PHIẾU học tập văn 9 HKI

Ôn tập văn lớp ÔN TẬP VĂN I/ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Stt T c p ẩm Tác giả Thể loại Chuyện Nguyễn người Dữ gái (TK16) Nam Xương Ngơ Gia Văn Thể chí Hồi thứ Phái, (tiểu 14 Ngơ Thì thuyết Hồng Nhậm, lịch sử Lê Ngơ Thì viết theo Nhất Chí, lối Thống Ngơ Thì chương Chí Du (TK hồi) 18) Truyện Kiều Chị em 3.1 Thúy Kiều Truyền kỳ mạn lục Nội dung Nghệ thuật -Khẳng định vẻ đẹp tâm Kết hợp yếu tố hồn truyền thống thực yếu tố kỳ người phụ nữ Viêt Nam ảo, hoang đường với - Niềm cảm thương số cách kể chuyện, xây phận bi kịch họ dựng nhân vật thành công chế độ phong kiến - Hình ảnh anh hùng dân tộc Quang Trung Ngyễn Huệ với chiến công thần tốc vĩ đại - đại phá quân Cách kể chuyện nhanh Thanh mùa xuân năm gọn, chọn lọc việc, 1789 khắc họa nhân vật chủ - Sự thảm bại quân yếu qua hành động tướng Tôn Sĩ Nghị số lời nói phận bi đát vua tơi Lê Chiêu Thống phản nước hại dân Nguyễn Du (TK1819) Cuộc đời tính cách Truyện Nguyễn Du, vai trị lịch thơ nơm sử vị trí ơng lục bát lịch sử văn học VN Nguyễn Du (TK1819) - Trân trọng ca ngợi vẻ Truyện đẹp chị em Thúy thơ nơm Kiều Vẻ đẹp tồn mỹ lục bát thiếu nữ phong kiến Qua dự - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tóm tắt nội dung cốt truyện, sơ lược giá trị nội dung nghệ thuật (Sgk) Bút pháp ước lệ cổ điển lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp người Khắc họa rõ nét chân Ôn tập văn lớp Stt T c p ẩm Tác giả Thể loại Nội dung Nghệ thuật cảm kiếp người tài dung chị em Thúy hoa bạc mệnh Kiều - Thể cảm hứng nhân văn tác giả 3.2 Cảnh ngày xuân 3.3 Kiều lầu Ngưng Bích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Nguyễn Du (TK1819) Nguyễn Du (TK1819) Nguyễn Đình Chiểu (TK19) Tả cảnh thiên nhiên Truyện Bức tranh thiên nhiên, lễ từ ngữ, thơ nơm hội mùa xn tươi đẹp, hình ảnh giầu chất tạo lục bát sáng hình Cảnh ngộ đơn buồn Truyện tủi lịng thủy thơ nơm chung, hiếu thảo lục bát Thúy Kiều Truyện thơ nôm - Miêu tả nội tâm nhân vật thành công - Bút pháp tả cảnh ngụ tình tuyệt bút - Vài nét đời, nghiệp, vai trò Nguyễn Đình Chiểu lịch sử văn học - Là Việt Nam tác phẩm xuất sắc - Tóm tắt cốt truyện Lục NĐC lưu truyền Vân Tiên rộng rãi nhân - Khát vọng hành đạo dân giúp đời tác giả, khắc họa phẩm chát đẹp đẽ hai nhân vật: Luc Vân Tiên tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa kinh tài; Kiều Nguyệt Nga hiền hậu, nết na, ân tình - Nghệ thuật kể chuyện với ngôn ngữ giản dị, mộc mạc, giàu màu sắc Nam Bộ Ôn tập văn lớp PHIẾU ÔN TẬP Văn bản: Chuyện ngƣời g i Nam Xƣơng I.Tác giả - tác phẩm: Thể loại + chủ đề Hoàn cảnh sáng tác -Thể loại: Ngôi kể, ngƣời kể, tác dụng -Ngôi kể: -Tác dụng: + + - Chủ đề + II Nội Dung A Giá trị thực Chuyện phản ánh thực xã hội phong kiến bất công với chế độ nam quyền chà đạp lên số phận người phụ nữ Phản ánh số phận người chủ yếu qua số phận người phụ nữ: chịu nhiều oan khuất bế tắc Ôn tập văn lớp B Giá trị nhân đạo * Vũ Nƣơng ngƣời vợ thủy chung Ca ngợi - Khi chồng nhà: vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam qua - Khi tiễn chàng Trương lính: nhân vật Vũ Nương - Những ngày tháng xa chồng: - Khi bị nghi oan, - Sống thủy cung * Vũ Nƣơng ngƣời dâu hiếu thảo: * Vũ Nƣơng ngƣời mẹ yêu t ƣơng con: * Vũ Nƣơng ngƣời phụ nữ trọng nhân phẩm tìn ng ĩa:  Vũ Nương người phụ nữ …………………, mang nét đẹp …………… …………………… Việt Nam: Xinh đẹp, nết na, hiền thục lại đảm đang, tháo vát, hiếu thảo, thủy chung hết lòng vun đắp ………………………… Nhà văn tỏ thái độ Ôn tập văn lớp Thể niềm thương cảm số phận oan nghiệt người phụ nữ ước mơ, khát vọng sống công bằng, hạnh phúc cho họ Gián tiếp lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất công C Các nghệ thuật bật Chi tiết bóng chi tiết nghệ thuật đặc sắc a Các chi tiết kỳ ảo truyện: - Vũ Nương cứu sống - Phan Lang nằm mộng …………………………… - Phan Lang gặp nạn……………………., gặp ………………., cứu giúp, gặp lại …………, sứ giả Linh Phi rẽ đường nước đưa ………… - Vũ Nương ……………… …………………… …………………,……………… lại biến  Đó hình ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… b.ý nghĩa chi tiết kỳ ảo: - yếu tố kì ảo tạo ………………………………… - Khắc họa, hoàn thiện thêm …………………………… : người ………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Tố cáo xã hội: người tốt tìm thấy hạnh phúc …………………………… - kết thúc truyện làm dịu độ căng tâm lí người đọc mà không làm ……………………………………………………………………………… - Thể ………………………………………của nhân dân ta: hiền gặp lành, thiện ………………………………………………………… - Tính bi kịch đời, số phận người phụ nữ (Vũ Nương) tiềm ẩn ……………………………………………………………………… + Dù câu chuyện có kết thúc phần ……………, Vũ Nương sống sống khác, giới khác, giàu sang, tôn trọng, yêu thương tất ……………… sống tốt đẹp người phụ nữ ………………., ………………… xã hội xưa Dù cho Vũ Nương có trở ……………………… ………… ……………… ngậm ngùi từ tạ: “…………………………………………… ……………………………” Đó ……………… Vũ Nương mãi khơng thể trở chăm sóc ……………………… ………………… nàng, hạnh phúc thực đâu làm lại Cái kết tưởng có hậu lại đầy xót xa  Điều khẳng định niềm …………………………………… ………………………………… xã hội phong kiến Tố cáo ……………………………………………………………………………………  Bài học: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cái bóng tường Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ có ý nghĩa đặc biệt tạo nên cách thắt nút, mở nút bất ngờ - Thắt nút: + Với Vũ Nương: + Với bé Đản: + Với Trương Sinh: Ôn tập văn lớp - Mở nút: Cách thắt nút, mở nút câu chuyện bóng Các chi tiết kỳ ảo truyện: Ý nghĩa chi tiết kỳ ảo: III ĐỀ LUYỆN: CHUYỆN NGƢỜI CON GÁI NAM XƢƠNG (NGUYỄN DỮ) Phần 1: (4.0 điểm) Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dòng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dịng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết khơng bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳngthể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến (Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, trang 48, NXB Giáo dục, 2014) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác? Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫngián tiếp Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng Ơn tập văn lớp thìkết truyện trọn vẹn Hãy trình bày suy nghĩ em vấn đề đoạn văntổng hợp - phân tích - tổng hợp khoảng 12-15 câu.Trong đoạn có câu ghép câuchứa thành phần khởi ngữ (yêu cầu gạch chân, thích rõ) Phần Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 45) a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giá? (0,5 điển) b/ Chỉ cặp đại tự xưng hô đoạn văn (0,5 điểm) c/ Cụm từ nghi gia nghi thất có nghĩa gì? (0,5 điểm) d/ Nêu hàm ý câu văn: Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (0,5 điểm) P ần Sau phần trò chuyện nhân vật Phan Lang Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ): “Phan nói: -Nhà cửa tiên nhân nương tử, cối thành rừng, phần mộ tiên nhân nương tử cỏ gai rợp mắt Nương tử dù không nghĩ đến, tiên nhân cịn mong đợi nương tử sao? Nghe đến đây, Vũ Nương ứa nước mắt khóc, đổi giọng mà rằng: -Có lẽ khơng thể gửi hình ẩn bóng mãi, để mang tiếng xấu xa Vả chăng, ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam Cảm nỗi ấy, tơi tất phải tìm có ngày.” (Trích Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Phan Lang trò chuyện với Vũ Nương hoàn cảnh nào? Từ “tiên nhân” nhắc tới lời Phan Lang để ai? Vì nghe Phan Lang nói, Vũ Nương “ứa nước mắt khóc” “tơi tất phải tìm có ngày”? Em trình bày suy nghĩ khoảng 2/3 trang giấy thi vai trị gia đình sống P ần 4: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu sau: Về đến nhà, chàng la um lên cho giận Vợ chàng khóc mà rằng: - Thiếp vốn kẻ khó, nương tựa nhà giàu Sum họp chưa thỏa tình chăn gối, chia phơi động việc lửa binh Cách biệt ba năm giữ gìn tiết Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót Đâu có nết hư thân lời chàng nói Dám xin bày tỏ để cởi mối nghi ngờ Mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp Ôn tập văn lớp (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) 1/ Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? 