Một số nội dung và giải pháp cơ bản giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay

MỘT SỐ NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN HIỆN NAY Nguyễn Thị Thọ1 Đạo đức giáo dục đạo đức Với tư cách phận tri thức triết học, tư tưởng đạo đức xuất 26 kỷ trước triết học Trung Quốc, Ấn Độ Hy Lạp cổ đại Đến nay, đạo đức định nghĩa sau: “Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội” Như vậy, đạo đức phương thức điều chỉnh hành vi người, phương thức có ý nghĩa đặc biệt để làm rõ “tính người” người Từ lúc sinh đến lúc trưởng thành già, giai đoạn đời người chịu tác động điều chỉnh nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức Ơng bà, cha mẹ, anh chị, thầy cơ… ln dạy cho ta điều hay lẽ phải để “ở đời” “làm người” dạy dỗ có kinh nghiệm đời thường có kiến thức sách Quá trình răn dạy đạo lý gọi giáo dục đạo đức “Giáo dục đạo đức trình chuyển văn hóa đạo đức xã hội thành văn hóa đạo đức cá nhân” Cụ thể trình chuyển tri thức, kinh nghiệm, chuẩn mực lý tưởng đạo đức xã hội thành phẩm chất đạo đức cá nhân Mục tiêu giáo dục đạo đức nhằm hình thành phát triển ý thức đạo đức lực thực hành vi đạo đức người Giáo dục đạo đức có ý nghĩa to lớn tồn phát triển người, giúp người nhận thức đúng, sai, phải, trái, tốt, xấu để định hướng giá trị, lựa chọn hành vi phát triển ngày hoàn thiện Giáo dục đạo đức trình lâu dài liên tục, giai đoạn đời có hình thức phương thức giáo dục khác Tuổi ấu thơ giáo dục đạo đức thực lời ru bà, mẹ, răn dạy, bảo thành viên gia đình; bậc học tiểu học, giáo dục đạo đức thực nhiều hình thức tập trung môn Đạo đức; đến bậc THCS THPT giáo dục TS – Giảng viên khoa Triết học, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 233 đạo đức thực nhiều hình thức đặc biệt thông qua môn Giáo dục công dân; lên cao đẳng, đại học trình giáo dục đạo đức tiếp tục nhấn mạnh nâng lên cấp độ cao với lý luận, nguyên tắc, phạm trù mơn học Đạo đức học Vì, bậc học này, sinh viên người độ tuổi trưởng thành, với sức sống mãnh liệt, thường có nhiều hoài bão, ước mơ vươn tới đỉnh cao tri thức nhân loại, họ chuẩn bị hành trang để trở thành người chủ thực đất nước Do đó, giáo dục đạo đức cho sinh viên lại có ý nghĩa cấp thiết Cùng với việc luyện tài, phải tăng cường rèn đức để đào tạo người vừa “hồng”, vừa “chuyên”, để góp phần thực hóa quan điểm, đường lối Đảng, để đổi bản, toàn diện giáo dục nước nhà Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI nêu rõ: “Đổi bản, tồn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” Trong chiến lược đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đảng ta xác định: “Thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội” Định hướng Đảng ta giáo dục, đào tạo tình hình cho thấy việc giáo dục đạo đức, lẽ sống, lý tưởng sống cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ quan trọng chiến lược giáo dục Mỗi môn học, khoa học đóng góp phần quan trọng định vào việc đào tạo, phát triển toàn diện người, đó, giáo dục đạo đức đóng góp phần không nhỏ Đào tạo người công dân vừa “hồng”, vừa “chuyên”, vừa có “đức”, vừa có “tài” đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi đất nước, hội nhập phát triển nhiệm vụ ngành giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung Xã hội phát triển, biến đổi, với đòi hỏi nghiệp giáo dục tồn diện vai trị giáo dục đạo đức lại cần đặc biệt quan tâm Thực tế cho thấy, trình giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học, cao