50 16 17 hạ hòa

ĐỀ THI HSG MƠN NGỮ VĂN – PHỊNG GD VÀ ĐT HẠ HÒA NĂM HỌC 2016 - 2017 Thời gian: 120 phút Câu (8.0 điểm) Trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng h ơn c ả Th ật đáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình yêu th ương (Nh ững t ấm lịng cao c ả, Ét- môn- đô-đơ A- mi- xi) Câu (12.0 điểm) Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng th ương người … (Hoài Thanh, Ý nghĩa văn chương, SGK Ngữ văn 7, tập hai) Em hiểu nhận định nào? Hãy làm sáng tỏ qua th Ơng đồ nhà thơ Vũ Đình Liên HẾT Họ tên thí sinh:…………….………………………….SBD:……….……… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng gi ải thích thêm ĐỀ THI HSG MƠN NGỮ VĂN – PHỊNG GD VÀ ĐT HẠ HÒA NĂM HỌC 2016 - 2017 Thời gian: 120 phút Câu HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 03 trang) Nội dung Câu Yêu cầu chung: Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội Bố cục viết rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, d ẫn chứng thuyết phục, không mắc lỗi loại Điể m 8,0 1,0 Yêu cầu cụ thể: Giải thích ý kiến: - Tình u thương, kính trọng cha mẹ: lịng biết ơn, trân trọng, hiếu thảo với người sinh ni dưỡng mình; tình cảm thiêng liêng: tình cảm cao đẹp, đáng nâng niu trân trọng ; chà đạp: đối xử thô bạo, coi thường, ngược đãi cha mẹ; xấu hổ nhục nhã: thái độ hổ thẹn, cảm thấy xấu xa nhơ nhuốc, bị lên án đối xử bất hiếu với cha mẹ - Bằng cách diễn đạt trực tiếp, câu nói khẳng định, nhấn mạnh tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm cao đẹp nhất, thiêng liêng người; cần lên án kẻ không bi ết trân trọng, nâng niu, giữ gìn tình cảm Bàn luận: - Khẳng định câu nói A-mi- xi hồn toàn đúng: + Cha mẹ người sinh thành, chịu vất vả cực nhọc để nuôi dưỡng, dạy dỗ trưởng thành Cha mẹ người yêu thương nhất, dành cho điều tốt đẹp Vì v ậy, đ ối với người, tình yêu thương kính trọng cha mẹ tình cảm tốt đẹp thiêng liêng Đó tình cảm nhân bản, cội nguồn + Tình u thương, kính trọng cha mẹ bi ểu biện qua cử (ánh mắt, nụ cười), lời nói, việc làm cụ th ể, thi ết thực (Dẫn chứng) + Ý nghĩa tình cảm với người: đem đến niềm vui, hạnh phúc ý nghĩa sống cho cha mẹ, ti ếp thêm s ức mạnh, động lực, niềm tin để người vượt qua khó khắn, cạm bẫy, hồn thiện nhân cách + Người khơng u thương, kính trọng cha mẹ khơng thể có nhân cách làm người Đó kẻ bị lên án, khinh bỉ (Dẫn chứng) - Phê phán người bất hiếu, ngược đãi cha mẹ 1,5 4,0 Câu Bài học: - Cảm nhận sâu sắc lòng cha mẹ hiểu rõ trách nhi ệm với cha mẹ 1,5 - Thể tình cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ việc làm cụ thể Cách chấm điểm: - Điểm 7-8: Bài viết đáp ứng tốt yêu cầu Hành văn có cảm xúc, lập luận thuyết phục - Điểm 5-6: Bài viết đáp ứng ý bản, không mắc lỗi kĩ diễn đạt - Điểm 3-4: Bài viết trình bày nửa yêu cầu kiến thức, mắc lỗi kĩ diễn đạt - Điểm 1-2: Bài viết chưa hiểu rõ vấn đề cách lập luận, mắc lỗi nhiều kĩ diễn đạt - Điểm 0: Bài viết lạc đề hoàn toàn học sinh không viết 12,0 Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận tổng h ợp có vận d ụng ki ến th ức 1,0 lí luận văn học, biết vận dụng tổng hợp thao tác nghị luận phân tích, chứng minh…đặc biệt có kĩ cảm nhận phân tích tác phẩm thơ - Bố cục viết mạch lạc, lập luận chặt chẽ, di ễn đạt l ưu loát, rõ luận điểm - Văn viết có hình ảnh, cảm xúc, biết lựa chọn, bình dẫn chứng Yêu cầu kiến thức : Có thể trình bày theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: Giải thích ý kiến 1,5 - Văn chương: tác phẩm văn học nói chung; nguồn gốc cốt yếu: nguồn gốc quan trọng để sáng tạo nên tác phẩm văn học; Lòng thương người phẩm chất cốt lõi, tiêu chuẩn cho tác phẩm văn học chân ->Ý kiến Hồi Thanh