GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023

TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 20222023TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 20222023TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 20222023TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 20222023TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 20222023TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022 2023 Ngày soạn Ngày dạy BÀI 1 MÔN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Khá.

TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 1: MÔN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Khái quát đặc điểm mơn Địa lí - Xác định vai trị mơn Địa lí đời sống - Xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí Năng lực Năng lực riêng - Năng lực nhận thức khoa học địa lí thơng qua việc khái quát đặc điểm môn Địa lí; xác định vai trị mơn Địa lóa với đời sống - Năng lực tìm hiểu địa lí thơng qua việc tìm kiếm, thu thập thơng tin để xác định ngành nghề có luên quan đến kiến thức địa lí Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học thơng qua việc chủ động tìm kiếm thông tin, tư liệu liên quan đến nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác thơng qua hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Chăm học tập, có tinh thần trách nhiệm với nhiệm giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Địa lí, Giáo án - Video clip số ngành nghề liên quan đến kiến thức địa lí (nếu có) TRỌN BỢ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - Thông tin tuyển sinh vào trường đại học cao đẳng (mới nhất) liên quan đến kiến thức địa lí Đối với học sinh - SGK, SBT Địa lí 10 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm học tập cho HS, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học b Nội dung: GV đặt câu hỏi giải vấn đề cho tồn học khuyến khích HS bày tỏ ý kiến cá nhân: + Em có thích mơn Địa lí khơng? Học địa lí giúp em biết gì? + Nêu đặc điểm làm cho mơn Địa lí khác biệt so với mơn học khác nhà trường Trung học phổ thông + Cho biết vai trị mơn Địa lí đời sống Vì phải học mơn Địa lí? + Sau em có dự định học ngành nghề liên quan đến kiến thức địa lí khơng? + Kể tên nghề nghiệp cần đến kiến thức mơn Địa lí xã hội mà em biết c Sản phẩm học tập: Ý kiến phản hồi HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - GV cho HS chuẩn bị trả lời câu hỏi ghi vào mẫu giấy nhỏ (trên mẩu giấy có tên HS): Em có thích mơn Địa lí khơng? Học địa lí giúp em biết gì? Nêu đặc điểm làm cho mơn Địa lí khác biệt so với mơn học khác nhà trường Trung học phổ thông Cho biết vai trị mơn Địa lí đời sống Vì phải học mơn Địa lí? Sau em có dự định học ngành nghề liên quan đến kiến thức địa lí khơng? Kể tên nghề nghiệp cần đến kiến thức môn Địa lí xã hội mà em biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, ghi nhanh vào giấy câu trả lời theo suy nghĩ, quan điểm cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV thu lại mẩu giấy HS, sau bốc thăm HS trình bày - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học: Ở cấp Trung học phổ thông, Địa lí mơn học lựa chọn theo nguyện vọng định hướng nghề nghiệp học sinh Do đó, em học kiến thức cốt lõi chun đề Địa lí để có hiểu biết khoa học địa lí, ngành nghề có liên quan đến Địa lí, có khả ứng dụng kiến thức địa lí đời sống, tạo sở vững giúp em tiếp tục theo học ngành nghề có liên quan, Vậy, mơn Địa lí cấp Trung học phổ TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 thơng có đặc điểm gì? Có vai trị đời sống có liên quan đến ngành nghề xã hội ngày nay? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm – Bài 1: Môn Địa lí với định hướng nghề nghiệp cho HS B HOẠT ĐỢNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái qt mơn Địa lí trường phổ thơng a Mục tiêu: Khái quát đặc điểm mơn Địa lí b Nội dung: - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, sử dụng phương pháp đàm thoại kết nối HS lớp - GV đặt câu hỏi gợi mở để HS hiểu cách khái quát đặc điểm môn Địa lí c Sản phẩm học tập: HS trả lời ghi vào đặc điểm môn Địa lí trường phổ thơng d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khái qt mơn địa lí trường - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, yêu cầu HS phổ thông đọc phần Khái quát mơn địa lí trường phổ - Mơn Địa lí trường phổ thông bắt thông (SGK tr.3), đặt câu hỏi gợi mở cho HS: nguồn từ khoa học Địa lí Địa lí học + Ở năm học trước, em học gồm địa lí tự nhiên địa lí kinh tế qua mơn Địa lí? — xã hội Hai phận gắn bó + Những kiến thức địa lí học mang lại cho em chặt chẽ, quan hệ mật thiết với nhau, phản ánh sinh động thực tế hiểu biết gì? + Em làm quen với cơng cụ hỗ trợ sống TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 học Địa lí? - Mơn Địa lí liên quan chặt chẽ với Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập đồ, lược đồ, sơ đồ, bảng số liệu - HS nhớ lại kiến thức học, kết hợp đọc thông tin SGK, suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV với việc tìm hiểu thực tế địa phương bên trường học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số HS trình bày câu trả lời - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét câu trả lời HS chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị mơn Địa lí với sống a Mục tiêu: Xác định vai trị mơn Địa lí đời sống b Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin SGK, trao đổi, thể vai trị mơn Địa lí khía cạnh sống hàng ngày dạng sơ đồ tư c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư HS vai trị mơn địa lí sống d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Vai trị mơn Địa lí với - GV chia lớp thành nhóm nhỏ (mỗi nhóm – sống TRỌN BỢ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 HS), yêu cầu HS đọc thông tin mục Vai - Mơn Địa lí cung cấp kiến thức trị mơn địa lí với sống để em hiểu môi trường - GV đưa câu hỏi gợi mở cho HS: sống xung quanh xa đến + Em liệt kê lĩnh vực vận dụng kiến vùng bề mặt Trái Đất; biết giải thức địa lí sống hàng ngày (Nghiên thích bề mặt Trái cứu thiên văn, dự báo thời tiết, khảo cổ học, vận Đất, vùng miền có phong cảnh, đặc điểm tự nhiên riêng; tải, du lịch, nông nghiệp, môi trường, …) + Hãy kể ví dụ ứng dụng kiến thức địa lí lĩnh vực - GV khuyến khích nhóm thể suy nghĩ thơng qua sơ đồ tư duy, khơng gị bó kiến thức, tạo điều kiện để HS thoải mái thể ý kiến, suy nghĩ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, kết hợp với kiến thức biết, thảo luận khái quát kết thảo luận nhóm dạng sơ đồ tư - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết hiểu cách thức sản xuất, thích nghi người với thay đổi tự nhiên; lí giải tượng tự nhiên Trái Đất;… - Đối với xã hội nay, mơn Địa lí giúp biết cách ứng xử thích nghi với thay đổi diễn tự nhiên xã hội - Trên thực tế, mơn Địa lí góp phần hình thành phẩm chất lực giúp em vận dụng kiến thức địa lí học vào sống sinh động ngày, mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo định hướng nghề nghiệp luận tương lai - Các nhóm cử đại diện trình bày sơ đồ tư nhóm trước lớp - GV mời HS nhóm khác nhận xét, đóng góp ý kiến TRỌN BỢ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét sản phẩm thảo luận nhóm HS, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp a Mục tiêu: Xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí b Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK để nêu ý kiến cho câu hỏi: Hãy lựa chọn nghề nghiệp theo định hướng môn Địa lí mà em yêu thích giải thích c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS nghề nghiệp cần đến kiến thức môn Địa lí d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Định hướng nghề nghiệp - GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát sơ đồ Mơn Địa lí giúp: mục Định hướng nghề nghiệp (SGK tr.4), suy - Cung cấp kiến thức tảng cho nghĩ thực yêu cầu GV: Hãy lựa chọn người học tình hình phát triển nghề nghiệp theo định hướng mơn Địa lí ngành kinh tế, từ giúp mà em u thích giải thích người học có hiểu biết ngành nghề, số điều kiện cần có để phát triển ngành phạm vi từ lớn đến nhỏ (thế giới, quốc gia, phương) TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - Từ đơn vị kiến thức, người học hình thành tư tổng hợp địa lí, nhận xét, giải thích tình hình dự báo xu hướng phát triển ngành kinh tế tương lai - GV mở rộng cho HS: Người học ngành Địa lí có khả nghiên cứu khoa học; giảng dạy mơn Địa lí bậc đại học, cao đẳng trung học; đảm nhận công việc lĩnh vực tỏ chức quy hoạch lãnh thỏ, quản lí tài nguyên, xây dựng quản lí dự án phát triển nông nghiệp, nông thôn, đỏ thị, - GV cho HS xem video ngắn ứng dụng kiến thức địa lí sống ngành nghề liên quan đến địa lí: https://youtu.be/-b965dLnriI Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm câu hỏi GV đặt phác họa ý tưởng giải vấn đề nhóm lên tờ giấy - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm dán sản phẩm thảo luận nhóm lên tường xung quanh lớp triển lãm tranh - HS lớp xem “triển lãm” ghi lại ý kiến nhận xét sản phẩm nhóm - GV mời đại diện số HS nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) để tìm phương án tối ưu Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức chuyển sang hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học vai trị mơn Địa lí đời sống; ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo bàn, hoàn thành tập sau: Em vẽ sơ đồ thể vai trị mơn Địa lí đời sống việc định hướng nghề nghiệp HS c Sản phẩm học tập: Sơ đồ hệ thống thông tin HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS làm việc theo cặp, yêu cầu HS: “Em vẽ sơ đồ trình bày khái qt đặc điểm mơn Địa lí trường phổ thơng vai trị mơn Địa lí đời sống.” TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các cặp đôi thảo luận, sử dụng kiến thức vừa học vẽ sơ đồ thể đặc điểm khái quát mơn Địa lí trường phổ thơng vai trị mơn Địa lí đời sống - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Các nhóm gắn sơ đồ lên bảng, cử đại diện trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét sản phẩm HS, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện lực tự học, lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin b Nội dung: GV giao nhiệm vụ để HS thực học: Hãy kể tên số nghề nghiệp mà em biết có liên quan đến kiến thức địa lí c Sản phẩm học tập: Kết tìm hiểu HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS - GV giao nhiệm vụ (bài tập nhà cho HS): Hãy kể tên số nghề nghiệp mà em biết có liên quan đến kiến thức địa lí - GV lưu ý HS trình bày câu trả lời ngắn ngọn, khoa học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 10 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 30: PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÀ TĂNG TRƯỞNG XANH I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Trình bày khái niệm cần thiết phải phát triển bền vững - Trình bày khái niệm biểu tăng trưởng xanh - Liên hệ số vấn đề tăng trưởng xanh địa phương Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học thơng qua việc tích cực, chủ động thực nhiệm vụ học tập, điều chỉnh cách thức học tập cho phù hợp - Năng lực giao tiếp hợp tác thơng qua việc trao đổi, thảo luận, trình bày ý tưởng kết thực nhiệm vụ học tập * Năng lực riêng: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí thơng qua việc trình bày khái niệm cần thiết phải phát triển bền vững (PTBV); trình bày khái niệm biểu tăng trưởng xanh (TTX) - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học thông qua việc liên hệ số vấn đề TTX địa phương Phẩm chất: - Có ý thức, trách nhiệm bảo vệ mơi trường 328 TRỌN BỢ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - Chăm học tập để hiểu rõ PTBV TTX, từ áp dụng vào sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên ● SGK, SGV, Giáo án ● Tranh ảnh, hình vẽ, sơ đồ, video người khai thác tự nhiên theo hướng PTBV TTX Đối với học sinh ● SGK, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỢNG KHỞI ĐỢNG a Mục tiêu: Tạo tình học tập, kết nối với học b Nội dung: Phát triển bền vững ngày cộng đồng giới quan tâm, mục tiêu dài hạn mà quốc gia cần hưởng đến Tăng trưởng xanh phần quan trọng phát triển bền vững Vậy phát triển bền vững gì? Vì phải phát triển bền vững? Tăng trưởng xanh hiểu biểu sao? c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận hồn thành bảng KWL: phát triển bền vững gì? Vì phải phát triển bền vững? Tăng trưởng xanh hiểu biểu sao? K(đã biết) W (Muốn biết) L (Học được) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 329 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – bạn đứng dậy chia sẻ quan điểm, suy nghĩ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp nhận câu trả lời, ghi nhận đáp án HS, chưa vội kết luận sai, dẫn dắt HS vào nội dung mới: Phát triển bền vững ngày cộng đồng giới quan tâm, mục tiêu dài hạn mà quốc gia cần hưởng đến Tăng trưởng xanh phần quan trọng phát triển bền vững Vậy phát triển bền vững gì? Vì phải phát triển bền vững? Tăng trưởng xanh hiểu biểu sao? Bài 30: Phát triển bền vững tăng trưởng xanh B HOẠT ĐỢNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển bền vững a Mục tiêu: Trình bày khái niệm cần thiết phải PTBV b Nội dung: c Sản phẩm học tập: khái niệm cần thiết phải PTBV d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Phát triển bền vững - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, kết hợp - Phát triển bền vững phát phương pháp quy nạp, cho HS xem tranh ảnh triển nhằm đáp ứng yêu cầu video clip khai thác rừng theo hình thức chặt mà khơng làm tổn hại chọn, bảo vệ môi trường, sử dụng lượng đến khả thoả mãn nhu cầu tái tạo, xử lí chất thải rắn, xử lí nước thải, hệ mai sau - GV đặt câu hỏi: - Sự cần thiết phải PTBV: + Con người sử dụng phương pháp nhằm + Về kinh tế: Phát triển kinh tế với 330 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 mục đích gì? mục tiêu tăng trưởng GDP cao + Tại cần thiết phải sử dụng phương pháp thời gian ngắn dẫn tới việc đó? khai thác tài nguyên thiên nhiên - GV đặt câu hỏi: Vậy PTBV? nhiều hơn, đồng thời tạo chất thải nhiều Hậu làm cho môi trường sinh thái dần bị suy giảm + Về xã hội: Tình trạng gia tăng dân số nhanh, tỉ lệ người nghèo số nước phát triển nhiều lên, tượng bất bình đẳng phân phối thu nhập phổ biến, + Về môi trường: Tài nguyên thiên nhiên ngày suy giảm, môi trường bị ô nhiễm nặng nề, nhiều giống loài động vật, thực vật quý có nguy tuyệt chủng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin sách, lấy thêm ví dụ cụ thể minh hoạ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời GV cần phân tích cho HS biết, muốn PTBV phải có chung tay nước, thành viên xã hội, mơi trường khơng thể chia cắt có tính thống 331 TRỌN BỢ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, - GV mở rộng: Tại Hội nghị Thượng đỉnh Liên hợp quốc phát triển bền vững diễn Niu Y-oóc (Hoa Kỳ) từ ngày 25 đến ngày 27-9-2015, 193 quốc gia thành viên thơng qua Chương trình Nghị toàn cầu phát triển đến năm 2030 với 17 mục tiêu phát triển bền vững lộ trình để chấm dứt đói nghèo, chống bất bình đẳng chống biến đổi khí hậu 15 năm tới - GV chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tăng trưởng xanh a Mục tiêu: Trình bày khái niệm biểu TTX b Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: khái niệm biểu TTX d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tăng trưởng xanh - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, đọc - Tăng trưởng xanh phương thức thông tin SGK trả lời câu hỏi: phát triển kinh tế bền vững, phận phát triển bền vững nhằm đạt 332 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 mục tiêu tăng trưởng kinh tế phát triển, đồng thời bảo tồn môi trường, ngăn chặn mát đa dạng sinh học giảm thiểu việc sử dụng không bền vững tài nguyên thiên nhiên - Biểu hiện: + Giảm thiểu phát thải khí nhà kính, giảm nhẹ biến đổi khí hậu + Xanh hoá sản xuất: Đầu tư phát triển vốn tự nhiên + TTX gì? + Trình bày biểu TTX + Ngăn ngừa xử lí nhiễm + Xanh hố lối sống tiêu dùng bền vững - GV thay đổi phương pháp cách cho HS xem hình ảnh video clip hoạt động sản xuất thể TTX: https://www.youtube.com/watch? v=O0_SXYJ83ME Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chủ động khai thác thông tin dựa vào 333 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 hiểu biết thân để hoàn thành sản phẩm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS đứng dậy trình bày kết GV lấy ví dụ cho biểu tăng trưởng xanh - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố kiến thức học PTBV TTX b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi luyện tập sgk: Hãy nêu rõ mối quan hệ phát triển bền vững tăng trưởng xanh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, suy nghĩ thực nhiệm vụ - GV theo dõi, hỗ trợ HS q trình học tập 334 TRỌN BỢ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – nhóm đứng dậy trình bày kết sau thảo luận: - HS đứng chỗ trả lời: PTBV TTX có mối quan hệ với PTBV phát triển hài hồ kinh tế, xã hội mơi trường nhằm nâng cao chất lượng sống người TTX phương thức phát triển kinh tế bền vững, phận PTBV nhằm mục tiêu tăng trưởng kinh tế phát triển, đồng thời bảo tồn môi mang, ngăn chặn mát đa dạng sinh học giảm thiểu sử dụng không Nền vững TNTN Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS củng cố, vận dụng kiến thức học thực tiễn sống b Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ: Hãy thu nhập thơng tin tìm hiểu biểu tăng trưởng xanh địa phương em (nông nghiệp, công nghiệp lối sống) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh gợi ý, giơ tay trình bày đáp án Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhà thu thập thêm thông tin quan sát thực tế sách, báo, internet Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập 335 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - GV đánh giá, nhận xét, đối chiếu đáp án - GV đánh giá thái độ học tập HS, kết thúc học *Hướng dẫn nhà: ● Ôn lại kiến thức 30 ● Tìm hiểu thêm kiến thức internet 336 ... ………………….………………….………………….………………………………………… 45 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 4: HỆ QUẢ ĐỊA LÍ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CHÍNH CỦA TRÁI... bày câu trả lời ngắn ngọn, khoa học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 10 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 - HS nhận nhiệm vụ (ghi chép nhiệm vụ hoàn thành nhiệm... - Ôn lại kiến thức học - Làm tập Sách tập địa lí 10 - Đọc tìm hiểu trước Bài 2: Sử dụng đồ 11 TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2022-2023 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI