BÀI 15 hoa 10 CTST

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Trường THPT ………… Họ tên giáo viên TẠO Tổ: ………………… ………………………… BÀI 15: PHƯƠNG TRÌNH TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ HẰNG SỐ TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG Tuần: Tiết: Ngày soạn: Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU  Về lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu vể nhiệt động học phản ứng - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt tốc độ phản ứng; Hoạt động nhóm cặp đơi hiệu theo u cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo; Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả cùa thân - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn nhằm giải vấn đề học sống  Năng lực hóa học - Nhận thức hố học: Trình bày khái niệm tốc độ phản ứng hố học cách tính tốc độ trung bình phán ứng; Viết biểu thức tốc độ phản ứng theo số tốc độ phản ứng nồng độ cho phản ứng đơn gián Nêu ý nghĩa số tốc độ phản ứng - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hố học: Tìm hiểu tượng diễn xung quanh liên quan đến tốc độ phản ứng hoá học - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức tốc độ phản ứng hoá học vào số vấn đề sống sản xuất  Về phẩm chất - Chăm - Trách nhiệm - Trung thực - Nhân - Yêu nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  Giáo viên - Phương pháp dạy học: Phương pháp đàm thoại, phương pháp dạy học hợp tác dạy học khám phá, dạy học nêu giải vấn đề thông qua câu hỏi SGK - Các kĩ thuật dạy học: + Kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật mảnh ghép, thảo luận góc + Sử dụng phương tiện trực quan (mơ hình, tranh ảnh, tư liệu), SGK - Làm slide trình chiếu, kế hoạch dạy - Máy vi tính để trình chiếu Powerpoint - Phiếu học tập, nhiệm vụ cho nhóm  Học sinh - Chuẩn bị theo yêu cầu GV - Bảng phụ hoạt động nhóm - Bút mực, phấn viết bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a Mục tiêu - Tạo hứng thú kích thích tò mò học sinh vào chủ đề học tập Học sinh tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu - Tìm hiểu tốc độ phản ứng thông qua việc quan sát tượng - Rèn lực thực hành hóa học, lực hợp tác lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TẠO b Nội dung CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Xem video phản ứng nổ pháo hoa trình gỉ sét vỏ tàu biển (tua nhanh) So sánh thời gian xảy phản ứng Câu 2: Các phản ứng sau xảy nhanh hay chậm: phản ứng cháy que diêm, phản ứng tạo thành thạch nhũ hang động đá vôi, phản ứng đốt gas nấu ăn, phản ứng tôn thiếc bị gỉ sét, phản ứng lên men tạo thành rượu c Sản phẩm TRẢ LỜI CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Phản ứng nổ pháo hoa xảy nhanh trình gỉ sét vỏ tàu biển Câu 2: Phản ứng xảy nhanh: phản ứng cháy que diêm, phản ứng đốt gas nấu ăn Phản ứng xảy chậm: phản ứng tạo thành thạch nhũ hang động đá vôi, phản ứng tôn thiếc bị gỉ sét, phản ứng lên men tạo thành rượu d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân xem Nhận nhiệm vụ video trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Xem video phản ứng nổ pháo hoa trình gỉ sét vỏ tàu biển (tua nhanh) So sánh thời gian xảy phản ứng Câu 2: Các phản ứng sau xảy nhanh hay chậm: phản ứng cháy que diêm, phản ứng tạo thành thạch nhũ hang động đá vôi, phản ứng đốt gas nấu ăn, phản ứng tôn thiếc bị gỉ sét, phản ứng lên men tạo thành rượu Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Xem video trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến Học sinh phát biểu Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét dẫn dắt vào → Trong tự nhiên có phản ứng xảy nhanh có phản ứng xảy chậm Vậy để đánh giá mức độ nhanh hay chậm phản ứng hoá học cắn dùng đại lượng nào? Cách tính sao? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động tìm hiểu khái niệm tốc độ phản ứng hóa học (15 phút) a Mục tiêu - HS hiểu khái niệm tốc độ phản ứng hoá học, tốc độ trung bình, tốc độ tức thời - HS trình bày thay đổi nồng độ chất phản ứng sản phẩm theo thời gian b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Câu 1: Quan sát hình phần Khởi động, TẠO nhận xét mức độ nhanh hay chậm phản ứng hoá học xảy đám cháy khơ thân tàu biển bị oxi hố điều kiện tự nhiên Câu 2: Trong tự nhiên sống, điều kiện, nhiều chất khác biến đổi hoá học nhanh, chậm khác nhau; với chất, điều kiện khác nhau, biến đổi hố học nhanh, chậm khác Tìm ví dụ minh hoạ cho nhận định Câu 3: Quan sát Hình 15.1, cho biết nồng độ chất phản ứng sản phẩm thay đổi theo thời gian? c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quá trình cháy đám cháy khô diễn nhanh, tức thời, tốc độ phản ứng xảy nhanh; q trình oxi hố thân tàu biển điều kiện tự nhiên diễn chậm, khó quan sát thời gian ngắn, tốc độ phàn ứng xảy chậm Câu 2: - Một số trình biến đổi xảy tự nhiên sống theo mức độ nhanh chậm khác nhau: gas cháy nhiên liệu cháy động đốt; trình hơ hấp người động, thực vật; q trình quang hợp xanh; trình xâm thực nước mưa vào núi đá vôi; - Sự biến đổi hố học chất diễn với tốc độ khác điều kiện khác nhau, như: + Thép (hợp kim iron với carbon) dùng để tạo chi tiết máy động đốt, nhà máy bị oxi hoá nhanh vật liệu thép sử dụng cơng trình xây dựng (trong khí quyển); + Than đá có kích thước nhỏ dễ cháy than đá có kích thước lớn điều kiện Câu 3: Theo thời gian, nồng độ chất tham gia phản ứng (đuờng màu tím) giảm dần, đồng thời nồng độ sản phẩm (đường màu xanh) tăng lên d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi Nhận nhiệm vụ phiếu học tập số GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn hoạt động Ở nhóm, yêu cầu HS tập trung quan sát hình khởi động, Hình 15.1 trả lời câu hỏi 1, 2, 3, làm việc độc lập, sau 3-5 phút, HS đưa ý kiến, câu trả lời mình, sau chia sẻ, thảo luận để thống ý kiến chung cho nhóm (có thể viết giấy A0 bảng phụ nhóm) Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức Nhận xét sản phẩm nhóm khác Kiến thức trọng tâm - Tốc độ phản ứng phản ứng hoá học đại lượng đặc trùng cho biến thiên nồng Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO độ chất phản ứng sản phẩm phản úng đơn vị thời gian TẠO - Tốc độ phản ứng kí hiệu V, có đơn vị: (đơn vị nồng độ)/ (đơn vị thời gian) - Theo thời gian, nống độ chất phản ứng sản phẩm thay đổi nên tốc độ phản ứng thay đổi, người ta thường tính tốc độ trung bình phản ứng Ngồi ra, cịn có tốc độ tức thời phản úng, tốc độ phản ứng thời điểm 2.2 Hoạt động tìm hiểu cách tính tốc độ trung bình phản ứng hóa học (10 phút) a Mục tiêu - HS viết biểu thức tính tốc độ trung bình phản ứng - HS biết cách tính tốc độ trung bình phản ứng b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Trong phản ứng hoá học: Mg(s) + 2HCl(aq) → MgCl2(aq) + H2(g) Sau 40 giây, nồng độ dung dịch HCl giảm từ 0,8 M 0,6 M Tính tốc độ trung bình phản ứng theo nồng độ HCl 40 giây Thời gian phản ứng: Δt = Biến thiên nồng độ dung dịch HCl ΔC = Hệ số cân HCl phương trình hóa học là: Tốc độ trung bình phản ứng 40 giây là: Câu 2: Xét phản ứng phân huỷ N2O5 dung môi CCI4 45°C N2O5(g) → N2O4(g) + O2(g) Sau 184 giây đầu tiên, nồng độ N2O4 0,25 M Tính tốc độ phản ứng theo N2O4 khoảng thời gian Thời gian phản ứng: Δt = Biến thiên nồng độ dung dịch N2O4 ΔC = Hệ số cân N2O4 phương trình hóa học là: Tốc độ trung bình phản ứng 184 giây là: c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Thời gian phản ứng: Δt = 40 (s); biến thiên nồng độ dung dịch HCl ΔC = 0,6 - 0,8 = -0,2 (M); hệ số cân HCl phương trình hóa học −0, v=− = 2,5.10−3 (M / s) 40 Tốc độ trung bình phản ứng 40 giây là: Câu 2: 0, 25 v= 184 Tốc độ trung bình phản ứng sau 184 giây là: = 1,36.10-3 (M/s) d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi Nhận nhiệm vụ phiếu học tập số GV hướng dẫn học sinh cách tính tốc độ trung bình phản ứng thơng qua Ví dụ thảo Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO luận để giải câu hỏi luyện tập TẠO Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức Nhận xét sản phẩm nhóm khác Kiến thức trọng tâm - Tốc độ trung bình phản ứng tốc độ tính khoảng thời gian phản ứng - Cho phản ứng tồng quát: aA + bB → cC + dD Biểu thức tốc độ trung bình phản ứng: v= − ∆CA ∆CB ∆CC ∆CD =− = = a∆t b∆t c∆t d∆t Trong đó: v : tốc độ trung bình phản ứng; ΔC = C2 – C1: biến thiên nồng độ; Δt = t2 – t1: biến thiên thời gian; C1, C2 nồng độ chất thời điểm tương ứng t1, t2 2.3 Hoạt động tìm hiểu định luật tác dụng khối lượng (15 phút) a Mục tiêu - HS trình bày định luật tác dụng khối lượng M Guldberg P Waage, áp dụng cho số phản ứng đơn giản; - HS viết biểu thức tốc độ phản ứng theo số tốc độ phản ứng nồng độ; từ nêu ý nghĩa số tốc độ phản ứng b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Theo định luật tác dụng khối lượng, tốc độ phản ứng thay đổi nhu tăng giảm nồng độ chất phản ứng to  → Câu 2: Xét phản ứng 2CO(g) + O2(g) 2CO2(g) Viết biểu thức tốc độ tức thời phản ứng theo định luật tác dụng khối lượng Câu 3: Cho phản úng đơn giản sau: H2(g) + Cl2(g) → 2HCl(g) a) Viết biểu thức tốc độ tức thời phản ứng b) Tốc độ phản ứng thay đổi nồng độ H giảm lần giữ nguyên nồng độ Cl2? Câu 4: Trong tự nhiên sống, có nhiều phản ứng hoá học xảy với tốc độ khác phụ thuộc vào nồng độ chất phản ứng, tìm ví dụ minh hoạ c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Theo định luật tác dụng khối lượng: nhiệt độ không đổi, tốc độ phản ứng tỉ lệ với tích số nồng độ chất tham gia phản ứng với số mũ thích hợp Vậy, tăng nồng độ chất phản ứng, tốc độ phản ứng tăng ngược lại Câu 2: Biểu thức tốc độ tức thời phản ứng theo định luật tác dụng khối lượng v = k.CCO CO2 Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TẠO Câu 3: v = k.CH2 CCl2 a) Biểu thức tốc độ tức thời phản ứng: b) Khi nồng độ H2 giảm lần, giữ nguyên nồng độ Cl 2, biểu thức tốc độ phản ứng viết sau: CH v v ' = k CCl2 = 2 Vậy, tốc độ phản ứng giảm lần Câu 4: - Để tăng nhiệt luợng trình đun nấu bếp gas: mở van để lượng khí butane (C4H10) bình gas cung cấp nhiều hơn, tốc độ phản ứng đốt cháy diễn nhanh, mạnh hơn, cung cấp nhiệt luợng cao Ngược lại, mở nhỏ van để giảm luợng khí bị đốt cháy; - Đám cháy nhỏ bùng phát thành đám cháy lớn có gió, gió làm tăng nồng độ oxygen cho cháy; - Khi lên vùng cao (độ cao khoảng 2500 meter so với mực nước biển), áp suất nồng độ oxygen khơng khí giảm, gây nên bệnh lí liên quan đến hơ hấp như: uể oải, buồn ngủ, hoa mặt, khó thở, d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi Nhận nhiệm vụ phiếu học tập số GV sử dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề thông qua câu hỏi SGK, kĩ thuật khăn trải bàn HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức Nhận xét sản phẩm nhóm khác Kiến thức trọng tâm Phản ứng đơn giản có dạng: aA + bB → cC + dD - Mối quan hệ nồng độ tốc độ tức thời phản ứng hoá học biểu diễn biểu thức: v = k.CaA C Bb Trong đó, k số tốc độ phản ứng; C A, CB nồng độ (M) chất A, B thời điểm xét - Khi nồng độ chất phản ứng đơn vị (1 M) k = V, k tốc độ phản ứng gọi tốc độ riêng, ý nghĩa số tốc độ phản ứng - Hằng số k phụ thuộc vào chất chất phản ứng nhiệt độ Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - HS sử dụng kiến thức học