khẳng định giá trị nội dung tư tưởng tác phẩm văn chương, khẳng định nguồn gốc cốt yếu tác phẩm văn học lịng u thương người Phân tích, chứng minh a Khái quát - Tác phẩm tiếng nói tâm hồn, cảm xúc người sáng tác, 8,0 1,5 hình thành, nảy nở từ tình cảm tác giả sống, người, quan trọng tình thương - Từ hồn cảnh đời, nêu nội dung tác phẩm có liên quan đến nhận định b Chứng minh nhận định qua thơ Ơng đồ 2,0 - Lịng u thương người thể qua trân trọng, ng ợi ca v ị ông đồ thời khứ: + Xuất khung cảnh đông vui, nhộn nhịp: tết đến, hoa đào nở, phố xá tưng bừng, màu sắc tươi tắn, rực rỡ + Ông đồ với tài hoa khéo léo trở thành trung tâm ý, đ ối tượng ngưỡng mộ, tôn vinh người -> Biểu tượng nét đẹp văn hoá - tâm linh người Việt th ời (D ẫn ch ứng kh ổ th đ ầu) - Lòng yêu thương thể qua niềm thương cảm, xót xa trước tình cảnh đáng thương ơng đồ thời bị qn lãng: 2,0 + Ơng đồ hình ảnh trung tâm thay đổi Ông đồ "vẫn ngồi đấy", phố xá đông đúc người qua lại lẻ loi, lạc lõng, không biết, "khơng hay" + Nỗi buồn tủi, xót xa thấm đẫm lên vật vơ tri vơ giác Ơng đồ "ngồi đấy" chứng kiến nếm trải bi kịch hệ, tàn tạ, suy sụp hồn tồn Nho học Đó n ỗi đau đớn ngậm ngùi lớp nhà nho buổi giao thời (D ẫn ch ứng kh ổ th ti ếp) - “Ông đồ” thể niềm thương cảm, xót xa nhớ tiếc tác giả vẻ đẹp thời qua: + Tết lại đến, quy luật thiên nhiên tuần hồn, "Khơng thấy ơng đồ xưa" Hình ảnh "người mn năm cũ" gợi lên ni ềm cảm thương, tiếc nuối vô hạn Đó nỗi day dứt, ti ếc nhớ, thương xót ngậm ngùi tác giả th ế h ệ nhà thơ mới, nỗi mong ước tìm lại, gặp lại vẻ đẹp thời qua 2.0 -> Ông đồ trở thành dấu tích ti ều tụy đáng th ương c m ột thời tàn, hoàn toàn bị quên lãng (D ẫn ch ứng kh ổ th cu ối) Đánh giá chung 2,0 - Thể thơ ngũ ngôn vừa phù hợp với lối kể chuyện, vừa thích h ợp để diễn tả tâm tình - Kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ thơ làm bật chủ đề tác phẩm: trình tàn tạ, suy sụp nho học - Ngôn ngữ, hình ảnh sáng, bình dị hàm súc, đ ầy ám ảnh, giàu sức gợi - Khẳng định thơ Ông đồ khơi nguồn thể lịng thương u, cảm thơng sâu sắc tác giả trước lớp người, nét đẹp văn hóa thời Nho học tàn lụi - Bài học cảm thụ sáng tác văn chương Biểu điểm - Điểm 11-12: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, làm có sáng tạo - Điểm 9-10: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, làm có sáng tạo Có thể có vài lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 7-8: Đáp ứng mức độ yêu cầu Có th ể có vài lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 5-6: Về đáp ứng yêu cầu đề, làm chưa sâu, mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 3-4: Hiểu yêu cầu đề, hiểu thơ giải vấn đề lúng túng Mắc s ố lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, ngữ pháp - Điểm 1-2: Chưa hiểu đề, làm sơ sài, diễn đạt lủng củng, tối nghĩa, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Lạc đề, không làm * Lưu ý: Giám khảo vận dụng linh hoạt chấm để đánh giá làm c thí sinh - Khuyến khích viết sáng tạo, có cảm xúc chân thành - Điểm toàn cho lẻ đến 0,25 - Điểm tồn tổng điểm chấm, khơng làm tròn ...ĐỀ THI HSG MƠN NGỮ VĂN – PHỊNG GD VÀ ĐT HẠ HÒA NĂM HỌC 2 016 - 2 017 Thời gian: 120 phút Câu HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 03 trang) Nội dung Câu... nói, việc làm cụ th ể, thi ết thực (Dẫn chứng) + Ý nghĩa tình cảm với người: đem đến niềm vui, hạnh phúc ý nghĩa sống cho cha mẹ, ti ếp thêm s ức mạnh, động lực, niềm tin để người vượt qua khó... hoàn, "Khơng thấy ơng đồ xưa" Hình ảnh "người mn năm cũ" gợi lên ni ềm cảm thương, tiếc nuối vô hạn Đó nỗi day dứt, ti ếc nhớ, thương xót ngậm ngùi tác giả th ế h ệ nhà thơ mới, nỗi mong ước tìm