Đáp án BD Nội dung 2 Module 4 CBQL bậc THCS

Nội dung 2 Hoạt động 4 1 Phân tích về nội dung và phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục học sinh để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường THCS * Cách 1 1 Đánh giá CSVC của trườn[.]

Nội dung 2_ Hoạt động 4: Phân tích nội dung phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục học sinh để thực CTGDPT 2018 trường THCS: * Cách 1 Đánh giá CSVC trường THCS theo quy định tiêu chuẩn CSVC mức độ: Đánh giá CSVC tối thiểu, CSVC mức độ 1, CSVC mức độ khối phòng học tập; khối phòng hỗ trợ học tập; khối phụ trợ; khu sân chơi, thể dục thể thao; khối phục vụ sinh hoạt; hạ tầng kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục (quy định Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT); Đánh giá thiết bị dạy học, thiết bị giáo dục phòng học môn (quy định Thông tư số 14/2020/TT-BGDĐT); Đánh giá danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS; Đánh giá CSVC, TB&CN theo văn quy phạm pháp luật khác yêu cầu CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục ban hành theo lộ trình triển khai CTGDPT 2018 Liên hệ nhà trường: + Số lượng, hạng mục, chất lượng, CSVC, TB&CN có nhà trường; xác định rõ tình trạng CSVC, TB&CN để biết hạng mục cần bổ sung hạng mục khả sử dụng để sửa chữa, bảo dưỡng đưa vào khai thác, sử dụng Đối chiếu với Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐTT Nhà trường cịn thiếu số phòng học tập hỗ trợ học tập như: Phòng Nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ Khối phòng phụ trợ như: Y tế, Thiết bị GD, Nhà kho, Khu để xe HS * Cách a Để đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường THCS cán quản lý trường THCS cần đánh giá nội dung sau: + Đánh giá sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường theo quy định yêu cầu tiêu chuẩn định mức để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 + Đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ có nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục nhà trường để triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018; đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục có trường THCS theo quy định yêu cầu tiêu chuẩn định mức để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, bao gồm đánh giá sở vật chất trường THCS theo quy định tiêu chuẩn cấp độ sở vật chất Đánh giá thiết bị dạy học thiết bị giáo dục phịng học mơn; đánh giá danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp theo quy định hành theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường THCS; đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ theo văn yêu cầu sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục ban hành theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018; đánh giá sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhu cầu sử dụng dạy học, giáo dục trường THCS để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 bao gồm số lượng, chất lượng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường; tình trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ cần bổ sung, sửa chữa, bảo dưỡng để sử dụng dạy học, giáo dục xác định nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ để xác lập danh mục ưu tiên môn cần bổ sung mới; xác định sở vật chất, thiết bị cơng nghệ huy động nguồn lực tài trợ Dự báo khả huy động, xác lập chế sách thu hút nguồn tài trợ cho nhà trường b Để đánh giá thực trạng sở vật chất thiết bị Công nghệ dạy học giáo dục để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường THCS cán quản lý trường THCS thực thơng qua phương thức đánh giá sau đây: + Kiểm kê sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục; + Quan sát sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục; + Nghiên cứu hồ sơ quản lý sở vật chất, thiết bị công nghệ; + Phỏng vấn bên liên quan sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục; + Khảo sát bảng hỏi sở vật chất, thiết bị công nghệ; + Nghiên cứu sản phẩm hoạt động, sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ; Kiểm kê sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục học sinh việc xác nhận kiểm tra đối chiếu đánh giá