PHIẾU học tập văn 8 HKII

Phiếu ơn tập Văn – HK II PHIẾU ƠN TẬP THƠ MỚI Bài thơ: Nhớ rừng I.1 Tác giả - Tác phẩm Tác giả Tác phẩm Thể loại HCST Thế Lữ ( .) - Tên thật: , bút danh đặt theo cách ., ; cịn có hàm ý - In tập - Tiêu biểu, mở đầu cho thắng lợi - Bài thơ sáng tác năm lúc nƣớc ta - Quê Bắc Ninh Là Pháp Nhân dân ta nhà thơ tiêu biểu Đƣợc nhà nƣớc truy tặng giải thƣởng Ý nghĩa nhan đề - Hồn thơ Bố cục - Bố cục: I Nội dung nghệ thuật bật Nội dung Nghệ thuật bật Phiếu ôn tập Văn – HK II I.3 Tìm hiểu nội dung Chép thơ (gạch chân từ ngữ nghệ thuật BPTT) Nghệ thuật nội dung Khổ 1: ………………………………………………… Gậm khối căm hờn cũi sắt ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… Khổ ………………………………………………… Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Phiếu ôn tập Văn – HK II ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Khổ 3: Bộ tranh tứ bình ………………………………………………… ………………………………………………… Nào đâu đêm vàng bên bờ suối ………………………………………………… Ta say ………………………………… ? ………………………………………………… …………………………………………………  ………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… Phiếu ôn tập Văn – HK II ………………………………………………… Đâu ngày mƣa chuyển bốn phƣơng ngàn ………………………………………………… Ta ……………………………………… ? ……………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………  ………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Đâu bình minh xanh nắng gội, ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………….? ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………  ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Đâu chiều lênh láng máu sau rừng ………………………………………………… ………………………………………………… Ta …………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Để ta ……………………………………… ? ………………………………………………… Phiếu ôn tập Văn – HK II -Than ôi! ………………………………… ? ………………………………………………… …………………………………………………  Cảm xúc …………………………… II Các câu hỏi củng cố kiến thức văn Nhớ rừng Giải nghĩa từ: - Sa cơ: ………………………………………………………………………………… - Oai linh: ……………………………………………………………………………… - Giang sơn: …………………………………………………………………………… - Oanh liệt: …………………………………………………………………………… - Uất hận: ……………………………………………………………………………… 2: Giới thiệu ngắn gọn nhà thơ Thế Lữ thơ Nhớ rừng Vì Nhớ rừng đƣợc xem thơ tiêu biểu cho phong trào Thơ mới? Căn vào nội dung thơ Nhớ rừng, giải thích tác giả mƣợn “lời hổ vƣờn bách thú” Việc mƣợn lời có tác dụng nhƣ việc thể nội dung cảm xúc thơ? Thủ pháp tƣơng phản thơ Nhớ rừng đƣợc thể nhƣ nào? Em hiểu “tranh tứ bình”? Vì đoạn thơ sau đƣợc mệnh danh tranh tứ bình? Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Lặng ngắm giang san ta đổi Đâu bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Phiếu ôn tập Văn – HK II Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? -Than ơi! Thời oanh liệt đâu? (Nhớ rừng, Thế Lữ) III ĐỀ ĐỌC HIỂU Phần 1: Cho câu thơ: “Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu,” (theo SGK Ngữ văn 8, tâp 2) Chép xác khổ thơ có câu thơ Cho biết tên thơ nêu ngắn gọn hiểu biết em tác giả Chỉ rõ trình tự mạch cảm xúc nhân vật trữ tình – hổ - thơ Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu, phân tích để làm rõ thân phận tâm trạng hổ đƣợc thể qua khổ thơ nói trên, đoạn có sử dụng câu cảm thán câu hỏi tu từ (gạch chân, thích) Phần 2.Cho hai câu thơ sau: Ngậm nỗi căm hờn cũi sắt Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua a.Hai câu thơ có chỗ bị chép sai, sửa lại thích tên tác giả tác phẩm sau chép thơ? b.So sánh việc sử dụng từ ngữ trƣớc sau sửa lại việc bộc lộ tâm trạng nhân vật “ta” c Nhân vật “ta” câu thơ ai, hoàn cảnh nào? Qua nhân vật “ta” tác giả muốn gửi gắm điều gì? Phần 3: Cho câu thơ "Nào đâu đêm vàng bên bờ suối" a Chép câu thơ tiếp câu thơ để hoàn thiện khổ thơ 10 câu b Những câu thơ trích từ thơ nào? Của ai, trình bày hiểu biết em tác giả? c PTBĐ khổ thơ gì? d Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? Phiếu ôn tập Văn – HK II e Em nêu cảm nhận khổ thơ “Nhớ rừng” (Trình bày đoạn văn quy nạp 8-10 câu Trong đoạn văn có thành phần tình thái từ) Phần 4.Cho đoạn thơ sau: Gậm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua, Khinh lũ ngƣời ngạo mạn, ngẩn ngơ Giƣơng mắt bé giễu oai linh rừng thẳm Nay sa bị nhục nhằn tù hãm Để làm trò lạ mắt thứ đồ chơi Chịu ngang bầy bọn gấu dở Với cặp báo chuồng bên vơ tƣ lự Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Của ai? Giải thích nhan đề văn ? Câu 2: Tƣ “ nằm dài trơng ngày tháng dần qua” nói lên tình hổ? Câu 3: Có ý kiến cho rằng: Đằng sau việc miêu tả tâm trạng hổ, tác giả cịn có dụng ý nghệ thuạt khác” Theo em dụng ý gì? Câu 4: Viết đoạn văn từ đến 10 câu nêu cảm nhận em khổ thơ trên? Trong đoạn có sử dụng câu bị động Phần Cho câu thơ: "Đâu bình minh xanh nắng gội" (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Chép tiếp câu thơ để tạo thành đoạn thơ hoàn chỉnh Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Của ai? Xác định thể loại tác phẩm em vừa tìm đƣợc Ý nghĩa đoạn thơ em vừa chép gì? Chỉ câu nghi vấn đoạn thơ em vừa chép nêu chức câu nghi vấn Phiếu ơn tập Văn – HK II Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ em vừa ché IV CÂU HỎI HSG Câu 1: Có ý kiến cho : "Bài thơ Nhớ rừng Thế Lữ ( Ngữ văn 8, tập )tràn đầy cảm xúc lãng mạn".Em cho biết cảm xúc lãng mạn đƣợc thể thơ nhƣ ? Câu 2: Ngƣời xƣa nói “Thi trung hữu hoạ” (trong thơ có tranh), em cảm nhân điều nhƣ qua đoạn thơ sau đây: ―Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang son ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt? Than ôi! Thời oanh liệt đâu?‖ (Nhớ rừng – Thế Lữ) V ĐỀ KIỂM TRA NHANH SAU TIẾT HỌC ĐỀ 1 Trắc nghiệm Câu 1: Bài thơ “Nhớ rừng” tác giả nào? A Thanh Tịnh B Thế Lữ C Tế Hanh D Nam Cao Câu : Điều sau không nhận xét Tác giả thơ ông? A Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới (1932-1945) Phiếu ôn tập Văn – HK II B Thế Lữ góp phần quan trọng việc đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho dòng Thơ Mới C Thơ Thế Lữ gạch nối thơ cổ điển thơ đại Việt Nam D Thế Lữ ngƣời có cơng đầu việc xây dựng ngành kịch nói nƣớc ta Câu : Nội dung thơ Nhớ rừng là: A Niềm khao khát tự mãnh liệt B Niềm căm phẫn trƣớc sống tầm thƣờng giả dối C Lịng u nƣớc sâu sắc kín đáo D Cả ba nội dung Câu Hình ảnh đƣợc tác giả mƣợn để sáng tác nên thơ, đồng thời qua bộc lộ tâm trạng mình? A Hình ảnh hổ - chúa tể rừng xanh bị giam cầm cũi sắt B Hình ảnh ngƣời chiến sĩ cách mạng bị giam cầm chốn ngục tù tối tăm C Hình ảnh hổ - chúa sơn lâm sống sống tự do, phóng khống núi rừng D Hình ảnh thiên nhiên núi rừng hùng vĩ bị chiến tranh tàn phá Câu 5: Tâm trạng đƣợc diễn tả hổ nhớ ngày tự chốn núi rừng? A Tâm trạng buồn rầu, chán nản nhớ ngày tự B Tâm trạng cô đơn, lạnh lẽo C Tâm trạng căm thù kẻ biến sống tự do, tự hành sống ngục tù mua vui cho ngƣời D Tâm trạng tiếc nuối ngày tháng oanh liệt , vẫy vùng, sống tự nơi núi rừng hùng vĩ Câu 6: Hình ảnh hổ bị giam cầm vƣờn bách thú (Nhớ rừng, Thế Lữ) thực chất hình ảnh ai? A Ngƣời nơng dân trƣớc cách mạng tháng tám, 1945 Phiếu ôn tập Văn – HK II B Hình ảnh ngƣời chiến sĩ cách mạng C Hình ảnh ngƣời sĩ phu yêu nƣớc D Hình ảnh ngƣời niên yêu nƣớc trƣớc cách mạng tháng 8/ 1945 Tự luận: Qua cảnh tƣợng vƣờn bách thú (hiện tại) cảnh núi rừng đại ngàn (quá khứ), tâm trạng hổ vƣờn bách thú thơ “Nhớ rừng” Tâm trạng phản ánh điều xã hội Việt Nam đƣơng thời? ĐỀ Trắc nghiệm Câu 1: Bài thơ “Nhớ rừng” đƣợc