+ HS biÕt ®îc mét sè kiÕn thøc vÒ thÕ giíi nghÒ nghiÖp rÊt phong phó, ®a d¹ng vµ xu thÕ ph¸t triÓn hoÆc biÕn ®æi cña nhiÒu ngµnh nghÒ. Bíc ®Çu biÕt x¸c ®Þnh th«ng qua qua viÖc t×m hiÓu t[r]
(1)Ngày soạn: 22- 9- 2009 Ngày dạy : 28- 9- 2009 Tiết 1 – Chủ đề 1:
ý nghÜa, tÇm quan träng cđa viƯc chän nghề có sơ sở khoa học I Mục tiêu:
KiÕn thøc:
+ HS biết đợc ý nghĩa , tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học Kỹ năng:
+ Nêu đợc dự định ban đầu lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS Thái :
+ Bớc đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học II chuẩn bị:
- Thầy: Tài liệu tham khảo Giúp bạn chọn nghề, công tác hớng nghiệp trờng phổ thông
- Trò : Chuẩn bị số hát , thơ ca ngợi số nghề III Tiến trình dạy học:
1.
n định tổ chức : 2.
Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên – học sinhĐ GV, HS
Nội dung Hoạt động Đ 1: Đặt vấn đề
- Yêu cầu HS hát hát nghề ? - Bài hát ca ngợi nghề ?
- Việc chọn nghề có ý nghĩa gì? - GV : giới thiệu chủ đề:
HĐ 2: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề - Yêu cầu HS đọc ba câu hỏi đợc đặt chọn
nghỊ ( SGK)
- GV : ph©n tÝch tõng ý ? Yêu cầu HS thảo luận
- Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chỗ
- Yêu cầu nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ xung
? Khi học nhà trờng phải chuẩn bị cho kiến thức gì?
I C¬ së khoa häc cđa viƯc chän nghỊ.
- Muốn cơng việc làm có hiệu cao chọn nghề phải đảm bảo yêu cầu:
+ Tơi thích nghề gì? + Tơi làm đợc nghề gì? + Tơi làm nghề gì?
- Ba câu hỏi có mối quan hệ chặt chẽ với Vì có thích chọn mà có thích nhiệt huyết với nghề có hiệu cao lµm viƯc
1, Tìm hiểu số nghề mà u thích, nắm chác u cầu nghề đặt trớc ngời LĐ
2, Tìm hiểu số nghề mà u thích học thật tốt mơn học có liên quan đến với thái độ vui vẻ thoải mái
3, Rèn luyện số kĩ năng,kĩ xảo lao động mà nghề yêu cầu Một số phẩm chất nhân cách mà ngời LĐ nghề phải có
4, Tìm hiểu nhu cầu nhân lực ngời điều kiện theo trờng hc o to ngh ú
HĐ 3: Tìm hiểu ý nghÜa cđa viƯc chän nghỊ cã c¬ së khoa häc
(2)***********************************************************************************************************************************************************
- Cho nhóm thảo luận vấn đề nhóm
trình bày 2, ý nghĩa xà hội.3, ý nghĩa giáo dục 4, ý nghĩa trị HĐ 4: Tổ chức trò chơi
- Yêu cầu HS nhóm thảo luận: Tìm hát, thơ, ca dao ca ngợi nghề
- Yờu cu nhóm trình bày nơi dung hát - GV nhận xét , đánh giá
- Nhóm - Nhóm - Nhóm HĐ 5: Đánh giá kết chủ đề
Yêu HS viết thu thu hoạch 1, Em nhận thức đựoc điều qua buổi hoạt động ?
2, Em nêu ý kiến vấn đề:
a) Em yêu thích nghề ? Nêu vài yêu cầu nghề ú
b) Những nghề phù hợp kĩ em
c) Hiện quê hơng em nghề cần nhân lực ?
Ngày soạn: 6- 10- 2008 Ngày dạy : 8- 10- 2008
Tiết – Chủ đề 2
Tìm hiểu lực thân
V truyền thống nghề nghiệp gia đình. I Mục tiêu:
KiÕn thøc:
+ HS tự xác định điểm mạnh, điểm yếu lực lao động, học tập thân đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà kế thừa từ liên hệ với yêu cầu nghề mà u thích để định việc lựa chọn nghề
+ Hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp Kỹ năng:
+ bớc đầu đánh giá đợc lực thân phân tích đợc truyền thống nghề gia đình
Thái độ:
+ có đợc thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề gia đình)
II chuÈn bÞ:
- Thầy: Chuẩn bị câu hỏi ( trắc nghiệm) xung quanh chủ đề để HS tự kiểm tra - Trị : Tìm hiểu nghề truyền thống nghề gia đình, địa phơng
III Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức :
(3)HS: trả lời + bổ xung ý kiến
GV: Nhắc lại nội dung trớc, giới thiệu mục tiêu học 4 Bài mới:
HĐGV HĐHS
HĐ 1: HS tìm ví dụ ngời có lực cao hđ sx - GV: yêu cầu học sinh lấy ví dụ
Ghi ví dụ góc bảng
Qua ví dụ GV cho HS thử nêu khái niệm Thế lực ?
GV chèt, chn x¸c kh¸i niƯm
GV: Ngời có lực thể qua cơng việc, họ hoạt động ntn ?
Cho vÝ dô
+ Em hÃy cho biết lực tài giống khác nahu nh ?
+ Năng lực đâu mà có ?
( lực giúp cho ngời trở thành tài )
- YCHS lÊy vÝ dơ vµ chøng minh
( có lực học tập chăm học th-ờng xuyªn lun tËp )
- ? Tại nói: “ Tài kết lao động kiên trì khơng mệt mỏi với lý tởng kiên định ?
- Lấy ví dụ nhân tài, danh nhân giới ?