chất lượng giá trị sở vật chất thiết bị Công nghệ trình thực kế hoạch phát triển sở vật chất thiết bị Công nghệ nhà trường Quan sát sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục trình sử dụng giác quan nghe, nhìn để thu nhận thơng tin có mục đích hạng mục sở vật chất, thiết bị công nghệ; qua thu thập số liệu, xác định đặc trưng số lượng, chất lượng, tình trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ Nghiên cứu hồ sơ quản lý sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục q trình thu thập thơng tin sở vật chất, thiết bị công nghệ thông qua hồ sơ, sổ sách, liệu phần mềm cổng thông tin hỗ trợ theo dõi trình sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa bổ sung tiếp nhận sở vật chất thiết bị Công nghệ nhà trường Phỏng vấn vấn đề liên quan sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục thực thông qua trao đổi trực tiếp với cán giáo viên học sinh cá nhân phân công thực công việc liên quan đến khai thác, sử dụng bảo quản, sửa chữa, mua sắm, đầu tư xây dựng tiếp nhận sở vật chất, thiết bị công nghệ để thu thập thơng tin tình trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ Khảo sát bảng hỏi sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục thông qua hệ thống câu hỏi xây dựng nhằm thu thập ý kiến người hỏi nội dung đáp ứng yêu cầu mục tiêu tìm hiểu khảo sát sở vật chấ,t thiết bị công nghệ Nghiên cứu sản phẩm hoạt động sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học q trình tìm hiểu phân tích sản phẩm hoạt động dạy học, giáo dục để xem xét đầy đủ mặt khác sở vật chất, thiết bị Cơng nghệ từ cung cấp thông tin thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ Trong phương thức đánh giá nêu phương thức kiểm kê, quan sát, nghiên cứu hồ sơ quản lý sở vật chất, thiết bị công nghệ, vấn với bên liên quan sở vật chất, thiết bị công nghệ đóng vai trị chủ đạo; phương thức khảo sát bảng hỏi, nghiên cứu sản phẩm hoạt động đóng vai trị bổ trợ để thu thập nguồn thông tin đầy đủ theo cách đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị Công nghệ nhà trường Liên hệ với đơn vị công tác việc thực nội dung phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN nhà trường để thực CTGDPT 2018 - Để chuẩn bị tốt cho việc triển khai thực Chương trình GDPT 2018 đạt hiệu cao nhà trường thực kiểm kê, đánh giá sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có theo bốn phương thức nói từ năm học 2021-2022 để có phương án thời gian chuẩn bị Riêng phương thức: Khảo sát bảng hỏi chưa thực hiện, phương thức thường lồng ghép tích hợp phương thức Phỏng vấn trực tiếp, báo cáo nhu cầu từ giáo viên - Qua thực nội dung phương thức nêu, nhà trường chuẩn bị đảm bảo điều kiện sở vật chất, thiết bị công nghệ cho hoạt động dạy học giáo dục Song bên cạnh việc thiết bị dạy học cấp chậm thiết bị cơng nghệ cịn ít, sở vật chất trường lâu năm, xuống cấp nhiều phần ảnh hưởng nhiều đến chất lượng hoạt động dạy học giáo dục giáo viên, học tập học sinh Hoạt động 5: Khái quát quy trình đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục học sinh để thực CTGDPT 2018 trường THCS Từ đó, xác định yêu cầu thực bước quy trình nhằm nâng cao hiệu công tác đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN trường THCS Để đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường THCS Cán quản lý trường THCS thực theo quy trình gồm bước: Bước 1: Phân tích thực trạng sở vật chất thiết bị cơng nghệ có nhà trường Bước 2: Đối chiếu với quy định, yêu cầu sở vật chất, thiết bị cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 kế hoạch giáo dục nhà trường Bước 3: Xác định vấn đề ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tại bước 1: Phân tích thực trạng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ dạy học, giáo dục có trường THCS cán quản lý trường THCS cần truy cập thông tin số lượng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường; phân tích tình trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường khía cạnh: Tần suất sử dụng, Chất sử dụng Nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường Tại bước 2: Đối chiếu với quy định, yêu cầu sở vật chất, thiết bị công nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 kế hoạch giáo dục trường THCS; cán quản lý trường THCS cần: - Đánh giá điều kiện sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường theo yêu cầu quy định sở vật chất, thiết bị cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông 2018; - Xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường để xác định vấn đề ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ; gắn chặt kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ với mục tiêu định hướng hoạt động dạy học giáo dục kế hoạch giáo dục nhà trường bước Tại bước 3: Xác định vấn đề ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 Cán quản lý trường THCS cần: - Định hướng ưu tiên nhà trường mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ; - Định hướng danh mục sở vật chất, thiết bị cơng nghệ thu hút nguồn lực bên ngồi nhà trường Hoạt động 6: Nghiên cứu video “Thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục trường THCS: Dựa vào thông tin số lượng, chất lượng CSVC, TB&CN trường THCS, đối chiếu với yêu cầu thực CTGDPT 2018 để rõ tình trạng thừa, thiếu, mức độ đáp ứng CSVC, TB&CN (CSVC cố định; Thiết bị dạy học, giáo dục; Đồ dùng, dụng cụ) triển khai CTGDPT 2018 trường THCS theo gợi ý sau điền vào bảng phân tích phía - Đánh giá điều kiện CSVC: phịng học, phịng học mơn để phục vụ dạy học giáo dục theo CTGDPT 2018? Nhà trường cần bố trí phịng học chuẩn bị danh mục CSVC để thực CTGDPT 2018 từ năm học 2021-2022 theo lộ trình triển khai chương trình - Đánh giá điều kiện thiết bị dạy học, điều kiện hạ tầng kỹ thuật, hệ thống thông tin, công nghệ (Internet, phần mềm, ứng dụng…) để phục vụ dạy học môn học, hoạt động giáo dục theo CTGDPT 2018 - Đánh giá điều kiện CSVC (sân chơi, bãi tập ) phục vụ hoạt động giáo dục thể chất, hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục địa phương theo yêu cầu CTGDPT 2018 - Xác định nguyên nhân, định hướng vấn đề cần ưu tiên giải quản trị CSVC,TB&CN trường THCS - Đối chiếu với đơn vị công tác vấn đề nêu trên, điểm mạnh, điểm yếu so với yêu cầu CTGDPT 2018, hạng mục CSVC, TB&CN cần bổ sung để thực CTGDPT2018 Bảng phân tích thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục trường THCS thực CTGDPT 2018 Nội dung Tình trạng Đáp ứng Đơn vị Số lượng Chưa đáp ứng Đơn vị Số lượng tính Phịng học mơn 1.Phịng học Tiếng Anh Phịng thực hành thí nghiệm Phòng Phòng học Tin học Phòng Điều kiện khác Điều kiện phục vụ Bãi tập m2 hoạt động trải Sân chơi m2 nghiệm, giáo dục Điều kiện khác Bộ thể chất - Thiết bị vận động Thiết bị dạy Ti vi Chiếc học Mẫu vật, hóa chất Điều kiện khác Điều kiện phục Nhà vệ sinh Nhà vụ sinh hoạt cá Nguồn nước sinh hoạt Cái nhân Giếng khoan Điều kiện khác Điều kiện hạ Internet Đường tầng kĩ thuật, truyền công nghệ Điều kiện khác Các điều kiện Phòng nghệ thuật (ÂN) CSVC, TB&CN khác có tính Phịng cần bổ sung 2859 700 Bộ Chiếc x Phòng 02 - Đánh giá điều kiện CSVC: phịng học, phịng học mơn để phục vụ dạy học giáo dục theo CTGDPT 2018 đảm bảo Các phòng học thực hành đảm bảo việc dạy học chương trình hành Nhà trường cần bổ sung thêm phịng mơn (Nghệ thuật, Âm nhạc) thiết bị cơng nghệ phịng để thực CTGDPT 2018 từ năm học 2021-2022 theo lộ trình triển khai chương trình - Đánh giá điều kiện thiết bị dạy học, điều kiện hạ tầng kỹ thuật, hệ thống thông tin, công nghệ (Internet, phần mềm, ứng dụng…) để phục vụ dạy học môn học, hoạt động giáo dục theo CTGDPT 2018 Các thiết bị công nghệ nhà trường trang bị phục vụ cho việc công tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy (các phịng làm việc có máy in có máy tính) để thực chương trình giáo dục 2018 cịn gặp nhiều khó khăn Phịng tin học số lượng máy tính hết thời gian khấu hao nên (chỉ có 20 máy/268 học sinh) Theo quy định nhà trường thiếu phòng khoa học xã hội, phòng giáo dục thể chất - Đánh giá điều kiện CSVC (sân chơi, bãi tập ) phục vụ hoạt động giáo dục thể chất, hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục địa phương theo yêu cầu CTGDPT 2018 Sân chơi, bãi tập trường có đủ diện tích chưa đạt chuẩn, chưa có phịng đa năng, khu giáo dục ATGT, thiết bị vận động cho học sinh hoạt động vui chơi trời - Xác