Bài 1 hóa 10 CTST daoduyquang

Trường THPT ……… Tổ: ……………… Họ tên giáo viên ……………… BÀI :NHẬP MƠN HĨA HỌC Tiết: 1,2 Ngày soạn: Thời gian thực hiện: 02 Tuần: I MỤC TIÊU Năng lực hóa học - Nêu đối tượng nghiên cứu hóa học - Trình bày phương pháp học tập nghiên cứu hóa học - Nêu vai trị hóa học đời sống, sản xuất… Về lực chung - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực tìm hiểu mơn hóa học - Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt đối tượng nghiên cứu hóa học, phương pháp học tập nghiên cứu hóa học; vai trị hóa học đời sống, sản xuất,…Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập hóa học - Trách nhiệm: Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  Giáo viên - Phiếu học tập - Hình ảnh liên quan đến học Học sinh - Xem trước nhà II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu - Tạo khơng khí học tập tích cực b Nội dung CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Hãy liệt kê hóa chất ứng dụng đời sống ( thời gian phút 30 giây? c Sản phẩm -Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi khởi động Nhận nhiệm vụ Trang Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện học sinh báo cáo kết Báo cáo sản phẩm câu hỏi khởi động Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét câu trả lời bạn Nhận xét câu trả lờ học sinh dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động tìm hiểu nhận biết đối tượng nghiên cứu hóa học ( phút) a Mục tiêu - Nêu đối tượng nghiên cứu hóa học - Chăm chỉ, có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập hóa học b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát Hình 1.1, đơn chất hợp chất Viết cơng thức hóa học chúng Câu 2: Quan sát Hình 1.2, cho biết ba thể bromine tương ứng với hình (a), (b) (c) Sắp xếp theo thứ tự tăng dần mức độ trật tự cấu trúc ba thể Câu 3: Quan sát hình 1.3, cho biết trình ( a) (b), trình biến đổi vật lí, q trình biến đổi hóa học Giải thích? c Sản phẩm: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: - Đơn chất: (a) (b) -Hợp chất: ( c) ( d) Trang - (a) Al (b) N2 (c) H2O (d) NaCl Câu 2: (a) rắn ( b) lỏng (c)khí( hơi) Thứ tự tăng dần tính chặt chẽ cấu trúc ba trạng thái phân tử nước: khí ( hơi), lỏng rắn Câu 3: - Quá trình(a): biến đổi vật lí khơng biến đổi chất ( chuyển từ thể rắn sang hơi) - Quá trình (b): biến đổi hóa học có hình thành chất ( dung dịch chuyển màu, đinh sắt có kết tủa bám vào) d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu Nhận nhiệm vụ hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm - Hóa học ngành khoa học thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, nghiên cứu thành phần, cấu trúc, tính chất biến đổi chất củng ứng dụng chúng 2.2 Hoạt động tìm hiểu vai trị hóa học đời sống sản xuất ( phút) a Mục tiêu -Nêu vai trị hóa học đời sống, sản xuất… - Giao tiếp hợp tác b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát hình từ hình 1.4 đến hình 1.10, cho biết hóa học có ứng dụng lĩnh vực đời sống sản xuất Trang Câu 2: Nêu vai trị hóa học ứng dụng mô tả hình bên c Sản phẩm: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Hình 1.4: nhiên liệu Hình 1.5: vật liệu Hình 1.6: dược phẩm Hình 1.7: vật tư y tế Hình 1.8: mỹ phẩm Hình 1.9: sản xuất nơng nghiệp Hình 1.10: nghiên cứu khoa học Câu 2: -Đối với nhiên liệu: để gải vấn đề lượng cho tương lai, hóa học ngành khoa học khác triển khai theo hướng: nghiên cứu sử dụng nhiên liệu ảnh hưởng đến mơi trường dùng hydrogen( nhiên liệu sạch) làm nhiên liệu; nâng cao hiệu quy trình chế hóa, sử dụng nhiên liệu, quy trình tiết kiệm nhiên liệu; chế tạo vật liệu chất liệu cao cho ngành lượng vật liệu để chế tạo pin mặt trời có hiệu suất cao Hóa học đóng vai trị việc tạo nhiên liệu hạt nhân yếu tố quan trọng việc phát triển lượng hạt nhân -Đối với vật liệu:hóa học kết hợp với ngành khoa học lĩnh vực kĩ thuật vật liệu nghiên cứu khai thác vật liệu có trọng lượng nhẹ, độ bền cao có cơng đặc biệt như: vật liệu composite có độ bền, độ chịu nhiệt,….cao nhiều