giao an toan hoc 7 bai 5 truong hop bang nhau thu ba cua tam giac gcg hay nhat

TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ BA Tiết 28 CỦA TAM GIÁC G.C.G I.MỤC TIÊU BÀI DẠY Qua giúp học sinh: 1/ Kiến thức: HS phát biểu trường hợp góc - cạnh - góc hai tam giác 2/ Kĩ năng: Biết cách vẽ tam giác biết cạnh hai góc kề cạnh Rèn luyện kỹ sử dụng trường hợp hai tam giác g – c – g để chứng minh hai tam giác nhau, từ suy góc tương ứng nhau, cạnh tương ứng 3/ Thái độ: Rèn luyện kỹ sử dụng dụng cụ, rèn tính cẩn thận xác vẽ hình Biết trình bày tốn chứng minh hai tam giác 4/ Định hướng lực hình thành: -Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực tính tốn, tư logic - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: nghiên cứu chương trình SGK, tài liệu tham khảo Phấn màu, thước thẳng, thước đo góc, êke, bảng phụ 2/ Học sinh: SGK, Vở ghi, đồ dùng học tập, thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu §5 III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp: Điểm danh (2 phút) - Lớp 7A Ngày / / 20 Sĩ số: Vắng: 2/ Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS NỘI DUNG A.Hoạt động Kiểm tra cũ (5 phút) Mục tiêu : HS phát biểu hai trường hợp hai tam giác Rèn kỹ nhận biết hai tam giác Rèn kỹ vẽ hình, khả phân tích tìm tịi lời giải, trình bày lời giải Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề, - GV: nêu yêu cầu kiểm tra - HS: lên bảng trả lời vẽ hình + Phát biểu trường hợp thứ ccc trường hợp thứ hai cgc hai tam giác + Yêu cầu minh họa qua hai - HS: nhận xét, bổ sung tam giác cụ thể: ABC A’B’C’ - HS: Lắng nghe GV đặt - GV: gọi HS nhận xét vấn đề - Đặt vấn đề: Nếu ABC A’B’C’ có B B' ; BC = B’C’; C C ' hai tam giác có hay khơng ? Đó nội dung học hôm - GV: ghi B.Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1:Tìm hiểu Vẽ tam giác biết cạnh hai góc kề (15 phút) Mục tiêu: HS biết cách vẽ tam giác biết cạnh hai góc kề Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề, - GV: Yêu cầu làm toán Tiết 28 §5 Trường hợp SGK: -1 HS đọc lại đầu toán thứ ba tam - GV: Ghi lại cách vẽ lên - Các HS khác suy nghĩ giác góc – cạnh – góc (g – c–g) bảng: nêu cách vẽ Vẽ tam giác biết cạnh hai góc kề - GV: hướng dẫn HS vẽ - Thực hành vẽ bảng * Bài toán: Vẽ ABC biết hình theo bước BC = 4cm, B = 60o; C = 40o; - Cả lớp tập vẽ vào - GV: yêu cầu HS tập vẽ vào y x A 600 400 B cm C Cách vẽ: + Vẽ đoạn thẳng BC = cm + Trên nửa mp bờ BC, vẽ tia Bx, Cy cho: CBx 600 ; BCy 400 + Hai tia cắt A, ta ABC Hoạt động 2: Tìm hiểu Trường hợp góc – cạnh – góc (15 phút) Mục tiêu : HS nắm trường hợp thứ ba tam giác - Rèn kỹ vẽ hình, khả phân tích tìm tịi lời giải, trình bày lời giải Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề, - GV: yêu cầu HS làm ?1 - HS: suy nghĩ làm ?1 Trường hợp góc – cạnh – góc nháp Vẽ thêm A’B’C’ có: - HS: nêu cách vẽ, lên bảng * ?1: B’C’ = 4cm, B = 60o; C = trình bày ABC = A’B’C’ 40o - HS: rút định lý B B' - GV gọi HS nêu cách làm BC = B’C’; lên bảng trình bày cách - HS: lên bảng viết GT – KL làm C C' - GV: qua em rút * Định lý: SGK/ 121 định lý - GV gọi HS ghi giả thiết, kết luận định lí A - HS: Trả lời: - GV: Hỏi: C B A' + Nếu ABC A’B’C’ + ABC = A’B’C’ có B B' ; BC = B’C’; ABC = C C' nào? A’B’C’ (g.c.g) B' C' +Có thể thay đổi cạnh góc + Có thể: A A ' ; AB = khác có A’B’ ; B B' Hoặc không? A A ' ; AC = A’C’ ; C C' ABC A'B'C' GT B B' BC = B’C’ - HS: suy nghĩ trả lời ?2 C C' KL ABC  A'B'C' * ?2 - GV: yêu cầu HS làm ?2 + Hình 94: ABD = CDB (g.c.g) + Hình 95: OEF = OGH (g.c.g) + Hình 96: ABC = EDF (g.c.g) Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh học nhà + Nắm trường hợp góc – cạnh - góc hai tam giác + BTVN: 33; 35; 35; 37 SGK/ 123 + Chuẩn bị tiết sau : “Luyện tập” ... ' hai tam giác có hay khơng ? Đó nội dung học hơm - GV: ghi B.Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1:Tìm hiểu Vẽ tam giác biết cạnh hai góc kề ( 15 phút) Mục tiêu: HS biết cách vẽ tam giác... (g.c.g) + Hình 95: OEF = OGH (g.c.g) + Hình 96: ABC = EDF (g.c.g) Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh học nhà + Nắm trường hợp góc – cạnh - góc hai tam giác + BTVN: 33; 35; 35; 37 SGK/ 123 + Chuẩn... hợp góc – cạnh – góc ( 15 phút) Mục tiêu : HS nắm trường hợp thứ ba tam giác - Rèn kỹ vẽ hình, khả phân tích tìm tịi lời giải, trình bày lời giải Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn