TUẦN 2

TUẦN BÀI 3: EM VUI ĐẾN TRƯỜNG (Đọc Em vui đến trường Tiết – / 16, 17) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ điều em quan sát đường đến trường theo gợi ý, nêu đón thân nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc “Vẻ đẹp đường tới trường niềm vui bạn nhỏ ngày lớp” Năng lực, phẩm chất: - NL: Hình thành NL chung, phát triển NL ngôn ngữ, NL văn học Năng lực hợp tác khả làm việc nhóm - PC: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân Có ý thức tập thể trách nhiệm cá nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh, video clip vài đường đến trường thành thị, nơng thơn, có âm tiếng chim hót, tiếng suối chảy, tiếng cười nói, tiếng xe cộ lại, (nếu có) - Bảng phụ ghi thơ - HS mang theo sách có văn thơng tin trường học Phiếu đọc sách ghi chép thông tin đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói với bạn chuẩn bị em cho năm học + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: - GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, chia sẻ điều em quan sát đường đến trường (cảnh đẹp, màu sắc, âm thanh, mùi hương, ) giác quan - HS chia sẻ nhóm - HS trình bày trước lớp - GV mời đại diện – nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét - HS ý lắng nghe - GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên đọc - HS quan sát Em vui đến trường - HS đọc - GV yêu cầu HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung đọc Khám phá luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Vẻ đẹp đường tới trường niềm vui bạn nhỏ ngày lớp + Tìm đọc văn thơng tin trường học, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách em + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Đọc 1.1 Đọc trả lời câu hỏi: 1.1.1 Luyện đọc thành tiếng: - GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng sáng, vui tươi, nhấn giọng từ ngữ vẻ đẹp cảm xúc bạn nhỏ đường tới lớp; ngắt nhịp ¼, 2/3 3/2 - GV hướng dẫn đọc luyện đọc số từ khó: véo von, phơi phới, giục giã, ; hướng dẫn cách ngắt nghỉ số dòng thơ: - HS nghe đọc Tiếng trống/ vừa giục giã/ Trang sách hồng/ mở ra/ Giọng thầy/ ấm quá!/ Nét chữ em/ hiền hòa.// Em/ vui bè bạn/ Học hành/ hăng say/ Ước mơ/ đầy năm tháng/ Em/ lớn lên ngày.// - GV yêu cầu HS đọc thành tiếng câu, đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp - GV giải thích nghĩa số từ khó, VD: véo von (âm cao trong, lên xuống nhịp nhàng, nghe vui êm tai); hiền hịa (hiền lành ơn hịa) - HS đọc thành tiếng câu, đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp 1.1.2 Luyện đọc hiểu: - Yêu cầu HS giải thích nghĩa số từ ngữ khó, VD: phơi phới (gợi tả vẻ vui tươi, sức sống cảm xúc dâng lên mạnh mẽ) - Yêu cầu HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 1- SHS – HS nêu nội dung đọc - HS giải nghĩa - HS thảo luận nhóm nhỏ đề trả lời câu hỏi SHS (GV hướng dẫn HS làm mẫu khổ thơ đầu Xác định tiếng cuối dòng thơ phần vần tiếng → nhận xét tiếng có vần giống vị trí) - HS đọc thầm - ND:Vẻ đẹp đường tới trường niềm vui bạn nhỏ ngày lớp TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.1.3 Luyện đọc lại học thuộc lòng - HS xác định lại giọng đọc, nhịp thơ số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung thơ - HS nhắc lại nội dung - HS nghe GV đọc toàn - HS luyện đọc hai khổ thơ em thích nhóm, - HS nghe GV đọc trước lớp học thuộc lòng cách tự nhẩm thuộc, xóa dần thay chữ hình, - Một số HS thi đọc thuộc lòng trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét 1.2 Đọc mở rộng – Đọc đọc trường - HS luyện đọc học 1.2.1 Viết Phiếu đọc sách - HS tìm đọc nhà (hoặc thư viện lớp, thư viện trường, ) đọc trường học theo hướng dẫn GV - HS viết vào Phiếu đọc sách thơng tin sau đọc bài: tên đọc, tên tác giả, nội dung, thông tin em ý, 1.2.2 Chia sẻ Phiếu đọc sách - HS trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung văn đọc - HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ Phiếu đọc sách em: tên đọc, tên tác giả, nội dung, thông tin em ý, - HS chia sẻ với bạn nhóm - Một vài HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp dán vào góc sáng tạo lớp - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập lớp - HS dán phiếu đọc sách lên góc sản phẩm - HS chăm lắng nghe C Hoạt động củng cố nối tiếp (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau - Về học bài, chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: BÀI EM VUI ĐẾN TRƯỜNG NGHE VIẾT: EM VUI ĐẾN TRƯỜNG – TIẾT SHS / 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nghe viết đoạn thơ Em vui đến trường, phân biệt ch/tr, s/x g/r Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đánh giá viết bạn nhóm Phẩm chất Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân Có ý thức tập thể trách nhiệm cá nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ từ để tổ chức cho HS chơi trò chơi thực BT tả, từ câu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Viết 2.1 Nghe viết: -HS đọc lại đoạn thơ Em vui đến trường, trả lời – câu hỏi nội dung đoạn viết - HS quan sát, đánh vần (nếu cần) số tiếng/ từ ngữ khó đọc, dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ, VD: giục giã, mở, chữ, - HS nghe GV đọc dòng thơ viết vào VBT (GV hướng dẫn HS lùi vào – đầu dịng thơ) - HS đọc lại đoạn thơ - HS đọc từ ngữ khó đọc, dễ viết sai - HS nghe GV đọc - HS trao đổi viết cho bạn bên cạnh, giúp bạn - HS trao đổi với bạn soát lỗi - HS nghe bạn GV nhận xét viết - HS nghe nhận xét 2.2 Phân biệt ch/tr - HS xác định yêu cầu BT2 đọc tiếng ghi nhãn vở - HS tìm tiếng nhãn phù hợp với tiếng theo cá nhân nhóm nhỏ - HS đọc yêu cầu BT2 - HS tìm tiếng - HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi Tiếp sức: Gắn nhãn cho phù hợp bảng (Đáp án: truyền thống, chuyền bóng, lời chào, dâng trào) - HS nghe nhận xét - HS nghe bạn Gv đánh giá kết - HS đọc lại từ ngữ ghép được; giải nghĩa, đặt câu - HS đọc lại từ ngữ ghép được, giải nghĩa đặt câu (nếu có) - HS làm vào VBT - HS thực BT vào VBT 2.3 Phân biệt s/x g/r - HS xác định yêu cầu BT3, chọn phần BT thực đọc mẫu - HS tìm từ nhóm nhỏ kĩ thuật Khăn trải bàn - 1-2 nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung (Gợi ý: s: sẽ, sung sướng, san sát, săn sóc, sn sẻ, ; x: xơn xao, xào xạc, xa xa, xanh xanh, ; g: gặp gỡ, gay gắt, gan góc, gật gù, ; r: rung rinh, rì rào, râm ran, réo rắt, ) - HS đọc lại từ ngữ tìm được, giải nghĩa đặt câu - HS thực BT vào VBT Hoạt động củng cố nối tiếp: (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau - Về học bài, chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: BÀI EM VUI ĐẾN TRƯỜNG LUYỆN TỪ VÀ CÂU – SHS/18, 19 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Luyện tập từ ngữ vật, đặc điểm, hoạt động - Nhận diện đặt câu kể để giới thiệu, để kể tả, dấu chấm - Chia sẻ vài nội dung đơn giản hình ảnh, màu sắc, tranh mùa thu Nói 1-2 câu hình ảnh em thích tranh Năng lực, phẩm chất: - NL: Hình thành NL chung, phát triển NL ngôn ngữ, NL văn học Năng lực hợp tác khả làm việc nhóm - PC: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân Có ý thức tập thể trách nhiệm cá nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh phóng to để tổ chức hoạt động vận dụng (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Luyện từ câu 3.1 Tìm từ ngữ vật, đặc điểm, hoạt động - HS xác định yêu cầu BT1 - HS xác định yêu cầu BT1 - HS chọn 2-3 đồ dùng học tập có bàn học cặp sách, thực BT vào VBT Gợi ý: Từ gọi tên đồ dùng học tập Từ hình dáng, màu sắc đồ dùng học tập Từ hoạt động sử dụng đồ dùng học tập Bút mực, vở, thước kẻ, Thon thon, vng vức, hình chữ nhật, vàng nhạt, xanh lá, Viết, kẻ, vẽ, - HS chia sẻ kết nhóm trước lớp, em chia sẻ đồ dùng học tập - HS nghe bạn GV nhận xét kết - HS chia sẻ kết đồ dùng 3.2 Nhận diện câu kể, dấu chấm học tập - HS xác định yêu cầu BT - HS nghe nhận xét - HS đọc đoạn văn, trao đổi nhóm để thực yêu cầu a, b - HS xác định yêu cầu BT (Đáp án - HS đọc đoạn văn a Câu dùng để giới thiệu: câu Câu dùng để kể, tả: câu 2, b Cuối câu kể tìm có dấu chấm.) - Một vài nhóm chia sẻ kết trước lớp, nhóm chia sẻ yêu cầu - HS nghe bạn GV nhận xét kết chốt: Câu kể câu thường dùng để giới thiệu dùng để kể, tả Cuối câu kể có dâu chấm - Đại diện nhóm chia sẻ kết trước lớp - HS lắng nghe nhận xét 3.3 Đặt câu kể - HS xác định yêu cầu BT3 - HS chọn đồ dùng học tập em thích, thực u cầu BT nhóm đơi - Một vài HS nói câu trước lớp - HS xác định yêu cầu BT - HS thực yêu cầu theo nhóm đơi - HS nói câu trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét - HS nghe bạn GV nhận xét - HS viết vào VBT 1-2 câu kể để giới thiệu, để kể - HS viết vào VBT để tả đồ dùng học tập - Một vài HS chia sẻ làm trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét kết - 2-3 HS chia sẻ làm trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét C Vận dụng - HS xác định yêu cầu hoạt động chơi trò chơi Bức tranh mùa thu - HS trả lời vài câu hỏi gợi ý GV để tìm ý tưởng nói: - HS trả lời vài câu hỏi gợi ý GV + Bức tranh em chọn tranh ? + Bức tranh vẽ hình ảnh ? + Bạn nhỏ dùng màu dể vẽ cảnh vật tranh ? + - HS chia sẻ nhóm đơi nói 1-2 câu hình ảnh em thích tranh chọn - HS nghe bạn GV nhận xét hoạt động tổng kết học - HS chia sẻ nhóm đơi - HS nghe bạn GV nhận xét BÀI 4: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC ĐỌC: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC – SHS/20, 21 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Kiến thức: Đọc - Nhớ lại nói ngày học theo gợi ý; nêu phóng đốn nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: văn ghi lại hồi tưởng đẹp đẽ tác giả buổi đầu học - Tìm từ ngữ cảm xúc tác giả thân ngày học Nói 1-2 câu thể cảm xúc nhớ ngày đầu học 2 Đọc – kể câu chuyện Chiếc nhãn đặc biệt theo tranh từ ngữ gợi ý Viết đoạn văn ngắn tả đồ dùng học tập em Biết đố bạn đồ dùng học tập * Năng lực, phẩm chất: - NL: Hình thành NL chung, phát triển NL ngôn ngữ, NL văn học Năng lực hợp tác khả làm việc nhóm - PC: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân Có ý thức tập thể trách nhiệm cá nhân II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh, video clip số cảnh mùa thu (lá vàng rơi) cảnh HS tựu trường, gặp thầy cơ, gặp bạn bè, (nếu có) - Bảng phụ ghi đoạn từ Buổi sớm mai hôm đến học -Tệp ghi âm video clip minh họa nội dung truyện Chiếc nhãn đặc biệt (nếu có) - Hình ảnh sơ đồ tư để thực hoạt động nói/ viết đồ dùng học tập - Một số câu đố đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A Khởi động - HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ để nói - HS thực hoạt động nhóm đơi ngày em học (HS nói nhóm nhỏ để nói ngày việc chuẩn bị cho ngày đầu học, quang em học cảnh đường đi, HS chia sẻ cảm xúc em ngày đầu học kết hợp với tranh, ảnh vẽ cảnh HS tựu trường) - HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh - HS đọc tên kết hợp với quan sát minh họa để đoán nội dung đọc - HS nghe GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên Nhớ lại buổi đầu học tranh minh họa - HS nghe GV giới thiệu B Khám phá luyện tập 1.1 Đọc trả lời câu hỏi 1.1.1 Luyện đọc thành tiếng - HS nghe GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng đọc toàn thong thả, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thể vẻ đẹp cảnh vật, hoạt động trạng cảm xúc bạn nhỏ bạn HS) - HS đọc thành tiếng câu, đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp kết hợp nghe GV hướng dẫn + Cách đọc số từ ngữ khó: nao nức, mơn man, nảy nở, quang đãng, lần, bỡ ngỡ, quãng trời rộng, + Cách ngắt nghỉ số câu dài: Tôi quên / cảm giác sáng ấy/ nảy nở lịng tơi/ cánh hoa tươi/ mỉm cười bầu trời quang đãng.// Buổi tối mai hôm ấy,/ buổi mai đầy sương thu/ gió lạnh,/ mẹ tơi/ âu yếm nắm tay tơi/ dẫn đi/ đường làng dài/ hẹp.// Cảnh vật chung quanh tơi/ thay đổi,/ lịng tơi/ có thay đổi lớn:/ hơm tơi học.// Họ thèm vụng/ ước ao thầm/ học trò cũ,/ biết lớp,/ biết thầy/ để khỏi phải rụt rè cảnh lạ.// + Giải thích nghĩa số từ ngữ khó, VD: nhớ lại (nhớ việc chuyện xảy ra, gọi hồi tưởng) ; tựu trường (đến trường - HS nghe GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng câu, đoạn, đọc nhóm nhỏ - HS đọc từ ngữ khó - HS đọc câu dài sau kì nghỉ hè); âu yếm (biểu lộ tình thương yêu, trìu mến dáng diệu, cử chỉ, giọng nói), 1.1.2 Luyện đọc hiểu - HS giải thích nghĩa số từ ngữ khó - HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo cặp, nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 1-3 SHS (Câu 2: Tác giả thấy lạ đường làng quen thuộc lịng tác giả có thay đổi, có nhiều cảm xúc đan xen buổi đầu học.), kết hợp giải thích nghĩa số từ ngữ khó, VD: e sợ (có phần sợ sệt nên ngần ngại, không mạnh dạn); rụt rè (tỏ e dè, khơng mạnh dạn); thèm vụng (mong muốn có được, làm việc đo, giấu khơng thể cho người khác biết); ước - HS đọc thầm lại đọc thảo luận ao thầm (mong ước thiết tha có được, đạt theo cặp, nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi điều đo kín đáo, khơng biểu lộ 1-3 SHS ngoài, - HS đọc thầm lại đọc, thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi (GV hướng dẫn thêm câu hỏi: “Vì chọn đáp án 3”/ giảng giải cho HS hiểu từ “kỉ niệm”) 1.1.3 Luyện đọc lại - HS xác định giọng đọc toàn số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung - HS luyện đọc đoạn từ Buổi mai hơm đến tơi học nhóm nhỏ - Một vài HS đọc đoạn từ Buổi mai hôm đến học trước lớp - HS đọc thầm lại đọc, thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi - HS đọc toàn - HS nghe bạn GV nhận xét - HS xác định giọng đọc toàn số từ ngữ cần nhấn giọng - HS luyện đọc đoạn từ Buổi mai hôm đến tơi học nhóm nhỏ - Một vài HS đọc đoạn - HS đọc toàn - HS nghe bạn GV nhận xét TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.2 Tìm từ ngữ cảm xúc ngày học - HS xác định yêu cầu BT - HS tìm từ ngữ cảm xúc ngày học theo nhóm nhỏ (Đáp án: bỡ ngỡ; hồi hộp, lo lắng, vui mừng, nôn nao, náo nức, háo hức, Lưu ý: từ nao nức cảm xúc trạng thái nhớ lại mà không cảm xúc buổi đầu học; từ : rụ rè, ngập ngừng, e sợ từ ngữ cảm xúc mà từ trạng thái) - Một vài HS nói trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét - HS xác định yêu cầu BT - HS tìm từ ngữ cảm xúc ngày học theo nhóm nhỏ - Một vài HS nói trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét 1.3 Nói câu thể cảm xúc ngày đầu học - HS xác định yêu cầu BT - HS đọc lại từ ngữ tìm BT 2, nói cặp nhóm 1-2 câu thể cảm xúc em nhớ ngày đầu học - Một HS nói trước lớp - HS xác định yêu cầu BT - HS đọc lại từ ngữ tìm BT 2, nói cặp nhóm 1-2 câu thể cảm xúc em nhớ ngày đầu học - HS nghe bạn GV nhận xét nội dung - Một HS nói trước lớp Nói nghe - HS nghe bạn GV nhận xét 2.1 Kể đoạn câu chuyện Chiếc nhãn đặc biệt - HS quan sát tranh từ ngữ gợi ý tranh, kể lại đoạn câu chuyện nhóm nhỏ trước lớp dựa vào câu hỏi gợi ý GV: - HS kể lại đoạn câu chuyện nhóm nhỏ + Đoạn 1: • Tranh vẽ ? • Mỗi người làm ? • Thái độ người ? + Đoạn 2: • Bạn nhỏ làm để chuẩn bị cho năm học ? • Bạn cảm thấy mở sách ? + Đoạn 3: • Bạn nhỏ đề nghị làm ? • Bạn làm việc ? - HS kể lại toàn câu chuyện nhóm đơi + Đoạn 4: • Bạn nhỏ mong điều ? Vì ? 2.2 Kể toàn câu chuyện - HS kể lại toàn câu chuyện nhóm đơi (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ, phân biệt giọng nhân vật kể) - 1-2 HS kể toàn câu chuyện trước lớp - 1-2 HS kể toàn câu chuyện trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét - HS nghe bạn GV nhận xét phần kể chuyện TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Viết sáng tạo 3.1 Nói đồ dùng học tập em thích - HS xác định yêu cầu BT 1, đọc sơ đồ tư gợi ý - HS nói miệng đồ dùng học tập em thích theo gợi ý nhóm đơi nhóm nhỏ - HS xác định u cầu BT - HS thực theo nhóm đơi nhóm nhỏ - HS nói trước lớp - Một vài HS nói trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét nội dung nói để điều chỉnh phát triển ý tưởng - HS nghe bạn GV nhận xét Lưu ý: Đây dạng HS học lớp hai, GV cần lưu ý hỗ trợ HS phát triển ý tưởng nói, ý nói đặc điểm bật cảm xúc với đồ dùng học tập em thích 3.2 Viết đoạn văn ngắn tả đồ dùng học tập em - HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu BT - HS viết đoạn văn vào VBT - HS viết đoạn văn vào VBT - Một vài HS chia sẻ kết trước lớp - Một vài HS chia sẻ kết trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét nội dung hình thức trình bày đoạn văn C Vận dụng - HS xác định yêu cầu hoạt động: Chơi trò chơi Đố bạn - HS nghe bạn GV nhận xét - HS nghe GV hướng dẫn cách thực + HS chơi đố bạn đồ dùng học tập nhóm đơi nhóm nhỏ - HS nghe GV hướng dẫn + HS sử dụng câu đố sưu tầm tự suy nghĩ câu dựa vào đặc điểm bật hay ích lợi đồ dùng học tập + Mỗi HS chuẩn bị 1-2 câu đố suy nghĩ lời giải để trả lời câu đố bạn + - HS chơi cặp nhóm nhỏ - HS nghe bạn GV nhận xét hoạt động tổng kết học Hoạt động củng cố nối tiếp: (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị - HS chơi cặp nhóm nhỏ - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau  ... viết - HS nghe nhận xét 2. 2 Phân biệt ch/tr - HS xác định yêu cầu BT2 đọc tiếng ghi nhãn vở - HS tìm tiếng nhãn phù hợp với tiếng theo cá nhân nhóm nhỏ - HS đọc yêu cầu BT2 - HS tìm tiếng - HS... đọc lại từ ngữ tìm BT 2, nói cặp nhóm 1 -2 câu thể cảm xúc em nhớ ngày đầu học - Một HS nói trước lớp - HS xác định yêu cầu BT - HS đọc lại từ ngữ tìm BT 2, nói cặp nhóm 1 -2 câu thể cảm xúc em... điều ? Vì ? 2. 2 Kể toàn câu chuyện - HS kể lại tồn câu chuyện nhóm đơi (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ, phân biệt giọng nhân vật kể) - 1 -2 HS kể toàn câu chuyện trước lớp - 1 -2 HS kể toàn