghi giấy A0) - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng cử đại diện trình bày trước lớp; Sau nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, đối chiếu, bổ sung nghề không trùng - GV nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu trình bày nhóm; tun dương c) Kết luận:.GV chơt lại cho HS tính đa dạng giới nghề nghiệp HĐ 2: Phân loại nghề thường gặp a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ việc phân loại nghề dựa sở Đặc biệt phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động b) Cách tiến hành: - GV hỏi: Có thể gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề khơng? Nếu lấy ví dụ minh họa? - HS: suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung - GV bổ sung cho HS cách hiểu - GV cho HS TL nhóm (5 ph) ghi giấy: cách phân loại nghề theo ý mình? (dán lên bảng đen) - GV dựa vào cách phân loại HS để phân tích số cách phân loại nghề - GV tổ chức trò chơi: Ghi sẵn tên số nghề băng giấy (mỗi băng ghi nghề), kẻ bảng làm cột tương ứng với ngành nghề phân loại theo yêu cầu nghề người lao động (theo sách GV) Cho nhóm lên chọn xếp theo ngành nghề .c) Kết luận: GV chốt lại sở phân loại nghề lưu ý ngành nghề phân loại theo yêu cầu nghề người lao động HĐ 3: Những dấu hiệu nghề; mô tả nghề a) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết dấu hiệu nghề nội dung mô tả nghề b) Cách tiến hành: - GV giới thiệu dấu hiệu nghề nội dung mô tả nghề (tài liệu SGV) c) Kết luận: GV chốt lại dấu hiệu nghề 7 nội dung mô tả nghề Giáo án Hướng nghiệp NỘI DUNG I.Bài học: Tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp: - Thế giới nghề nghiệp luôn vận động, thay đổi không ngừng giới khác Do muốn chọn nghề phải tìm hiểu giới nghề nghiệp, hiểu sâu việc chọn nghề xác Phân loại nghề thường gặp: ^ Có sở để phân loại nghề: - Phân loại nghề theo hình thức lao động - Phân loại nghề theo đào tạo - Phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động Những dấu hiệu nghề; mô tả nghề - dấu hiệu nghề: + Đối tượng lao động + Nội dung lao động + Công cụ lao động + Điều kiện lao động - Nội dung mô tả nghề: + Tên nghề; Nội dung t/chất lao động nghề; Những điều kiện cần thiết để tham gia; Những chống định y học; Những điều kiện bảo đảm cho người lao động; Những nơi theo học nghề; Những nơi làm việc sau học nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề:* GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em nhận thức giới nghề nghiệp quanh ta? Trình bày sở phân loại nghề? V Dặn dị: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu thông tin số nghề địa phương Tháng: 12/2020 ***************************** Chủ đề 4: TÌM HIỂU THƠNG TIN VỀ MỘT SỐ NS: 10/12/2020 NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG ND: /12/2020 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết số thông tin số nghề gần gũi sống ngày 2.Biết cách thu thập thơng tin nghề tìm hiểu nghề cụ thể 3.Có ý thức tích cực tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị lựa chọn nghề tương lai B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; -Chọn số nghề gần gũi địa phương tìm ví dụ cụ thể để minh họa Học sinh: -Tìm hiểu thơng tin số nghề phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Lý cần phải tìm hiểu nắm phương hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước giúp ta có sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu địa phương để phục vụ tốt III Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt a) Mục tiêu:- Giúp HS xác định vị trí, vai trị nghề trồng trọt phạm vi địa phương nước Đồng thời, xác định lĩnh vực trồng trọt phát triển b) Cách tiến hành: - GV đọc cho HS nghe “Nghề làm vườn” (SGV/33) - GV cho HS thảo luận: ? Xác định vị trí, vai trò sản xuất lương thực thực phẩm Việt Nam? ? Liên hệ với tình hình địa phương để xác định lĩnh vực trồng trọt phát triển? - HS: TL nhóm ghi kết giấy khổ lớn dán lên bảng - GV h/dẫn lớp nhận xét, bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận nghề trồng trọt địa phương .HĐ2:Tìm hiểu mô tả nghề địa phương a) Mục tiêu: HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực địa phương Lập mô tả nghề cụ thể b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm: Tổng hợp nghề bạn tìm hiểu Ghi giấy dán lên bảng - HS: suy nghĩ nhận xét, bổ sung - GV bổ sung cho HS cách hiểu tên nghề lĩnh vực địa phương - GV