Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều)

Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Ngày soạn CHUYÊN ĐỀ 1 (10 tiết) BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trình bày được khái niệm, các biểu hiện của biến đổi khí hậu Giải thích đượcNgày soạn: …. …. …. CHUYÊN ĐỀ 1 (10 tiết). BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I. MỤC TIÊU1. Kiến thức: Trình bày được khái niệm, các biểu hiện của biến đổi khí hậu. Giải thích được nguyên nhân của biến đổi khí hậu. Phân tích được các tác động của biến đổi khí hậu và hậu quả trên phạm vi toàn cầu. Giải thích được tầm quan trọng và sự cấp bách của ứng phó với biến đổi khí hậu. Hệ thống hóa được các nhóm giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu.2. Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học: + Giúp đỡ được các bạn khác vươn lên, tự lực trong học tập thông qua các hoạt động cá nhânnhóm.+ Tự khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng: biết khẳng định và bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu của bản thân. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện và thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhâncặpnhóm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, bản đồ,…

Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Ngày soạn: … /… /… CHUYÊN ĐỀ (10 tiết) BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày khái niệm, biểu biến đổi khí hậu - Giải thích nguyên nhân biến đổi khí hậu - Phân tích tác động biến đổi khí hậu hậu phạm vi tồn cầu - Giải thích tầm quan trọng cấp bách ứng phó với biến đổi khí hậu - Hệ thống hóa nhóm giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, đồ,… * Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học địa lí: + Phân tích khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân, tác động, hậu quả, tầm quan trọng cấp bách cần phải có giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu - Tìm hiểu địa lí: Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thơng tin văn bản, tranh ảnh,… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân, tác động, hậu quả, tầm quan trọng cấp bách cần phải có giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hòa với người khác - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân tham gia hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, smartphone, mạng internet Học liệu: SGK, tranh ảnh, video, học liệu số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Ngày dạy Lớp Sĩ số Ghi Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Hoạt động học tập: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG) a) Mục đích: HS thu thập, hệ thống hóa thơng tin biến đổi khí hậu từ website Phân tích tình có vấn đề học tập biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động cá nhân: Xem video vận dụng kiến thức để trình bày hiểu biết biến đổi khí hậu * Video: https://www.youtube.com/watch?v=k10Ir6tpCKw * Câu hỏi: Nêu biểu biến đổi khí hậu có đề cập video cho biết mối liên hệ biến đổi khí hậu thiên tai? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS biểu biến đổi khí hậu mối liên hệ biến đổi khí hậu thiên tai đề cập video d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS xem video biến đổi khí hậu trả lời câu hỏi - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian 05 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Biến đổi khí hậu vấn đề tồn cầu nhân loại quan tâm Vậy biến đổi khí hậu gì? Biến đổi khí hậu có biểu nguyên nhân chủ yếu nào? Biến đổi khí hậu có tác động đến mơi trường tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, ngành sản xuất đời sống người? Việc ứng phó với biến đổi khí hậu có tầm quan trọng bao gồm nhóm giải pháp chủ yếu nào? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu khái niệm biến đổi khí hậu a) Mục đích: HS trình bày khái niệm biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo cặp để tìm hiểu khái niệm biến đổi khí hậu * Câu hỏi: Đọc thông tin, cho biết biến đổi khí hậu? c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: I KHÁI NIỆM, BIỂU HIỆN CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Khái niệm - Là thay đổi trạng thái khí hậu so với trung bình nhiều năm, thường vài thập kỉ hàng trăm năm, nguyên nhân tự nhiên tác động người d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để đưa câu trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 03 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Hoạt động 2.2 Tìm hiểu biểu biến đổi khí hậu a) Mục đích: HS trình bày biểu biến đổi khí hậu Liên hệ thực tiễn địa phương b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo nhóm để tìm hiểu biểu biến đổi khí hậu * Nhóm 1: Đọc thơng tin, trình bày biến đổi nhiệt độ Trái Đất theo thời gian? * Nhóm 2: Đọc thơng tin, trình bày thay đổi lượng mưa Trái Đất theo thời gian? * Nhóm 3: Đọc thơng tin, trình bày thay đổi mực nước biển đại dương giới? * Nhóm 4: Đọc thơng tin, trình bày gia tăng tượng thời tiết cực đoan Trái Đất Ở địa phương em có tượng thời tiết cực đoan nào? c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Biểu - Các biểu chính: nhiệt độ Trái Đất tăng, lượng mưa thay đổi, nước biển dâng, gia tăng tượng thời tiết cực đoan a Nhiệt độ Trái Đất tăng - Từ cuối kỉ XIX đến nay: Trái Đất ấm dần lên xu hướng gia tăng nhiệt độ khơng khí - Trong kỉ XX: + Nhiệt độ trung bình Trái Đất tăng lên khoảng 0,6oC + Tốc độ tăng nhiệt độ diễn nhanh từ kỉ XX - Trong 40 năm (1980-2020): nhiệt độ Trái Đất liên tục tăng, trung bình khoảng 0,2oC/thập kỉ Dự báo đến cuối kỉ XXI, nhiệt độ tăng thêm từ 1,2oC → 2,6oC Em có biết: Từ năm 1980 đến nay, nhiệt độ trung bình năm nước ta tăng lên 0,62oC Tốc độ tăng trung bình thập kỉ khoảng 0,15oC, thấp so với mức tăng trung bình tồn cầu thời kì b Lượng mưa thay đổi - Tồn cầu: + Lượng mưa có xu hướng tăng giai đoạn 1901-2020 + Thể rõ khu vực có vĩ độ trung bình cao như: châu Âu, châu Mỹ lục địa Ô-xtrây-li-a, - Ở vĩ độ nhiệt đới cận nhiệt: + Lượng mưa có xu hướng giảm + Điển hình: châu Phi, khu vực Nam Á, khu vực Địa Trung Hải, Trung Quốc,… Em có biết: Nếu tồn lượng băng tuyết Trái Đất bị tan chảy, mực nước biển đại dương toàn cầu tăng lên 60 m so với Nhiều vùng đất thấp, đặc biệt đồng ven biển giới bị chìm ngập c Nước biển dâng - Mực nước biển đại dương liên tục biến đổi (tăng giảm) qua giai đoạn phát triển Trái Đất, mức độ thay đổi thường chậm - Khoảng 1000 năm trở lại đây, mực nước biển đại dương trung bình tồn cầu biến động khơng q 0,25 m - Hiện nay: + Mực nước biển đại dương Trái Đất có xu hướng tăng nhanh + Trong kỉ XIX: tăng lên khoảng 15-16 cm (so với năm 1990), trung bình khoảng 1,51,6 mm/năm Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) + Từ kỉ XX: tốc độ tăng mực nước biển diễn nhanh - Khoảng 40 năm từ 1980-2020: + Mực nước biển đại dương tăng trung bình mm/năm + Dự báo: tăng thêm khoảng 20-30 cm vào cuối kỉ XIX d Gia tăng tác tượng thời tiết cực đoan - Sự gia tăng tượng thời tiết cực đoan: bão, mưa lớn, lũ lụt, nắng nóng, hạn hán, rét đậm, rét hại,… biểu rõ rệt biến đổi khí hậu + Số lượng trận bão mạnh có xu hướng tăng lên thất thường thời gian hoạt động + Lượng mưa diễn ngày bất thường thời gian, không gian cường độ Số ngày mưa lớn lớn tăng lên nhiều khu vực giới 70 năm gần (1950-2020) + Số ngày nắng nóng có xu hướng tăng lên 70 năm gần (1950-2020) nhiều quốc gia khu vực châu lục, đặc biệt quốc gia châu Phi, Nam Mỹ, Trung Tây Á, ven Địa Trung Hải,… + Lũ lụt, hạn hán, rét đậm, rét hại xảy ngày thường xuyên nhiều quốc gia giới d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.3 Tìm hiểu nguyên nhân biến đổi khí hậu a) Mục đích: HS trình bày nguyên nhân biến đổi khí hậu Khai thác biểu đồ, hình ảnh, bảng số liệu thống kê có liên quan đến biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK hoạt động theo nhóm để tìm hiểu ngun nhân biến đổi khí hậu * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin, giải thích nguyên nhân biến đổi khí hậu * Nhóm 2, 4: Đọc thơng tin quan sát hình 1.1, bảng 1,1, trình bày hoạt động phát thải khí nhà kính chủ yếu tỉ lệ phát thải khí nhà kính theo lĩnh vực Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Bảng 1.1 Các hoạt động phát thải khí nhà kính chủ yếu Khí nhà kính Các hoạt động phát thải chủ yếu Cac-bon đi-ơ-xit - Đốt nhiên liệu hóa thạch (dầu mỏ, khí đốt than đá), cháy (CO2) rừng, đốt sản phẩm từ gỗ, hoạt động núi lửa,… - Quá trình sản xuất vận chuyển dầu mỏ, khí đốt, than đá Mê-tan (CH4) - Các hoạt động nơng nghiệp, q trình phân hủy chất hữu cơ,… - Sản xuất sử dụng phân bón, hóa chất nơng nghiệp Ni-tơ ơ-xit (N2O) - Đốt nhiên liệu hóa thạch chất thải rắn - Các ngành công nghiệp sản xuất thiết bị làm lanh, chất cách Các khí chứa flo nhiệt, chất chống cháy, thiết bị điện tử,… c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: II NGUYÊN NHÂN CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU - Trước đây, tác động nguyên nhân tự nhiên nên khí hậu Trái Đất biểu đồ chậm thời gian dài, từ hàng chục nghìn năm đến hàng trăm triệu năm - Ngoài nguyên nhân tự nhiên, hoạt động sản xuất, sinh hoạt người làm gia tăng lượng khí nhà kính phát thải vào khí - Các khí nhà kính có khả hấp thụ nhiều lượng tỏa từ bề mặt Trái Đất, làm cho nhiệt độ lớp khơng khí gần bề mặt Trái Đất tăng lên Các khí nhà kính đóng vai trị chủ yếu vào gia tăng nhiệt độ khơng khí: nước (H 2O), cac-bon đi-ơ-xit (CO2), mêtan (CH4), ơ-zơn (O3), ni-tơ ơ-xit (N2O), khí chứa flo,… Trong đó, khí nhà kính: CH4, N2O đặc biệt CO2 có xu hướng tăng nhanh hoạt động kinh tế-xã hội người - Các lĩnh vực phát thải khí nhà kính chủ yếu: lượng, công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, cơng trình xây dựng nhà ở, chất thải - Các quốc gia có lượng phát thải khí nhà kính lớn nhất: Trung Quốc, Hoa Kỳ, Ấn Độ, Liên bang Nga Nhật Bản d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.4 Tìm hiểu tác động biến đổi khí hậu (Phần: Tác động hậu biến đổi khí hậu đến mơi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên) a) Mục đích: HS trình bày tác động biến đổi khí hậu đến mơi trường tự nhiên tài ngun thiên nhiên Khai thác biểu đồ, hình ảnh, bảng số liệu thống kê có liên quan đến biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK hoạt động nhóm để tìm hiểu tác động biến đổi khí hậu đến mơi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin quan sát hình 1.2, phân tích tác động hậu chủ yếu biến đổi khí hậu đến mơi trường tự nhiên * Nhóm 2, 4: + Quan sát hình 1.3, phân tích tác động hậu biến đổi khí hậu đến tài nguyên đất, tài nguyên nước tài nguyên sinh vật Trái Đất + Lấy ví dụ tác động hậu biến đổi khí hậu đến tài nguyên thiên nhiên nước ta c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: III TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Tác động hậu biến đổi khí hậu đến môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Biến đổi khí hậu tác động ngày mạnh mẽ đến môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Các quốc gia phát triển chịu ảnh hưởng nhiều quốc gia phát triển - Nếu không kiểm sốt, tác động biến đổi khí hậu dẫn đến khủng hoảng mơi trường đe doạn phát triển bền vững quốc gia * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến môi trường tự nhiên - Thể hiện: + Sự thay đổi đới tự nhiên lục địa + A-xit hóa biến đổi mơi trường biển đại dương + Gia tăng suy thối mơi trường Tác động Hậu - Vành đai nóng đới tự nhiên vĩ Thay đổi trình tự nhiên, đặc điểm độ thấp mở rộng vè phía cực môi trường đới đai cao tự - Ranh giới đai cao nội chí tuyến nhiệt nhiên đới mở rộng lên cao - Mực nước biển dâng cao Biến đổi môi trường biển, đại dương - A-xit hóa nước biển, đại dương mơi trường sống loài sinh vật biển - Gia tăng lượng khí thải, suy giảm diện Gia tăng suy thối mơi trường (ơ nhiễm tích chất lượng rừng mơi trường, suy giảm rừng; suy giảm lớp - Suy giảm lớp ơ-zơn tầng bình lưu ơ-zơn,…) khí Em có biết: Các nhà khoa học ước tính nhiệt độ Trái Đất tăng lên oC, ranh giới vành đai, đới tự nhiên dịch chuyển khoảng 100-200 km vĩ độ cao hơn, đai cao nội chí tuyến chân núi nhiệt đới núi nâng cao thêm 100-200 m * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến tài nguyên thiên nhiên Tài Tác động Hậu nguyê Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) n Đất - Tăng diện tích đất bị ngập lụt vùng đồng - Gia tăng mức độ, diện tích đất bị nhiễm mặn đồng ven biển - Gia tăng xói mịn đất, hoang mạc hóa miền núi đồng - Mất đất, thay đổi tính chất đất - Chi phí đầu tư xây dựng cơng trình thủy lợi cải tạo đất lớn Nước - Nguồn nước giảm sút - Mặn hóa nguồn nước mặt nước ngầm - Tăng nguy ô nhiễm nguồn nước - Giảm khả dự báo nguồn nước - Thiếu nước sản xuất sinh hoạt - Phát sinh mâu thuẫn sử dụng nước khu vực ngành kinh tế - Ô nhiễm nguồn nước - Điều kiện sống không gian phân bố - Suy giảm đa dạng sinh học loài sinh vật thay đổi suy giảm số lượng cá thể có - Mơi trường sống lồi sinh vật Sinh nguy tuyệt chủng biển thay đổi, đồng hệ sinh thái vật - Suy giảm diện tích chất lượng san hô vùng biển nhiệt đới rừng, đặc biệt rừng ngập mặn - Tăng nguy cháy rừng hạn chế ven biển phát triển sinh vật Em có biết: Các nhà khoa học dự báo, nhiệt độ tăng cao 1,0 oC có khoảng 10% số lồi sinh vật Trái Đất bị tuyệt chủng Tỉ lệ tăng lên 20-30% nhiệt độ Trái Đất tăng 1,5-2,5oC d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.5 Tìm hiểu tác động biến đổi khí hậu (Phần: Tác động hậu biến đổi khí hậu đến hoạt động kinh tế) a) Mục đích: HS trình bày tác động biến đổi khí hậu đến hoạt động kinh tế Khai thác biểu đồ, hình ảnh, bảng số liệu thống kê có liên quan đến biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK hoạt động nhóm để tìm hiểu tác động biến đổi khí hậu đến hoạt động kinh tế * Nhóm 1, 4: Đọc thơng tin quan sát hình 1.4, phân tích tác động hậu biến đổi khí hậu đến nơng nghiệp Lấy VD tác động hậu biến đổi khí hậu đến sản xuất nông nghiệp nước ta địa phương * Nhóm 2, 5: Quan sát hình 1.5, phân tích tác động hậu chủ yếu biến đổi khí hậu đến cơng nghiệp Lấy VD tác động hậu biến đổi khí hậu đến sản xuất công nghiệp nước ta địa phương * Nhóm 3, 6: Quan sát hình 1.6, phân tích tác động hậu chủ yếu biến đổi khí hậu đến giao thơng vận tải du lịch Lấy VD tác động hậu biến đổi khí hậu đến hoạt động dịch vụ nước ta địa phương Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Tác động hậu biến đổi khí hậu đến hoạt động kinh tế * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến nông nghiệp - Ngành nông nghiệp dễ bị tổn thương - Hậu chung biến đổi khí hậu đến nông nghiệp: + Giảm hiệu kinh tế sản xuất nông nghiệp + Ảnh hưởng đến an ninh lương thực quốc gia giới Tác động Hậu - Tăng diện tích đất nơng nghiệp bị chìm Mất đất canh tác suy giảm chất ngập lượng đất, thu hẹp không gian sản xuất - Thay đổi tính chất nhiễm mặn, nhiễm nơng nghiệp phèn - Giảm khả cung cấp nguồn nước tưới - Thiếu nước cho sản xuất nông nghiệp - Giảm suất, sản lượng trồng, - Tạo điều kiện cho phát triển sâu vật nuôi bệnh hại trồng, vật nuôi Giảm hiệu nuôi trồng đánh bắt Suy giảm nguồn lợi thủy, hải sản thủy, hải sản - Thay đổi điều kiện sống, không gian phân bố rừng Suy giảm diện tích chất lượng rừng - Gia tăng nguy cháy rừng * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến cơng nghiệp - Cơng nghiệp chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu so với lĩnh vực sản xuất khác - Các tác động hậu biến đổi khí hậu chủ yếu tập trung vào chi phí đổi cơng nghệ sản xuất nhằm giảm thiểu thiệt hại, khó khăn nguồn nước nguyên liệu Tác động Hậu - Phải tăng cường đầu tư cải tiến công nghệ nhằm giảm lượng phát - Gia tăng vốn đầu thải khí nhà kính tư xây dựng, chi - Tăng nguy ngập lụt, thiệt hại sở vật chất phí sửa chữa làm gián đoạn q trình sản xuất hoạt động - Gia tăng bất ổn định sản xuất, đặc biệt nhóm ngành - Giảm hiệu công nghiệp chế biến nông, lâm, thủy, hải sản kinh tế ngành - Giảm khả chủ động nguồn nước cho nhiều ngành công sản xuất công nghiệp như: lượng, dệt, khai thác chế biến khoáng sản,… nghiệp * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến dịch vụ - Trong nhóm ngành dịch vụ, giao thơng vận tải du lịch ngành chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện tự nhiên nói chung, thời tiết, khí hậu biến đổi khí hậu nói riêng Tác động Hậu - Giảm thời gian khai thác gia tăng thiệt hại cơng trình giao thơng Tăng chi phí bảo dưỡng, sửa chữa - Hoạt động giao thông vận tải bị gián vận hành cơng trình giao thơng đoạn Tăng chi phí để đổi công nghệ Tăng mức tiêu hao nhiên liệu phương phương tiện giao thông nhằm hạn tiện giao thơng chế khí thải khí nhà kính - Các tài nguyên du lịch tự nhiên, nhân văn bị Giảm hiệu khai thác hoạt động Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) chìm ngâp thay đổi hư hại du lịch - Hoạt động du lịch bị gián đoạn d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.6 Tìm hiểu tác động biến đổi khí hậu (Phần: Tác động hậu biến đổi khí hậu đến đời sống người) a) Mục đích: HS trình bày tác động biến đổi khí hậu đến đời sống người Khai thác biểu đồ, hình ảnh, bảng số liệu thống kê có liên quan đến biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK hoạt động nhóm để tìm hiểu tác động biến đổi khí hậu đến đời sống người * Nhóm 1, 3: Quan sát hình 1.7, phân tích tác động hậu biến đổi khí hậu đến khơng gian sống người Lấy VD tác động hậu biến đổi khí hậu đến khơng gian sống người nước ta địa phương * Nhóm 2, 4: Quan sát hình 1.8, phân tích tác động hậu chủ yếu biến đổi khí hậu đến sức khỏe người Lấy VD tác động hậu biến đổi khí hậu đến sức khỏe người nước ta địa phương c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Tác động hậu biến đổi khí hậu đến đời sống người * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến không gian sống người Tác động Hậu Thu hẹp không gian sinh sống Nước biển dâng làm gia tăng diện tích người nhiều thành phố, làng mức độ ngập lụt vùng đất thấp mạc bị chìm ngập - Điều kiện sống người khó khăn khắc nghiệt Sự gia tăng thiên có liên quan đến - Góp phần vào tình trang di cư tạm thời biến đổi khí hậu diễn số quốc gia giới * Tác động hậu biến đổi khí hậu đến sức khỏe người Tác động Hậu - Gia tăng bệnh liên quan đến hệ thần kinh, hệ tuần - Suy giảm sức khỏe hoàn tượng thời tiết cực đoan người dân - Gia tăng bệnh liên quan đến hệ tiêu hóa, hệ hơ hoaaps - Gia tăng số người chế do phát triển vi sinh vật có hại, nguy ngộ độc bệnh liên quan đến thực phẩm tăng lên, suy giảm chất lượng khơng khí biến đổi khí hậu số nguồn nước sinh hoạt,… người chết thiên tai - Số người chết bị thương tăng lên gia tăng - Tăng áp lực thiên tai có liên quan đến biến đổi khí hậu ngành y tế - Góp phần gia tăng tình trạng suy dinh dưỡng nước - Suy giảm chất lượng phát triển nguồn lao động Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.7 Tìm hiểu ứng phó với biến đổi khí hậu a) Mục đích: HS giải thích tầm quan trọng cấp bách ứng phó với biến đổi khí hậu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động nhóm để tìm hiểu ứng phó với biến đổi khí hậu * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin, quan sát hình 1.9, 1.10, 1,11, cho biết tầm quan trọng ứng phó với biến đổi khí hậu? * Nhóm 2, 4: Đọc thơng tin, cho biết cấp bách ứng phó với biến đổi khí hậu? c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: IV ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Tầm quan trọng ứng phó với biến đổi khí hậu - Là hoạt động người nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu giảm nhẹ biến đổi khí hậu Trong đó: + Thích ứng với biến đổi khí hậu điều chỉnh hệ thống tự nhiên nhân tạo, nhằm giảm khả bị tổn tương biến đổi khí hậu tận dụng hội mang lại + Giảm nhẹ biến đổi khí hậu hoạt động nhằm giảm mức độ cường độ phát thải khí nhà kính - Thích ứng để chung sống với biến đổi khí hậu giảm nhẹ nguyên nhân gây biến đổi khí hậu giải pháp tối ưu quốc gia giới xu hướng gia tăng tác động biến đổi khí hậu Các giải pháp thích ứng, giảm nhẹ ứng phó với biến đổi khí hậu có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ cho cần tiến hành đồng thời - Trong trình khai thác tngh phục vụ phát triển kinh tế-xã hội, người vừa phải phòng tránh tác động tiêu cực tự nhiên, vừa phải tận dụng tác động để chung sống hài hòa Điều thể rõ cách ứng xử quốc gia với biến đổi khí hậu tác động biến đổi khí hậu - Các tác động hậu biến đổi khí hậu tự nhiên, kinh tế-xã hội điều tất yếu xảy giai đoạn tương lai Con người cần hiểu rõ nguyên nhân, biểu tác động xảy biến đổi khí hậu để tận dụng điều kiện cho phát triển VD: Tình trạng nước mặn xâm nhập vùng đồng tác động nguy hiểm sản xuất nơng nghiệp Con người thích ứng chung sống 10 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.5 Tìm hiểu thị hóa nước phát triển (Phần: xu hướng thị hóa nước phát triển) a) Mục đích: HS phân tích xu hướng thị hóa nước phát triển b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động nhóm để tìm hiểu xu hướng thị hóa nước phát triển Nhóm Hình/bảng Nội dung tìm hiểu Hình 2.5 1+4 Số dân thành thị số lượng đô thị lớn, cực lớn tiếp tục tăng Bảng 2.10 2+5 Phát triển đô thị vừa nhỏ 3+6 Cải tạo nâng cấp đô thị, phát triển đô thị sinh thái Bảng 2.10 Các siêu thị có số dân từ 20 triệu người trở lên số nước phát triển năm 2020 dự báo đến năm 2035 (Đơn vị: triệu người) STT Siêu đô thị Năm 2020 Năm 2035 Niu Đê-li (Ấn Độ) 30,3 43,3 Thượng Hải (Trung Quốc) 27,1 34,3 Xao Pao-lô (Bra-xin) 22,0 24,5 Mê-xi-cô Xi-ti (Mê-hi-cô) 21,8 25,4 Đắc-ca (Băng-la-đét) 21,0 31,2 Cai-rô (Ai Cập) 20,9 28,5 Bắc Kinh (Trung Quốc) 20,5 25,4 Mum-bai (Ấn Độ) 20,4 27,3 c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Xu hướng thị hóa a) Số dân thành thị số lượng đô thị lớn, cực lớn tiếp tục tăng - Số dân thành thị tiếp tục tăng nước phát triển tốc độ gia tăng số dân 28 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) thành thị có xu hướng giảm dần - Nguyên nhân chính: gia tăng dân số tiếp diễn nước phát triển với giai đoạn phát triển q trình cơng nghiệp hóa Số dân thành thị nhóm nước lớn nhóm nước phát triển - Số lượng thị lớn cực lớn tiếp tục tăng mạnh Năm 2020, nhóm nước phát triển có 65 thị lớn cực lớn, dự báo năm 2030 tăng lên 86 năm 2035 98 - Các nước phát triển tiếp tục bước vào thời kì cao trào cơng nghiệp hóa, tập trung cơng nghiệp siêu đô thị dẫn đến số lượng lớn dân cư dồn vào Chính điều tạo nghịch cảnh dân số đô thị tập trung q lớn với tình trạng khơng đủ việc làm