để trả lời TẠO câu hỏi có liên quan b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Dưới số tượng xảy đời sống, nối ý cột cho phù hợp Nướng bánh mì (1) tính phần trăm giây (a) Đốt gas nấu ăn (2) đến (b) Lên men sữa tạo sữa chua (3) từ đến năm (c) Tấm tôn thiếc bị gỉ sét từ 25 đến 28 phút (d) (4) c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: (1)-(d); (2)-(a); (3)-(b); (4)-(c) d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi Nhận nhiệm vụ phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện báo cáo kết PHT số Báo cáo kết Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét Sửa Hoạt động: Vận dụng (40 phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức học để giải tập có liên quan b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Cho phản ứng đơn giản xảy bình kín: 2NO(g) + O2(g) → 2NO2(g) a) Viết biểu thức tốc độ tức thời phản ứng b) Ở nhiệt độ không đổi, tốc độ phản ứng thay đổi - Nồng độ O2 tăng lần, nồng độ NO không đổi? - Nồng độ NO tăng lần, nồng độ O2 không đổi? - Nồng độ NO O2 tăng lần? Câu 2: Giải thích tốc độ tiêu hao NO (M/s) tốc độ tạo thành N (M/s) không giống phản ứng: 2CO(g) + 2NO(g) → 2CO2(g) + N2(g) Câu 3: Cho phản ứng: 2N2O5(g) → 4NO2(g) + O2(g) Sau thời gian từ giây 61 đến giây 120, nồng độ NO2 tăng từ 0,30 M lên 0,40 M Tính tốc độ trung bình phản ứng Câu 4: Dữ liệu thí nghiệm phản ứng: SO2Cl2(g) → SO2(g) + Cl2(g) trình bày bảng sau: Nồng độ (M) SO2Cl2 SO2 Cl2 Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thời gian (phút) TẠO 1,00 0 100 ? 0,13 0,13 200 0,78 ? ? a) Tính tốc độ trung bình phản ứng theo SO2Cl2 thời gian 100 phút b) Sau 100 phút, nồng độ SO2Cl2 lại bao nhiêu? c) Sau 200 phút, nồng độ SO2 Cl2 thu bao nhiêu? c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: v = k.C 2NO CO2 a) Biểu thức tốc độ tức thời phản ứng: b) Tốc độ phản ứng thay đổi khi: - Nồng độ O2 tăng lần, nông độ NO không đổi: v1 = k.C 2NO 3CO2 = 3v ⇒ Tốc độ phản ứng tăng lần - Nồng độ NO tăng lần, nồng độ O2 không đổi: v = k.(3C NO ) CO = 9v ⇒ Tốc độ phản ứng tăng lần - Nồng độ NO O2 tăng lần: v3 = k.(3C NO ) 3CO2 = 27v ⇒ Tốc độ phản ứng tăng 27 lần Câu 2: Tốc độ trung bình phản ứng đơn vị thời gian Δt là: ∆C N2 ∆C v = − NO = ∆t ∆t ⇒ −∆C NO = 2∆C N2 (Dấu - biểu diễn cho chất tham gia bị giảm sau phản ứng) Trong phản ứng trên, tốc độ tiêu hao NO gấp lần tốc độ tạo thành N2 Câu 3: Công thức tính tốc độ trung bình phản ứng tính theo NO2 60 giây là: 0, − 0,3 v= = 4, 2.10−4 (M / s) 4.60 Câu 4: a) Theo tỉ lệ phản ứng phương trình hố học: SO2Cl2(g) → SO2(g) + Cl2(g) Nồng độ (M) SO2Cl2 phản ứng: CM(SO2Cl2) = CM(SO2) = CM(Cl2) = 0,13 (M) Tốc độ trung bình phản ứng theo SO2Cl2 thời gian 100 phút là: 0,13 v= = 1,3.10 −3 100 (M/phút) b) Sau 100 phút, nồng độ cùa SO2Cl2 lại là: 1,00 - 0,13 = 0,87 (M) c) Sau 200 phút, nồng độ SO2 Cl2 nhau, là: 1,00 - 0,78 = 0,22 (M) d Tổ chức thực Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN TẠO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét kết Nhận nhiệm vụ Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm Nhận xét sản phẩm nhóm khác Trang ... BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thời gian (phút) TẠO 1,00 0 100 ? 0,13 0,13 200 0,78 ? ? a) Tính tốc độ trung bình phản ứng theo SO2Cl2 thời gian 100 phút b) Sau 100 ... = CM(Cl2) = 0,13 (M) Tốc độ trung bình phản ứng theo SO2Cl2 thời gian 100 phút là: 0,13 v= = 1,3 .10 −3 100 (M/phút) b) Sau 100 phút, nồng độ cùa SO2Cl2 lại là: 1,00 - 0,13 = 0,87 (M) c) Sau 200...KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TẠO b Nội dung CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Xem video phản ứng nổ pháo hoa trình gỉ sét vỏ tàu biển (tua