1 Năng lực ? - HS: lần lợt lấy ví dụ
phân tích ví dụ
- Nng lực tơng xứng bên đặc điểm tam lí sinh lí cảu ngời với bên yêu cầu hoạt động ngời Sự tơng xứng điều kiện để ngời hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực
- HS lấy ví dụ chứng minh
- Năng lực giúp cho ngời hoàn thành tốt công việc làm
- Trên sở lực ngời trở thành tài giúp họ thành công xuất sắc hoạt động
- Năng lực khơng có sẵn cho ngời mà hình thành nhờ có học luyện tập “ Tài đo liền với nhân tài ” yếu tố định phát triển xã hội
H§ 2: Tìm hiểu phù hợp nghề - GV giải thích cho HS thÕ nµo lµ sù phï
hợp nghề , sau tổ chức thảo luận “ Làm để tạo phù hợp nghề ” ? GV định hớng cho HS thảo luận:
+ Em hiểu phù hợp nghề ? GV đa mơ hình giám định phù hợp nghề ( bảng phụ)
2 Sù phï hợp nghề.
- HS : nghe, ghi vở, thảo luËn nªu ý kiÕn
- Khẳng định mức độ phù hợp nghề ( cao , thấp, không phù hợp )
- Nếu thấy không thiết phải phấn đấu theo nghề khơng phù hợp chuyển nghề rèn luyện tạo phù hợp HĐ 3: Phơng pháp tự xác định lực thân để hiểu mức độ phù hợp
nghỊ GV tỉ chøc trò chơi - Đố vui
Một niên muốn trở thành tài xế lái xe tải Các em hÃy suy luận xem ngời cần phẩm chất g× ?
( Yêu cầu chỉ đựoc phẩm chất, lực trở lên… )
VÝ dụ khác: Một ngời làm nghề y, bác sĩ Họ cần phải có lực, phẩm chất ?
- Làm để tự xác định lực thân để hiểu mức độ phù hợp nghề ? - GV phát phiếu trắc nghiệm
3 Ph ơng pháp tự xác định lực bản thân để hiểu mức độ phù hợp nghề. - HS : nhanh nhẹn, khoẻ mạnh, phẩn ứng nhanh trớc tỡnh hung,
- HS thảo luận , nêu ý kiÕn
- Sau hoạt động tự xác định lực thân
(4)***********************************************************************************************************************************************************
H§ 4: Tù tao sù nghỊ phï hỵp - GV cho HS th¶o luËn
Sự phù hợp nghề thờng khơng tự dng mà có Vậy thân phải làm để có đợc phù hợp nghề ?
? Yêu tố quan trọng để tạo phù hợp nghề ? Vì ?
YCHS trả lời + bổ sung
? Sự tự tạo phù hợp nghề đem lại cho thân ?
GV yêu cầu HS tự rút học
4 Tự tạo phù hợp nghề.
- Yếu tố quan trọng sù høng thó, say sa víi nghỊ nghiƯp
- Con đờng dẫn đến thành cơng miệt mài học hỏi, rèn luyện nghề nghiêm túc
Tóm lại:Khơng nên có thái độ thụ động tr-ớc u cầu phù hợp nghề Sự nỗ lực chủ quan lịng u nghề giúp ngời nhiều việc tự tạo phù hợp nghề
HĐ 5: Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề GV giới thiệu nội dung mục SGK trang
69, 70
Đặt câu hỏi để HS suy nghĩ:
Thế nghề truyền thống gia đình (dịng họ)?
Em lấy ví dụ nghề truyền thống gia đình ? ( nghề gia truyền )
H·y giải thích câu nói Cha truyền nối
ý nghĩa việc gìn giữ phát huy nghề truyền thống cảu gia đình ?
- HS lắng nghe GV trình bày - Thảo luận trả lời c©u hái
- HS liên hệ thực tế Nghề truyền thống ( làng nghề) địa phơng nớc - Lấy ví dụ: Nghề dệt thổ cẩm đồng bào dân tộc địa phơng ( sản phẩm, lợi cạnh tranh, giá trị văn hoá , sắc )
Tỉng kÕt bµi.
- Củng cố khái niệm lực yếu tè cÇn thiÕt viƯc tù tao sù phï hỵp nghỊ
- HDVN: + Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình, địa phơng
+ Tự thiết kế tập trắc nghiệm: xác định lực chọn nghề phù hợp với
Đánh giá kết chủ đề.
- GV đánh giá kết tinh thần xây dựng chủ đề HS nêu lên số ý kiến có tính chất t vấn sở HĐ5
“ Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề ” Kết thúc hoạt động
(5)Tiết – Chủ đề 3
ThÕ giíi nghỊ nghiƯp quanh ta I Mơc tiªu:
KiÕn thøc:
+ HS biết đợc số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều ngành nghề Bớc đầu biết xác định thơng qua qua việc tìm hiểu thơng tin v ngh nghip
Kỹ năng:
+ Kể đợc số nghề nghiệp đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp
Thái độ:
+ Có ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin nghề II chuẩn bị:
- Thầy: + Nghiên cứu nội dung chủ yếu tài liệu có liên quan đến chủ đề + Phiếu học tập cho nhóm
+ Câu hỏi thảo luận sở việc lựa chọn ngành nghề - Trò : T×m hiĨu thÕ giíi nghỊ nghiƯp quanh ta
III Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức :
2 KiĨm tra bµi cị: Em h·y cho biết phù hợp nghề ? Cho vÝ dơ ? HS: tr¶ lêi + bỉ xung ý kiÕn
3 Khởi động: Lớp hát tập thể hát ngành nghề đó. ( HS chuẩn bị trớc)
4 Bµi míi:
H§GV H§HS
HĐ 1: Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp GV cho HS hoạt động hc
Yêu cầu nhóm thảo luận: Viết tên 10 ngành nghề mà em biết ?
- GV ph¸t phiÕu häc tËp
Yêu cầu nhóm điền tên ngành nghề đợc thống nhóm điền vào phiếu
Theo dõi , động viên nhóm thi đua nhau, tranh luận , thống ý kiến trả lời
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ thÕ giíi nghỊ nghiƯp xung quanh chóng ta ?
GV cung cấp thông tin số ngành nghề có tính truyền thống nghề đại nớc
? Phải làm để chọn nghề phù hợp với lực ? Vì ?
1.Tính đa dạng giới nghề nghiệp: - HS thảo luận, trao đổi thơng tin
Ghi giÊy ngµnh, nghỊ mà em biết
Thống câu trả vào phiếu học tập nhóm
Đại diện nhóm trình bày tríc líp
Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung ( loại ngành nghề có công việc tợng tự )
- HS tù rót kÕt luËn:
Thế giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng Thế giới ln vận động thay đổi khơng ngừng Do phải có thơng tin hiểu biết nghề để lựa chọn phù hợp lực cá nhân
HĐ 2:Phân loại nghề
GV phát tài liƯu cho HS
? Có thể gộp số nghề có chung đặc điểm thành nhóm nghề đợc khơng ? Lấy ví dụ ?
Cho HS thảo luận nhóm trao đổi ý kiến thống câu trả lời
GV chèt, chuÈn ho¸ kiến thức
? Để phân loại nghề, ta cần dựa vào đâu ?
2 Phân loại nghề.
- HS nhËn tµi liƯu “ Giíi thiƯu mét số nghành nghề thờng gặp
HS nghiên cứu phân loại nghề HS thống câu trả lời
(6)***********************************************************************************************************************************************************
( C¬ së khoa häc nµo ? )
+ Phân loại nghề theo hình thức lao động ( Lĩnh vực lao động)
- Quản lí , lãnh đạo - Sản xuất
+ Phân loại nghề theo đào tạo
+ Phân loại nghề theo yêu cầu nghề ngời lao động
- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu: ? Hãy phân loại nghề theo đặc trng nghề nghiệp ?
? LÊy vÝ dụ minh hoạ cho nhóm nghề mà em biết ?
- Trong gia đình em có ngời thân làm nghề ? Thuộc nhóm nghề ?
- Vì nghề nh: Lái máy bay, thí nghiệm, du hành vũ trụ … lại đợc coi nghề đặc biệt ?
- Vậy địi hỏi ngời lao động có đức tính ?
- Trong nhóm nghề em chọn nhóm nghề ? Tại ? Hớng phấn đấu rèn luyện ?
C¬ së phân loại nghề:
1) Phõn loi ngh theo hỡnh thức lao động. ( Lĩnh vực lao động )
a) Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo: có 10 nhóm nghề
b) Lĩnh vực sản xuất: có 23 nhóm nghề Ví dụ: In, Dệt, May mặc, Xây dựng… 2) Phân loại theo nghề đào tạo.
- Nghề đợc đào tạo
- Nghề không qua đào tạo
( HS học thảo khảo tài liệu ) 3) Phân loại nghề theo yêu cầu nghề đối với ngời lao động
a) Những nghề thuộc lĩnh vực hành b) Những nghề tiếp xúc với ngời c) Những nghề thợ
d) NghỊ kÜ tht
e) Nh÷ng nghỊ lÜnh vực văn học nghệ thuật
f) Những nghề lÜnh vùc nhiªn cøu khao häc
g) Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên h) Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt
- HS liên hệ định hớng nghề tơng lai
HĐ 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề truyền thống đợc trình bày kĩ mụ t ngh
GV yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu, quan sát mô tả nghề
Em hÃy cho biết dấu hiệu nghề ?
? Phân tích mối quan hệ nội dung
3 Những dấu hiệu nghề truyền thống đ ợc trình bày kĩ các bản mô tả nghề
HS nghiên cứu tài liệu, quan sát mô tả nghề
- HS nêu đợc :
a) Đối tợng lao động b) Nội dung lao động c) Công cụ lao động d) Điều kiện lao động
(7)trong sơ đồ: Bản mô tả nghề ?
GV cung cấp số thông tin hệ thống đào tạo số ngành nghề nớc ( Trung cấp, Cao đẳng, Đại học, Sau đại học )
5 Cđng cè bµi häc:
- GV nhấn mạnh chủ đề với trọng tâm chủ dề:
+ Tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp
+ Cơ sở phân loại nghề, đặc biệt ý phân loại nghề theo yêu cầu nghề ngời lao động
6 Thu ho¹ch sau bµi häc:
+ Kể tên nhóm nghề đợc đào tạo nớc theo yêu cầu nghề ngời lao động Liên hệ cá nhân việc định hớng lựa chọn nghề phù hợp
+ Tìm hiểu hệ thống trờng dạy nghề tỉnh Lào Cai
Ngày soạn: 2- 12- 2008 Ngày dạy : 3- 12- 2008
Tiết – Chủ đề 4
Tìm hiểu thông tin số nghề địa phơng I Mục tiêu:
KiÕn thøc:
+ HS biết số thông tin số nghề gần gũi với em sống ngày
Kỹ năng:
+ Bit cách thu thập thơng tin nghề cần tìm hiểu nghề cụ thể Thái độ:
+ Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn tơng lai
II chuÈn bÞ:
- Thầy: + Đọc tài liệu mô tả nghề
+ Chọn số nghề địa phơng đa vào chủ đề - Trị : Tìm hiểu số nghè địa phơng
III Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ: Những dấu hiệu nghề truyền thống đợc trình bày kĩ mô tả nghề ?
HS: tr¶ lêi + bỉ xung ý kiÕn
3 Khởi động: Lớp hát tập thể hát ngành nghề đó. ( HS chun b trc)
4 Bài mới:
HĐGV HĐHS
HĐ 1: Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt - Yêu cầu HS đọc tài liệu “ Nghề làm
vên ”
- Yªu cầu HS thảo luận
+ Em hÃy cho biết vai trò vị trí việc
1.Mt s ngh lĩnh vực trồng trot: - HS đọc tài liệu, ghi nhớ kiến thức ( thông tin cá nhân)
- Liên hệ thực tế sản xuất gạo hoa màu nớc địa phơng…
- Th¶o luËn -> thèng nhÊt ý kiÕn
(8)***********************************************************************************************************************************************************
sản xuất lơng thực, thực phẩm Việt Nam nói chung địa phong nói riêng ? + Có lĩnh vực trồng trọt phát triển ?
