TUẦN 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: TÌM SỐ HẠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm số hạng chưa biết cách: dựa vào sơ đồ tách- gộp số, quan hệ cộng trừ bảng cộng trừ dựa vào quy tắc - Vận dụng vào giải toán Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình vẽ phần Cùng học ( cần) - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện - HS tham gia trò chơi bảng cộng - GV nhận xét - Lắng nghe Hoạt động Kiến tạo tri thức (35 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Tìm số hạng chưa biết cách: dựa vào sơ đồ tách- gộp số, quan hệ cộng trừ bảng cộng trừ dựa vào quy tắc 2 b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, lớp 1.Thực phép tính + ? = 16 - Tổ chức cho HS thực hình thức GQVĐ - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS hoạt động nhóm + Bước 1: Tìm hiểu vấn đề Yêu cầu HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, + HS suy nghĩ nhận biết vấn đề cần giải + ? = 16 + Bước 2: Lập kế hoạch Yêu cầu HS thảo luận cách thức tính + ? = 16 + HS thảo luận GV yêu cầu HS nêu cách làm + HS trả lời: Đếm, tính + Bước 3: Tiến hành kế hoạch - Các nhóm thực hiện, yêu cầu HS viết phép tính bảng - Gọi số nhóm trình bày tay, dùng sơ đồ tách gộp,… - HS làm - HS trình bày + Đếm: Đếm thêm từ đến 16 Đếm bớt từ 16 đến + Sơ đồ tách – gộp số Vẽ sơ đồ: 16 ? + Bước 4: Kiểm tra lại GV giúp HS kiểm tra lại: Kết Viết phép tính tìm phận: 16 – = 7… + Tính: Tách 16 -> thực phép trừ 16 – = ( dựa vào bảng trừ 9) Gộp với 16 -> thực phép cộng Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết: + ? = 16 khơng Giới thiệu cách tìm số hạng chưa biết - GV vừa vấn đáp vừa viết: + = 16 ? Số hạng Số hạng Tổng - Gợi ý cho HS biết số cần tìm số hạng - Yêu cầu HS thể phép tính sơ đồ tách gộp + = 16( dựa vào bảng cộng 9)… - Theo dõi - HS trả lời 16 - GV hỏi: Làm để tìm số hạng chưa biết ? ? 16 – = Tổng Số hạng Số hạng - HS trả lời: Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng 2.2 Hoạt động (10 phút): Thực hành a Mục tiêu: Vận dụng vào giải toán b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Tìm số hạng chưa biết - Yêu cầu HS thảo luận thực theo trình tự - HS thảo luận mẫu - Yêu cầu HS làm cá nhân, chia sẻ - HS làm bài: nhóm a) ? + 15 = 42 42 – 15 = 27 Vậy số hạng cần tìm 27 4 b, 61 + ? = 83 83 – 61 = 22 Vậy số hạng cần tìm 22 c, 28 + ? = 77 77 – 28 = 49 - GV sửa bài, khuyến khích học sinh trình bày cách làm Vậy số hạng cần tìm 49 - Theo dõi 2.3 Hoạt động 3: Luyện tập (9 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào giải tốn b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - Giải tốn theo tóm tắt sau Tóm tắt Cả nam nữ: 35 bạn - GV hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS làm vở, HS làm bảng phụ Nữ: 19 bạn Nam: bạn ? - Theo dõi - HS làm Bài giải Số bạn nam 35 – 19 = 16 ( bạn) - Gv nhận xét, tuyên dương Đáp số: 16 bạn - Lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi “Tìm bạn” - HS tham gia chơi - GV cho HS viết số tròn chục (trong phạm vi - HS viết số tròn chục 100) vào bảng con, HS/ số tùy ý - GV gọi HS cầm bảng lên tìm bạn - HS tìm bạn - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau - Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: TÌM SỐ BỊ TRỪ, TÌM SỐ TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm số bị trừ, số trừ cách: dựa vào sơ đồ tách- gộp số, quan hệ cộng trừ, bảng cộng trừ dựa vào quy tắc - Vận dụng vào giải toán đơn giản Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình vẽ phần Cùng học (nếu cần) - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học 6 b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - Yêu cầu HS tìm hiểu hình ảnh tốn, GV - HS tìm hiểu hình ảnh hướng dẫn HS nhận biết vấn đề cần giải quyết: toán ? – = 28 - Theo dõi Hoạt động Kiến tạo tri thức (35 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Tìm số bị trừ, số trừ cách: dựa vào sơ đồ táchgộp số, quan hệ cộng trừ, bảng cộng trừ dựa vào quy tắc b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp Giới thiệu cách tìm số bị trừ - GV vừa vấn đáp vừa viết: - = 28 ? Số bị trừ Số trừ Hiệu - Gợi ý cho HS biết số cần tìm số bị trừ - Yêu cầu HS thể phép tính sơ đồ tách gộp ? 28 28 + = 36 - GV hỏi: Làm để tìm số bị trừ ? Hiệu Số trừ Số bị trừ Giới thiệu cách tìm số trừ - HS trả lời: Muốn tìm số - Tiến hành tương tự tìm số bị trừ bị trừ ta lấy hiệu cộng - GV chốt: Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ với số trừ hiệu 2.2 Hoạt động (10 phút): Thực hành a Mục tiêu: Vận dụng vào giải toán đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: cặp đơi, lớp - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tự tìm hiểu - HS thảo luận nhóm đơi thực - u cầu cặp trình bày giải thích cách - HS làm bài: làm a) ? – 18 = 23 23 + 18 = 41 Vậy số bị trừ 41 b) ? – 34 = 51 51 + 34 = 85 Vậy số bị trừ 85 - Theo dõi - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận - GV sửa bài, khuyến khích học sinh trình bày cách làm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tự tìm hiểu thực - Yêu cầu cặp trình bày giải thích cách làm - HS làm a) 26 - ? = 19 26 – 19 = Vậy số trừ b, 72 - ? = 40 72 – 40 = 32 Vậy số trừ 32 - Lắng nghe - GV sửa bài, khuyến khích HS nêu cách làm 2.3 Hoạt động 3: Luyện tập (9 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào giải toán đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - GV hướng dẫn cách làm - Theo dõi - Yêu cầu HS làm vở, HS làm bảng - HS làm phụ SBT 94 ST 25 Hiệu 69 - Gv nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe 63 51 12 92 45 47 * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi “Tìm bạn” - HS tham gia chơi - GV cho HS viết số tròn chục (trong phạm vi - HS viết số tròn chục 100) vào bảng con, HS/ số tùy ý - GV gọi HS cầm bảng lên tìm bạn - HS tìm bạn - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: ÔN TẬP PHÉP NHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập ý nghĩa phép nhân: lặp lại, phép nhân cách viết khác tổng số hạng nhau; tên gọi thành phần phép nhân - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân - Vai trị số phép nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc 9 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, thẻ chấm tròn cho nội dung Cùng học - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV viết phép cộng số hạng lên - HS tìm hiểu hình ảnh bảng lớp tốn - u cầu HS viết phép nhân tương ứng vào bảng - Theo dõi gọi tên thành phần phép nhân VD: GV viết: + - HS viết: x = 16 Thừa số: 2; Tích: 16 - GV nhận xét - Theo dõi Bài học thực hành (35 phút) 2.1 Hoạt động (15 phút): Khám phá a Mục tiêu: Ôn tập ý nghĩa phép nhân: lặp lại, phép nhân cách viết khác tổng số hạng nhau; tên gọi thành phần phép nhân Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, lớp Ơn tập phép nhân - GV gắn thẻ chấm tròn lên bảng lớp yêu cầu HS tính tổng để tìm số chấm trịn có tất - HS: + + + = bao nhiêu? 12 - Các số hạng tổng nào? - Trong tổng số lặp lại? lần? - Bằng - Cái lấy lần? - Số lặp lại lần - Ta viết phép nhân nào? - lấy lần - Các số hạng tổng tổng viết - x = 12 thành phép nhân? - Các số hạng - GV yêu cầu HS gọi tên thành phần phép nhân Giới thiệu tính chất giao hốn phép 10 nhân - GV gắn thẻ chấm tròn SGK lên bảng cho HS quan sát - GV thực phương pháp nhóm mảnh ghép cho HS thực hai phép tính + Bước 1: Nhóm chuyên gia Nhóm lẻ: x = ? Nhóm chẵn: x = ? + Bước 2: Nhóm mảnh ghép HS chia sẻ so sánh kết hai phép tính - GV gọi vài nhóm HS trình bày - GV nhận xét, chốt: Khi đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Ôn lại bảng nhân 2, bảng nhân - GV tổ chức cho HS chơi “Truyền điện” bảng nhân 2, nhân - GV nhận xét, tuyên dương - Thừa số: 4; Tích: 12 - HS quan sát - HS thực - HS chia sẻ: - HS trình bày + Mỗi hàng chấm trịn, có hàng chấm trịn lấy lần: x = 20 Có tất 20 chấm trịn + Mỗi cột chấm trịn, có cột chấm tròn lấy lần: x = 20 Có tất 20 chấm trịn Kết luận: x = x - Theo dõi - HS tham gia chơi - Lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện tập (16 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào làm tốn Vai trị số phép nhân b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp 11 - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - u cầu HS thảo luận nhóm đơi - Gọi HS trình bày - HS đọc - Theo dõi - HS thảo luận - HS trình bày a) x = x 7x2=2x7 b) x = x 2x4=4x2 - Gv nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS làm vở, HS làm bảng phụ - Lắng nghe - HS nêu - Theo dõi - HS làm a, Có đĩa, đĩa có kẹo Ta có phép nhân 2x4=8 Vậy hình có kẹo b, Có đĩa, đĩa có kẹo.Ta có phép nhân 0x4=0 Vậy hình khơng có kẹo Nhận xét: Số nhân với số - Gv nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - HS nêu - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Truyền điện” - Theo dõi - Tham gia chơi a, x = 10 x = 20 x = 12 1x2=2 b, x = 35 x = 40 12 x = 45 1x5=5 - Lắng nghe - Gv nhận xét, tuyên dương * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội thi đua, đội - Theo dõi xong trước thắng - GV gắn thẻ phép nhân lên bảng lớp để HS - HS tham gia chơi chọn phép nhân có kết xếp vào hàng - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: ÔN TẬP PHÉP CHIA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập ý nghĩa phép chia tương ứng với thao tác chia thành phần chia theo nhóm; gọi tên thành phần phép chia; quan hệ phép nhân phép chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng 13 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, khối lập phương, hình vẽ cho luyện tập thử thách - HS: SGK, khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV đọc phép nhân bảng nhân nhân - HS lớp viết phép chia tương ứng bảng chia chia vào bảng - GV nhận xét - Theo dõi Bài học thực hành (35 phút) 2.1 Hoạt động (10 phút): Khám phá a Mục tiêu: Ôn tập ý nghĩa phép chia tương ứng với thao tác chia thành phần chia theo nhóm; gọi tên thành phần phép chia; quan hệ giữa phép nhân phép chia b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, lớp Ôn tập phép chia - GV đọc toán - Theo dõi - GV thao tác với đồ dùng bảng lớp, HS thao - Thao tác với đồ dùng bàn học tác với đồ dùng bàn học - Yêu cầu HS viết phép tính thơng báo, GV - HS viết phép tính viết phép tính thơng báo với giáo viên - Gọi HS gọi tên thành phần phép chia, - HS đọc giáo viên viết * Lưu ý: 14 Bài toán 1: Chia lần thứ đĩa bánh Chia lần thứ hai đĩa thêm bánh Bài toán 2: Mỗi lần lấy xuống bánh Bài tốn 3: Sau hình thành phép nhân nêu mối quan hệ phép nhân phép chia - GV vào phép nhân ( x = 6) nói: Có đĩa, đĩa đựng bánh Có tất bánh - Xếp bánh vào đĩa, đĩa có bánh ( : = 2) - Có bánh, xếp vào đĩa, có tất đĩa bánh.( 6: = 3) - GV vào thứ tự thành phần phép nhân ( x = 6), yêu cầu HS đọc phép tính tương ứng Ví dụ: Thứ tự 2; 3; - GV giúp HS ghi nhớ: Từ phép nhân ta viết hai phép chia -> Ta tìm kết phép chia dựa vào phép nhân Ta tìm kết phép nhân dựa vào phép chia - Theo dõi - HS đọc theo yêu cầu GV +2x3=6 - Lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Thực hành (6 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào tính tốn đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV cho HS chơi “ Đố bạn” - Theo dõi - Yêu cầu HS đọc phép nhân bảng nhân ( hay bảng nhân 5) Cả lớp đọc phép chia tương ứng bảng chia chia - Yêu cầu HS chơi theo nhóm đơi - HS đố bạn VD: x = 40 + 40: = + 40 : = - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe 2.3 Hoạt động 3: Luyện tập (11 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào làm toán b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp 15 - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - Gọi HS trình bày - HS đọc - Theo dõi - HS thảo luận - HS trình bày a, 12 : = 18 : = 20 : = 10 2:2=1 b, 10 : = 50 : = 10 45 : = - Gv nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS làm vở, HS làm bảng phụ 35 : = - Lắng nghe - HS nêu - Theo dõi - HS làm a, Mỗi ngày Vân đọc trang sách Vân đọc xong 20 trang sách 10 ngày (Vì 20 : = 10) b, Mỗi ngày Tiến đọc số trang sách nhau, bạn đọc xong 35 trang sách ngày Mỗi ngày Tiến đọc trang sách (Vì 35 : = 7) c, Mỗi ngày Thu đọc trang sách Sau ngày Thu đọc 30 trang sách (Vì x = 30) - Lắng nghe - Gv nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Gọi nhóm trình bày - HS nêu - Theo dõi - HS hoạt động nhóm - HS trình bày a, Có ba loại miếng dán: Miếng dán hình ếch, miếng dán hình mèo, miếng dán hình voi b, Số miếng dán hình ếch 16 10 miếng dán Số miếng dán hình mèo miếng dán Số miếng dán hình voi 20 miếng dán c, Một bạn nhận số miếng dán hình ếch 