đẳng thực tốt, chưa có thống nội dung, chương trình, chí số trường lồng ghép qua môn học, không 234 phải môn học đưa vào chương trình giảng dạy bắt buộc Do đó, khuôn khổ Hội thảo này, mạnh dạn nêu lên số nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên sau Những nội dung đạo đức cần giáo dục cho sinh viên Thứ nhất, Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc Lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc trở thành truyền thống quý báu dân tộc ta, sợi đỏ xuyên suốt lịch sử Việt Nam; tình cảm, tư tưởng lớn nhân dân, dân tộc Việt Nam cha ông ta dày công vun đắp suốt hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, nâng lên thành chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Ngày nay, đất nước khơng cịn chiến tranh, cịn đói nghèo, lạc hậu Vì vậy, cần giáo dục cho sinh viên lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, giúp em tiếp bước truyền thống cha ông xây dựng bảo vệ đất nước xu hội nhập giao lưu quốc tế Thứ hai, giáo dục lý tưởng, hoài bão, ước mơ Sinh viên tầng lớp niên trí thức động, sáng tạo; vậy, giáo dục cho họ biết sống có lý tưởng, ước mơ, hồi bão việc làm thiếu giáo dục đạo đức Người sống có lý tưởng, ước mơ, hồi bão người sẽ nhân đơi ý nghĩa sống Lý tưởng sinh viên ngày phải độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, học tập, rèn luyện ngày mai lập thân, lập nghiệp, tương lai thân tiền đồ đất nước, phấn đấu xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh Việc giáo dục lý tưởng nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục đạo đức; sở, tảng để phát triển người, phát triển nhân cách Thứ ba, giáo dục tình bạn, tình yêu chân Đây giá trị đạo đức bật tuổi trẻ nói chung, sinh viên nói riêng Tình bạn chân tình u chung thủy, sáng sẽ trở thành điểm tựa, thành sức mạnh tinh thần giúp tuổi trẻ biết vươn lên trog sống Giáo dục đạo đức tình bạn cho sinh viên giúp họ xây dựng tình bạn chân sở hợp tác, bình đẳng, tin cậy lẫn nhau, biết yêu thương giúp tiến bộ, chống lại giả dối, hội, lợi dụng, vun vén cho sở thích lợi ích đơn phương Cùng với giáo dục đạo đức tình bạn, cần giáo dục đạo đức tình yêu cho sinh viên Vì, tình u nâng người vươn tới đỉnh cao ước mơ khát vọng, đẩy người xuống điểm tận thất bại, bi quan Do đó, giáo dục cho sinh viên có quan niệm đắn tình yêu, để tình yêu nâng cách cho họ thược ước mơ, hướng họ đến tình u đích thực việc làm cần thiết 235 Thứ tư, giáo dục đạo đức học tập Đối với tuổi trẻ, học tập không đòi hỏi, yêu cầu mà nghĩa vụ đạo đức nhu cầu tự thân lớp trẻ nhằm hướng vào thay đổi thân Hướng hoạt động học sinh viên theo mục tiêu giáo dục đào tạo nhà trường, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Phải trọng giáo dục động cơ, mục đích học tập cho sinh viên, giúp họ giải đáp vấn đề đặt ra: học gì, học để làm gì, học cho học nào? Cần giáo dục cho sinh viên lịng kiên nhẫn, ham mê tính trung thực khoa học Bởi muốn chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học, địi hỏi phải có lịng kiên nhẫn, với tâm cao để vượt qua khó khăn, trở ngại đường tới Thứ năm, giáo dục sinh viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Bởi đời Người gương đạo đức vô cao đẹp để hệ người Việt Nam noi theo Những lời dặn, bảo Người, việc làm Người dẫn cần thiết cho bước đường phát triển hôm mai sau Hơn nữa, điều kiện kinh tế xã hội có biến đổi mạnh mẽ, đạo đức phận thanh, thiếu niên dần suy thoái tác động