so với polymer nguyên chất; vật liệu hỗn hợp chất vô hợp chất hữu cơ; vật liệu hỗn hợp nano,…… -Đối với y tế: y học người ta sử dụng hóa học để tìm kiếm loại thuốc, dược phẩm, vật tư y tế cho việc trị bệnh nâng cao sức khỏe người -Đối với sống: hóa học có vai trị sản xuất ngun liệu, nhiên liệu, vật liệu, lương thực-thực phẩm, mỹ phẩm,….nhằm thúc đẩy sản xuất, nâng cao chất lượng sống -Đối với nơng nghiệp:hóa học nơng nghiệp thường nhằm bảo tồn tăng độ phì nhiêu đất, trì cải thiện suất nông nghiệp cải thiện chất lượng trồng -Đối với nghiên cứu khoa học:hóa học đóng góp thúc đẩy nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực hóa học khoa học liên ngành d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu Nhận nhiệm vụ hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Trang Theo dõi hỗ trợ cho HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm Hóa học có vai trò quan trọng đời sống, sản xuất nghiên cứu khoa học Hoạt động: Luyện tập a Mục tiêu - Củng cố lại phần kiến thức học đối tượng nghiên cứu hóa học vai trị hóa học đời sống, sản xuất… b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Kể tên vài ứng dụng khác hóa học đời sống mà em biết c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: HS trả lời theo hiểu biết tìm kiếm qua phương tiện, tài liệu học tập Chẳng hạn biện pháp giảm thiểu tác hại hiệu ứng nhà kín, mưa acid vấn đề mơi trường; việc phân tích thành phần đá lấy từ mặt trăng lĩnh vực vũ trụ,… d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Tổ chức thi “ AI NHANH HƠN” Nhận nhiệm vụ Thể lệ: Trong thời gian phút, luân phiên thành viên nhóm sẻ lên ghi ứng dụng Đội ghi nhiều đáp án xác đội thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi HS Thảo luận trình bày Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Quan sát Ghi đáp án nhóm Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét đáp án đội Công bố đội thắng Hoạt động: vận dụng a Mục tiêu -Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trang Câu 1: Từ sáng sớm thức dậy tối ngủ, em sử dụng nhiều chất sinh hoạt cá nhân, ăn uống, học tập,…Hãy thử liệt kê chất sử dụng ngày mà em biết Nếu thiếu chất sống bất tiện nào? c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: HS trả lời theo kiến thức từ sống: chẳng hạn kem đánh răng, muối, đường, Nếu thiếu chất chất lượng sống gặp nhiều khó khăn: khơng bảo vệ hàm trắng đẹp, khơng có gia vị chế biến thức ăn,… d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi phiếu học tập số Nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét câu trả lời bạn Nhận xét câu trả lời HS TIẾT 2.3 Hoạt động tìm hiểu phương pháp học tập mơn hóa học ( phút) a Mục tiêu - Trình bày phương pháp học tập nghiên cứu hóa học b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Quan sát hình 1.11 trả lời câ hỏi sau Câu 1: Nêu ý nghĩa hoạt động có hình 1.11 việc học tập mơn hóa học Câu 2: Hãy cho biết hoạt động hình 1.11 tương ứng với phương pháp học tập hóa học c Sản phẩm Trang TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: (1) Ôn tập nghiên cứu học trước đến lớp: kĩ đặc biệt hiệu cho việc học( dạy) hóa học Đầu tiên HS trình bày sau nghiên cứu tài liệu.Thứ hai, đến lớp với việc làm quen trước với học, HS theo dõi hiểu GV giảng dạy.Nếu HS không hiểu khái niệm q trình chuẩn bị bài, HS đặt câu hỏi Cuối thời gian lớp sử dụng hiệu cho việc học (2) Rèn luyện tư hóa học:trên thực tế có q nhiều thơng tin mà HS phải tiếp thu học hóa học, không nên cố gắng ghi nhớ tất kiến thức Đầu tiên tập trung vào việc hiểu khái niệm Khi bạn hiểu rõ nguyên tắc bạn ghi nhớ chi tiết sau Ngồi ra,khi bạn nắm vững nguyên tắc hóa học hiểu khái niệm, bạn thấy dễ dàng nhiều để ghi nhớ kiến thức liên quan khác (3) Ghi chép: cơng thức phương trình hóa học dễ nhớ dễ hiểu nhiều sau viết ra; xem lại ghi giúp HS xác định làm chưa hiểu chuẩn bị tốt cho kì thi; HS tham gia đóng góp vào nhóm học tập tốt (4) Luyện tập thường xuyên: giúp học sinh kiểm tra hiểu biết kiến thức xem lại làm tập, từ ghi nhớ khắc sâu kiến thức (5) Thực hành thí nghiệm: nói đến việc học hóa học, khơng có thay thực hành thí nghiệm khơng có cách tốt để học hóa học hiệu làm việc phịng thí nghiệm hóa học, giúp HS củng cố hiểu biết kiến thức hóa học (6) Sử dụng thẻ ghi nhớ: giúp HS dễ ghi nhớ kí hiệu khoa học, cơng thức từ vựng cách xác (7) Hoạt động tham quan, trải nghiệm: giúp học sinh trải nghiệm thực tế nghành nghề liên quan đến mơn Hóa học, giúp HS định hướng nghề nghiệp tương lai cho thân;… (8) Sử dụng so đồ tư duy: giúp học sinh ghi nhớ thông tin cách logic, sáng tạo dễ dàng sử dụng kiến thức học Câu 2: - Phương pháp tìm hiểu lí thuyết: Ghi chép; Ơn tập nghiên cứu học trước đến lớp; Rèn luyện tư hóa học - Phương pháp học tập thơng qua thực hành thí nghiệm: Thực hành thí nghiệm; rèn luyện tư hóa học - Phương pháp luyện tập, ơn tập: Luyện tập thường xuyên; Sử dụng thẻ ghi nhớ; Sử dụng sơ đồ tư - Phương pháp học tập trải nghiệm: Hoạt động tham quan, trải nghiệm; Thực hành thí nghiệm d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Trang Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu Nhận nhiệm vụ hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm - Phương pháp học tập hóa học nhằm phát triển lực hóa học bao gồm: (1) Phương pháp tìm hiểu lí htuyết (2) Phương pháp học tập thơng qua thực hành thí nghiệm (3) Phương pháp luyện tập, ơn tập (4) Phương pháp học tập trải nghiệm 2.4 Hoạt động tìm hiểu phương pháp nghiên cứu hóa học ( phút) a Mục tiêu - Trình bày phương pháp học tập nghiên cứu hóa học - Trách nhiệm: tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Hãy rõ bước nghiên cứu Hình 1.12 tương ứng với bước phương pháp nghiên cứu hóa học Câu 2: Cho biết ba phương pháp nghiên cứu hóa học sử dụng độc lập hay bổ trợ lẫn trình nghiên cứu c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: +Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: bước (1),(2) Trang +Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm: bước (2),(3) +Phương pháp nghiên cứu ứng dụng: bước (4) Câu 2: Các phương pháp nghiên cứu hóa học tiến hành độc lập bổ trợ nahu trình nghiên cứu nhằm đạt hiệu nghiên cứu cao d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H C SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập số Nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết PHT số Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức Nhận xét sản phẩm nhóm khác Kiến thức trọng tâm -Phương pháp nghiên cứu hóa học bao gồm: Nghiên cứu lí thuyết, nghiên cứu thực nghiệm nghiên cứu ứng dụng -Phương pháp nghiên cứu hóa học thường bao gồm số bước (1) Xác định vấn đề nghiên cứu (2) Nêu giả thuyết khoa học (3) Thực nghiên cứu ( lí thuyết, thực nghiệm ứng dụng) (4) Viết báo cáo, thảo luận kết kết luận vấn đề Hoạt động: Luyện tập a Mục tiêu - Củng cố lại phần kiến thức học phương pháp học tập nghiên cứu hóa học b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Dựa vào tiêu chí khác nhau, em lập sơ đồ phân loại chất sau: oxygen, ethanol, iron(III) oxide, acetic acid, sucrose Trang c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Có thể có nhiều tiêu chí phân loại khác nhau, sơ đồ gợi ý: -Dựa vào thành phần chất Đơn chất CHẤT Oxygen Ethanol Hợp chất Iron (III) oxide Acetic acid Sucrose -Dựa vào đặc điểm chất Chất vô CHẤT Oxygen Iron (III) oxide Chất hữu Ethanol Acetic acid Sucrose d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu Nhận nhiệm vụ hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét câu trả lời nhóm Hoạt động: Vận dụng a Mục tiêu -Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập b Nội dung Trang 10 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Em bạn nhóm tự tạo thẻ ghi nhớ để ghi nhớ số nguyên tố 20 nguyên tố hóa học bảng tuần hoàn Câu 2: Mưa acid thuật ngữ chung tích lũy chất gây nhiễm, có khả chuyển hóa nước mưa tạo nên môi trường acid Các chất gây ô nhiễm chủ yếu khí SO2 NO x thải từ trình sản xuất đời sống, đặc biệt trình đốt cháy than đá, dầu mỏ nhien tự nhiên khác Hiện tượng gây ảnh hưởng trực tiếp đén đời sống người, động thực vật làm thay đổi thành phần nước sông ,hồ, giết chết loại cá sinh vật khác, đồng thời hủy hại cơng trình kiến trúc Theo em việc nghiên cứu để tìm giải pháp nhằm giảm thiểu tác hại mưa acid thuộc phương pháp nghiên cứu lý thuyết, thực nghiệm hay ứng dụng? c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: HS tự thiết kế, sáng tạo theo lực thân Câu 2: - Việc nghiên cứu để tìm giải pháp nhằm giảm thiểu tác hại mưa acid thuộc phương pháp nghiên cứu ứng dụng d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời câu Nhận nhiệm vụ hỏi hoàn thành sản phẩm vào tuần sau Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Thực huện nhiệm vụ nhà Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Báo cáo sản phẩm nhóm vào hơm sau Bước 4: Kết luận nhận định IV PHỤ LỤC Phiếu học tập CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Hãy liệt kê hóa chất ứng dụng đời sống ( thời gian phút 30 giây? Trang 11 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát Hình 1.1, đơn chất hợp chất Viết công thức hóa học chúng Câu 2: Quan sát Hình 1.2, cho biết ba thể bromine tương ứng với hình (a), (b) (c) Sắp xếp theo thứ tự tăng dần mức độ trật tự cấu trúc ba thể Câu 3: Quan sát hình 1.3, cho biết trình ( a) (b), trình biến đổi vật lí, q trình biến đổi hóa học Giải thích? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát hình từ hình 1.4 đến hình 1.10, cho biết hóa học có ứng dụng lĩnh vực đời sống sản xuất Câu 2: Nêu vai trị hóa học ứng dụng mô tả hình bên PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trang 12 Câu 1: Kể tên vài ứng dụng khác hóa học đời sống mà em biết PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Từ sáng sớm thức dậy tối ngủ, em sử dụng nhiều chất sinh hoạt cá nhân, ăn uống, học tập,…Hãy thử liệt kê chất sử dụng ngày mà em biết Nếu thiếu chất sống bất tiện nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Quan sát hình 1.11 trả lời câ hỏi sau Câu 1: Nêu ý nghĩa hoạt động có hình 1.11 việc học tập mơn hóa học Câu 2: Hãy cho biết hoạt động hình 1.11 tương ứng với phương pháp học tập hóa học PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Hãy rõ bước nghiên cứu Hình 1.12 tương ứng với bước phương pháp nghiên cứu hóa học Câu 2: Cho biết ba phương pháp nghiên cứu hóa học sử dụng độc lập hay bổ trợ lẫn trình nghiên cứu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Dựa vào tiêu chí khác nhau, em lập sơ đồ phân loại chất sau: oxygen, ethanol, iron(III) oxide, acetic acid, sucrose PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Em bạn nhóm tự tạo thẻ ghi nhớ để ghi nhớ số Trang 13 nguyên tố 20 nguyên tố hóa học bảng tuần hoàn Câu 2: Mưa acid thuật ngữ chung tích lũy chất gây ô nhiễm, có khả chuyển hóa nước mưa tạo nên môi trường acid Các chất gây ô nhiễm chủ yếu khí SO2 NO x thải từ trình sản xuất đời sống, đặc biệt trình đốt cháy than đá, dầu mỏ nhien tự nhiên khác Hiện tượng gây ảnh hưởng trực tiếp đén đời sống người, động thực vật làm thay đổi thành phần nước sông ,hồ, giết chết loại cá sinh vật khác, đồng thời hủy hại cơng trình kiến trúc Theo em việc nghiên cứu để tìm giải pháp nhằm giảm thiểu tác hại mưa acid thuộc phương pháp nghiên cứu lý thuyết, thực nghiệm hay ứng dụng? Trang 14 ... Quan sát hình 1. 11 trả lời câ hỏi sau Câu 1: Nêu ý nghĩa hoạt động có hình 1. 11 việc học tập mơn hóa học Câu 2: Hãy cho biết hoạt động hình 1. 11 tương ứng với phương pháp học tập hóa học PHIẾU... Câu 1: Hãy liệt kê hóa chất ứng dụng đời sống ( thời gian phút 30 giây? Trang 11 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát Hình 1. 1, đơn chất hợp chất Viết cơng thức hóa học chúng Câu 2: Quan sát Hình 1. 2,... mơn hóa học ( phút) a Mục tiêu - Trình bày phương pháp học tập nghiên cứu hóa học b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Quan sát hình 1. 11 trả lời câ hỏi sau Câu 1: Nêu ý nghĩa hoạt động có hình 1. 11 việc