10 : = miếng dán Một bạn nhận số miếng dán hình mèo : = miếng dán Một bạn nhận số miếng dán hình voi 20 : = miếng dán Vậy bạn nhận miếng dán hình ếch, miếng dán hình mèo, miếng dán hình voi - Lắng nghe - Gv nhận xét, tuyên dương 2.4 Hoạt động 4: Thử thách: (4 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào làm toán b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đơi, lớp - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - GV hướng dẫn cách làm - Theo dõi - Yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi - Hoạt động nhóm đơi - Gọi nhóm trình bày - HS trình bày a, Nếu bạn điều khiển cặp thú bơng cần 10 bạn tham gia biểu diễn (Vì 20 : = 10) b, Nếu bạn điều khiển thú bơng cần bạn tham gia biểu diễn (Vì 20 : = 4) 17 - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “truyền điện” - HS tham gia chơi bảng chia bảng chia - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: TÌM THỪA SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm thừa số chưa biết cách: dựa vào quan hệ nhân, chia; bảng nhân chia dựa vào quy tắc - Vận dụng vào giải toán đơn giản Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, 30 khối lập phương 18 - HS: SGK, đồ dùng học tập, 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV tổ chức cho HS chơi “ Kết bạn” - HS tham gia chơi - GV chia lớp thành đội, cho HS viết phép nhân phép chia học + Đội A viết phép nhân + Đội B viết phép chia - Theo lệnh giáo viên em đội A kết với - HS kết đội em đội B tương ứng Nhóm kết xong trước đứng lên trước lớp -> Thắng - GV giữ lại bảng VD: 2x = 16 16 : = 16 : = - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Bài học thực hành (35 phút) 2.1 Hoạt động (10 phút): Khám phá a Mục tiêu: Tìm thừa số chưa biết cách: dựa vào quan hệ nhân, chia; bảng nhân chia dựa vào quy tắc b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp Giới thiệu cách tìm thừa số chưa biết - GV vừa vấn đáp vừa viết: - HS trả lời x = 14 Thừa số Thừa số Tích - GV che thừa số, yêu cầu HS nói cách làm - Xây dựng quy tắc: x = 14 ? Thừa số Thừa số 14 : = Tích - HS nêu cách làm 19 - Ta tìm thành phần phép nhân? - Ta làm ? - 14 có tên gọi phép nhân? - Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? - GV nhận xét, gọi HS nhắc lại nhiều lần - Thừa số chưa biết - Lấy 14 : - Tích thừa số - Lấy tích chia thừa số - Theo dõi 2.2 Hoạt động 2: Thực hành (6 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào giải tốn đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV phân tích mẫu - Theo dõi - GV viết phép tính lên bảng lớp: ? x = 40 - Yêu cầu HS gọi tên thành phần phép - Thừa số, thừa số, tích tính theo tay giáo viên - Số phải tìm có tên gọi gì? - Thừa số - Tìm cách nào? - Tích chia cho thừa số - GV vừa hỏi vừa ghi bảng lớp: + Tích bao nhiêu? - Tích 40 + Thừa số bao nhiêu? - Thừa số 40 : = ? - Bằng 40 : = - Yêu cầu HS làm câu a, b, c vào - HS làm a, ? x = 20 20 : = 10 b, x ? = 18 18 : = c, x ? = 20 20 : = - GV kiểm tra, nhận xét - Lắng nghe 2.3 Hoạt động 3: Luyện tập (11 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào giải toán đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp 20 - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS làm vào PBT, HS làm bảng phụ - HS đọc - Theo dõi - HS làm Số bánh hộp Số hộp đựng bánh Số bánh 12 có tất - HS nhận xét - Lắng nghe 5 30 - Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét, tuyên dương * Hoạt động củng cố: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi “Đố bạn” - HS tham gia chơi - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:  ... chia sẻ - HS làm bài: nhóm a) ? + 15 = 42 42 – 15 = 27 Vậy số hạng cần tìm 27 4 b, 61 + ? = 83 83 – 61 = 22 Vậy số hạng cần tìm 22 c, 28 + ? = 77 77 – 28 = 49 - GV sửa bài, khuyến khích học sinh... giải thích cách làm - HS làm a) 26 - ? = 19 26 – 19 = Vậy số trừ b, 72 - ? = 40 72 – 40 = 32 Vậy số trừ 32 - Lắng nghe - GV sửa bài, khuyến khích HS nêu cách làm 2. 3 Hoạt động 3: Luyện tập (9 phút)... Mỗi cột chấm trịn, có cột chấm trịn lấy lần: x = 20 Có tất 20 chấm tròn Kết luận: x = x - Theo dõi - HS tham gia chơi - Lắng nghe 2. 2 Hoạt động 2: Luyện tập (16 phút) a Mục tiêu: Vận dụng vào