nghèo đói, hạ thấp chất lượng thị hóa b) Phát triển các thị vừa nhỏ - Để giảm sức ép dân số, giải việc làm đảm bảo chất lượng môi trường đô thị lớn siêu đô thị, nước đnag phát triển tiếp tục đầu tư xây dựng đô thị vừa nhỏ, đô thị vệ tinh xung quanh đô thị lớn c) Cải tạo nâng cấp các đô thị, phát triển các đô thị sinh thái - Hiện đại hóa hồn thiện kết cấu hạ tầng thị cấp nước, xử lí chất thải, rác thải; cảnh quan đô thị xây dựng theo hướng thân thiện với môi trường; đô thị xanh, đô thị sinh thái xây dựng ngày nhiều d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.6 Tìm hiểu thị hóa nước phát triển (Phần: tác động đô thị hóa nước phát triển) a) Mục đích: HS phân tích tác động tích cực tiêu cực q trình thị hóa đến dân số, kinh tế, xã hội môi trường nước phát triển Liên hệ với thực tế Việt Nam b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động nhóm để tìm hiểu tác động thị hóa nước phát triển * Nhóm 1, 3: Dựa vào thơng tin bài, em phân tích tác động tích cực q trình thị hóa đến dân số, kinh tế, xã hội môi trường nước phát triển? * Nhóm 2, 4: Dựa vào thơng tin bài, em phân tích tác động tiêu cực q trình thị hóa đến dân số, kinh tế, xã hội môi trường nước phát triển? c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Tác động thị hóa nước phát triển - Đơ thị hóa tượng dân số, kinh tế-xã hội kết trình cơng nghiệp hóa, q trình biến đổi xã hội nông nghiệp, nông thôn thành xã hội đô thị, công nghiệp Q trình thị hóa nước phát triển có tác động tích cực tốc độ thị hóa diễn nhanh nên để lại hậu tác động tiêu cực đến dân số, kinh tế, xã hội môi trường Bảng 2.11 Tác động thị hóa nước phát triển Dân số Kinh tế Xã hội Môi trường 29 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Tác động tích cực - Tỉ suất sinh tử thấp hơn, tuổi kết hôn muộn so với nông thôn - Thay đổi phân bố dân cư lao động - Chuyển dịch cấu lao động theo nhóm ngành kinh tế, theo trình độ chun mơn kĩ thuật Tác động tiêu cực - Ảnh hưởng đến cấu tuổi nông thôn - Thiếu hụt lao động nông thôn - Thúc đẩy tăng trưởng chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa - Tăng cường thu hút vốn đầu tư ngồi nước - Kết cấu hạ tầng thị ngày đại - Tạo thị trường tiêu thụ rộng lớn - Giải việc làm, nâng cao thu nhập cho người lao động - Cải thiện điều kiện dịch vụ, y tế, chăm sóc sức khỏe, giáo dục - Phổ biến lối sống đô thị Đô thị hóa gắn liên với mở rộng phát triển không gian đô thị, tạo môi trường đô thị đại, đẹp, thân thiện - Chênh lệch phát triển kinh tế thành thị nông thôn - Kết cấu hạ tầng đô thị tải - Sức ép việc làm, Sức ép cho môi nhà trường thị - Phân hóa giàu nghèo - An sinh xã hội không đảm bảo,… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.7 Tìm hiểu thị hóa nước phát triển (Phần: tác động thị hóa Việt Nam) a) Mục đích: HS liên hệ với thực tế Việt Nam b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động nhóm để tìm hiểu tác động thị hóa nước phát triển * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin quan sát hình 2.6, trình bày tác động tích cực thị hóa Việt Nam? * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin quan sát hình 2.6, trình bày tác động tiêu cực thị hóa Việt Nam? 30 Giáo án chun đề Địa Lí 10 (cánh diều) c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Tác động thị hóa Việt Nam * Tác động tích cực: - Đơ thị hóa tạo động lực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp-dịch vụ-nơng nghiệp Khu vực thị đóng góp ngày cao tổng GDP quốc gia, tổng vốn đầu tư nước vào Việt Nam tạo thị trường tiêu thụ rộng lớn, hàng triệu việc làm cho người lao động Đô thị hóa góp phần chuyển đổi khơng gian thị khiến cho diện tích thị mở rộng nhanh chóng - Nhờ thị hóa, sở hạ tầng thị bước hoàn thiện Tại thành phố lớn, nhiều cơng trình đầu mối, tuyến vào thành phố, trục giao thông hướng tâm, tuyến tránh đô thị, đường vành đai đô thị, cầu lớn, nút giao, cơng trình cấp nước xử lí chất thải rắn đầu tư xây dựng Các khu đô thị xanh, đô thị sinh thái có mật độ xanh lớn, thân thiện với môi trường ngày nhiều * Tác động tiêu cực: - Đơ thị hóa làm cho số dân thành thị tăng nhanh, sở hạ tầng đô thị dù có bước phát triển đột phá không đáp ứng kịp, gây nên sức ép tải ngày lớn - Tình trạng ách tắc giao thơng, úng ngập, ô nhiễm môi trường diễn phổ biến, đô thị lớn - Hệ thống cơng trình hạ thầng xã hội như: y tế, giáo dục, văn hóa, cơng viên xanh,… cịn thiếu - Sức ép vấn đề việc làm, nhà ở, quản lí trật tự an tồn xã hội ngày gia tăng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức, rèn luyện kĩ học b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK kiến thức học để trả lời câu hỏi 31 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) * Câu hỏi 1: Hãy so sánh đặc điểm thị hóa hai nhóm nước phát triển phát triển? * Câu hỏi 2: Dựa vào hình 2.1, xác định số siêu thị giới? * Câu hỏi 3: Cho bảng số liệu: Bảng 2.12 Tổng số dân, số dân thành thị số dân nông thôn giới giai đoạn 1970-2020 (Đơn vị: triệu người) Năm 1970 Số dân Thế giới 1990 2010 2020 3700 5372 6975 7795 Thành thị 1354 2290 3595 4379 Nông thôn 2346 3037 3362 3416 Trong đó: Hãy vẽ biểu đồ miền thể cấu số dân phân theo thành thị nông thôn giới giai đoạn 1970-2020 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS * Câu hỏi 1: Đặc điểm thị hóa hai nhóm nước phát triển phát triển Đặc điểm Nhóm nước phát triển - Đơ thị hóa diễn từ sớm gắn liền với cơng nghiệp hóa + Q trình cơng nghiệp hóa nước phát triển xuất với Thời gian đời cách mạng công nghiệp Anh + Các đô thị quy hoạch, xây dựng đồng hệ thống sở hạ tầng Dân thành thị Nhóm phát triển - Đơ thị hóa diễn muộn gắn liền với bùng nổ dân số + Sau Chiến tranh giới thứ hai, q trình thị hóa nước phát triển bắt đầu phát triển + Nhiều đô thị ngày mở rộng quy mô - Số dân thành thị tăng tốc độ - Số dân thành thị tăng nhanh tốc 32 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Tỉ lệ thị dân Quy mô đô thị gia tăng số dân thành thị giảm + Số dân thành thị tăng chủ yếu gia tăng học gia tăng tự nhiên + Qua nhiều kỉ phát triển đô thị phần lớn ổn định, thị hóa đạt trình độ cao nên tốc độ gia tăng số dân thành thị nước phát triển ngày giảm độ gia tăng số dân thành thị cao + Số dân thành thị nước phát triển tăng nhanh ngày chiếm tỉ lệ cao + Tốc độ gia tăng số dân thành thị nước phát triển cao so với tốc độ trung bình giới nước phát triển + Q trình thị hóa diễn với tốc độ nhanh cơng nghiệp hóa - Tỉ lệ dân thành thị cao có khác biệt khu vực, nước + Các nước phát triển có trình độ phát triển kinh tế - xã hội cao nên có tỉ lệ dân thành thị cao không giống khu vực, nước + Sự chênh lệch tỉ lệ dân thành thị nước cao chênh lệch khu vực - Tỉ lệ dân thành thị có chênh lệch châu lục, khu vực nước + Mỹ La-tinh khu vực có tỉ lệ dân thành thị cao nhất, tiếp châu Á cuối châu Phi + Ở nước, tỉ lệ dân thành thị khác - Quy mô đô thị cực lớn đẩy mạnh phát triển + Đặc trưng trình thị hóa nước phát triển tăng cường hình thành thị cực lớn + Cơng nghiệp dịch vụ phát triển thu hút lao động đến làm việc đô thị nhỏ, làm cho đô thị dần phát triển thành đô thị lớn cực lớn + Theo thời gian, quy mô dân số siêu đô thị tăng nhanh - Số lượng đô thị quy mô đô thị tăng nhanh + Số lượng đô thị nước phát triển ngày chiếm tỉ lệ lớn tổng số đô thị giới + Các đô thị lớn, cực lớn xuất ngày nhiều Năm 2020, chiếm 28/34 siêu đô thị giới + Ngày nhiều thị có quy mơ dân số từ - 10 triệu người gia nhập vào danh sách đô thị lớn giới + Quy mô dân số đô thị, đặc biệt siêu thị tăng lên nhanh chóng * Câu hỏi 2: Một số siêu đô thị giới là: Bắc Kinh, Tô-ky-ô, Mê-hi-cô-Xi-ti, Xao Pao-lô, Cai-rô, Niu Đê-li, Côn-ca-ta, Mum-bai, Bu-ê-nốt Ai-rét, Thượng Hải,… * Câu hỏi 3: - Tính tốn Tổng số dân, số dân thành thị số dân nông thôn giới giai đoạn 1970 - 2020 (Đơn vị: %) 33 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Năm Số dân Thế giới 1970 1990 2010 2020 100,0 100,0 100,0 100,0 Thành thị 36,6 43,0 51,7 56,2 Nông thôn 63,4 57,0 48,3 43,8 Trong đó: - Vẽ biểu đồ BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN CƠ CẤU SỐ DÂN PHÂN THEO THÀNH THỊ VÀ NÔNG THÔN CỦA THẾ GIỚI GIAI ĐOẠN 1970 - 2020 d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục đích: Vận dụng tri thức địa lí giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: HS sử dụng SGK, Internet vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi * Câu hỏi: Hãy tìm hiểu tỉ lệ dân thành thị tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương nơi em sinh sống học tập? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS Gợi ý: - Học sinh tìm hiểu tỉ lệ dân thành thị tỉnh thành phố qua sách, báo, internet - Tỉ lệ dân thành thị tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương nước ta 34 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) DÂN SỐ VÀ TỈ LỆ DÂN THÀNH THỊ Ở MỘT SỐ TỈNH/THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG Ở NƯỚC TA NĂM 2020 Năm Hải Phòng Hà Nội Đà Nẵng TP HCM Cần Thơ Tổng số dân (nghìn người) 2053,5 8246,5 1169,5 9227,6 1240,7 45,4 49,2 87,3 80,1 70,1 Tỉ lệ dân thành thị (%) (Nguồn: https://www.gso.gov.vn/) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan Củng cố, dặn dò: GV củng cố học sơ đồ hóa kiến thức chuẩn bị sẵn trình chiếu, nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Chuyên đề Phương pháp viết báo cáo địa lí Nội dung: + Cách viết báo cáo địa lí + Thực hành viết báo cáo địa lí 35 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Ngày soạn: … /… /… CHUYÊN ĐỀ (10 tiết) PHƯƠNG PHÁP VIẾT BÁO CÁO ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu quan niệm báo cáo địa lí - Trình bày cấu trúc báo cáo địa lí - Xác định bước cần thực để viết báo cáo địa lí: chọn đề tài, xây dựng đề cương; thu thập, chọn lọc, xử lí hệ thống hóa liệu; trình bày báo cáo + Xác định ý tưởng chọn đề tài báo cáo địa lí + Xác định cấu trúc đề cương báo cáo khoa học nội dung xác đề mục + Xác định hình thành kĩ thu thập, chọn lọc, xử lí thơng tin, hệ thống hóa thơng tin + Xác định hình thức trình bày báo cáo - Trình bày kĩ thuật viết báo cáo địa lí; hình thành kĩ viết trình bày báo cáo địa lí Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, đồ… * Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học địa lí: + Phát triển lực định hướng không gian thông qua q trình viết báo cáo địa lí + Phát triển lực giải thích tượng, q trình địa lí - Tìm hiểu địa lí: + Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh, đồ, Atlat… phù hợp với nội dung để viết báo cáo địa lí + Biết đọc sử dụng đồ, Atlat Địa lí Việt Nam + Tìm kiếm, thu thập, chọn lọc hệ thống hóa thơng tin địa lí cần thiết từ trang web; đánh giá sử dụng thông tin để viết báo cáo địa lí - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy giải số vấn đề thực tiễn báo cáo địa lí Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập 36 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) - Trung thực học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân tham gia hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: SGK, Atlat, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Ngày dạy Lớp Sĩ số Ghi Kiểm tra cũ: Kết hợp trình học Hoạt động học tập: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG) a) Mục đích: Tạo tình học tập, kết nối kiến thức HS có báo cáo địa lí để dẫn dắt vào học b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết thân để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Báo cáo địa lí gì? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS quan sát, trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian 05 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Rèn luyện kĩ địa lí mục tiêu Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Địa lí (ban hành năm 2018) kĩ địa lí sở quan trọng để hình thành, phát triển phẩm chất lực học sinh Một kĩ cần thiết viết báo cáo địa lí Vậy báo cáo địa lí? Làm để viết trình bày báo cáo địa lí cách hiệu nhất? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu cách viết báo cáo địa lí (Phần: Quan niệm báo cáo địa lí) a) Mục đích: HS nêu quan niệm báo cáo địa lí b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo cặp để tìm hiểu quan niệm báo cáo địa lí * Câu hỏi: Đọc thơng tin, cho biết báo cáo địa lí Lấy VD cụ thể báo cáo địa lí? c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: I CÁCH VIẾT BÁO CÁO ĐỊA LÍ Quan niệm báo cáo địa lí - Báo cáo văn trình bày nội dung trọng tâm, bật cập nhật cho đối tượng cụ thể Báo cáo thường sử dụng để nêu lên kết công việc, hoạt động học tập,… 37 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) - Có nhiều loại báo cáo: báo cáo khoa học, báo cáo công việc, báo cáo chuyên đề, báo cáo điều tra, báo cáo tiến độ,… Trong đó, báo cáo địa lí hình thức báo cáo khoa học - Báo cáo địa lí hệ thống tri thức vấn đề địa lí tự nhiên, kinh tế, xã hội học sinh thu thập, xử lí, phân tích, tổng hợp hướng dẫn giáo viên - Thông qua viết báo cáo địa lí, học sinh rèn luyện kĩ địa lí, lực khám phá, vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn sống, nâng cao khả tự học, phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác q trình thực báo cáo địa lí d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để đưa câu trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu cách viết báo cáo địa lí (Phần: Cấu trúc báo cáo địa lí) a) Mục đích: HS trình bày cấu trúc báo cáo địa lí b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo cặp để tìm hiểu cấu trúc báo cáo địa lí * Câu hỏi: Đọc thông tin, cho biết báo cáo địa lí Lấy VD cụ thể báo cáo địa lí? c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Cấu trúc báo cáo địa lí - Nội dung báo cáo địa lí gồm: + Ý nghĩa vấn đề báo cáo + Khả (tự nhiên, kinh tế, xã hội,…) + Thực trạng + Hướng giải d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để đưa câu trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.3 Tìm hiểu cách viết báo cáo địa lí (Phần: Các bước viết báo cáo địa lí) 38 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) a) Mục đích: HS xác định bước cần thực để viết báo cáo địa lí: chọn đề tài, xây dựng đề cương; thu thập, chọn lọc, xử lí hệ thống hóa liệu; trình bày báo cáo + Xác định ý tưởng chọn đề tài báo cáo địa lí + Xác định cấu trúc đề cương báo cáo khoa học nội dung xác đề mục + Xác định hình thành kĩ thu thập, chọn lọc, xử lí thơng tin, hệ thống hóa thơng tin + Xác định hình thức trình bày báo cáo b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo nhóm để tìm hiểu bước viết báo cáo địa lí * Nhóm 1, 4: Trình bày việc xác định ý tưởng lựa chọn vấn đề viết báo cáo * Nhóm 2, 5: Nêu cấu trúc đề cương báo cáo địa lí * Nhóm 3, 6: Trình bày bước thu thập, chọn lọc, xử lí hệ thống hóa thơng tin c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Các bước viết báo cáo địa lí - Xác định ý tưởng lựa chọn vấn đề báo cáo - Xác định cấu trúc, nội dung xây dựng đề cương báo cáo - Thu thập, chọn lọc, xử lí hệ thống hóa thơng tin - Viết báo cáo theo đề cương chi tiết a) Xác định ý tưởng lựa chọn vấn đề báo cáo - Lựa chọn chủ đề báo cáo bước quan trọng Bao gồm: + Những vấn đề liên quan đến nội dung học + Những vấn đề cần giải tự nhiên, kinh tế, xã hội,… + Những vấn đề em yêu thích + Những vấn đề khác - Sau xác định ý tưởng báo cáo, cần lựa chọn tên chủ đề báo cáo Tên chủ để nên ngắn gọn, chứa đựng đầy đủ thông tin, phản ảnh rõ ràng nội dung vấn đề nghiên cứu b) Xác định cấu trúc, nội dung xây dựng đề cương báo cáo - Đề cương báo cáo thể cấu trúc, nội dung thông tin chi tiết báo cáo Gồm: + Ý nghĩa vấn đề báo cáo: nêu rõ ý nghĩa cần thiết vấn đề báo cáo; xác định mục tiêu báo cáo + Khả năng: trình bày tiềm tự nhiên, kinh tế-xã hội vấn đề báo cáo nhân tố ảnh hưởng đến vấn đề + Thực trạng: phân tích, nhận xét trạng phát triển phân bố đặc điểm vấn đề báo cáo + Hướng giải quyết: tổng hợp, rút kết luận đề xuất hướng giải giải pháp cho vấn đề báo cáo c) Thu thập, chọn lọc, xử lí hệ thống hóa thơng tin * Thu thập thông tin - Thu thập thông tin hoạt động tìm kiếm, tập hợp thơng tin phục vụ cho việc nghiên cứu viết báo cáo địa lí Gồm: + Thu thập thơng tin từ nguồn tài liệu như: sách, tài liệu, báo, niên giám thống kê,…; báo cáo, tư liệu địa phương (nếu nghiên cứu địa phương); tư liệu tử internet (trang web tin cậy),… + Thu thập thông tin từ môn học hoạt động giáo dục khác Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 + Thu thập thơng tin từ người thân, gia đình 39 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) + Thu thập thông tin từ nguồn khác: khảo sát thực địa (quan sát qua thực tiễn), điều tra, vấn,… * Chọn lọc, xử lí hệ thơng hóa thơng tin - Căn vào thông tin thu thập được, người viết phân loại, phân tích, lựa chọn để phục vụ trực tiếp cho mục tiêu nghiên cứu báo cáo Xử lí thơng tin giúp người viết lựa chọn thông tin đảm bảo yêu cầu đầy đủ, xác, cập