định nguyên nhân, định hướng vấn đề cần ưu tiên giải quản trị CSVC,TB&CN trường THCS Nguồn kinh phí cấp nhà trường hàng năm ít, chưa đảm bảo chi thường xun cân đối để mua sắm bổ sung Theo nguyên tắc kế thừa sở vật chất thiết bị dạy học phù hợp với chương trình giáo dục theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhà trường tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo cấp để tiếp tục đầu tư sở vật chất xây dựng nhà tầng phòng nhằm phục vụ cho việc hỗ trợ dạy học trước mắt khối phụ trợ, phòng chức - Đối chiếu với đơn vị công tác vấn đề nêu trên, điểm mạnh, điểm yếu so với yêu cầu CTGDPT 2018, hạng mục CSVC, TB&CN cần bổ sung để thực CTGDPT2018 Cơ nhà trường động viên, quan tâm cấp, có đường truyền cáp quang internet trang Wbesite riêng để thực đáp ứng yêu cầu công tác chuyển đổi số Các hạng mục CSVC, TB&CN cấp lâu năm xuống cấp hỏng nhiều, chưa đáp ứng hiệu việc thực CTGDPT2018 Hoạt động 7: Thầy/Cô đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục để thực CTGDPT 2018 đơn vị công tác theo gợi ý đây: - Đánh giá điều kiện CSVC: phòng học, phịng học mơn để phục vụ dạy học giáo dục theo CTGDPT 2018? Nhà trường cần bố trí phịng học chuẩn bị danh mục CSVC để thực CTGDPT 2018 từ năm học 2021-2022 theo lộ trình triển khai chương trình - Đánh giá thực trạng thiết bị dạy học, giáo dục trường THCS (thiết bị dùng chung, thiết bị dạy học khối lớp, thư viện…) - Đánh giá thực trạng công cụ, dụng cụ phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục trường THCS (công cụ, dụng cụ văn phịng; Cơng cụ, dụng cụ chun dùng…) - Chỉ rõ mức độ đáp ứng số lượng, chất lượng CSVC, TB&CN CTGDPT 2018; Những hạng mục CSVC, TB&CN cần ưu tiên bổ sung để thực CTGDPT 2018 Lưu ý: Học viên điền nội dung thông tin vào ba bảng gợi ý sau: Sau hoàn thành bảng gợi ý, học viên tải lên hệ thống Bảng 2.1 Đánh giá thực trạng sở vật chất (tài sản cố định) trường THCS TT I Tên Địa điểm, quy mơ, diện tích II Phòng học, phòng chức 2.1 Khối phòng học tập Nhạc Công nghệ Khoa học TN Tin học Ngoại ngữ Đa chức Mỹ thuật 2.2 Khối phòng hỗ trợ học tập Thư viện Thiết bị GD Tư vấn TLHĐ Đối tượng sử dụng HS GV x x Đơn vị Số lượng tính có m2 Đối chiếu CSVC có so với yêu cầu CTGDPT 2018 Chưa đáp ứng Đáp ứng x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 2.3 2.4 2.5 2.6 Đoàn Đội Truyền thống Khối phụ trợ Phòng Y tế Nhà kho Nhà để xe HS Nhà để xe GV Khu sân chơi, thể dục thể thao Khối phục vụ sinh hoạt Hạ tầng kỹ thuật: Hệ thống cấp nước sạch; cấp điện; chữa cháy x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 2.7 Bảng 2.2 Đánh giá thực trạng thiết bị dạy học, giáo dục trường THCS TT Đối tượng sử dụng Tên thiết bị HS I 1.1 1.2 1.3 II 2.1 2.2 2.3 2.4 III 3.1 3.2 3.3 GV Đơn vị tính Số lượng Đối chiếu thiết bị dạy học, có giáo dục có so với yêu cầu CTGDPT 2018 (mô tả rõ tình trạng) Chưa đáp ứng Đáp ứng Thiết bị dùng chung Máy tính Máy chiếu … Thiết bị dạy học lớp Thiết bị dạy học lớp Thiết bị dạy học lớp Thiết bị dạy học lớp Thiết bị dạy học lớp Thư viện Sách giáo khoa Sách thư viện … * Ghi chú: CBQL tham khảo Dự thảo Thông tư ban hành Danh mục thiết bị Bảng 2.3 Đánh giá thực trạng công cụ, dụng cụ phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục trường THCS TT Danh mục Đối tượng sử dụng HS I Cơng cụ, dụng cụ Văn phịng 1.1 II Cơng cụ, dụng cụ chuyên dùng 2.1 III Công cụ, dụng cụ GV Đơn vị tính Số lượng có Đối chiếu cơng cụ, dụng cụ có so với u cầu CTGDPT 2018 (mơ tả rõ tình trạng) Chưa đáp ứng Đáp ứng lớp học 3.1 IV Công cụ, dụng cụ khác 4.1 - ... x x x x x x x x x x 2. 7 Bảng 2. 2 Đánh giá thực trạng thiết bị dạy học, giáo dục trường THCS TT Đối tượng sử dụng Tên thiết bị HS I 1.1 1 .2 1.3 II 2. 1 2. 2 2. 3 2. 4 III 3.1 3 .2 3.3 GV Đơn vị tính... học giáo dục theo CTGDPT 20 18? Nhà trường cần bố trí phịng học chuẩn bị danh mục CSVC để thực CTGDPT 20 18 từ năm học 20 21 -20 22 theo lộ trình triển khai chương trình - Đánh giá thực trạng thiết... thực Chương trình GDPT 20 18 đạt hiệu cao nhà trường thực kiểm kê, đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ có theo bốn phương thức nói từ năm học 20 21 -20 22 để có phương án thời gian chuẩn bị Riêng