2/ Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn trích 3/Chép lại câu văn có thành phần trạng ngữ đoạn trích Gạch chân thành phần trạng ngữ 4/ Lời thoại đoạn trích nhân vật nào? Việc nhân vật bị nghi ốn có liên quan đến hình ảnh tác phẩm? 5/ Qua lời bày tỏ với chồng, nhân vật đoạn trích người nào? 6/ Hãy viết đoạn văn diễn dịch (8-10 câu), có câu văn chứa thành phần biệt lập cảm thán (gạch chân thành phần biệt lập cảm thán) với câu chủ đề: Niềm tin điều quan trọng với người sống Phần 5: Kết thúc văn “Chuyện người gái Nam Xương”, Nguyễn Dữ để nhân vật Vũ Nương trở nói với chàng Trương rằng: “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” Rồi sau “Bóng nàng loang lống mờ nhạt dần mà biến mất” Trước đây, Vũ Nương tâm “có thú vui nghi gia nghi thất” nàng lại không quay trở nhân gian để sum họp với chồng con? Sự không trở ấy, giúp em hiểu thêm điều nhân vật? “Chuyện người gái Nam Xương” có nguồn gốc từ đâu? Theo em, việc Nguyễn Dữ viết thêm đoạn kết câu chuyện có ý nghĩa gì? Nỗi bất hạnh Vũ Nương có phần Trương Sinh gây Vậy mà lúc trở về, nàng nói lời “đa tạ” với Trương Sinh Điều phần thể lòng bao dung độ lượng Vũ Nương Bằng hiểu biết mình, em viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi để nói lên suy nghĩ em lòng bao dung độ lượng người sống IV NGHỊ LUẬN Xà HỘI Từ tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” kết hợp với hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em vai trò niềm tin sống Ôn tập văn lớp V THAM KHẢO CHUYỆN NGƢỜI CON GÁI NAM XƢƠNG (NGUYỄN DỮ) Phần I (7.0 điểm): Văn “C uyện ngƣời g i Nam Xƣơng” Nguyễn Dữ có đoạn viết: - Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ Chỉ e việc qn khó liệu, giặc khơng lường Giặc cuồng lẩn lút, quân triều gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chin kĩ, khiến cho tiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng Nhìn trăng soi thành cũ lại sửa soạn áo rét, gửi người xa, trông liễu rũ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình thương người bất thú! Dù có thư tín ngàn hàng, khơng sợ có cánh hồng bay bổng Nêu chủ đề tác phẩm Đoạn văn lời nói với ai? Nó nói hồn cảnh nào? Đoạn trích giúp em hiểu thêm nét đẹp phẩm chất Vũ Nương? Cho câu văn: Qua văn “C uyện ngƣời g i Nam Xƣơng” Nguyễn Dữ, thấy xa chồng Vũ Nương bộc lộ nhiều phẩm chất đáng quý Coi câu văn câu chủ đề, viết tiếp tạo thành đoạn văn Tổng – Phân – Hợp khoảng 12 câu Trong đoạn có sử dụng câu chứa lời nói dẫn trực tiếp phép nối (gạch chân lời dẫn trực tiếp phép nối) Kể tên hai tác phẩm viết đề tài người phụ nữ học chương trình THCS ghi rõ tên tác giả Từ tác phẩm “CNCGNX”, em có suy nghĩ vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam xưa Phần II: Trong “C uyện ngƣời g i Nam Xƣơng”, Nguyễn Dữ kể nhân vật Vũ Nƣơng: “Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính thuỳ mị, nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp(1) Trong làng có chàng Trương Sinh, mến dung hạnh, xin với mẹ đem trăm lạng vàng cưới về(2) Song Trương có tính đa nghi, vợ phịng ngừa q sức(3) Nàng giữ gìn khn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hồ(4) Cuộc sum vầy chưa xảy việc triều đình bắt lính đánh giặc Chiêm(4) Trương nhà hào phú khơng có học, nên tên phải ghi sổ lính vào loại đầu…” 1.Theo em mà Vũ Nương lại phải chịu kết cục “gieo xuống sơng mà chết” 2.Viết đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu để làm rõ vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương, đoạn văn có sử dụng lời dẫn gián tiếp câu cảm (gạch chân thích rõ) 3.Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu văn số (1) Ôn tập văn lớp Phần III: Dưới đoạn Chuyện ngƣời g i Nam Xƣơng Trương nhà hào phú khơng có học, nên tên phải ghi sổ lính vào loại đầu Buổi mẹ chàng có dặn rằng: - Nay phải tạm tịng qn, xa lìa gối Tuy hội cơng danh từ xưa gặp, chỗ bình cách phải biết giữ làm trọng, gặp khó nên lui, lười sức mà tiến, đừng nên tham miếng mồi thơm để lỡ mắc vào cạm bẫy Quan cao tước lớn nhường để người ta Có thế, mẹ nhà khỏi lo lắng 1.Tìm hai từ Hán Việt có đoạn trích ý nghĩa từ 2.Những nét đặc sắc cách diễn đạt thể đoạn trích gì? 3.Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo mơ hình tổng – phân – hợp, có sử dụng lời dẫn gián tiếp để nêu bật giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Phần IV: Dưới đoạn Chuyện ngƣời g i Nam Xƣơng Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang, ngửa mặt lên trời mà than rằng: - Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sơng có linh xin ngài, chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp người phỉ nhổ 1.Trong đoạn trích, lời thoại độc thoại hay đối thoại? Vì sao? 2.Lời thoại Vũ Nương nói hồn cảnh nào? Qua lời ta hiểu Vũ Nương mong muốn gì? Nàng khẳng định phẩm chất gì? 3.Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo mơ hình tổng – phân – hợp, có sử dụng phép tình thái từ để nêu cảm nhận em lời thoại Phần V (7 điểm) “Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghia thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng chống, kêu xn én lìa đàn, nước thẳm buồm xa, đay cịn lại lên núi Vọng Phu nữa.” Giới thiệu ngắn gọn tác giả Nguyễn Dữ nêu xuất xứ văn “Chuyện người gái Nam Xương” Giải thích nghĩa “nghi gia nghi thất” đoạn trích Từ đó, em thấy ước mơ người phụ nữ xã hội phong kiến? Việc dùng cấu trúc “Nay đã…đâu còn…” tác giả lời thoại nhằm diễn tả điều gì? “Núi Vọng Phu” gợi cho em liên tưởng tới hình ảnh truyện cổ dân gian? Ghi lại suy nghĩ em (khoảng 20 dòng) chung thuỷ - phẩm chất tiêu biểu làm nên vẻ đẹp rạng ngời người phụ nữ Việt Nam 10 Ôn tập văn lớp CÁC PH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NGỮ VĂN LỚP 9ƢƠNG THỨC DIỄN ĐẠT/ TR NH TỰ LẬP LUẬN Phần I (6,0 điểm): Đọc trả lời câu hỏi: (…) Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc “Thế – hòa nhé!” Chưa hịa đâu bác Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc (Trích Ngữ văn 9, tập I, trang 185, NXB Giáo dục) Đoạn trích có tác phẩm nào? Của ai? Năm sáng tác xuất xứ tác phẩm (1,0 điểm) Hãy ghi lại việc khiến nhân vật xưng “cháu” thấy “đột ngột”? Tại anh lại tâm “từ hôm cháu sống thật hạnh phúc”? Từ niềm “hạnh phúc” đó, em hiểu thêm điều anh? (1,5 điểm) Bằng đoạn văn lập luận theo cách tổng hợp – phân tích – tổng hợp khoảng 12 câu, em nêu cảm nhận nhân vật xưng “cháu” tác phẩm chứa đoạn trích Trong đoạn có sử dụng hợp lí lời dẫn trực tiếp câu bị động (gạch chân thích rõ).(3,5 điểm) Phần II (4,0 điểm): Chia sẻ cảm xúc viết thơ Đồng chí, Chính Hữu nói: “Bài Đồng chí lời tâm viết để tặng đồng đội, tặng người bạn nơng dân Bài thơ viết có đối tượng Tơi hiểu q mến người đồng đội tơi nên tiếng nói thơ ca giản dị chân thật.” (Theo Nhà văn nói tác phẩm, NXB Văn học, Hà Nội, 1994 - SGV Ngữ văn 9, tập I,trang 144) Theo em, dịng thơ thứ bảy thơ “Đồng chí” có đặc biệt? Mạch cảm xúc suy nghĩ thơ triển khai trước sau dịng thơ đó? (1,5 điểm) Chính Hữu viết thơ Đồng chí để “tặng người bạn nơng dân” Trong chương trình Ngữ văn THCS, em cịn học thơ khác viết tình bạn Đó thơ nào? Của ai? (1,0 điểm) Từ lời chia sẻ Chính Hữu, kết hợp với hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi nêu suy nghĩ em tình bạn đẹp (1,5 điểm) 340 Ôn tập văn lớp ĐÁP ÁN VÀ HƢỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NGỮ VĂN LỚP ĐÁP ÁN CÂU ĐIỂM PHẦN I (6,0 điểm) Câu - Tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” 0,25 (1,0 điểm) - Tác giả: Nguyễn Thành Long 0,25 - Năm sáng tác: 1970 0,25 - Xuất xứ: In tập :“Giữa xanh” (1972) 0,25 - Sự việc: 0,5 Câu (1,5 điểm) +Anh phát đám mây khô giúp không quân ta hạ máy bay Mĩ cầu Hàm Rồng 0,5 + Chú lái máy bay lên tận nơi anh làm việc thông báo -“từ hôm cháu sống thật hạnh phúc” vì: nhờ phát đám mây khô mà không quân ta hạ máy bay Mĩ=> đóng góp cơng sức vào nhiệm vụ chung đất nước.(Anh hịa với bố bố dù vị trí lập chiến cơng đánh Mĩ) 0,5 - Hiểu thêm: anh niên có suy nghĩ đắn ý nghĩa công việc mà anh làm (Quan niệm hạnh phúc ý nghĩa sống giản dị mà thiêng liêng…) Câu (3,5 điểm) HS hoàn thành đoạn văn tổng – phân – hợp: -Mở đoạn: đạt yêu cầu hình thức, nội dung -Thân đoạn: biết bám vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật (cách kể chuyện, kiểu ngơn ngữ nhân vật …) có dẫn chứng, lí lẽ để làm rõ cảm nhận nhân vật anh niên làm cơng tác khí tượng: + Là người có suy nghĩ đắn cơng việc, sống, hạnh phúc + Là người có trách nhiệm, say mê cơng việc + Là người có nếp sống đẹp + Là người có tính cách phẩm chất đáng mến =>Là kết tinh vẻ đẹp người lao động (học sinh 341 0,5 1,5 Ôn tập văn lớp khái quát phần kết đoạn, giáo viên cho điểm) - Kết đoạn: đạt yêu cầu hình thức, nội dung đoạn văn kiểu tổng phân – hợp - Đúng ý, diễn đạt song ý chưa thật sâu 1,5 điểm - Kể lể dài dòng, mắc lỗi diễn đạt 1,0 điểm - Ý sơ sài, nhiều lỗi diễn đạt 0,5 0,5 điểm - Chưa thể phần lớn số ý sai lạc nội dung, diễn đạt kém… 0,25 điểm Giáo viên vào mức điểm điểm lại + Có sử dụng lời dẫn trực tiếp (có gạch dưới) 0,5 + Có câu bị động (có gạch chân) 0,5 Nếu đoạn văn dài (từ 15 câu trở lên), ngắn (từ câu trở xuống) sai hình thức đoạn: trừ 0,5 điểm PHẦN II (4,0 điểm) Câu - Dòng thơ thứ đặc biệt: từ kết hợp với dấu chấm than 0,5 (1,5 điểm) - Mạch cảm xúc suy nghĩ triển khai: 0,25 + Cả thơ thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí sức nặng tư tưởng cảm xúc đoạn dẫn dắt dồn tụ vào câu 7,17,20 + Sáu dịng đầu lí giải sở tình đồng chí => dịng khẳng định kết tinh tình cảm người lính 0,25 0,25 + Mười dịng tiếp: Những hình ảnh, chi tiết biểu cụ thể, thấm thía tình đồng chí sức mạnh 0,25 + Ba câu cuối: đọng lại ngân rung với hình ảnh đặc sắc “đầu súng trăng treo” biểu tượng giàu chất thơ người lính Học sinh có cách diễn đạt khác đúng, giáo viên linh hoạt cho điểm Câu Học sinh nêu tên thơ khác (có nêu tên tác giả) viết tình bạn Ví dụ: Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến 342 1,0 Ôn tập văn lớp Câu Học sinh phải đảm bảo yêu cầu về: (1,5 điểm) - Nội dung: có hiểu biết đắn tình bạn đẹp, ý nghĩa biểu tình bạn đẹp; từ thấy trách nhiệm thân có liên hệ cần thiết… - Hình thức: đoạn văn, có kết hợp phương thức biểu đạt, diễn đạt sinh động, độ dài theo qui định… Lưu ý: Khuyến khích học sinh có suy nghĩ riêng, nhiên lí giải phải hợp lí, thuyết phục Phần nêu trách nhiệm cần chân thành Không cho điểm đoạn văn có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực Nếu đoạn văn dài ngắn trừ 0,5 điểm 343 1,0 0,5 Ôn tập văn lớp ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP SỐ Phần (3 điểm) Đọc đoạn trích sau hồn thành câu hỏi bên dưới: …“Những lúc rỗi, anh cưa lược, cẩn trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi xuống lúc nhiều Mỗi ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gị lưng, tẩn mẩn khắc nét: “…………….” ( Trích “Chiếc lược ngà” - Nguyễn Quang Sáng - SGK Ngữ văn - tập 1) Câu 1: Hãy hoàn thành nội dung thiếu dấu ngoặc kép Theo em, câu em vừa hồn thành thuộc kiểu câu xét mặt cấu tạo ngữ pháp? Tác dụng việc lựa chọn kiểu câu đó? (1,5đ) Câu 2: Đoạn trích kể vê việc gì? Tại nói chi tiết lược ngà góp phần quan trọng vào việc thể chủ đề tác phẩm? (1,5đ) Phần II (5 điểm) Trong thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cận ( SGK Ngữ văn - tập 1) có đoạn: Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi Câu (0,5 điểm): Theo em, tác giả lại sử dụng đại từ “ta” mà từ khác? Câu (1 điểm): Câu thơ: “Gõ thuyền có nhịp trăng cao” viết dựa thực tế sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Qua hình ảnh thơ đầy lãng mạn ấy, nội dung nhà thơ muốn thể gì? 344 Ơn tập văn lớp Câu (3,5 điểm): Bằng đoạn văn nghị luận diễn dịch khoảng 8-10 câu, sử dụng phép liên kết nối câu cảm thán, em phân tích nội dung đoạn thơ ( Lưu ý gạch chân thích yêu cầu ngữ pháp) Phần III ( 1.5 điểm) Từ hình ảnh đẹp, khỏe khoắn tư làm chủ người lao động “ Đoàn thuyền đánh cá”của nhà thơ Huy Cận, em trình bày suy nghĩ ngư dân ngày vững vàng “vươn khơi, bám biển” đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi 345 Ôn tập văn lớp ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP SỐ Câu Đ p n Điểm - Nội dung cần điền: Yêu nhớ tặng Thu ba 0.5 đ I.1 - Kiểu câu ( theo cấu tạo): câu rút gọn 0.5 đ (1.5 đ) - Tác dụng: Nhấn mạnh tình yêu thương sâu sắc ông Sáu bé Thu - Đoạn trích kể việc ơng Sáu dồn hết tâm sức vào việc làm lược cho Ghi 0.5 đ 0.5 đ - Chi tiết “Chiếc lược ngà” có ý nghĩa quan trọng góp phần vào việc thể chủ đề tác phẩm vì: I.2 (1,5 đ)  Chiếc lược ngà cầu nối tình cảm cha 0.25 đ HS có cách diễn đạt  Là niềm mơ ước bé Thu, đồng thời kỉ vật khác ý người cha để lại trước hi sinh cho điểm => Là biểu thiêng liêng, bất diệt tình cha sâu nặng cảnh ngộ éo le chiến tranh 0.25 đ đ II.1 Mục đích việc sử dụng từ “ta” (1 đ) - Là đại từ nhân xưng thứ số nhiều, thể tập thể người lao động 0.25 đ - Mang sắc thái kiêu hãnh, hiên ngang, làm bật tư làm chủ người lao động 0.25 đ II.2 (1 đ) - Thực tế: trăng tỏa ánh sáng xuống mặt biển, ánh 0.25 đ trăng tan vào nước, theo sóng vỗ vào mạn thuyền 0.25 đ - Biện pháp: nhân hóa - Nội dung: Thiên nhiên, vũ trụ tham gia lao 346 Ôn tập văn lớp động với người II.3 - Hình thức (0.5 đ): 0.5 đ - Đúng kiểu đoạn (diễn dịch) - Đủ số câu (8- 10câu) (3.5đ) - Ngữ pháp ( 0.75 đ): - Phép nối 0.25 đ - Sai kiểu đoạn: 0,25đ 0.25 đ - Quá dài/quá ngắn: 0.25 đ - 0,25đ 0.5 đ - Câu cảm thán - Nội dung (2,25đ):  Ý chủ đề: Bài ca lao động khỏe khoắn ngợi ca cảnh đ n c biển, dƣới trời trăng : + Tiếng hát cất cao gợi khơng khí lao động rộn 0.5 đ ràng, hào hứng - Xác định sai/ không gạch chân, rõ yêu cầu NP: Không cho điểm - Phân tích khơng + Thiên nhiên, vũ trụ tham gia lao động với 0.25 đ có dẫn chứng kèm theo: trừ 0.5đ người ( Phân tích hình ảnh thơ trăng gõ nhịp) + Nội dung khúc hát thể lịng biết ơn, tình u 25 - Lỗi diễn đạt: trừ đ biển cả, quê hương sâu sắc: biển lòng mẹ, tối đa 0,5đ đoạn bao văn dung, nhân hậu nuôi lớn người 0.5 đ  Nghệ thuật: + Bút pháp NT: lãng mạn, trí tưởng tượng phong 0.25 đ phú, hình ảnh thơ đẹp, bay bổng ( Gõ thuyền ) + Biện pháp NT: Nhân hóa, kết hợp nhân hóa 0.25 đ so sánh III ( 1.5đ) Nghị luận XH cần đảm bảo ý sau: Mở đoạn: Nêu lại vấn đề suy nghĩ Thân đoạn: - Nhận xét ( khẳng định ) hình ảnh ngư dân - Công việc ngư dân - Hoàn cảnh làm việc: hoàn cảnh chung/hoàn cảnh - Thái độ họ trước hoàn cảnh Kết đoạn: Liên hệ; Kêu gọi 347 Giáo viên linh hoạt cho điểm phần ý Ôn tập văn lớp ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP SỐ Phần I (2 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Nghe mẹ gọi bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại: - Thì má kêu Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: - Vô ăn cơm Anh Sau ngồi im, giả vờ khơng nghe, chờ gọi “Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: - Cơm chín rồi! Anh khơng quay lại Con bé bực quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta khơng nghe” ( Trích “Chiếc lược ngà” - Nguyễn Quang Sáng - SGK Ngữ văn - tập 1) Câu (1.5 điểm): Giải thích nghĩa từ “nói trổng”? Khi “nói trổng” vậy, bé Thu vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì bé không tuân thủ phương châm ấy? Câu (0.5 điểm): Sau “nói trổng”, bé tiếp tục nói “Cơm chín rồi” Hãy cho biết hàm ý câu nói bé? Qua chi tiết trên, em hiểu tính cách bé Thu? Phần II ( 4.5 điểm) Cho đoạn thơ: Buồn trông cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu Câu ( điểm): Những câu thơ rút từ đoạn trích tác phẩm “Truyện Kiều”? Tác phẩm có tên gọi khác gì? Nêu ý nghĩa tên gọi đó? Câu (0.5 điểm): Cả đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” diễn tả nỗi buồn nàng Kiều có âm tiếng sóng Tại vậy? Câu (2.5 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo cách lập luận Tổng hợp-Phân tíchTổng hợp, sử dụng câu hỏi tu từ câu ghép phân tích câu thơ cuối đoạn trích Phần III (3 điểm) “Đồng chí” tác phẩm thành cơng nhà thơ Chính Hữu Câu (1.5 điểm): Dịng thứ bảy thơ có đặc biệt hình thức? Sự đặc biệt tạo nên hiệu gì? Bố cục thơ triển khai trước sau dịng thơ đó? 348 Ơn tập văn lớp Câu (1.5 điểm): Từ hình ản dịng ngƣời vào lăng viếng Bác, ta nhớ rõ kiện hàng nghìn người xếp thành hàng đến Viếng Đại tướng Võ Ngun Giáp Em có suy nghĩ kiện xúc động ấy? Hãy trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP SỐ Đ p n Câu I.1 (1.5 đ) Điểm Ghi - Nói trổng: Nói trống không với người khác, không 0.5 đ dùng đại từ xưng hô - Phương châm vi phạm: Lịch 0.5 đ - Lí do: Thu cương khơng chịu gọi ông Sáu ba, cự tuyệt tất liên quan đến ơng 0.5 đ I.2 - Hàm ý: nhắc ông Sáu vào ăn cơm 0.25 đ (0.5 đ) - Tính cách bé Thu: cá tính, bướng bỉnh, 0.25 đ II.1 - Tên đoạn trích: Kiều lầu Ngưng Bích 0.25 đ ( 1đ) - Tên gọi khác “Truyện Kiều”: Đoạn trường Tân Thanh - Tiếng kêu nỗi đau thương đứt ruột 0.25đ - Ý nghĩa: tư tưởng nhân đạo sâu sắc ND: đề cập đến số phận bất hạnh người 0.5 đ H.2 - Lấy tĩnh để tả động 0.25 đ (0.5đ) - Khắc họa tâm trạng lo âu, nỗi sợ hãi dự báo tai học ập đến với Kiều II (3đ) 0.25 đ Đoạn văn: ( điểm) *Hình thức (0.5 đ): - Đúng kiểu đoạn (T-P-H) - Đủ số câu (10câu) *Ngữ pháp ( 0.5 đ): - Câu hỏi tu từ 0.25 đ - Sai kiểu đoạn: 0,25đ 0.25 đ - Quá dài/quá ngắn: - 0,25đ 0.25 đ - Xác định sai/ *Nội dung (2.5đ): Học sinh triển khai theo 0.25 đ không gạch chân, rõ yêu cầu NP: nhiều cách khác nhau, song cần khai thác hiệu Khơng cho điểm thẩm mĩ tín hiệu NT, song cần đảm báo ý - Câu ghép Giáo viên linh động 349 Ôn tập văn lớp cho điểm, ý: sau: - Là đoạn thơ tiêu biểu cho bút pháp tả cảnh ngụ đ tình đặc sắc - Phân tích tranh cảnh vật để thấy nỗi buồn khác Kiều, nỗi buồn ngày tăng trở thành nỗi lo âu, kinh sợ - Phân tích nộ dung nghệ thuật đan xen, khơng có dẫn chứng kèm theo: trừ 0.5đ - Lỗi diễn đạt: trừ tối đa 0,5đ đoạn văn - Phân tích dấu hiệu nghệ thuật: + Cách miêu tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động + Đại từ phiếm chỉ, từ láy, câu hỏi tu từ, ẩn dụ, điệp ngữ, đảo ngữ + Ngôn ngữ độc thoại nội tâm III.1 * Điểm đặc biệt hình thức dịng thơ thứ 7: (1.5đ) - Chỉ có tiếng 0.5 đ - Có dấu chấm than 0.5 đ * Hiệu quả: - Tạo thành nốt nhấn - Thể phát hiện, lời khẳng định tình cảm mẻ mang tính chất thời đại - Tạo thành lề gắn kết đoạn đoạn * Bố cục: 0.5 đ - Phần 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí - Phần 2: Biểu sức mạnh tình đồng chí - Phần 3: Biểu tượng đẹp, giàu chất thơ tình đồng chí III.2 (1.5) Suy nghĩ hình ảnh dịng người xếp hàng viếng Đại Tướng: cần lập luận theo bước: - Nêu lại đề + suy nghĩ - Nhắc lại kiện - Ý nghĩa - Liên hệ 350 Giáo viên chủ động linh hoạt cho điểm phần Ôn tập văn lớp ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG HỌC KÌ I LỚP MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Phần I (6,5 điểm): Trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, nhà văn Nguyễn Quang Sáng kể gặp mặt anh Sáu bé Thu sau tám năm xa cách: “Vừa lúc ấy, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run: - Ba con! - Ba con!” Con bé thấy lạ quá, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: “Má! Má!” Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay anh buông xuống bị gãy.” Sau đó, tác giả lại kể chia tay đầy xúc động hai cha con: “Đến lúc chia tay, mang balo lên vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn con, thấy đứng góc nhà Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tơi thấy đơi mắt mênh mông bé xôn xao (…) - Ba a a ba! Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên.( ) Ba 351 Ơn tập văn lớp bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba nữa.” ( ) (Trích Ngữ văn 9, tập 1, trang 198, NXB Giáo dục) (1,0 điểm) Nhân vật “tơi” phần trích dẫn ai? Tác giả chọn vai kể nhân vật “tơi” có tác dụng gì? (1,0 điểm) Thái độ bé Thu với anh Sáu có thay đổi lần gặp lúc chia tay Em rõ thay đổi lí giải ngun nhân? (1,0 điểm) Hãy ghi lại câu văn có thành phần khởi ngữ đoạn trích dẫn gạch chân thành phần khởi ngữ (3,5 điểm) Dựa vào phần trích dẫn, em viết đoạn văn theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp khoảng 12 câu làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật anh Sáu Trong đoạn có sử dụng câu ghép, phép nối (gạch chân thích rõ) Phần II (3,5 điểm): Trong phần kết thúc văn chương trình Ngữ văn có đoạn: “Nhưng bây giờ, điều gọi hi vọng đây, thứ tượng gỗ tự tay chế tạo ra? Có khác điều mong ước gần gũi, cịn điều tơi mong ước xa vời thơi Tơi mơ màng trước mắt tơi cảnh tượng cánh đồng cát, màu xanh biếc, cạnh bờ biển, vòm trời xanh đậm, treo lơ lửng vừng trăng tròn vàng thắm Tôi nghĩ bụng: Đã gọi hi vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi.” (Trích Ngữ văn 9, tập 1, trang 216, NXB Giáo dục) (1,0 điểm) Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Của ai? (0,5 điểm) Chỉ hàm ý câu văn sau: “Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thôi.” (2,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi nêu suy nghĩ em chủ đề: Sức mạnh niềm hi vọng (Giám thị coi kiểm tra khơng giải thích thêm) 352 Ơn tập văn lớp ĐỀ THI THỬ HỌC KÌ I - LỚP MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Phần I (3,5 điểm): Thời gian vô quý giá Thời gian chẳng chờ qua mãi không trở lại Với tựa đề “Thời gian vàng”, Phương Liên viết: Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vơ giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, khơng lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc khơng kịp (Theo Ngữ văn 9, tập II, trang 36 + 37, NXB Giáo dục) Văn nghị luận vấn đề gì? Chỉ luận điểm (1,0 điểm) Phép lập luận chủ yếu văn gì? (0,5 điểm) Bằng đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi, em làm rõ: Hiện nay, học sinh lớp “biết tận dụng thời gian” sau họ “làm điều cho thân cho xã hội.” (2,0 điểm) 353 Ôn tập văn lớp Phần II (6,5 điểm): Trong “Bài thơ tiểu đội xe không kính”, nhà thơ Phạm Tiến Duật viết câu thơ ngợi ca vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn: Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm (Trích Ngữ văn 9, tập I, trang 132, NXB Giáo dục) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ ý nghĩa hình ảnh xe khơng kính (1,5 điểm) Tại nhà thơ lại viết hoa hai tiếng “Hoàng Cầm” câu thơ “Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời”? (0,5 điểm) Hình ảnh người lính“Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” khiến em nhớ tới câu thơ thơ khác học chương trình Ngữ văn có hình ảnh tương tự Ghi lại câu thơ cho biết: hai câu thơ cho thấy vẻ đẹp người lính cách mạng? (1,0 điểm) Dựa vào hai khổ thơ trên, em viết đoạn văn theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp (khoảng 12 câu) làm rõ vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn Trong đoạn có sử dụng hợp lí câu bị động thành phần phụ (gạch chân thích rõ) (3,5 điểm) 354 ... khơng nói trước!” khiến em liên tưởng đến lời văn văn văn học trung đại học? Do viết? Viết nhằm mục đích gì? 25 Ôn tập văn lớp Phần (3 điểm) Cho đoạn văn sau: "Lần ta ra, thân hành cầm quân, phương... em viết đoạn văn khoảng 10 câu theo mơ hình quy nạp trình bày suy nghĩ hình ảnh người chiến sỹ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng Tổ Quốc 29 Ôn tập văn lớp ĐÁP ÁN PHIẾU ÔN TẬP Văn bản: Hồng... Nhậm chủ mưu, sau hỏi Văn Tuyết vậy.” (Trích Hồi thứ mười bốn, Hồng Lê thống chí, Ngô gia văn phái, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục) Giải thích ý nghĩa từ “võ dũng” Đoạn văn lời nhân vật nào,