hai mặt từ kinh tế thị trường đời sống xã hội việc giáo dục sinh viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần thiết Bằng hoạt động thiết thực như: tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, tổ chức thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, phát động phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí minh… giúp sinh viên rèn luyện nhân cách, thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí, thường xuyên tự học tập nâng cao trình độ để ngày hồn thiện Ngồi năm nội dung nêu trên, tùy theo ngành nghề cụ thể mà sinh viên theo học, cần tăng cường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Chỉ có giáo dục tồn diện đào tạo nguồn nhân lực hữu ích cho đất nước, phát triển hồn tồn tiềm sẵn có nguồn nhân lực Nhiệm vụ nhà trường, đội ngũ nhà giáo phải giáo dục sinh viên biết vươn lên chiếm lĩnh giá trị cao quý, tinh hoa nhân loại dân tộc Để trình giáo dục đạo đức cho sinh viên đạt hiệu cao, thiết nghĩ cần ý đến số giải pháp cụ thể sau 236 Một số giải pháp cụ thể nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên -Thứ nhất, phía sinh viên: + Phải có ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện, hướng theo giá trị chân – thiện – mĩ, biết đấu tranh chống lại sai trái, xấu, bảo vệ đúng, tốt phải có ý thức tự giáo dục Tích cực, chủ động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Trong giáo dục, cần phải học suốt đời, lấy tự học làm cốt Trong buổi nói chuyện lớp Nghiên cứu trị khóa I, trường Đại học Nhân dân Việt Nam ngày 21/7/1956, Bác dặn người: Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời Suốt đời phải gắn liền lý luận với công tác thực tế Khơng tự cho biết đủ rồi, biết hết Thế giới đổi mới, nhân dân ta ngày tiến bộ, phải tiếp tục học hành để tiến kịp nhân dân Học tập suốt đời có vai trị khuyến khích, hỗ trợ, động viên người tìm đến tri thức sở tự nguyện, tự giác lý cá nhân hay lý chuyên môn Xã hội vận động biến đổi, thân người khơng có tư tưởng “tự cho giỏi”, biết đủ rồi, hiểu đủ mà nhãng chuyện học tập Người khẳng định cách học “lấy tự học làm cốt” Mỗi người phải có ý thức tự học hỏi, học thấy hay lại “ham học” Khi có niềm đam mê, ham học tự thân sẽ chủ động học hỏi không ngừng nghỉ Tự học cách tốt để tự làm chủ tri thức, tự hoàn thiện tri thức nhân cách thân + Vì Bác Hồ nói: Chúng ta phải đào tạo cơng dân tốt cán tốt cho nước nhà Nhân dân, Đảng, Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai cho cơ, Đó trách nhiệm nặng nề, vẻ vang… Tất giáo viên nên cho học đủ, mà phải tiếp tục học tập thêm để tiến Bác gọi thầy giáo, cô giáo “những anh hùng vô danh” dù tên tuổi họ không đăng báo, không thưởng hn chương “nếu khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân, mà xây dựng chủ nghĩa xã hội được?” - Thứ hai, phía thầy, giáo: + Đối với thầy giáo nói chung, phải gương sáng tài năng, đức độ, nhân cách Vì, nêu gương thầy, cô sẽ học thực tiễn đầy thuyết phục để thơi thúc sinh viên tích cực học tập, rèn luyện, phấn đấu noi theo Mỗi thầy, cô phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực lấy người học 237 làm trung tâm để khơi dậy sinh viên lòng tự hào dân tộc, chủ nghĩa yêu nước, ý thức vươn lên để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh + Đối với thầy cô giáo phân công giảng dạy trực tiếp môn Đạo đức học phải có hiểu biết sâu sắc giá trị, chuẩn mực đạo đức nắm u cầu q trình giáo dục đạo đức (có kiến thức chuyên môn), đào tạo chuyên ngành chuyên sâu Phải thường xuyên cập nhật thông tin để nắm bắt định hướng giá trị cho sinh viên Khơng ngừng hồn thiện thân đức tài, nguời giáo dục trước hết phải người giáo dục - Thứ ba, phía xã hội, nhà trường, nhà quản lý giáo dục, tổ chức Đoàn, Hội: + Về chất lượng đội ngũ: đầu tư, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn Đạo đức học + Về chương trình mơn học: Phải xây dựng chương trình, nội dung mơn học cách có hệ thống, thống trường Hiện nay, nhiều trường có mơn Đạo đức học giáo dục đạo đức, lại khơng có thống nội dung, trường theo giáo trình riêng Ngồi chương trình chung, thống trường, tùy theo đặc thù trường ngành học cần tăng cường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên + Với chiến lược phát triển giáo dục toàn diện nay, bên cạnh “trí dục” phải cần ý nhiều tới “đức dục” Phải đưa môn Đạo đức học giáo dục đạo đức trở thành mơn học bắt buộc chương trình đào tạo trường đại học, cao đẳng với thời lượng thích hợp Vì, mơn học khơng trang bị cho sinh viên hiểu biết đạo đức học nói chung mà cịn trang bị cho họ hiểu biết giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, đặc biệt trang bị cho sinh viên nội dung đạo đức Hồ Chí Minh + Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa: phải tạo sân chơi, hoạt động bổ ích để qua đó, giáo dục đạo đức, lý tưởng cho sinh viên: Như nguồn, Uống nước nhớ nguồn, hoạt động tình nguyện, từ thiện, tổ chức chương trình xem phim phim tư liệu, phim lịch sử,… Những hoạt động trường đại học, cao đẳng tổ chức tốt cần đặn hơn, có nội dung cụ thể sâu sắc 238 + Cần ý giáo dục đạo đức thông qua gương đạo đức: Việc nêu gương thầy, cơ, sinh viên có thành tích cao học tập, rèn luyện, hoạt động phong trào… vô cần thiết để giúp sinh viên noi gương thầy cô, học hỏi lẫn thi đua phấn đấu tiến Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ “một gương sống trăm diễn thuyết” + Cần có đánh giá thi đua, xếp loại đạo đức hàng năm Thực nghiêm túc, công đánh giá xếp loại theo quy định bộ, quy chế trường, tiêu chuẩn đoàn viên Đoàn trường, Hội sinh viên Khen thưởng, kỷ luật nghiêm minh, kịp thời, người, việc sinh viên tốt chưa tốt để kịp thời khích lệ uốn nắn, hướng họ vào chuẩn mực giá trị đạo đức chung Đạo đức quan trọng, giáo dục đạo đức cần thiết, với nội dung thiết thực giải pháp đồng sẽ giúp cho trình giáo dục đạo đức ngày đạt hiệu cao, góp phần phát triển tồn diện người đáp ứng yêu cầu công đổi đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Đăng Sinh, Nguyễn Thị Thọ (đồng Chủ biên), (2008), Giáo trình đạo đức học, Nxb Đại học Sư phạm, tr.165 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, tr.41, 216 Hồ Chí Minh Tồn tập (2002), Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, tr.530 239 ... Do đó, khuôn khổ Hội thảo này, mạnh dạn nêu lên số nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên sau Những nội dung đạo đức cần giáo dục cho sinh viên Thứ nhất, Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự... học khơng trang bị cho sinh viên hiểu biết đạo đức học nói chung mà cịn trang bị cho họ hiểu biết giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, đặc biệt trang bị cho sinh viên nội dung đạo đức Hồ Chí... nhiệm xã hội” Định hướng Đảng ta giáo dục, đào tạo tình hình cho thấy việc giáo dục đạo đức, lẽ sống, lý tưởng sống cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ quan trọng chiến lược giáo dục Mỗi mơn học,