sáng tác vào khoảng thời gian nào? A Trƣớc Cách mạng tháng năm 1945 C Trong kháng chiến chống đế quốc Mỹ B Trong kháng chiến chống thực dân Pháp D Trƣớc năm 1930 Câu : Điều sau không nhận xét Tác giả thơ ông? A Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới (1932-1945) B Thơ Thế Lữ gạch nối thơ cổ điển thơ đại Việt Nam C Thế Lữ góp phần quan trọng việc đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho dòng Thơ Mới D Thế Lữ ngƣời có cơng đầu việc xây dựng ngành kịch nói nƣớc ta Câu 3: Nội dung thơ “Nhớ rừng”của Thế Lữ gì? A Diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thƣờng, tù túng B Niềm khao khát tự cách mãnh liệt C Khơi dậy lòng yêu nƣớc cách thầm kín ngƣời dân nƣớc sống cảnh đời nô lệ, phụ thuộc D Cả A,B,C Câu 4: Việc xây dựng hai cảnh tƣợng đối lập thơ: cảnh vƣờn bách thú tù túng cảnh rừng xanh tự nhằm mục đích gì? 10 Phiếu ôn tập Văn – HK II KỲ THI KS HỌC SINH GIỎI CẤP TRƢỜNG Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 120 phút I Phần đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dƣới: Các anh đứng nhƣ tƣợng đài tử Thêm lần Tổ quốc đƣợc sinh Dòng máu Việt chảy hồn ngƣời Việt Đang bồn chồn, thao thức với Trƣờng Sa Khi hy sinh đảo đá Gạc Ma Họ lấy ngực làm chắn Để lần Tổ quốc đƣợc sinh ra… (Nguyễn Việt Chiến) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Hãy nêu hiệu phép tu từ đƣợc sử dụng câu thơ: “Các anh đứng nhƣ tƣợng đài tử” Hai từ “bồn chồn”, “thao thức” thể tình cảm Trƣờng Sa? PHẦN II Làm văn (16 điểm) Câu 1: (6,0 điểm) Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em câu nói sau: “Đời phải trải qua giông tố nhƣng không đƣợc cúi đầu trƣớc giông tố” Câu 2: (10 điểm) Nhận xét thơ “Nhớ rừng” (Thế Lữ) “Khi tu hú” (Tố Hữu), có ý kiến cho rằng: “Cả hai thơ thể lòng yêu nƣớc niềm khao khát khao tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên thái độ đấu tranh cho tự lại hoàn toàn khác nhau” Em làm sáng tỏ ý kiến 421 Phiếu ôn tập Văn – HK II B.YÊU CẦU CỤ THỂ Yêu cầu Câu Điêm Thể thơ tiếng Câu Biện pháp tu từ so sánh => Tinh thần dũng cảm, kiên cƣờng, chiến với kẻ thù ngƣời chiến sĩ nhiệm vụ bảo vệ biển đảo quê hƣơng Thể tâm trạng lo lắng, sẻ chia, yêu thƣơng dòng máu Việt dành cho Trƣờng Sa HS nên trình bày dƣới dạng đoạn văn ngắn từ 5-7 câu với nội dung sau: - Ý thơ gợi nhiều suy nghĩ trƣớc hy sinh to lớn chiến sĩ Gạc Ma: cảm phục, trân trọng, ghi sâu công ơn ngƣời anh hùng tử cho Tổ quốc sinh - Vai trò ngƣời chiến sĩ vai trị nhân dân – ngƣời làm nên đất nƣớc- Thế hệ hôm cần nhận thức rõ trách nhiệm cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Câu Yêu cầu kĩ năng: - Viết văn ngắn lập luận chặt chẽ, đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung - Diễn đạt trơi chảy, có hình ảnh cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu u cầu hình thức: Thí sinh cần trình bày đƣợc a) Giải thích khái niệm đề - Giông tố dùng để cách dân gian đầy thử thách việc xảy dội - câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan nhƣng cúi đầu trƣớc 1,0 khó khăn ,chớ cúi đầu trƣớc thử thách.,gian nan.( Đây vấn đề nghị luận) b) Giải thích, chứng minh vấn đề 0,5 Có thể triển khai ý: - Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách ngƣời không khuất phục - Gian nan thử thách nơi tơi luyện ngƣời c) Khẳng định, bàn bạc mở rộng vân đề - Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có nghị lực lĩnh - Câu nói gợi cho than nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vƣơn lên Bởi đời đƣờng phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không đƣợc chản nản bi quan mà phải biết đứng dậy vƣơn 422 Phiếu ơn tập Văn – HK II KỲ THI KS HỌC SINH GIỎI CẤP TRƢỜNG MÔN: NGỮ VĂN - L P Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I – ĐỌC HIỂU I ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thƣờng trực ngƣời có sống trí tuệ Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn có nhu cầu đời sống tinh thần ngƣời nghèo đi, mòn mỏi sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần đƣợc trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thƣờng thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nƣớc vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nƣớc phát động phong trào tồn quốc, ngƣời ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta làm nhƣ thế, vận động ngƣời năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, không khó Việc nhỏ đấy, nhƣng việc nhỏ khởi đầu công việc lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, Tạp chí điện tử tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu 1: Chỉ phƣơng thức biểu đạt đƣợc sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức không cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu 3: Theo anh/ chị việc nhỏ công lớn mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu 4: Thơng điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích? PHẦN II – LÀM VĂN Câu (6 điểm) Hãy viết văn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: Người thành cơng ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó khăn hội Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Dù sáng tác theo trào lưu lãng mạn hay thực, trang viết nhà văn tài tâm huyết thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc‖ Qua văn “Tức nƣớc vỡ bờ” Ngô Tất Tố văn “Lão Hạc” Nam Cao em làm sáng tỏ ý kiến trên? 423 Phiếu ôn tập Văn – HK II HƢỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƢỢNG HỌC SINH GIỎI I Đọc hiểu ( đ) Câu Nội dung Phƣơng thức biểu đạt chính: phƣơng thức nghị luận- Điểm 0,5 “Công lớn” đọc sách trở thành ý thức, thành nhu cầu 0,5 ngƣời, gia đình xã hội, phấn đấu đƣa việc đọc sách trở thành văn hóa quốc gia, dân tộc “Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thƣờng trực ngƣời có sống trí tuệ” Lí do: khơng đọc sách đời sống tinh thần ngƣời nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng - “Việc nhỏ” vận động đọc sách gây dựng tủ sách 0,75 gia đình, ngƣời đọc từ vài chục dòng ngày đến sách năm Thông điệp: từ việc khẳng định đọc sách biểu 0,75 ngƣời có sống trí tuệ, khơng đọc sách có nhiều tác hại, tác giả đƣa lời đề nghị phong trào đọc sách nâng cao ý thức đọc sách ngƣời Câu (NLXH) * Giải thích: Người thành cơng ngƣời đạt đƣợc mục đích mà đặt sau trình nỗ lực, cố gắng Kẻ thất bại ngƣời không thực đƣợc mong muốn, dự định đặt Cơ hội: hoàn cảnh thuận tiện gặp đƣợc để làm việc mong ƣớc Về thực chất, câu nói khẳng định thành bại ngƣời phụ thuộc vào cách ngƣời đón nhận xử trƣớc vấn đề đời sống Bình luận - Thành bại song hành nhƣ thực thể khách quan Không không gặp thất bại, ngƣời thành công (dẫn chứng) - Sự thành bại ngƣời không phụ thuộc vào tài hay hội mà cịn thái độ ngƣời trƣớc khó khăn sống: 424 Phiếu ơn tập Văn – HK II + Với ngƣời giàu nghị lực, khó khăn hội để tích lũy kinh nghiệm, kiểm chứng lực thân Và nhƣ thế, họ ln tìm thấy hội khó khăn để thành cơng + Với ngƣời bi quan, lƣời biếng gặp khó khăn thử thách vội chán nản, tự tìm thấy lí để thối thác cơng việc, từ bỏ ƣớc mơ Khơng vƣợt qua khó khăn khiến họ hết niềm tin để thấy khó khăn hội Và chắn họ thất bại Cuộc sống khắc nghiệt nhƣng ẩn giấu nhiều hội mà ngƣời cần nắm bắt Sự thành bại giai đoạn khơng có ý nghĩa suốt đời Mọi ngƣời cần có cách ứng xử trƣớc thành bại để đạt đƣợc điều mong ƣớc Thành cơng có đƣợc sau q trình học tập, tích lũy, nỗ lực, rèn luyện lâu dài Phê phán thái độ sống hèn nhát, lƣời biếng, dễ gục ngã, niềm tin sau lần thất bại Bài học nhận thức hành độn Cần phải có niềm tin, nghị lực lớn để vƣợt qua thử thách khó khăn sống, để ln tìm thấy hội khó khăn Khơng ngại đối mặt với khó khăn Coi khó khăn, thử thách nhƣ phần tất yếu sống Luôn hành động mạnh mẽ, đốn để khắc phục khó khăn… Câu (6 điểm) Yêu cầu chung: -Về nội dung: hiểu đƣợc vấn đề nghị luận, có kĩ vận dụng thao tác lập luận, diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc -Về hình thức: Biết trình bày đoạn văn nghị luận phù hợp với yêu cầu đề Lƣu ý: Đề không hạn định số câu Song, đoạn, thí sinh phải biết cân đối cho phù hợp với yêu cầu đề Nếu đủ ý nhƣng có tính chất điểm ý, khơng có dẫn chứng, ngắn, diễn đạt không hay, không cho điểm tối đa Không đếm ý cho điểm Ngƣợc lại thí sinh viết q dài dịng, lan man trừ 0,5đ kĩ Yêu cầu cụ thể Giới thiệu nội dung nghị luận (0,5điểm) Giải thích (0,5điểm) 425 Phiếu ôn tập Văn – HK II Lòng tự trọng ý thức coi trọng giữ gìn phẩm cách, danh dự thân, coi trọng giá trị thân Bàn luận (3,5 điểm) Chấp nhận cách triển khai khác nhau, song cần ý bám sát làm rõ định hƣớng bàn luận - Biểu lịng tự trọng: (1,0 điểm) + Có suy nghĩ, hành động cách ứng xử với lƣơng tâm đạo lí + Nói đơi với làm + Khi có khuyết điểm chân thành sửa sai nhận lỗi Nhìn thẳng vào hạn chế không đủ khả đảm đƣơng công việc Luôn có ý thức tự giác vƣơn lên để khẳng định gặp khó khăn, trắc trở + Chú ý đên lời nói giao tiếp - Vai trị lịng tự trọng: (1,5 điểm) + Ln giúp ta tự tin vào việc làm, ln chủ động vững vàng công việc, sẵn sang đối mặt với khó khăn thử thách + Ln giúp ta lạc quan, yêu đời + Luôn giúp ta đƣợc ngƣời tơn trọng + Góp phần xây dựng xã hội văn minh - Cần phân biệt tự trọng với tự cao, tự đại (0,5 điểm) - Phê phán ngƣời thiếu lòng tự trọng: lƣời lao động, học tập, sống lợi dụng, dựa dẫm, gặp khó khăn nản chí, nản lịng…đánh nhân cách thân (0,5 điểm) Bài học nhận thức hành động (1,5 điểm) + Để xây dựng lòng tự trọng thân ngƣời phải ln có ý thức học tập rèn luyện, nói phải đơi với làm + Rèn luyện lòng tự trọng đấu tranh với thân để có suy nghĩ hành động đắn + Gia đình, nhà trƣờng cần giáo dục cho em lịng tự trọng để có thái độ sống tốt 426 Phiếu ôn tập Văn – HK II KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN THI: NGỮ VĂN Phần I: Đọc hiểu (4,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi … (1) Cái thú tự học giống thú chơi Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch khơng gian lẫn thời gian Những hiểu biết loài người giới mênh mông Kể hết vật hữu hình vơ hình mà ta thấy du lịch sách ? (2) Ta tự do, muốn đâu đi, ngừng đâu ngừng Bạn thích xã hội thời Đường bên Trung Quốc có thi nhân đại tài tả viên ―Dạ minh châu‖ Đường Minh Hoàng, khúc ―Nghê thường vũ y‖ Dương Quý Phi cho bạn biết Tơi thích nghiên cứu đời kiến, sâu – vật giới huyền bí đấy, bạn - có J.H.Pha-brow hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho tơi nghe cách hóm hỉnh thi vị (3) Đương học kinh tế, thấy chán số ư? Thì ta bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai Hoặc khơng muốn học ta gấp sách lại, chẳng ngăn cản ta cả.‖ (Trích Tự học - nhu cầu thời đại - Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội) Câu Chỉ phƣơng thức biểu đạt văn Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích Câu Trong đoạn (1), tác giả xây dựng đoạn văn theo cách nào? Câu Hãy giải thích tác giả lại cho ―thấy chán số‖ ―bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai‖? Câu Em nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng Trả lời khoảng 5-7 dịng Phần II: Làm văn (16,0 điểm): Câu (6 điểm): Có ý kiến cho rằng: “Giá trị ngƣời đƣợc thể ngoại hình, hay khơng đơn giản trình độ học vấn, địa vị xã hội; mà đƣợc thể rõ lòng tự trọng ngƣời” Em viết văn bày tỏ suy nghĩ lòng tự trọng Câu ( 10.0 điểm) : Nhận xét thơ Quê hƣơng Tế Hanh, có ý kiến cho rằng: " Sức hấp dẫn vần thơ viết quê hương Tế Hanh không dừng lại việc miêu tả cảnh vật vùng biển kỳ vĩ mà hồn thơ Tế Hanh cịn dành tình u đặc biệt với người dân vạn chài nơi đây" Bằng hiểu biết thơ Quê hƣơng , em làm sáng tỏ ý kiến ! 427 Phiếu ôn tập Văn – HK II HƢỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu PT nghị luận Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Cái thú tự học giống thú chơi Câu Đoạn văn diễn dịch Câu Tác giả cho khi―thấy chán số‖ “bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể ởBắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai”, “coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai” giúp ta thƣ giãn đầu óc, tâm hồn cởi mở, phóng khoáng hơn, làm cho đời sống đỡ nhàm chán, trở nên thú vị Có thể diễn đạt theo cách khác nhƣng phải hợp lí, chặt chẽ - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chƣa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai khơng trả lời Câu Nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Điểm 0,25: Nêu 02 tác dụng việc tự học theo hƣớng - Điểm 0: Cho điểm trƣờng hợp sau: + Nêu 02 tác dụng việc tự học nhƣng quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; + Nêu 02 tác dụng việc tự học nhƣng khơng hợp lí; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý, sức thuyết phục; + Khơng có câu trả lời II Phần làm văn (16 điểm) Câu 1: Câu (6 điểm) Yêu cầu chung: -Về nội dung: hiểu đƣợc vấn đề nghị luận, có kĩ vận dụng thao tác lập luận, diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc -Về hình thức: Biết trình bày đoạn văn nghị luận phù hợp với yêu cầu đề Lƣu ý: Đề không hạn định số câu Song, đoạn, thí sinh phải biết cân đối cho phù hợp với yêu cầu đề Nếu đủ ý nhƣng có tính chất điểm ý, khơng có dẫn chứng, ngắn, diễn đạt không hay, không cho điểm tối đa Không đếm ý cho điểm Ngƣợc lại thí sinh viết q dài dịng, lan man trừ 0,5đ kĩ Yêu cầu cụ thể 428 Phiếu ôn tập Văn – HK II Giới thiệu nội dung nghị luận (0,5điểm) Giải thích (0,5điểm) Lịng tự trọng ý thức coi trọng giữ gìn phẩm cách, danh dự thân, coi trọng giá trị thân Bàn luận (3,5 điểm) Chấp nhận cách triển khai khác nhau, song cần ý bám sát làm rõ định hƣớng bàn luận - Biểu lịng tự trọng: (1,0 điểm) + Có suy nghĩ, hành động cách ứng xử với lƣơng tâm đạo lí + Nói đơi với làm + Khi có khuyết điểm chân thành sửa sai nhận lỗi Nhìn thẳng vào hạn chế không đủ khả đảm đƣơng công việc Luôn có ý thức tự giác vƣơn lên để khẳng định gặp khó khăn, trắc trở + Chú ý đên lời nói giao tiếp - Vai trị lịng tự trọng: (1,5 điểm) + Ln giúp ta tự tin vào việc làm, ln chủ động vững vàng công việc, sẵn sang đối mặt với khó khăn thử thách + Ln giúp ta lạc quan, yêu đời + Luôn giúp ta đƣợc ngƣời tơn trọng + Góp phần xây dựng xã hội văn minh - Cần phân biệt tự trọng với tự cao, tự đại (0,5 điểm) - Phê phán ngƣời thiếu lòng tự trọng: lƣời lao động, học tập, sống lợi dụng, dựa dẫm, gặp khó khăn nản chí, nản lịng…đánh nhân cách thân (0,5 điểm) Bài học nhận thức hành động (1,5 điểm) + Để xây dựng lòng tự trọng thân ngƣời phải ln có ý thức học tập rèn luyện, nói phải đơi với làm + Rèn luyện lòng tự trọng đấu tranh với thân để có suy nghĩ hành động đắn + Gia đình, nhà trƣờng cần giáo dục cho em lịng tự trọng để có thái độ sống tốt Lƣu ý: Học sinh không viết thành đoạn văn hoàn chỉnh cho tối đa điểm Nếu học sinh viết thành văn hoàn chỉnh trừ điểm 429 Phiếu ơn tập Văn – HK II Câu (10.0 điểm) Về kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học Bố cục viết sáng rõ, luận điểm liên kết mạch lạc, liên kết chặt chẽ; văn phong sáng, có cảm xúc,… - Biết kết hợp nhuần nhuyễn kiến thức lí luận lực cảm thụ văn học Về kiến thức: Thí sinh xếp luận điểm viết theo nhiều cách nhƣng bản, cần đảm bảo nội dung sau: Mở bài: 1.0 - Dẫn dắt để giới thiệu tác giả, tác phẩm - Trích dẫn ý kiến Thân : Chứng minh qua tác phẩm: 8.0 *Khái quát ý kiến: - Ý kiến muốn khẳng định sức hấp dẫn thơ Quê hƣơng với ngƣời đọc không cảnh vật vùng biển q ơng đƣợc miêu tả đẹp ngịi bút tinh tế mà cịn hấp dẫn tình u chân thành, tha thiết mà Tế Hanh dành trọn cho ngƣời quê hƣơng * Luận điểm 1: Bài thơ hấp dẫn ngƣời đọc trƣớc hết cảnh vật vùng biển quê hƣơng lên thật tự nhiên mà thật đẹp 3.0 - Ngay lời thơ mở đầu nhà thơ giới thiệu với ngƣời đọc quê hƣơng yêu dấu với nghề nghiệp vị trí cụ thể -> với niềm tự hào vùng q chài lƣới bình - Vùng q đẹp tác giả đặc tả cảnh dân chài khơi vào buổi sớm mai hồng: + Đó khung cảnh thời tiết đẹp, lí tƣởng,cho chuyến khơi + Nổi bật lên thiên nhiên hùng vĩ hình ảnh thuyền khơi căng tràn sống.(chú ý vào hình ảnh so sánh tinh tế, độc đáo nhà thơ miêu tả thuyền cánh buồm ) => Bức tranh thiên nhiên vùng biển lên thật tinh tế sống động dƣới nét vẽ tài tình nhà thơ * Luận điểm 2: Bài thơ cịn hấp dẫn ngƣời đọc tình yêu đặc biệt ngƣời xa quê dành cho ngƣời dân vạn chài nơi 430 4.0 Phiếu ôn tập Văn – HK II - Ông viết họ với tất niềm tự hào hứng khởi: + Đó cảnh đồn thuyền trở mong đợi dân chài + Đó hình ảnh ngƣời khỏe mạnh rắn rỏi (chú ý bút pháp tả thực kết hợp bút pháp lãng mạn) Nhà thơ khắc họa vẻ đẹp đặc trƣng ngƣời nơi + Đó cịn hình ảnh thuyền mệt mỏi say sƣa sau hành trình vất vả (NT nhân hóa ẩn dụ chuyển đổi cảm giác) - Bài thơ kết thúc nỗi nhớ quê hƣơng khôn nguôi ngƣời xa xứ (Nếu bốn câu thơ cuối có lẽ ngƣời đọc biết đƣợc nhà thơ viết thơ xa quê.) * Đánh giá chung: - Khẳng định ý kiến 1.0 - Để đạt đƣợc giá trị cần có cách viết giản dị tự nhiên mà sâu sắc qua ngơn ngữ, hình ảnh thơ Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề chứng minh 1.0 - Liên hệ: Thơ Tế Hanh có sức lay động mạnh mẽ tới độc giả Nó đánh thức trái tim ta tình yêu nỗi nhớ quê hƣơng Tổng điểm tồn bài: 431 20.0 Phiếu ơn tập Văn – HK II KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, I Phần đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dƣới: Suốt hôm đau tiễn đưa Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa Chiều chạy thăm Bác Ướt lạnh vườn rau, gốc dừa! Con lại lần theo lối sỏi quen Đến bên thang gác, đứng nhìn lên Chng chng nhỏ cịn reo nữa? Phịng lặng, rèm buông, tắt ánh đèn! Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời Miền Nam thắng, mơ ngày hội Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười! Câu 1: Đoạn thơ đƣợc làm theo thể thơ nào? Câu 2: Nêu nội dung đoạn thơ Câu 3: Nhận xét giọng điệu thơ Câu 4: Bài thơ gợi cho em tình cảm gì? II Làm văn: (16,0 điểm) Câu 1: (6,0 điểm) Có cậu bé ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh khu rừng rậm Lấy mình, cậu hét lớn: ―Tơi ghét người‖ Từ khu rừng có tiếng vọng lại: ―Tôi ghét người‖ Cậu hoảng hốt quay sà vào lịng mẹ khóc Cậu khơng hiểu từ khu rừng lại có người ghét cậu Người mẹ nắm tay con, đưa trở lại khu rừng Bà nói: ―Giờ hét thật to: Tôi yêu người‖ Lạ lùng thay, cậu vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: ―Tơi u người‖ Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: ―Con ơi, định luật sống Con cho điều nhận điều Ai gieo gió gặt bão 432 Phiếu ơn tập Văn – HK II Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con‖ (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2004) Từ câu chuyện trên, anh (chị) viết luận có độ dài khơng q 500 từ nói lên suy nghĩ mối quan hệ “cho” “nhận” sống? Câu 2: (10,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Hịch tƣớng sĩ Trần Quốc Tuấn “Bài văn sôi sục nhiệt huyết, tràn đầy khí chiến, thắng Đó tác phẩm tiêu biểu cho chủ nghĩa yêu nƣớc cao đẹp thời đại chống Ngun - Mơng Phân tích "Hịch tƣớng sĩ" Trần Quốc để làm sáng tỏ ý kiến 433 Phiếu ôn tập Văn – HK II ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: Thể thơ bảy chữ Câu 2: Nội dung: Bài thơ cảm xúc xót xa, đầy tiếc nuối ngƣời, cảnh vật trƣớc Bác Hồ Câu 3: Bài thơ có giọng điệu xót xa, tiếc thƣơng, lƣu luyến trƣớc Bác (HOẶC Bài thơ có giọng điệu nhẹ nhàng, trữ tình đầy bi tráng thể niềm tiếc thƣơng vô hạn trƣớc ngƣời ƣu tú dân tộc) Câu 4: - Cảm xúc tiếc thƣơng, đau buồn Bác - Bài thơ cịn gợi cảm xúc kính u, tự hào Bác Câu 2: (6,0 đ) A Yêu cầu chung: - Học sinh có kĩ xử lí dạng nghị luận xã hội vấn đề tƣ tƣởng đạo lí thơng qua văn cho - Bài viết thể vốn sống thực tế, dẫn chứng làm rõ luận điểm cần tiêu biểu, cụ thể, có sức thuyết phục, tránh dẫn chứng chung chung - Diễn đạt tốt, khuyến khích viết sáng tạo B Yêu cầu cụ thể: Học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Nêu vấn đề nghị luận - Học sinh dẫn dắt đƣợc vấn đề nghị luận (0,25đ) - Từ câu chuyện học sinh rút ý nghĩa mối quan hệ “cho” “nhận” sống (0,25đ) giải vấn đề a Tóm tắt rút ý nghĩa câu chuyện - Học sinh tóm tắt đƣợc câu chuyện (0,5đ) - Giải thích : “cho” “nhận” (0,5đ) -Rút ý nghĩa: (0,5đ) => Câu chuyện đề cập đến mối quan hệ “cho” “nhận” đời ngƣời Khi ngƣời trao tặng cho ngƣời khác tình cảm nhận lại đƣợc tình cảm Đấy mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống b Phân tích, chứng minh - Biểu mối quan hệ “cho” “nhận” sống + Quan hệ “cho” “nhận” sống vô phong phú bao gồm vật chất lẫn tinh thần – dẫn chứng (0,25đ) + Mối quan hệ “cho” “nhận” ngang sống: có ta cho nhiều nhƣng nhận lại ngƣợc lại – dẫn chứng (0,25đ) 434 Phiếu ôn tập Văn – HK II + Mối quan hệ “cho” “nhận” cho ngƣời nhận ngƣời đó, mà nhiều nhận ngƣời mà chƣa cho Và nhận có lịng với mình, hồn thiện nhân cách làm ngƣời sống – dẫn chứng (0,5đ) - Làm để thực tốt mối quan hệ “cho” “nhận” sống? + Con ngƣời phải biết cho đời tốt đẹp nhất: Đó u thƣơng, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần – dẫn chứng (0,25đ) + Con ngƣời cần phải biết “cho” nhiều “nhận” (0,25đ) + Phải biết “cho” mà không hi vọng đƣợc đáp đền (0,25đ) + Để “cho” nhiều, ngƣời cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện hồn thiện mình, làm cho giàu có vật chất lẫn tinh thần để yêu thƣơng nhiều đời (0,25đ) c Bàn bạc Bên canh việc “cho” “nhận” mục đích, hồn cảnh đƣợc ngƣời q trọng tin u Cịn: - “Cho” mục đích vụ lợi, tham vọng, dục vọng thân (0,5đ) - “Nhận” khơng có thái độ, tình cảm biết đền đáp, biết ơn (0,5đ) Thì cần phê phán Kết thúc vấn đề - Khẳng định vấn đề nghị luận (0,25đ) - Rút học cho thân nhận thức hành động (0,75đ) 435 ... chức câu nghi vấn Phiếu ơn tập Văn – HK II Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ em vừa ché IV CÂU HỎI HSG Câu 1: Có ý kiến cho : "Bài thơ Nhớ rừng Thế Lữ ( Ngữ văn 8, tập )tràn đầy cảm... nước lúc giờ, em có suy nghĩ lịng u nước nhândân ta? ĐỀ TẬP LÀM VĂN Phân tích thơ Nhớ rừng Thế lữ 11 Phiếu ôn tập Văn – HK II ĐÁP ÁN PHIẾU ÔN TẬP THƠ MỚI Bài thơ: Nhớ rừng I.1 Tác giả - Tác phẩm... Quần Phương) a Đoạn văn khiến em liên tƣởng tới văn học chƣơng trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hồn cảnh sáng tác văn b Văn đƣợc viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn c Em hiểu khoảng