Bài tập cuối khóa Phần trắc nghiệm 1 Diện tích làm việc tối thiểu phòng đối với phòng học bộ môn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức năng được tính trên cơ sở diện tích làm việc tối thiểu c[.]
Bài tập cuối khóa Phần trắc nghiệm Diện tích làm việc tối thiểu phòng phòng học môn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức tính sở diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh Trung học sở Đối với phịng học mơn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức tính sở diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh Trung học sở 1,85m2 phịng có diện tích khơng nhỏ 60m2 Quy trình xây dựng kế hoạch khai thác, sử dụng, bảo quản sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường Phân tích bối cảnh nhà trường, Xác định mục tiêu; Xác định hoạt động, kết cần đạt; Xác định thời gian thực hiện; Phân công phụ trách Trách nhiệm cụ thể thủ trưởng sở giáo dục tổ chức thực việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục gì? Phê duyệt báo cáo toán khoản tài trợ; gửi kết thực đến quan quản lý cấp nhà tài trợ Thành lập Tổ tiếp nhận tài trợ Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu hoạt động tài trợ cho sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ thứ tự nhiệm vụ ưu tiên việc sử dụng tài trợ để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển sở giáo dục Báo cáo với quan quản lý cấp tình hình vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ Chịu trách nhiệm báo cáo, giải trình đơn vị có chức giám sát, kiểm tra, tra việc quản lý sử dụng tài trợ sở giáo dục yêu cầu Những nội dung sau không thuộc trách nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu hoạt động tài trợ cho sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ thứ tự nhiệm vụ ưu tiên việc sử dụng tài trợ để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển sở giáo dục Để thực CTGDPT 2018, cán quản lý tiến hành đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN nhà trường thông qua phương thức đánh giá thực trạng sau đây:Kiểm kê Quan sát Nghiên cứu hồ sơ quản lý CSVC, TB&CN nhà trường Giám sát, đánh giá hai mặt trình, giám sát (1) thông tin, số liệu, chứng kết đạt được, đánh giá (2) đối chiếu với mục tiêu kế hoạch, đưa phán đoán kết luận thực trạng nguyên nhân kết (1) Thu thập; (2) So sánh Điền vào chỗ trống phù hợp với QUAN ĐIỂM tăng cường huy động nguồn lực xã hội cho phát triển giáo dục đào tạo: Việc huy động nguồn lực xã hội cho GD&ĐT thay mà - quan trọng cho ngân sách nhà nước, góp phần tăng - đầu tư cho GD&ĐT, nâng cao hiệu sử dụng ngân sách nhà nước sở công lập nguồn bổ sung/ tổng nguồn lực Đối với sở giáo dục quận nội thành thuộc thành phố lớn đông dân cư thiếu phịng học, lại q khó khăn việc bố trí quỹ đất để xây thêm phịng học cần: Tùy trường hợp cụ thể lập phương án nâng tầng cơng trình có bảo đảm đáp ứng đầy đủ quy định hành; sau thực nâng tầng cơng trình phải bố trí phịng học phịng phục vụ trực tiếp học sinh tầng thấp theo quy định, khu hiệu bộ, khu hành chính, phịng làm việc cán bộ, giáo viên bố trí tầng cao Kế hoạch giám sát đánh giá nên xây dựng tiến hành… Trong giai đoạn xây dựng kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường 10 Khi tiến hành vấn đánh giá CSVC, TB&CN nhà trường, Cán quản lý cần lưu ý: Lựa chọn đối tượng vấn phù hợp; Xác định rõ mục đích vấn; Xác định nội dung vấn bán sát vào thông tin cụ thể số lượng, chất lượng, hạng mục CSVC, TB&CN có nhà trường 11 Nội dung đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục trường THCS để thực CTGDPT 2018 bao gồm: Đánh giá CSVC, TB&CN có nhà trường theo quy định yêu cầu tiêu chuẩn định mức để thực CTGDPT 2018 Đánh giá CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục có nhu cầu sử dụng CSVC, TB&CN nhà trường 12 Diện tích chun dùng cơng trình nghiệp sở giáo dục xác định sở định mức diện tích sàn xây dựng, quy mơ (1), học sinh, giáo viên, cán quản lý, nhân viên theo định hướng phát triển sở giáo dục để đạt mức độ tiêu chuẩn (2) giai đoạn (1) Trường lớp; (2) Cơ sở vật chất 13 Vai trò, trách nhiệm cán quản lý, giáo viên xây dựng kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường Xây dựng kế hoạch phát triển có sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường cần tham gia tích cực tập thể sư phạm nhà trường, tất cán quản lý, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng nhà trường phải người tổ chức, định hướng, đạo, giám sát trực tiếp tham gia (khi cần) vào tất bước trình xây dựng kế hoạch phát triển có sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường Cán quản lý nhà trường cần huy động tham gia lực lượng bên trong, bên nhà trường để có đầy đủ thơng tin tìm kiếm hợp tác, đồng thuận xây dựng kế hoạch phát triển có sở vật chất, thiết bị cơng nghệ nhà trường 14 Trong sử dụng tài trợ, sở giáo dục cần phải tuân thủ quy định nào? Lập kế hoạch sử dụng tài trợ, xác định rõ mục đích, đối tượng thụ hưởng; cách thức tổ chức thực hiện, tiến độ thực hiện; chất lượng hoạt động, chất lượng sản phẩm, cơng trình kèm dự tốn kinh phí chi tiết phù hợp với quy định tiêu chuẩn, định mức hành Kế hoạch sử dụng khoản tài trợ phải công bố niêm yết cơng khai trước tổ chức thực 15 ngày làm việc để lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, sinh viên, cha mẹ học sinh, người giám hộ (nếu có) nhà tài trợ Cơ sở giáo dục phải lập báo cáo tốn cơng việc hồn thành niêm yết công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá 15 Chỉ yêu cầu hạ tầng kỹ thuật phục vụ dạy học qua internet Hệ thống quản lý học tập Hệ thống quản lý nội dung học tập Hệ thống dạy học trực tuyến 16 Đây xem lực lượng quan trọng định đầu tư cho sở giáo dục tạo chế, điều kiện cho việc huy động nguồn lực triển khai thuận lợi sở giáo dục Chính quyền cấp quan ban ngành chức 17 Trong trình quan sát để đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường, cán quản lý cần tuân theo số yêu cầu sau: Cần chi chép đầy đủ tình trạng CSVC, TB&CN nhà trường Cần tiến hành quan sát lúc, nơi, ngẫu nhiên để thu thập thông tin thực trạng cách khách quan, xác 18 Chỉ yêu cầu thiết bị dùng chung lớp 06 Máy chiếu (projector) kèm chiếu; Máy chiếu vật thể; Tivi; Máy vi tính; Bộ tăng âm, kèm micro loa; Radiocassette; Máy in Laze; Máy ảnh kĩ thuật số; Nam châm gắn bảng; Giá treo tranh; Nẹp treo tranh; Nhiệt kế điện tử; Cân 19 Quy trình đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục Phân tích thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ có nhà trường; Đối chiếu với quy định yêu cầu sở vật chất, thiết bị công nghệ CTGDPT 2018; Xác định vấn đề cần ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 20 Quy trình phân tích thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Thu thập thông tin số lượng, tình trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường (Dựa vào kết kiểm kê, báo cáo đánh giá khảo sát trực tiếp, …) Xác định vấn đề cần ưu tiênngiair quyết, nguyên nhân Đối chiếu với yêu cầu CSVC, TB&CN Chương trình PT 2018 để đánh giá điểm mạnh, yếu, oại thiếu, cần tu, bảo dưỡng, sửa chữa 21 Chỉ yêu cầu hạ tầng kỹ thuật trường Trung học sở theo Thơng tư số 13/2020/TT-BGDĐT Hệ thống phịng cháy, chữa cháy Hệ thống cấp điện Khu thu gom rác thải 22 Nội dung phân tích thực trạng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường Thu thập thơng tin CSVC, TB&CN có nhà trường tình trạng khai thác, sử dụng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục nhà trường 23 Nguyên tắc xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường? Mục tiêu kế hoạch cần bám sát vào kế hoạch giáo dục chung nhà trường để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường Phải phù hợp với điều kiện, ngân sách nhà trường địa phương Đảm bảo tính dân chủ nhà trường Yêu cầu hạ tầng kỹ thuật phục vụ dạy học qua internet Đáp án: Hệ thống quản lý nội dung học tập Hệ thống dạy học trực tuyến Hệ thống quản lý học tập Điểm yêu cầu sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục cấp Trung học sở Đáp án: Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học cấp theo lộ trình đổi chương trình sách giáo khoa, trước hết lớp Kế thừa thiết bị dạy học có, đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Đảo đảm tối thiểu số lượng 0,6 phịng/lớp Mục đích số giám sát đánh giá là: Là chuẩn mực để xác định kết việc thực Trách nhiệm cụ thể thủ trưởng sở giáo dục tổ chức thực việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục gì? Đáp án: Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu hoạt động tài trợ cho sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ thứ tự nhiệm vụ ưu tiên việc sử dụng tài trợ để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy – học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển sở giáo dục Báo cáo với quan quản lý cấp tình hình vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ Chịu trách nhiệm báo cáo, giải trình đơn vị có chức giám sát, kiểm tra, tra việc quản lý sử dụng tài trợ sở giáo dục yêu cầu Phê duyệt báo cáo toán khoản tài trợ; gửi kết thực đến quan quản lý cấp nhà tài trợ Thành lập Tổ tiếp nhận tài trợ Mục đích giám sát, đánh giá thực kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ là: Đáp án: Điều chỉnh hoạt động tương lai Khen thưởng, thúc đẩy phát triển Nắm bắt trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường Trong sử dụng tài trợ, sở giáo dục cần phải tuân thủ quy định nào? Đáp án: Lập kế hoạch sử dụng tài trợ, xác định rõ mục đích, đối tượng thụ hưởng; cách thức tổ chức thực hiện, tiến độ thực hiện; chất lượng hoạt động, chất lượng sản phẩm, cơng trình kèm dự tốn kinh phí chi tiết phù hợp với quy định tiêu chuẩn, định mức hành Kế hoạch sử dụng khoản tài trợ phải công bố niêm yết công khai trước tổ chức thực 15 ngày làm việc để lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, sinh viên, cha mẹ học sinh, người giám hộ (nếu có) nhà tài trợ Cơ sở giáo dục phải lập báo cáo tốn cơng việc hồn thành niêm yết cơng khai để người học xã hội giám sát, đánh giá Các quy định công tác vận động tài trợ sở giáo dục phổ thơng gì? Kế hoạch vận động tài trợ phải xác định rõ nội dung, mục đích, đối tượng thụ hưởng, dự tốn kinh phí kế hoạch triển khai hoạt động cần tài trợ Cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch vận động tài trợ báo cáo Sở giáo dục đào tạo phê duyệt sở giáo dục cấp trung học phổ thông sở giáo dục khác trực thuộc sở giáo dục đào tạo, trước tổ chức vận động tài trợ Cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch vận động tài trợ báo cáo Phòng giáo dục đào tạo phê duyệt sở giáo dục mầm non, sở giáo dục cấp tiểu học, trung học sở trước tổ chức vận động tài trợ Trong trình quan sát để đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường, cán quản lý cần tuân theo số yêu cầu sau: Đáp án: Cần tiến hành quan sát lúc, nơi, ngẫu nhiên để thu thập thông tin thực trạng cách khách quan, xác Cần chi chép đầy đủ tình trạng CSVC, TB&CN nhà trường Khi tiến hành vấn đánh giá CSVC, TB&CN nhà trường, cán quản lý cần lưu ý: Đáp án: Lựa chọn đối tượng vấn phù hợp; Xác định rõ mục đích vấn; Xác định nội dung vấn bán sát vào thông tin cụ thể số lượng, chất lượng, hạng mục CSVC, TB&CN có nhà trường Liệt kê đầy đủ quy định phịng học mơn sở giáo dục phổ thơng Đáp án: Quy định phịng học môn sở giáo dục phổ thông, bao gồm: Phịng học mơn; thiết bị phịng học mơn; u cầu kỹ thuật phịng học mơn; quản lý sử dụng phịng học mơn 10 Những nội dung sau không thuộc trách nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục Đáp án: Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu hoạt động tài trợ cho sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ thứ tự nhiệm vụ ưu tiên việc sử dụng tài trợ để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy-học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển sở giáo dục 11 Nội dung đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục trường THCS để thực CTGDPT 2018 bao gồm: Đáp án: Đánh giá CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục có nhu cầu sử dụng CSVC, TB&CN nhà trường Đánh giá CSVC, TB&CN có nhà trường theo quy định yêu cầu tiêu chuẩn định mức để thực CTGDPT 2018 12 Công tác kiểm kê CSVC, TB&CN trường THCS thực theo bước quy trình sau (1) Ban hành, công bố định kiểm kê CSVC, TB&CN; (2)Thành lập ban kiểm kê CSVC, TB&CN đơn vị; (3)Xây dựng kế hoạch kiểm kê; (4)Tiến hành kiểm kê theo kế hoạch; (5)Xử lý số liệu lập báo cáo kết kiểm kê CSVC,TB&CN 13 Giám sát, đánh giá hai mặt trình, giám sát (1) thông tin, số liệu, chứng kết đạt được, đánh giá (2) đối chiếu với mục tiêu kế hoạch, đưa phán đoán kết luận thực trạng nguyên nhân kết Đáp án: (1) Thu thập; (2) So sánh 14 Nguyên tắc xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường? Đáp án: Mục tiêu kế hoạch cần bám sát vào kế hoạch giáo dục chung nhà trường để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường Phải phù hợp với điều kiện, ngân sách nhà trường địa phương Đảm bảo tính dân chủ nhà trường 15 cụm từ viết tắt Mô hình 5S khai thác, sử dụng, bảo quản sở vật chất, thiết bị công nghệ Đáp án: Sàng lọc, Sắp xếp, Sạch sẽ, Săn sóc, Sẵn sàng 16 Đây xem lực lượng quan trọng định đầu tư cho sở giáo dục tạo chế, điều kiện cho việc huy động nguồn lực triển khai thuận lợi sở giáo dục Đáp án: Chính quyền cấp quan ban ngành chức 17 Kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục nhà trường loại văn (1) xây dựng hàng năm dựa kế hoạch giáo dục chung nhà trường hướng dẫn Chương trình giáo dục phổ thơng quốc gia Kế hoạch thiết kế chi tiết (2) sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục học sinh đáp ứng theo yêu cầu triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Đáp án: (1) Hành chính, (2) Lộ trình 18 Nội dung kế hoạch kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục bao gồm nội dung sau: Căn xây dựng kế hoạch (pháp lý, thực tiễn); Mục tiêu phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ; Các hoạt động, kết cần đạt hoạt động; Thời gian thực hiện; Phân công thực hiện; Kinh phí thực 19 Nguyên tắc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng nguồn lực tài trợ trường THCS Đáp án: Việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ phải công bố, niêm yết công khai sở giáo dục nhận tài trợ; Không tiếp nhận vật không đáp ứng mục đích sử dụng sở giáo dục, vật độc hại, nguy hiểm môi trường, sức khỏe cán bộ, giáo viên, nhân viên người học Đảm bảo tự nguyện, công khai, minh bạch, không ép buộc, khơng quy định mức tài trợ bình qn, không coi huy động tài trợ điều kiện cho việc cung cấp dịch vụ giáo dục, đào tạo; 20 Diện tích chun dùng cơng trình nghiệp sở giáo dục xác định sở định mức diện tích sàn xây dựng, quy mơ (1), học sinh, giáo viên, cán quản lý, nhân viên theo định hướng phát triển sở giáo dục để đạt mức độ tiêu chuẩn (2) giai đoạn Đáp án: (1) Trường lớp; (2) Cơ sở vật chất 21 Trách nhiệm hiệu trưởng trường Trung học sở quản lý sở vật chất, thiết bị công nghệ Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên nghiên cứu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 xác định nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục; Xây dựng kế hoạch khai thác sử dụng trình thực Chương trình giáo dục Chủ trì xây dựng kế hoạch xây dựng, mua sắm, bổ sungcơ sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu sở đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ, phân tích bối cảnh nhà trường; cân đối nguồn tài để thực Hiệu trưởng phải nghiên cứu kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, chương trình tổng thể chương trình giáo dục cấp học, để xác định yêu cầu sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục cần thiết để triển khai thực Chương trình giáo dục 22 Định mức diện tích mặt sàn xây dựng phịng học cấp Trung học sở theo Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT 1,50m2/học sinh; Tổng diện tích khơng nhỏ 45m2/phịng 23 Cơ sở giáo dục tổ chức tiếp nhận khoản tài trợ khoản tài trợ vật phi vật chất? Đối với khoản tài trợ phi vật chất: Cơ sở giáo dục tiếp nhận, quản lý sử dụng theo quy định pháp luật sở hữu trí tuệ văn pháp luật hành 24 Đối với sở giáo dục quận nội thành thuộc thành phố lớn đơng dân cư thiếu phịng học, lại q khó khăn việc bố trí quỹ đất để xây thêm phịng học cần: Tùy trường hợp cụ thể lập phương án nâng tầng cơng trình có bảo đảm đáp ứng đầy đủ quy định hành; sau thực nâng tầng công trình phải bố trí phịng học phịng phục vụ trực tiếp học sinh tầng thấp theo quy định, khu hiệu bộ, khu hành chính, phòng làm việc cán bộ, giáo viên bố trí tầng cao 25 Mục đích đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ trường THCS để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 là: Định hướng danh mục CSVC,TB&CN thu hút nguồn lực bên Xây dựng kế hoạch sử dụng, khai thác; sửa chữa, bảo trì; nâng cấp, mua sắm, bổ sung CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục có trường THCS để thực CTGDPT 2018 Định hướng danh mục ưu tiên nhà trường mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận, sử dụng lý CSVC, TB&CN nhằm giải hạn chế, bất cập CSVC, TB& CN nhà trường 26 Quy trình giám sát, đánh giá thực kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ Thành lập Ban giám sát, đánh giá; Xây dựng kế hoạch giám sát, đánh giá; Tổ chức thực kế hoạch giám sát, đánh giá; Báo cáo giám sát, đánh giá 27 Nội dung “Phổ biến, thông tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc hoạt động tài trợ; cung cấp thông tin thời gian, địa chỉ, tên số tài khoản tiếp nhận tài trợ CSGD” trách nhiệm cá nhân/tổ chức việc thực quy trình vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng nguồn lực sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh trường THCS? Tổ tiếp nhận tài trợ sở GD 28 Trong phạm vi trường phổ thơng, hiệu trưởng cần áp dụng hình thức giám sát, đánh giá kết mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ nào? Tổ chức giám sát, đánh giá định kỳ (có thơng báo trước) Tổ chức giám sát, đánh giá đột xuất Tự giám sát, đánh giá 29 Yêu cầu giám sát, đánh giá thực kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ Giám sát, đánh giá thực kế hoạch phải kịp thời, trung thực, đầy đủ, phải theo tiêu chuẩn đánh giá kèm theo minh chứng Giám sát, đánh giá thực kế hoạch đảm bảo tính minh bạch, khách quan Giám sát, đánh giá phải bao qt tồn q trình khơng đánh giá kết sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sở vật chất, thiết bị công nghệ 30 Khi đánh giá thực trạng công tác quản trị CSVC, TB&CN trường THCS, hiệu trưởng cần đánh giá nội dung: Công tác tổ chức, đạo xây dựng tổ chức thực quy định nhà trường quản trị CSVC, TB&CN theo yêu cầu triển khai CTGDPT 2018 Công tác huy động nguồn lực để tăng cường CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục học sinh đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 Công tác tổ chức xây dựng thực kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa, khai thác, sử dụng CSVC, TB&CN đáp ứng yêu cầu triển khai CTGDPT 2018 31 Yêu cầu diện tích khu đất xây dựng trường, điểm trường trường Trung học sở Có bình qn tối thiểu 10m2 cho học sinh; đô thị miền núi, khu vực trung tâm đô thị có quỹ đất hạn chế cho phép bình qn tối thiểu 8m2 cho học sinh 32 Diện tích làm việc tối thiểu phòng phòng học môn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức tính sở diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh Trung học sở Đáp án: Đối với phịng học mơn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh l,85m2 phịng có diện tích khơng nhỏ 60m2; Bài tập cuối khoá - Sau nghiên cứu tài liệu, học viên xây dựng kế hoạch phát triển (sử dụng, bảo quản, sửa chữa, bổ sung tiếp nhận) CSVC,TB&CN dạy học, giáo dục nhà trường theo CTGDPT 2018 cho đơn vị công tác - Học viên nộp sản phẩm lên hệ thống LMS cách click vào Mục “Công cụ nộp tập”, sau upload file lên hệ thống - Học viên vào Mục “Công cụ nộp tập” để kiểm tra xem file nộp; xóa file cũ nộp file (nếu cần) ... dung đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục trường THCS để thực CTGDPT 2018 bao gồm: Đáp án: Đánh giá CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục có nhu cầu sử dụng CSVC, TB&CN nhà trường Đánh... Giám sát, đánh giá hai mặt trình, giám sát (1) thơng tin, số liệu, chứng kết đạt được, đánh giá (2) đối chiếu với mục tiêu kế hoạch, đưa phán đoán kết luận thực trạng nguyên nhân kết Đáp án: (1)... trường Khi tiến hành vấn đánh giá CSVC, TB&CN nhà trường, cán quản lý cần lưu ý: Đáp án: Lựa chọn đối tượng vấn phù hợp; Xác định rõ mục đích vấn; Xác định nội dung vấn bán sát vào thông tin cụ