nhật + Chọn lọc xử lí thông tin: Lựa chọn thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu; xác định độ tin cậy, khách quan thơng tin; xử lí số liệu thống kê để tránh nhận định khác vấn đề nghiên cứu; trình bày thơng tin định lượng dạng bảng số liệu, biểu đồ, sơ đồ,… + Hệ thống hóa thơng tin: Sắp xếp thơng tin xử lí theo đề cương báo cáo; bổ sung thơng tin cịn thiếu so với u cầu đặt báo cáo Sau thu thập, xử lí hệ thống hóa thơng tin, người viết hoàn thiện báo cáo dựa đề cương chi tiết thông tin thu thập d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.4 Tìm hiểu cách viết báo cáo địa lí (Phần: Một số lưu ý viết trình bày báo cáo) a) Mục đích: HS phân tích số lưu ý viết trình bày báo cáo b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo nhóm để tìm hiểu số lưu ý viết trình bày báo cáo * Nhóm 1, 3: Nêu cách viết trình bày báo cáo địa lí * Nhóm 2, 4: Trình bày lưu ý tổ chức báo cáo kết (sản phẩm) c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: Một số lưu ý viết trình bày báo cáo a) Viết báo cáo - Ngôn ngữ: khoa học, đơn giản, ngắn gọn - Nội dung: rõ ràng, súc tích, thơng tin trình bày logic phần Phần nội dung cần phân tích, dẫn chứng, so sánh đưa nhận xét, bình luận, kết luận vấn đề báo cáo - Số liệu, biểu đồ, khái niệm,… cần ghi rõ nguồn gốc, nơi trích dẫn điều tra Nguồn gốc trích dẫn phải liệt kê danh mục tài liệu tham khảo - Việc đánh số hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ, bảng số liệu phải theo thứ tự gắn với tiêu mục Tên hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ nằm phía dưới; tên bảng số liệu nằm phía bảng Chú thích ảnh, biểu đồ, bảng biểu bố trí nằm phía b) Tổ chức báo cáo kết (sản phẩm) * Trình bày báo cáo khả diễn đạt cách hệ thống rõ ràng nội dung báo cáo với lí lẽ lập luận chặt chẽ để cung cấp thông tin cho người nghe - Chuẩn bị trước thuyết trình: + Để thuyết trình có hiệu quả, cần phải thiết kế thuyết trình cách khoa học; nội 40 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) dung thuyết trình cần đọng, có kết cấu logic + Trực quan hóa thuyết trình hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ, video clip,… (nên thiết kế báo cáo trình chiếu PowerPoint,…) - Các bước để thực thuyết trình: + Giới thiệu tên nhóm (nếu làm việc nhóm), chủ đề, mục tiêu nội dung báo cáo + Trình bày nội dung báo cáo: phân tích, dẫn chứng nội dung báo cáo + Tóm tắt, tổng kết lại nội dung trình bày; nêu số kiến nghị, đề xuất; chia sẻ thơng điệp cảm ơn * Khi trình bày báo cáo, người thuyết trình nên quản lí tốt thời gian trình bày; sử dụng giọng nói ngơn ngữ thể linh hoạt, biểu cảm thuyết trình; có tương tác với người nghe,… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.5 Tìm hiểu thực hành viết báo cáo địa lí a) Mục đích: HS hình thành kĩ viết trình bày báo cáo địa lí b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động theo nhóm để thực hành viết báo cáo địa lí * Câu hỏi: Dựa vào lí thuyết hướng dẫn viết báo cáo địa lí, em lựa chọn vấn đề chương trình Địa lí lớp 10 vấn đề địa lí địa phương để viết báo cáo địa lí? c) Sản phẩm: Bài báo cáo địa lí HS * Hướng dẫn: Lựa chọn vấn đề địa lí lĩnh vực: Địa lí tự nhiên, Địa lí dân cư, Địa lí kinh tế, Mơi trường phát triển bền vững Chương trình Địa lí lớp 10 vấn đề địa lí địa phương như: + Báo cáo tìm hiểu ngành kinh tế (trồng trọt, chăn nuôi, khai thác than, du lịch, …) + Một vấn đề phát triển ngành kinh tế (vấn đề mơi trường khai thác khống sản, vấn đề lượng tái tạo,…) + Báo cáo tìm hiểu vấn đề địa lí dân cư (gia tăng dân số, cấu dân số, phân bố dân cư,…) - Xác định mục tiêu, nội dung xây dựng đề cương báo cáo - Thu thập thông tin; chọn lọc, xử lí hệ thống hóa thơng tin - Viết báo cáo theo đề cương - Trình bày kết báo cáo địa lí d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ 41 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho thành viên + HS làm việc theo nhóm khoảng thời gian: 30 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức, rèn luyện kĩ học b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK kiến thức học để trả lời câu hỏi * Câu hỏi: Nêu cấu trúc báo cáo địa lí Các bước tiến hành viết báo cáo địa lí c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục đích: HS vận dụng kiến thức học để thực hành viết báo cáo địa lí b) Nội dung: HS sử dụng SGK, Internet vận dụng kiến thức để viết báo cáo địa lí * Em viết báo cáo thành tựu bật ngành tin học áp dụng địa phương em? c) Sản phẩm: Bài báo cáo địa lí HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu yêu cầu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ đưa ý tưởng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS chia sẻ ý tưởng - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá ý tưởng HS, hướng dẫn HS nội dung cần thiết để tự viết báo cáo ngắn nhà Củng cố, dặn dò: GV củng cố học sơ đồ hóa kiến thức chuẩn bị sẵn trình chiếu, nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng 42 ... thôn giới giai đoạn 1970 - 2020 (Đơn vị: %) 33 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Năm Số dân Thế giới 1970 1990 2 010 2020 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 Thành thị 36,6 43,0 51,7 56,2 Nơng thơn... mới: Chuyên đề Phương pháp viết báo cáo địa lí Nội dung: + Cách viết báo cáo địa lí + Thực hành viết báo cáo địa lí 35 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Ngày soạn: … /… /… CHUYÊN... 1970-2020 (Đơn vị: triệu người) STT Siêu đô thị 1970 1990 2 010 2020 Tô-ky-ô (Nhật Bản) 23 33 37 37 22 Giáo án chuyên đề Địa Lí 10 (cánh diều) Ô-sa-ca (Nhật Bản) 15 18 19 19 Niu Y-oóc – Niu-ớc