h/dẫn HS cách mô tả nghề gồm mục lớn + Tên nghề; + Đặc điểm hoạt động nghề; + Các yêu cầu nghề người lao động; + Triển vọng phát triển nghề - GV yêu cầu HS giới thiệu nghề có địa phương (gọi HS trình bày trước lớp) c) Kết luận: GV chốt lại lĩnh vực nghề có địa phương lưu ý việc mô tả nghề theo yêu cầu NỘI DUNG I.Bài học: Một số nghề lĩnh vực trồng trọt: - Nghề làm vườn: nghề trồng cảnh, nghề trồng lúa, nghề trồng ăn quả, nghề trồng cà phê, nghề trồng rau,… Tìm hiểu mơ tả nghề địa phương: - Môt số nghề thuộc lĩnh vực dịch vu địa phương: may mặc; cắt tóc; ăn uống; sửa chữa xe đạp, xe máy; chuyên chở hàng hóa,… - Cách mơ tả nghề: + Tên nghề + Đặc điểm hoạt động nghề; + Các yêu cầu nghề người lao động; + Triển vọng phát triển nghề Đánh giá kết chủ đề:* GV yêu cầu HS trả lời: ? Để hiểu nghề, nên ý đến thông tin nào? * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Em làm mô tả nghề địa phương mà em biết V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vưc nghề nghiệp địa phương ***************************** Pờ tó, ngày tháng năm 2020 IV Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp Kí duyệt BGH Tháng: 01/2016 Chủ đề 5: THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG Soạn:…/…./2016 Dạy:…./…./2016 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu khái niệm “Thị trường lao động”, “việc làm” biết lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ 2.Biết cách tìm thơng tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực 3.Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan để biết số nghề phát triển mạnh; liên hệ với Phòng LĐ huyện để biết thi trường lao động địa phương Học sinh: -Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực nghề địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Khi mô tả nghề, thiết phải thực đủ yêu cầu học Chú ý phải chọn nghề phổ biến thấy mặt yêu cầu nghề người lao động triển vọng phát triển nghề III Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “việc làm” “nghề” a) Mục THCS tiêu:- Qua tìmThế hiểuVinh khái niệm “việc làm” Trường Lương “nghề”, HS tự xác định ý nghĩa chủ trương: niên tự tạo việc làm bối cảnh đất nước ngày b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS thảo luận: ? Có thực nước ta q thiếu việc làm khơng? Vì số địa phương có việc làm mà khơng có nhân lực? - GV giảng mở rộng chủ trương Đảng Nhà nước ta: “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo việc làm” “việc làm” thuộc phạm trù lao động Có cơng việc gọi cơng tác xã hội (vận động sinh đẻ có kế hoach Cơng đồn), có cơng việc gọi hoạt động từ thiện (quyên góp giúp đồng bào bão lụt) không gọi việc làm ? Theo em “việc làm” “nghề”? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm “việc làm” “nghề”; phân biệt “việc làm” “nghề” HĐ2:Tìm hiểu thị trường lao động a) Mục tiêu: HS hiểu thi trường lao động? Đặc điểm ý nghĩa thị trường lao động? b) Cách tiến hành: - GV giải thích minh họa cho HS hiểu thị trường lao động.(Theo tài liệu SGV/52) - GV cho HS thảo luận nhóm ý nghĩa thị trường lao động: ? Tại việc chọn nghề người phải vào nhu cầu thị trường lao động? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung (chọn nghề) - GV giải thích cho HS đặc điểm thị trường lao động thường thay đổi khoa học công nghệ phát triển - GV h/dẫn HS thảo luận câu hỏi: ? Vì người cần nắm vững nghề biết làm số nghề? - HS: trả lời, nhận xét, bổ sung .c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm, đặc điểm ý nghĩa thị trường lao động HĐ 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa 11 phương a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Giáo Khái án niệm “việcnghiệp làm” 9và Hướng “nghề”: - Mỗi công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định coi việc làm - Nói đến nghề phải nghĩ tới yêu cầu đào tạo, hiểu biết(tri thức) định chuyên môn nhãng kĩ tương ứng Tìm hiểu thị trường lao động: - Thị trường lao động thể hàng hóa, nghĩa mua hình thức tuyển chọn, kí hợp đồng ngắn hạn dài hạn…, bán – tức người có sức lao động thỏa thuận với bên có yêu cầu nhân lực phương diện: tiền lương, khoản phụ cấp, chế độ phúc lợi, chế độ bảo hiểm… - Thị trường lao động có ý nghĩa quan trọng việc đinh hướng việc chọn nghề người - Có thị trường lao động nhất: + Thị trường LĐ nông nghiệp; + Thị trường LĐ công nghiệp; + Thị trường LĐ dịch vụ Nhu cầu lao động Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Theo em, địa phương, ngành nghề cần đến thị trường LĐ ? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình ***************************** Tháng: 02/2016 Chủ đề 6: NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ CỦA GIA ĐÌNH Soạn: …/… /2016 Dạy: …./…./2016 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu rõ khái niệm lực yếu tố cần thiết việc tự tạo phù hợp nghề 2.Bước đầu biết đánh giá lực thân phân tích truyền thống nghề gia đình Có thái độ tự tin vào thân B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; nghiên cứu trắc nghiệm sưu tầm trặc nghiệm khác để HS tự kiểm tra Phô tô câu hỏi trắc nghiệm theo số lượng HS Học sinh: - Tìm hiểu lực thân môn học truyền thống nghề nghiệp gia đình mình; bút chì, tẩy C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Những ngành nghề địa phương cần đến thị trường lao động phải ngành nghề đòi hỏi trình độ tay nghề: kiến thức, phương pháp kĩ năng,… người lao động III Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp” Trường THCS Lương Thế Vinh a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lực? lực nghề nghiệp? b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS liên hệ thực tế: ? Tìm ví dụ người có lực cao hoạt động lao động sản xuất.? (năng lực làm công việc cụ thể lực nghề nghiệp) - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV minh họa thêm cho HS trường hợp người mù trở thành ca sĩ nhạc công, người liêth chân thợ sửa máy tính, sửa đồng hồ, c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp” HĐ2:Tìm hiểu phù hợp với nghề nghiệp a) Mục tiêu: HS hiểu phù hợp nghề? Những yếu tố quan trọng tạo phù hợp nghề? Thái độ trước yêu cầu phù hợp nghề b) Cách tiến hành: - GV giải thích minh họa cho HS hiểu phù hợp nghề (Theo tài liệu SGV/62) - GV cho HS thảo luận nhóm: ? Làm để tạo phù hợp nghề? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích cho HS yếu tố góp phần tạo phù hợp nghề: hứng thú, học tập rèn luyện, nỗ lực chủ quan, lòng yêu nghề, - GV đưa câu đố vui: Một niên muốn trở thành người lái xe tải Các em thử suy luận xem người cần có phẩm chất (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? (Yêu cầu HS phải phẩm chất.) - HS tham gia bàn luận trả lời câu đố c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm phù hợp nghề yếu tố tạo phù hợp nghề HĐ 3: Tìm hiểu truyền thống nghề gia đình a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS nhận biết truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề b) Cách tiến hành: - GV cho HS trao đổi để trả lời câu hỏi: ? Em hiểu tr/ thống nghề gia đình? ? Ở nước ta, nghề truyền thống gia đình biểu nào? ? Truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề? - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung - GV giải thích thêm đưa số trường hợp để minh họa (theo tài liệu SGV/ 70) 13 c) Kết luận: Truyền thống nghề gia đình hình thành nên lối sống (nét đẹp văn hóa) gia đình Việc chọn NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Giáo Khái án niệm “năng lực” 9và Hướng nghiệp “năng lực nghề nghiệp”: - Năng lực tương xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí người với bên yêu cầu hoạt động người Sự tương xứng điều kiện để người hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực - Năng lực nghề nghiệp lực tương xứng với nghề nghiệp định Sự phù hợp nghề nghiệp: - Sự phù hợp nghề tương quan rõ nét (sự tương ứng) đặc đểm nhân cách (tổ hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí) với yêu cầu nghề (với tư cách hoạt động) - Sự nỗ lực chủ quan lòng yêu nghề giúp người nhiều việc tự tạo phù hợp nghề Truyền thống nghề gia đình: - Truyền thống nghề nghề ông bà, cha mẹ có dạng hình thành nên lối sống “tiểu văn hóa” gia đình - Truyền thống nghề gia đình có ảnh hưởng lớn đến việc chọn nghề người Đó sắc văn hóa riêng người Việt Nam Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Thu phiếu trắc nghiệm để thay cho thu hoạch V Dặn dị: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiêp đào tạo dạy nghề Trung ương, địa phương ***************************** Tháng: Chủ đề 7: HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC Soạn: …/…/2016 CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA 03/2016 Dạy: …/…/2016 TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương tỉnh 2.Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trườngTHCN dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường THCN dạy nghề tỉnh; Trung tâm GDTX dạy nghề huyện Tiến trình dạy - học 14 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo Trường THCS Lương Thế Vinh a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lao động qua đào tạo không qua đào tạo? b) Cách tiến hành: - GV nêu trường hợp hỏi: + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán lấy tiền + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công ? Theo em, công việc lao động người cần phải có kiến thức kĩ chuyên môn? - HS: trả lời, nhận xét bổ sung ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm lao động qua đào tạo lao động khơng qua đào tạo .HĐ2:Tìm hiểu vai trị lao động qua đào tạo a) Mục tiêu: HS hiểu công việc mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng sản xuất? ? Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động không qua đào tạo? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích đưa số trường hợp minh họa cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trị tính ưu việt lao động qua đào tạo HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mơ, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề 15 b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu thống trường THCN dạy NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái lao động qua đào Giáo niệm án Hướng nghiệp tạo không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo loại hình lao động mà người lao động phải có trình độ tay nghề vững vàng (kiến thức, kĩ năng, …) học qua trường lớp, sách - Lao động khơng qua đào tạo loại hình lao động với công việc mà người lao động cần bỏ sức lực Vai trị lao động qua đào tạo: - Lao động qua đào tạo động lực thúc đẩy trình sản xuất đạt hiệu tốt đẹp - Lao động qua đào tạo giúp người lao động phát huy khiếu, sở trường tính động, sáng tạo vào công việc Hệ thống trường THCN dạy nghề: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị: Cho biết hướng em sau tốt nghiêp THCS ***************************** Tháng: 04/2016 Chủ đề 8: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ Soạn: / /2016 Dạy: / /2016 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương tỉnh 2.Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trườngTHCN dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường THCN dạy nghề tỉnh ,Trung tâm GDTX dạy nghề huyện Tiến trình dạy - học 16 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo Trường THCS Lương Thế Vinh a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lao động qua đào tạo không qua đào tạo? b) Cách tiến hành: - GV nêu trường hợp hỏi: + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán lấy tiền + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công ? Theo em, công việc lao động người cần phải có kiến thức kĩ chuyên môn? - HS: trả lời, nhận xét bổ sung ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm lao động qua đào tạo lao động không qua đào tạo .HĐ2:Tìm hiểu vai trị lao động qua đào tạo a) Mục tiêu: HS hiểu công việc mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: ? Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng sản xuất? ? Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động không qua đào tạo? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích đưa số trường hợp minh họa cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trị tính ưu việt lao động qua đào tạo HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mơ, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề 17 b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu thống trường THCN dạy NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái lao động qua đào Giáo niệm án Hướng nghiệp tạo không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo loại hình lao động mà người lao động phải có trình độ tay nghề vững vàng (kiến thức, kĩ năng, …) học qua trường lớp, sách - Lao động khơng qua đào tạo loại hình lao động với công việc mà người lao động cần bỏ sức lực Vai trị lao động qua đào tạo: - Lao động qua đào tạo động lực thúc đẩy trình sản xuất đạt hiệu tốt đẹp - Lao động qua đào tạo giúp người lao động phát huy khiếu, sở trường tính động, sáng tạo vào công việc Hệ thống trường THCN dạy nghề: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học ***************************** Tháng: 05/2016 Chủ đề 9: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Soạn: / /2016 Dạy: / /2016 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu ý nghĩa tư vấn trước chọn nghề Có số thơng tin cần thiết để tiếp xúc với quan tư vấn có hiệu Biết cách chuẩn bị tư liệu cho tư vấn hướng nghiệp Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà tư vấn B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động Học sinh: - Chuẩn bị nội dung trước đến gặp quan tư vấn hướng nghiệp C CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS: Tình trạng thể lực sức khỏe - Học vấn, sở thích - Quan hệ gia đình xã hội - Nghề định chọn Tiến trình dạy - học 18 - HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN GHI Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp HĐ1:Tìm hiểu số vấn đề chung tư vấn I.Bài học: hướng nghiệp a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu tư vấn hướng nghiệp? Ý nghĩa cần thiết công tác tư vấn? b) Cách tiến hành: - GV giải thích cho HS khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề cán tư vấn - GV trao đổi với HS nơi cần đến để tư vấn như: trường học, bênh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm HN - dạy nghề huyện - GV gọi vài HS trình bày chuẩn bị thông tin thân để đưa cho quan tư vấn Cả lớp nhận xét bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa cần thiết tư vấn .HĐ2: Xác định đối tượng lao động ưa thích a) Mục tiêu: HS xác định nghề cần chọn theo đối tượng lao động; tránh sai lầm chọn nghề b) Cách tiến hành: - GV dùng bảng phụ giới thiệu bảng xác định đối tượng LĐ cho HS theo dõi - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: (5 phút) + Đánh dấu (+) (-) vào số phù hợp (theo hướng dẫn); + Cho biết đối tượng LĐ thích hợp với + Đối chiếu lại với công thức nghề mà em chọn (chủ đề 2) - Mỗi HS tự ghi vào tờ giấy yêu cầu giao - GV gọi số HS đọc ghi Cả lớp nhận xét, bổ sung c) Kết luận: GV chốt lại việc xác định đối tượng LĐ phải phù hợp với thân chọn nghề Nêu lên sai lầm chọn nghề HĐ 3: Thảo luận đạo đức nghề nghiệp - Mục tiêu: Giúp HS hiểu đạo đức lương tâm nghề nghiệp yếu tố có ý nghĩa quan trọng người lao động b) Cách tiến hành: - GV cho HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đạo đức gì? - HS thảo luận: ? Những biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp? trình bày trước lớp Cả lớp bổ sung c) Kết luận: GV cho HS chép đoạn nói19về đạo đức, lương tâm nghề nghiệp 1.Một số vấn đề chung tư vấn hướng nghiệp a Khái niệm: - Tư vấn hướng nghiệp lời khuyên chọn nghề muốn tìm cho nghề yêu thích b Ý nghĩa cần thiết: - Tư vấn hướng nghiệp công việc giúp người u thích nghề; có hội điều kiện để cống hiến tài trí tuệ mình, để có tiến nghề nghiệp Xac định đối tượng LĐ phù hợp: - Khi xác định nghề cần chọn theo đối tượng lao động: (1) Th/giới tự nhiên (2) Máy móc, kĩ thuật (3) Các dấu hiêu (4) Nghệ thuật (5) Con người - Khi chọn nghề, cần tránh sai lầm sau: + Chỉ nghĩ đến nghề đào tạo bậc đại học + Coi thường nghề thấp hèn + Thiếu độc lập định + Không hiểu t/chất n/dung công việc + Thiếu kiến thức, thiếu sẵn sàng + Đánh giá sai lực thân + Khơng có đủ thơng tin sức khỏe tình trạng thể lực Đạo đức lương tâm nghề nghiệp: * Những số quan trọng nói lên đạo đức lương tâm nghề nghiệp người LĐ là: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, LĐ có suất cao - Tồn tâm toàn ý chăm lo đến đối tượng lao động - Ln ln chăm lo đến việc hồn thiện nhân cách tay nghề Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hướng nghiệp IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Muốn đến quan tư vấn, ta cần chuẩn bị tư liệu gì? - GV cho HS phát biểu tập nhận xét, đánh giá lực V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị: Xác định hướng em sau tốt nghiêp THCS ***************************** 20 ... niệm “việcnghiệp làm” 9và Hướng “nghề”: - Mỗi công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định coi việc làm - Nói đến nghề phải nghĩ tới yêu cầu đào tạo,... Về Y tế: - Về An ninh quốc phòng: - Về Văn hố: Thế Cơng nghiệp hố (CNH)? - Q trình CNH địi hỏi phải ứng dụng công nghệ để làm cho phát triển KT-XH đạt tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh bền vững... kinh doanh địa 11 phương a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Giáo Khái án niệm “việcnghiệp làm” 9và Hướng