GV : tổng hợp ý kiến -> Định hớng để HS tự rút học cho cá nhõn mỡnh
- Cho HS viết ngắn giÊy theo néi dung:
“ Nếu làm nông nghiệp em chọn cơng việc cụ thể ? Tình cảm em công việc nhà nông chọn ? ”
GV chèt, chuÈn c¸c kiÕn thøc lồng ghép giáo dục tình cảm nghề nghiệp cho HS
bæ sung…
Yêu cầu nêu đợc:
+ Vị trí nghề làm vờn + Vai trò thực tiễn
+ Nghề phát triển mang lại lợi ích cho xà hội
HS viết bµi ( )
Một vài đại diện đọc làm Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến
HS tù rót bµi häc cho nhân
H 2:Tỡm hiu nhng ngh địa phơng ? Hãy kể tên ngành nghề thuộc lĩnh
vực địa phơng ?
? Nêu số nghề thuộc lĩnh vực lao động ?
- GV cung cấp thông tin số nghề có tính chất dịch vụ, lao động địa ph-ơng
+ Nghề thợ may + Nghề điện dân dụng + NghỊ híng dÉn du lÞch…
2 Nghề địa ph ơng.
Trao đổi -> trả lời độc lập câu hỏi - Nghề may mặc
- NghỊ c¸t tóc - ăn uống
- Sửa chữa phơng tiện(xe máy, ) - Chuyên chở hàng hoá, lại
nhân dân… - HS nắm đợc …
- Đối với loại nghề: 1) Tên nghề
2) Đặc điểm hoạt động nghề
3) Các yếu cầu nghề ngời lao dộng
4) Những chống định y học 5) Nơi đào tạo ngh
6) Triển vọng phát triển nghề HĐ 3: Trò chơi
- GV chuẩn bị câu hỏi mảng giấy, Cho nhóm HS bốc thăm
- C©u hái:
1) Nghề làm vờn có phải nghề địa ph-ơng hay không ? Yêu cầu nghề vờn ? Em có thích nghề vờn khơng ? Vì ?
2) Nghề dịch vụ liên quan đến lĩnh vực ? Cho ví dụ ? Triển vọng phát triển ngành nghề dịch vụ ?
3) Kể tên số ngành nghề địa ph-ơng ?
- HS tham gia trò chơi ( theo nhóm ) - Nhóm cử đại diện bốc thm
Thảo luận -> trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến trớc lớp - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
- Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm – nhóm
5 Đánh giá kết chủ đề: - GV cho HS trả lời câu hỏi:
? Để hiểu số nghề nên ý đến thông tin ? - GV tổng kết mục cần có mơ tả nghề
(9)Tiết – Chủ đề 5
Hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề trung ơng - địa phơng I Mục tiêu:
KiÕn thøc:
+ HS biết cách khái quát trờng trung học chuyên nghiệp trờng dạy nghề trung ơng địa phơng
Kỹ năng:
+ Bit cỏch tỡm hiu h thống giáo dục THCN đào tạo nghề Thái độ:
+ Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trờng THCN dạy nghề, để sẵn sằng chọn nghề, chọn trờng lĩnh vực
II chuÈn bÞ:
+ Tìm hiểu số trờng dạy nghề đóng địa bàn tỉnh Lào Cai
+ Su tầm hình ảnh số trờng THCN dạy nghề báo GD – Thời đại, báo Dân trí, …
+ Những điều cần biết tuyển sinh cao đẳng - đại học 2008 – 2009 ( NXB – Bộ GD ĐT )
III Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức :
2 Kiểm tra: ? Em cho biết địa bàn tỉnh, Thành phố Lào Cai có trờng THCN dạy nghề ?
- GV giới thiệu sơ lợc hệ thống giáo dục THCN dạy nghề tỉnh 3 Bài mới:
HĐGV HĐHS
H 1: Tỡm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo ĐVĐ: Em hiểu khái niệm –
Lao động phổ thông ( không qua đào tạo ) - Yêu cầu: HS trao đổi thông tin -> làm rõ vấn đề quan tâm -> có khái niệm vấn đề
- So sánh hai hình thức Giải thích cần phải đợc đào tạo nghề trớc thực tế LĐSX ?
* Khái niêm chung: - Lao động qua đào tạo:
Đợc học nghề, đợc đào tạo qua THCN dạy nghề ( Trung tâm hớng nghiệp dạy nghề )
- Lao động không qua đào tạo:
Lao động vừa làm vừa học không qua đào tạo nghề ( LĐ phổ thông không qua đào tạo bản, trờng lớp )
HĐ 2: So sánh LĐ qua đào tạo LĐ không qua đào tạo - Yêu cầu lớp thảo luận:
+ Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng nh ngời lao động? + Lao động qua đào tạo có u việt, tích cực so với không qua đào tạo ?
Nghe: + HS ph¸t biĨu, tranh ln + Chốt lại kiến thức + Cho HS ghi nhí
- GV giới thiệu hệ thống số trờng thuộc trung ơng địa phơng
- Kế hoạch tuyển sinh hàng năm Bộ GD & §T
HS: Đào tạo nghề có vai trị đặc biệt quan trọng ngời lao động
( Đợc dạy nghề trớc hành nghề Hs có sở để phát triển: từ lý thuyết -> thực hành thực tế -> lao độngngoài xã hội ) - Kế hoạch tuyển sinh trongđộ tuổi vào THCN dạy nghề
- 2005 lµ 10% - 2010 lµ 15%
Và số HS sau tốt nghiệp THCN đợc đào tạo liên thông -> Cao đẳng Đại học ( ngời học có nhu cầu )
HĐ 3: Tìm hiểu mục tiêu đào tạo hệ thống trờng THCN dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng
- GV thông báo mục tiêu đào tạo hệ thống trờng THCN dạy nghề
- Yêu cầu HS liên hệ – Lao động qua đào tạo có tầm quan trọng nh ngành nghề ?
? Mục tiêu hệ thống trờng THCN dạy nghề ?
GV cung cấp thêm số thông tin tăng số lợng HS vào trơng THCN
* Mục tiêu:
Trang bị cho lớp trẻ số kiến thức kĩ LĐKT LĐSX - Tuỳ thuộc vào yêu cầu nghề trờng có loại hình đào tạo , chi tiêu yêu cầu xét tuyển ( Tuyển sinh) …
(10)***********************************************************************************************************************************************************
dạy nghề năm gần - Yêu cầu HS liªn hƯ thùc tÕ
+ Những ngời có trình độ chun mơn nghề nghiệp ( thợ giỏi) có kiếm đợc việc làm không ? Tu nhập nh ?
+ Một số ngời tự mở xởng, sỏ lao động họ hành nghề ? Thu nhập ntn? + Những ngời không qua đào tạo – tìm việc làm khơng ? Xúc tiến cơng việc có khó khăn ? Vì ?
tâm đến hệ dạy nghề Giúp HS nắm tay nghề Biết tự hoàn thiện học vấn chun mơn để học song có lực làm việc xúc tiến đợc việc làm tự tạo việc làm
- HS trao đổi -> kết lun
HĐ 4: Tìm hiểu trờng THCN trờng dạy nghề GV phát cho HS số tài liêu tham
khảo: Những điều cần biết tuyển sinh cao đẳng - đại học 2008 – 2009
- Yêu cầu HS xem , trao đổi Trình bày nội dung theo yêu cầu (1)
- GV giới thiệu số địa chỉ, HS liên hệ t vấn
+ Danh mục trờng THCN dạy nghề + Trung tâm t vấn, xúc tiến việc làm + Chính quyền phụ trách địa phơng + Nhân viên kĩ thuật cơng nhân kĩ thuật
+ T¹p chÝ, sách báo,
VD: Trung tâm GDKT tổng hợp Hớng nghiệp
(1) HS tìm hiểu viết ND theo mục: + Tên trờng truyền thống trờng + Đặc điểm trờng
+ Số điện thoại trờng
+ Số khoa tên khoa trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Các môn thi tuyển
+ Khả xin việc sau tốt nghiệp (2) Đối với trờng d¹y nghỊ:
+ Tên trờng, truyền thống trờng + Địa điểm trờng ( số điện thoại) + Các nghề đào tạo
+ Đối tợng tuyển sinh + Bậc tay nghề đợc đào tạo
+ Khả xin việc sau tốt nghiệp 4 Đánh giá kết chủ đề:
- GV định vài HS phất biểu trớc lớp nội dung thu hoạch tốt - Đánh giá kết sinh hoạt hớng nghiệp
- Rút kinh nghiệm chungcả lớp - Kết thúc chủ đề
Ngày soạn: 4- 12- 2008 Ngày dạy : 5- 12- 2008 Tit Ch 6
Các hớng đI sau tèt nghiƯp trung häc c¬ së I Mơc tiªu:
KiÕn thøc:
+ HS biết đợc hớng sau tốt nghiệp THCS Kĩ năng:
+ Biết lựa chọn hớng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp THCS Thái độ:
+ Có ý thức lựa chọn hớng phấn đấu để đạt đợc mục đích II chuẩn bị:
+ Tµi liƯu tham khảo Sự lựa chọn tơng lai + Một số trò chơi, văn nghệ ( Do HS tự chọn ) III Tiến trình dạy học:
1 n định tổ chức :
2 KiÓm tra: ( Không có ) 3 Bài mới:
H§GV H§HS
HĐ 1: Giới thiệu chủ đề
Nêu mục tiêu chủ đề - Chia nhóm : nhóm
BÇu trëng nhãm, th kÝ chÐp kết thảo luận
HĐ 2: Tìm hiểu hớng sau tốt nghiệp THCS - Đặt tình hng cho HS th¶o ln:
(11)nghiƯp THCS ?
- Cho HS ghi nhí néi dung GV cho HS tham khảo:
Sơ dồ phân luồng HS sau tèt nghiƯp THCS
( Chn bÞ sẵn bảng phụ ) Cho HS tham khảo
( Số lợng HS tốt nghiệp THCS vào luồng THPT, THCN, DN toµn quèc 2000 -> 2004 )
( Chuẩn bị bảng phụ )
- GV phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm hoàn thành tập
vọng thân
Theo iu 23 luật giáo dục quy định, HS sau tốt nghiệp THCS vào loại hình sau:
+ Vào học trung học phổ thông + Vào học trung học chuyên nghiệp + Vào học nghề ( dài hạn)
+ Vào học nghề ( ngắn hạn) để tham gia lao động trực tiếp
HS lµm bµi tËp
( Điền nội dung thích hợp vào trống sơ đồ phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS )
Gv khái quát HS hình thành khái niƯm
HĐ 3: Tìm hiểu u cầu tuyển sinh trờng THPT địa phơng - GV cung cp thụng tin v yờu cu tuyn
sinh năm häc tríc cđa c¸c trêng: 1) Trêng THPT sè 1, số TP Lào Cai 2) Trờng Bán công
3) Trêng GD thêng xuyªn sè 1, sè TP Lµo Cai
4) Trêng KT kÜ tht, híng nghiƯp, d¹y nghỊ
- Em tìm hiểu đợc trờng mà em dự định học sau tốt nghiệp THCS - GV cung cấp thêm thông tin, bổ sung trờng
- HS th¶o ln
- Đại diện cho biết thông tin tr-ờng mà nhóm lựa chọn
H 4: Tho luận điều kiện cụ thể để HS vào trờng sau tốt nghiệp THCS GV lu ý HS:
+) Nguyện vọng hứng thú cá nhân +) Năng lực học tập thân +) Hồn cảnh gia đình
+) M©u thn lực nguyện vọng cá nhân
+) Mâu thuẫn nguyện vọng hoàn cảnh gia đình
+) Học tập rèn luyện thân, phấn đấu đạt đợc mơ ớc
+) Tham gia LĐSX ( vừa học vừa làm ) - GV tổng kết: Mỗi tình có điều kiện định về: Năng lực học tập, điều kiện sức khoẻ, kinh tế để lựa chọn đờng học tập LĐSX phù
- HS th¶o luËn nhãm
(12)***********************************************************************************************************************************************************
hợp nhằm thoả mãn, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng cá nhân HS, yêu
cầu gia đình, xã hội - HS vui văn nghệ – Trò chơi ( HS tự chọn ) 4 Đánh giá kết chủ đề:
- Sắp xếp hớng sơ đồ phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS - Kểt tên 10 nghề theo thứ tự u tiên nguyện vọng thân
Ngày soạn: - 03- 2009 Ngày dạy : - 03- 2009 Tiết – Chủ đề 7 T vấn hớng nghiệp I Mục tiêu:
KiÕn thøc:
+ Hiểu đợc ý nghĩa t vấn trớc chọn nghề
+ Có đợc số thơng tin cần thiết để tiếp xúc với quan t vấn có hiệu Kĩ năng:
+ Biết cách chuận bị t liệu chop t vấn hớng nghiệp Thái độ:
+ Cã ý thøc cÇu thị tiếp xúc với nhà t vấn II chuÈn bÞ:
+ Bảng xác định đối tợng lao động cần chọn ( Trang 91 + 91 Sách GDHN ) Kẻ ô để ghi điểm:
Đối tợng lao động
§iĨm
III Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức :
2 KiĨm tra: Sù chn bÞ cđa HS cho bµi häc 3 Bµi míi:
H§GV H§HS
HĐ 1: Tìm hiểu số vấn đề chung t vấn hớng nghiệp - GV giải thích cho HS khái niệm t vấn
hớng nghiệp lời khuyên chọn nghề sở hộ t vấn - Trao đổi với HS: Về nơi để nhận lời khuyên cần cho việc chọn nghề ( Bệnh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm hớng nghiệp, dạy nghề )
- GV hớng dẫn HS cách chuẩn bị t liệu thân để đa cho quan t vấn làm sở cho lời khuyên
- HS nghe ghi nội dung
- T vấn nghề nghiệp thục chất cho lời khuyên chọn nghề với muốn tìm cho nghề u thích để cống hiến tài trí tuệ mình, để có đợc tiến nghề nghiệp …
1) Sù ph¸t triĨn thĨ lùc, søc kh 2) Häc vÊn, së thÝch
3) Quan hệ gia đình, xã hội 4) Nghề định chọn
HĐ 2: Xác định đối tợng lao động u thích - GV cho HS tham khảo “ Bảng xác định
đối tợng lao động ” - Yêu cu HS :
+ Đánh dấu (+) () vào số thích hợp ( Hớng dẫn)
+ Cho biết đối tợng lao động thích hợp với
+ Đối chiếu lại cơng thức nghề chọn cho
( Với đối tợng LĐ lần có trùng hợp hay khơng )
- HS tham khảo “ Bảng xác định đối tợng lao động ”
(13)- Yêu cầu số HS đọc bảng ghi để thảo luận chung
- GV tổng kết nêu lên sai lầm chọn nghề HS thờng mắc phải
- HS đọc bảng ghi - HS thảo luận bảng ghi …
- HS tù rút nhận xét => học cho thân
HĐ 3: Thảo luận đạo đức nghề nghiệp * Tiến hành:
- GV cho HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đậo đức ? Vì ?
- Tổ chức cho HS thảo luận “ NHững biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp ”
- HS phát biểu ý kiến – Giải tích rõ nghề lại cần có chuẩn mực đạo đức
- HS thảo luận ghi nhớ đoạn nói đạo đức nghề nghiệp
Những số quan trọng nói lên đạo đức lơng tâm:
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao, lao động có kết cao - Tồn tâm tồn ý chăm lo đến đối tợng lao động - Ln ln chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách tay nghề 4 Đánh giá kết chủ đề:
- GV đặt câu hỏi: Muốn đến quan t vấn ta cần chuẩn bị t liệu ? - HS vận dụng học để trả lời + bổ sung ( củng cố học )
Kết thúc hoạt động:
- Vui văn nghệ, chơi trò chơi tập thể
Ngy son: - 03- 2009 Ngày dạy : - 03- 2009 Tiết – Chủ đề 8
định hớng phát triển kinh tế – xã hội của đất nớc địa phơng
I Mơc tiªu: KiÕn thøc:
+ HS biết đợc số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế xã hội đất nớc địa phơng
2 Kĩ năng:
+ HS cú th k số ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng Quan tâm đến số lĩnh vực nghề nghiệp cần phát triển nớc
(14)***********************************************************************************************************************************************************
+ Có ý thức nghiên cứu chủ đề II chuẩn bị:
+ Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội địa phơng
+ Tài liệu có liên quan đến phát triển kinh tế – xã hội đất nớc giai đoạn từ đến 2010
III Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức :
2 KiÓm tra: Sù chuẩn bị HS cho học 3 Bài mới:
HĐGV HĐHS
H 1: Nghe nói chuyện chuyên đề “ Phơng hớng tiêu phát triển KT – XH 2005 – 2010 ” tỉnh Lào Cai
- GV trực tiếp nói chuyện chuyên đề - HS ý lắng nghe ghi chép đè mục lớn, tiêu cụ thể: nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, giáo dục, y tế, văn hoỏ
- GV yêu cầu HS thảo luận rút kÕt ln cho H§
1) Phíng híng phát triển tiêu KT VH tỉnh Lào Cai giai đoạn
2005 2010 ( T liệu – văn kiện tài liệu đại hội Đảng Lào Cai Trích báo Lao Cai )
2) Phơng hớng tiêu phát triển
KT – VH xã hội địa phơng ( xã Thanh Phú)
( Tài liệu mợn xã Thanh Phú ) HĐ 2: HS tiếp cận với phát triển kinh tế - GV cho đọc, tham khảo tài liệu ( Phôtô
đủ cho HS/1 b )
- GV giải thích: Thế công nghiệp hoá ?
* Nhấn mạnh nội dung sau:
+ Q trình CNH địi hỏi công nghệ để làm cho phát triển kinh tế – xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh bền vững
+ Quá trình CNH tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế
+ Sự phát triển KT – XH địa phơng phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế
* TÝch hỵp:
GV hớng nghiệp HS xác định rõ mục đích , mục tiêu , thái độ động học tập văn hoá với định hớng nghề nghiệp tơng lai
1) Một số đặc điểm trình phát triển KT – XH nớc ta ( Thời kì đẩy mạnh CNH HĐH đất nớc )
a) Đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH đất n-ớc
Đến năm 2020, Việt Nam phát triển thành nớc công nghiệp Do thiết Việt Nam phải tiến hành CNH Đó lý tởng tiến hành CNH rút ngắn để tạo bớc tắt, đón đầu phát triển số lĩnh vực sản xuất
Trong trình CNH, Việt Nam phải phấn đấu để giữ đợc nhịp độ phát triển kinh tế nhanh bền vững Để hoàn thành CNH vài thập kỉ tới, mức tăng trởng kinh tế năm phải từ 7% trở lên … Phải tạo chuyển dịch cấu theo bớc tăng dần tỉ lệ công nghiệp dịch vụ, giảm tỉ trọng nông nghiệp ( dới 10%)
Sự thành công CNH phụ thuộc nhiều lực nội sinh điều kiện hoạt động khoa học công nghệ đội ngũ công nhân kĩ thuật cán khoa học
Vấn đề trung tâm CNH chuyển giao công nghệ, nhờ tiếp thu công nghệ Điều kiện bản:
+ Có ĐK VC – KT để nhập cơng nghệ
+ Có đội ngũ cán khoa học, công nghệ đủ lực nội sinh làm chủ cơng nghệ nhập
+ Cã §K chuyển giao kiến thức quản lý trình sử dụng công nghệ ( nhân tố cho phát triển chÝnh lµ ngêi)
(15)héi
Sau năm 2010, Ngời LĐ cần phải đạt trình độ học vấn THCS trở lên
b) Phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN
- Đa ngành khí thành ngành kinh tế chủ lực, đủ sức trang bị máy móc cho lĩnh vực SX thực giới hoá trỡnh SX
- Phát triển ngành công nghiệp ®iĨn tư tin häc
- TËp trung ®Çu t cho SX bòng xơ, hàng may mặc
- Khai thác nguồn đa nguyên liệu, đa dạng hoá sản phẩm
HĐ 3: Công nghệ trọng điểm
GV trình bày cơng nghệ trọng điểm Nhấn mạnh ý nghĩa phát triển lĩnh vực dể tạo bớc nhảy vọt kinh tế , tạo điều kiện để “ tất” , “ đón đầu” phát triển chung khu vực giới
* Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: ( ứng dơng c«ng nghƯ cao )
1) C«ng nghƯ th«ng tin:
+ Phát triển dịch vụ thông tin Internet + Xây dựng hệ thống thơng mại điện tử Đẩy mạnh sản xuất lu thông hàng hoá + ứng dụng công nghệ thông tin vào ngành lợng, bu điện, y tế, văn hoá, du lịch
2) C«ng nghƯ sinh häc:
+ C«ng nghƯ vi sinh, công nghệ lên men, sản xuất chất kháng sinh, V¾c sin …
+ Nhân giống vơ tính số giống trồng, nuôi cấy tế bào động vật để sản xuất số chế phẩm phục vụ chẩn đốn điều trị bệnh tật
+ T¸ch chiÕt vµ tinh chÕ mét sè chÕ phÈm enzym
+ Sử dụng số vi sinh vật tái tổ hợp gen có giá trị lớn khoa học kinh tÕ
3) Công nghệ vật liệu mới: 4) Công nghệ tự động hoá:
+ Tự động thiết kế ngành kinh tế nhờ trợ giúp máy tính
+ Tự động hố ngành chế tạo máy gia cơng xác
+ Sản xuất loại rơbốt phục vụ cho an tồn lao động bảo vệ mơi trờng
+ Tự động hố việc xử lí chất thải rrắn, lỏng, khí xạ
KÕt luËn chung :
- Đại hội đại biểu toàn quốc lần IX Đảng CSVN chọn lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế theo hớng đại hoá hào nhập với trào lu chung giới ( Công nghệ thông tin; Công nghệ sinh học; Công nghệ vật liệu mới; Cơng nghệ tự động hố )
4 Đánh giá kết chủ đề:
- GV cho HS trả lời câu hỏi sau giấy: “ Thông qua buổi sinh hoạt hơm Em cho biết cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế – xã hội địa phơng đất nớc ? ”
- Yêu cầu: + Các nhóm thảo luận, thống câu trả lời + Cử đại diện trả lời trớc lớp
(16)***********************************************************************************************************************************************************
- Về u điểm: HS học tập tích cực Trao đổi, thảo luận sơi - Về hạn chế: Liên hệ thực tế hạn chế
- Khắc phục cách: Cần có thêm thơng tin phát tiêrn kinh tế – xã hội địa phơng
Ngày soạn: - 03- 2009 Ngày dạy : - 03- 2009 Tiết – Chủ đề 9
Thông tin thị trờng lao động I Mục tiêu:
KiÕn thøc:
+ Hiểu đợc khái niệm “ Thị trờng lao động”, “ Việc làm” biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực đòi hỏi đáp ứng hệ tr
2 Kĩ năng:
+ Bit cỏch tỡm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực Thái độ:
+ Có ý thức chuẩn bị tâm lý sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp II chuẩn bị:
+ Su tầm thông tin báo chí, truyền hình số nghề phát triển mạnh, liên hệ với quan lao động địa phơng để biết thông tin thị trờng lao động
+ HS tự tìm hiểu thị trờng lao động địa phơng III Tiến trình dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 Kiểm tra Hãy nêu số ngành nghề phát triển mạnh địa phơng ? Liên hệ? Để tìm đợc nghề đảm bảo yêu cầu, điều kiện ta phải tìm hiểu nh ?
3 Bµi míi:
H§GV H§HS
HĐ 1: Khái niệm “ Việc làm”, “ Thị trờng lao động” - Cho HS đọc tài liệu trang 51 + 52 +
53
- Đặt câu hỏi cho nhóm thảo luận ? ThÕ nµo lµ “ ViƯc lµm” ?
? Thế “ Thị trờng lao động” ? ? Vì Việt Nam số nớc giới, việc làm trở nên xúc ? Vậy muốn giải vấn đề việc làm nhà nớc nhân dân phải làm ?
GV: “ Mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn , tự tạo đợc việc làm cho thân ”
HS : Báo cáo ý kiến thảo luận nhóm Sau thống quan điểm Bổ sung ý kiến nhóm GV: Chốt lại phần nội dung Hớng dẫn HS ghi nhớ
? Thông tin thị trờng lao động có ý nghĩa đến việc định hớng chọn nghề ? HS: thảo luận
? Vì phải tìm hiểu nắm vững thông tin thị trờng lao động ?
1) ViƯc lµm vµ nghỊ nghiƯp: * ViƯc lµm:
- Việc làm thuộc phạm trù lao động ngời cần có việc làm ( sản xuất, kinh doanh, dịch vụ) thực thời gian, khơng gian xác định có đợc khoản thu nhập ( tiền vật) đáp ứng nhu cầu sinh sống
- ViƯc lµm ngµy cµng bøc xóc nhu cầu thiết yếu ngời Là :
+ Dân số tăng nhanh ( số ngời đến tuổi lao động triệu / năm) nhu cầu trở thành sức ép xã hội
+ Hệ thống ngành nghề cha phát triển, diện tích sản xuất nông nghiệp giảm ( nông dân thành phố tìm việc làm)
+ Nhiu niờn hc hành dang dở khơng có nghề, … , đào tạo nghề không đáp ứng đợc nhu câu cầu tuyển dụng
* Thị trờng lao động:
- Lao động đợc thể nh một hàng hoá đợc mua dới hình thức tuyển dụng, kí kết hợp đồng ngắn hay dài hạn … bán với thoả thuận với tiền lơng, phụ cấp, chế độ phúc lợi, bảo hiểm …
* ý nghĩa thị trờng lao động:
(17)? Tại ngời lao động phải nắm vững số nghề bit lm mt s ngh ?
Đại diện nhóm HS trả lời, phát biểu ý kiến
GV: cung cấp thêm thông tin thị trờng lao động địa phơng phạm vi nớc
? Một số yêu cầu thị trờng lao động ?
HS: tr¶ lêi + bæ sung ý kiÕn
? Nguyên nhân làm thị trờng lao động thay đổi ?
động giúp ngời lao động định hớng chọn đợc ngành nghề phù hợp với thân nhu cầu tuyển dụng để làm tốt việc làm đem lại thu nhập
*Yêu cầu thị trờng lao động nay: - Tuyển lao động có trình độ học vấn cao tiếp cận nhanh với công nghệ , kĩ thuật tiên tiến
- BiÕt sö dụng loại ngoại ngữ máy vi tÝnh
- Cã søc kh
Sù chuyển dịch cấu kinh tế
Nhu cầu tiêu dùng đa dạng hoá sản phẩm
H 2: Tìm hiểu số thị trờng lao động bản: GV cho hS nghiên cứu tài liệu
Chia nhãm HS th¶o ln
N1 + N2 : Tìm hiểu thị trờng lao động thuộc lĩnh vực nông nghiệp
N3 + N4 : Tìm hiểu thị trờng lao động thuộc lĩnh vực công nghiệp
N5 + N6 : Tìm hiểu thị trờng lao động thuộc lĩnh vực dịch vụ
- Các nhóm thảo luận : Theo vấn đề thị trờng lao động xã hội + Đặc điểm đặc trng thị trờng lao động
+ Các loại việc làm chia theo lĩnh vực + Thông tin cần truy cập địa - Báo cáo nhóm ( Đại diện nhóm ) GV : Tổng kết toàn nội dung hoạt động
HS : Ghi nhớ nội dung
GV đọc tham khảo tài liệu trang 56-57-58
HS nghe ghi nhớ nội dung GV: ? Em có kết luận hôm ?
HS rót kÕt ln chung toµn bµi
GV thông báo số nơi cần liên hệ thông tin thị trờng lao động việc làm
2) Một số thị tr ờng lao động : a) Thị trờng lao động nông nghiệp : + Trồng trt :
- Cây lơng thực - C©y thùc phÈm
- Cây công nghiệp, trồng rừng - Cây dợc liệu
+ Chăn nuôi : Gia súc, gia cầm, thuỷ sản + Khai thác chế biến
b) Thị trờng lao động công nghiệp :
+ Khai thác chế biến quặng, than đá, dầu khí, ỏ quý, vng bc
+ Sản xuất hàng tiêu dùng + Bảo vệ môi trờng
c) Thị trờng lao động dịch vụ:
+ Dịch vụ nghề tự do: cắt tóc, sửa chữa đồ gia dụng…
+ Dịch vụ chăm sóc sức khoẻ, kế hoạch hố gia đình, dịch vụ ăn uống…… + Dịch vụ giải trí, nghệ thuật
+ Dịch vụ báo chí, ngân hàng, bảo hiểm *Một số thơng tin thị trờng lao động khác :
- Thị trờng lao động công nghệ thông tin - Thị trờng xuất lao động
- Thị trờng lao động ngành dầu khí * Cần truy cập thơng tin:
- Trung tâm xúc tiến việc làm tỉnh thành nớc
- Thụng bỏo tuyển sinh sở GD-ĐT - Thông tin đại chúng ( sách báo, tivi…) 4 Đánh giá kết chủ đề:
- GV đánh giá buổi sinh hoạt chủ đề Kết thúc hoạt động: