KNTT bài 5 bảo tồn di sản văn hóa

TÊN BÀI DẠY: BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA_TIẾT Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu khái niệm di sản văn hoá số loại di sản văn hoá Việt Nam b) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân cơng + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hố -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa c) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trị chơi, nhanh hơn, Em tìm hát điệu mang đậm sắc văn hóa quê hương, dân tộc: quan họ, chèo, hát ru GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên điệu lời đoạn Đáp án đội không trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh biết nêu Những điệu dân ca mang đậm sắc văn hóa quê hương, dân tộc di sản văn hóa Việt Nam Bởi di sản văn hóa sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, nhanh hơn, Em tìm hát điệu mang đậm sắc văn hóa quê hương, dân tộc: quan họ, chèo, hát ru GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên điệu lời đoạn Đáp án đội khơng trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, thành viên đội bàn bạc thống cách chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn đội Giáo viên đặt câu hỏi chung: Theo em, điệu có phải di sản văn hóa Việt Nam không? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Những điệu di sản văn hố Việt Nam, đại diện cho vùng miền gắn với phong tục, tập qn, tín ngưỡng, lễ hội Thơng qua điệu lời khuyên nhủ cha ông điều hay lẽ phải, phong mĩ tục, đạo lí, tơn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, anh hùng nghĩa khí, Bảo tồn phát triển di sản góp phần làm phong phú sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Khái niệm di sản văn hóa số loại di sản văn hóa Việt Nam a Mục tiêu: - HS nêu khái niệm di sản văn hoá kể số loại di sản văn hoá Việt Nam b Nội dung: - GV cho học sinh thảo luận nhóm đọc thơng tin, qua sát hình ảnh tranh trả lời câu hỏi a) Trong ảnh trên, hình ảnh di sản văn hóa? Hình ảnh khơng phải di sản văn hóa? Hình ảnh di sản văn hóa vật thể? Hình ảnh di sản văn hóa phi vật thể? b) Theo em, di sản văn hóa gì? c) Kể thêm di sản văn hóa khác Việt Nam mà em biết? Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau Địa điểm DSVH Không phải DSVH DSVH vật thể DSVH phi vật thể Hồ Gươm, Hà Nội Cầu Cần Thơ, thành phố Cần Thơ Nhã nhạc cưng đình Huế, Thừa Thiên Huế Tháp Chăm, Ninh Thuận Vịnh Hạ Long, Quảng Ninh Khơng gian văn hố Cồng chiêng Tây Nguyên c Sản phẩm: Học sinh Bức ảnh 1: Hồ Gươm, Hà Nội - Đây di sản văn hóa vật thể Việt Nam Bức ảnh 2: Cầu Cần Thơ, thành phố Cần Thơ - Đây khơng phải di sản văn hóa Bức ảnh 3: Nhã nhạc cung đình Huế, Huế- Đây di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam Bức ảnh 4: Tháp Chăm, Ninh Thuận - Đây di sản văn hóa vật thể Việt Nam Bức ảnh 5: Vịnh Hạ Long, Quảng Ninh - Đây di sản văn hóa vật thể Việt Nam Bức ảnh 6: Khơng gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên - Đây di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam b) Di sản văn hoá sản phẩm vật chất, tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác Di sản văn hoá gồm di sản văn hoá vật thể (Thành nhà Hồ, Thánh địa Mỹ Sơn, Rừng ngập mặn Cần Giờ, ) di sản văn hố phí vật thể (Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, Mộc bàn Triều Nguyễn, Nghệ thuật Đờn ca tài từ Nam Bộ, ) c) Các di sản văn hóa Việt Nam: Di sản văn hóa vật thể: - Quần thể di tích Cố Huế Phố cổ Hội An Hồng thành Thăng Long Di sản văn hóa phi vật thể: Dân ca Quan họ Ca trù Hội Gióng Hát xoan Phú Thọ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khám phá - GV cho học sinh thảo luận nhóm đọc thơng tin, qua sát Khái niệm di sản văn hóa hình ảnh tranh trả lời câu hỏi số loại di sản văn hóa a) Trong ảnh trên, hình ảnh di sản văn hóa? Việt Nam Hình ảnh khơng phải di sản văn hóa? Hình ảnh di + Di sản văn hố sản sản văn hóa vật thể? Hình ảnh di sản văn hóa phi vật thể? phẩm vật chất, tinh thần có giá b) Theo em, di sản văn hóa gì? trị lịch sử, văn hoá, khoa học, c) Kể thêm di sản văn hóa khác Việt Nam mà em biết? lưu truyền tư hệ Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau qua hệ khác Thực nhiệm vụ học tập + Di sản văn hoá phi vật thể - Học sinh làm việc theo nhóm phân công, thành viên sản phẩm tinh thần gắn với nhóm trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi cộng đồng cá nhân, vật - Học sinh hồn thành câu trả lời nhóm, phân cơng học sinh thể khơng gian văn hố liên làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm giáo viên yêu cầu quan, có giá trị lịch sử, văn Báo cáo kết thảo luận hoá, khoa học, thể - Giáo viên gọi số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết tìm sắc cộng đồng, không hiểu ngừng tái tạo - Các nhóm cịn lại trao đổi bổ sung để hoàn thiện nội lưu truyền từ hệ sang dung mà sách giáo khoa đặt hệ khác truyền Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu di sản văn miệng, truyền nghề, trình diễn hóa, di sản văn vật thể, di sản văn hóa phi vật thể hình thức khác Đánh giá kết thực nhiệm vụ + Di sản văn hoá vật thể sản GV mời HS chia sẻ hiểu biết thân khái niệm di phẩm vật chất có giá trị lịch sản văn hoá di sản văn hoá vật thể, di sản văn sử, văn hoá, khoa học, bao hoá phi vật thể gồm di tích lịch sử - văn hố, - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học hiểu danh lam thắng cảnh, di vật, số khái niệm văn hóa cổ vật, bảo vật quốc gia, Gv nhấn mạnh: Học tập tự giác, tích cực chủ động thực đầy đủ hiệu nhiệm vụ học tập đề Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đây? Vì sao? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: * Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ ý kiến SGK giải thích c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa a) Đồng tình Bởi danh lam, thắng cảnh UNESCO công nhận sản phẩm vật chất tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học lưu truyền từ đời sang đời khác, có giá trị bật tồn cầu, có tầm ảnh hưởng vượt qua phạm vi quốc gia, ảnh hưởng đến toàn giới, chứa đựng nét riêng biệt, di sản văn hóa đất nước b) Đồng tình Bởi di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể quan trọng Mỗi di sản văn hóa có giá trị riêng nó, đem lại giá trị có ý nghĩa người xã hội Vì di sản văn hóa cần bảo tồn c) Khơng đồng tình Bởi di sản văn hóa thuộc sở hữu tất người Vậy nên người có trách nhiệm phải bảo vệ di sản văn hóa, thực việc làm phù hợp với lứa tuổi khả thân để góp phần bảo tồn di sản văn hóa d) Đồng tình Bởi di sản văn hóa chứa đựng nét tinh hoa sắc dân tộc riêng Việt Nam từ xa xưa đến Phải bảo tồn giữ gìn nét tinh hoa gìn giữ nét đặc trưng Việt Nam, từ nâng tầm giá trị văn hóa e) Khơng đồng tình Bởi di tích lịch sử - văn hóa chứa đựng câu chuyện riêng, ý nghĩa lịch sử văn hóa riêng, mang sắc dân tộc Việt Nam Vì cần phải bảo vệ di tích lịch sử - văn hóa, đồng nghĩa với việc bảo vệ cơng sức tâm huyết ông cha từ xa xưa, gìn giữ nét đẹp lich sử - văn hóa Việt Nam d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em bạn nhóm tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu di sản văn hóa địa phương, sau thiết kế thành tờ báo tường thuyết trình ý nghĩa di sản văn hóa a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho thân b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên để hồn thành tập Trong q trình sưu tầm tham khảo nhờ trợ giúp người lớn c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Tờ báo tường viết nói số di sản văn hóa địa phương d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên để hồn thành tập Trong q trình sưu tầm tham khảo nhờ trợ giúp người lớn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm TÊN BÀI DẠY: BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA_TIẾT Bộ sách: Kết nối tri thức với sống I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Giải thích ý nghĩa di sản văn hoá người xã hội b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hố -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, nhanh hơn, Em tìm kể tên di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên di sản văn hóa mà em biết Đáp án đội không trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh biết nêu di sản văn hóa mà em biết d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trị chơi, nhanh hơn, Em tìm kể tên di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên di sản văn hóa mà em biết Đáp án đội không trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, thành viên đội bàn bạc thống cách chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn đội Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Những di sản văn hoá Việt Nam, đại diện cho vùng miền gắn với phong tục, tập qn, tín ngưỡng, lễ hội Thơng qua di sản văn hóa đó, lời khuyên nhủ cha ông điều hay lẽ phải, phong mĩ tục, đạo lí, tơn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, anh hùng nghĩa khí, Bảo tồn phát triển di sản góp phần làm phong phú sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa di sản văn hóa người xã hội a Mục tiêu: - HS giải thích ý nghĩa di sản văn hoá người xã hội b Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận hai thông tin SGK để trả lời câu hịi: a) Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa người dân Quảng Nam nước? b) Lễ Tịch điền có ý nghĩa người dân Hà Nam nước? c) Từ việc tìm hiểu ý nghĩa di sản văn hóa hiểu biết thân, em cho biết ý nghĩa di sản văn hóa người xã hội? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh ý nghĩa a) Phố cổ Hội An điểm đến hấp dẫn với du khách nước quốc tế Du lịch, dịch vụ phát triển góp phần quan trọng tạo việc làm, tăng thu nhập cho người dân nguồn thu ngân sách địa phương Hơn nữa, Hội An xem “bảo tàng sống - bảo tàng lịch sử kiến trúc, dân cư đô thị”, niềm tự hào truyền thống lịch sử, văn hóa đất nước b) Lễ Tịch điền mang ý nghĩa khuyến nơng, nét đẹp văn hóa trở nguồn cội, góp phần gìn giữ sắc văn hóa dân tộc Việc tổ chức Lễ hội Tịch điền chứa đựng nhiều phong tục đẹp đẽ dân tộc Việt Nam, khơi dậy giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho hệ cháu, nhắc lại truyền thống tốt đẹp cha ông, từ vua đến người nông dân yêu lao động, cần cù lao động mảnh đất thân yêu c) Trong nước: Di sản văn hóa tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực Những di sản cần giữ gìn, phát huy nghiệp xây dựng, phát triển văn hóa VN tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc đóng góp vào kho tàng di sản văn hóa giới Thế giới: Tô đậm sắc riêng dân tộc VN Làm phong phú thêm kho tàng di sản văn hóa giới d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa di sản văn - Các nhóm học tập thảo luận hai thơng tin SGK để hóa người trả lời câu hòi: xã hội a) Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa đối Bảo vệ di sản văn hố góp với người dân Quảng Nam nước? phần xây dựng văn b) Lễ Tịch điền có ý nghĩa người dân Hà hoá Việt Nam tiên tiến, Nam nước? đậm đà sắc dân tộc c) Từ việc tìm hiểu ý nghĩa di sản văn hóa góp phần làm phong phú hiểu biết thân, em cho biết ý nghĩa di sản kho tàng di sản văn hoá văn hóa người xã hội? giới Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm + Xác định việc làm cụ thể tình + Nêu nội dung để giải tình - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Di sản văn hóa có ý nghĩa đất nước ta giới Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật ý nghĩa Di sản văn hóa Di sản văn hoá tài sản dân tộc, thể truyền thống, công sức, kinh nghiệm sống dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa a Mục tiêu: HS nêu số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hoá trả lời câu hỏi b Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận hai thông tin SGK để trả lời câu hỏi: a) Chính quyền nhân dân xã V thực quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa nào? b) Hãy nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh Chính quyền nhân dân xã V có việc làm theo quy định pháp luật để bảo vệ di sản văn lioá như: chinh quyền địa phưong chăm lo việc bảo tồn di tích, ngăn chặn xử lí ngluêm hành VI phá hoại ảnh hưởng đến di tích; bà xã thường nhắc nhở giữ gìn vệ sinh, tơn tạo di tích ln khang trang, đẹp - Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Quy định Các nhóm học tập thảo luận hai thơng tin SGK để trả lời pháp luật quyền câu hỏi: nghĩa vụ a) Chính quyền nhân dân xã V thực quy định tổ chức, cá pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc nhân việc bảo vệ di sản văn hóa nào? bảo vệ di sản văn b) Hãy nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ hóa tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm + Xác định việc làm cụ thể tình + Nêu nội dung để giải tình - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Tổ chức cá nhân có quyền nghĩa vụ việc bảo vệ di tích? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật quy định pháp luật việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa tổ chức, cá nhân có quyền nghĩa vụ sau đây: Sở hữu hợp pháp di sản văn hoá; Tham quan, nghiên cứu di sản văn hố; Tơn trọng, bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hố; Thơng báo kip thời địa điểm phát di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia, di tích lịch sử – văn hố, danh lam thắng cảnh; giao nộp di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia tìm cho quan nhà nước có thẩm quyền nơi gần nhất; Ngăn chặn đề nghị quan nhà nước có thẩm quyền ngăn chặn, xử lí kịp thời hành vi phá hoại, chiếm đoạt, sử dụng trái phép di sản văn hoá Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 2: Em có nhận xét suy nghĩ bạn học sinh tình sau: a Mục tiêu: HS bước đầu phân biệt việc nên làm, việc không nên nhằm thể việc bảo vệ di sản văn hóa b Nội dung: * Học sinh cặp đơi, cặp đơi suy nghĩ hồn thiện tập vào ghi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: a) H chưa biết giữ gìn, bảo tồn di sản văn hố vi có việc làm khơng tham quan di tích lịch sử: khắc tên lên tượng đài, tượng, thân cây, b) T biết giữ gìn, bảo tồn di sàn văn lioá vi bạn nhắc nhở bạn xóm khơng chăn thả gia súc khu di tích lịch sử c) M biết phát triển, bảo tồn di sản văn hóa bạn bạn tới nhà bác K học hát chèo - di sản văn hố phi vật thể d) N có việc làm với trách nhiệm người HS việc giữ gìn, bảo tồn, phát triển di sản văn hố Việt Nam Bạn tích cực học ngoại ngữ để giới thiệu di sản tới du khách nước d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, cặp đôi kể trao đổi, thảo luận để đưa nhận xét việc làm nhân vật trường hợp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh lựa chọn cặp đôi, cặp đôi suy nghĩ để nhận xét việc làm nhân vật, học sinh hoàn thành vào Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện cho cặp đơi trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hồn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết cặp đôi khái quát nội dung: GV khuyên HS nên học tập số bạn có hành vi để bảo vệ di tích Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 2: Em lập thực kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau: a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho thân b Nội dung: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Học sinh biết việc cần làm việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoc sinh làm việc cá nhân nhà, hoàn thành bảng rút ý nghĩa thân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh biết việc cần làm việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa để từ có kế hoạch thực Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để học sinh thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm GV lựa chọn vài viết ấn tượng đọc lại cho lớp nghe rút biện pháp để khắc phục 10 TÊN BÀI DẠY: BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA_TIẾT Bộ sách: Kết nối tri thức với sống I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu trách nhiệm công dân việc bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa b) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hố -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa c) Về phẩm chất u nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin nói loại hình nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ trả lời câu hỏi sách giáo khoa Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem nghe đoạn vi deo hát Đờn ca tài tử Nam Bộ Em cảm nhận Đờn ca tài tử Nam Bộ? Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em biết di sản văn hoá nào? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh biết nêu Cảm nhận Đờn ca tài tử Nam Bộ: Là loại hình nghệ thuật dân gian đặc trưng vùng đất Nam Bộ, gắn bó với đời sống người dân Nam Bộ, từ ngày đầu mở đất Em cảm nhận một sức sống bền lâu, lan tỏa khắp miền q, thể tâm hồn phóng khống, tình yêu quê hương đất nước, người dân đất phương Nam Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em cịn biết di sản văn hố như: 11 Vịnh Hạ Long Quần thể danh thắng Tràng An Quần thể Di tích Cố Huế Nhã nhạc cung đình Huế Hát Xoan Phú Thọ Dân ca Quan họ Bắc Ninh d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin nói loại hình nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ trả lời câu hỏi sách giáo khoa Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem nghe đoạn vi deo hát Đờn ca tài tử Nam Bộ Em cảm nhận Đờn ca tài tử Nam Bộ? Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em cịn biết di sản văn hố nào? Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc thông tin, quan sát vi deo, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn Giáo viên đặt câu hỏi chung: Em nêu số di sản văn hóa mà em biết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Đờn ca tài tử Nam Bộ di sản văn hoá Việt Nam, đại diện cho vùng miền gắn với phong tục, tập qn, tín ngưỡng, lễ hội Thơng qua điệu lời khuyên nhủ cha ông điều hay lẽ phải, phong mĩ tục, đạo lí, tơn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, anh hùng nghĩa khí, Bảo tồn phát triển di sản góp phần làm phong phú sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hóa a Mục tiêu: HS nêu số việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hoá phù họp với lứa tuổi b Nội dung: GV hướng dẫn nhóm học tập đọc thơng tin, quan sát tranh SGK nêu việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hố: a) Em nêu việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hóa trường hợp tranh b) Theo em, học sinh cần làm để góp phần giữ gìn, bảo vệ phát triển di sản văn hóa Việt Nam? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh a) Trường hợp: Hồng góp phần bảo tồn di sản dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh cách biểu diễn điệu dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh ngày lễ trường từ chối lời đề nghị biểu diễn hát đại bạn lớp Bức tranh 1: Bạn nhỏ góp phần bảo tồn di sản văn hóa cách giới thiệu di sản văn hóa địa phương cho người đến tham quan Bức tranh 2: Các bạn nhỏ góp phần bảo tồn di sản văn hóa cách thơng báo cho cơng an hành vi vẽ bậy lên tường đình làng số niên để công an kịp thời xử lí hành vi phá hoại di sản văn hóa 12 Bức tranh 3: Bạn nhỏ góp phần bảo tồn di sản văn hóa cách vẽ tranh hồ Gươm giới thiệu với vị du khách nước di sản văn hóa đất nước Bức tranh 4: Mọi người dân từ trẻ nhỏ đến người lớn góp phần bảo tồn di sản văn hóa cách thường xuyên quét dọn, vệ sinh khu di tích để giữ khu di tích ln ln b) Những việc học sinh làm để góp phần bảo tồn di sản văn hóa: Thường xuyên dọn dẹp vệ sinh, giữ gìn di sản văn hóa địa phương Đi tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử, di sản văn hóa Khơng vứt rác bừa bãi Tố giác kẻ gian ăn cắp cổ vật, di vật Lên án hành vi cố ý phá hoại, làm ảnh hưởng đến di sản văn hóa Tham gia lễ hội truyền thống d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Trách nhiệm học GV hướng dẫn nhóm học tập đọc thông tin, quan sát sinh việc bảo tranh SGK nêu việc làm góp phần tồn di sản văn hóa bảo tồn di sản văn hoá: a) Em nêu việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hóa trường hợp tranh b) Theo em, học sinh cần làm để góp phần giữ gìn, bảo vệ phát triển di sản văn hóa Việt Nam? Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm + Xác định việc làm cụ thể tình - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Mỗi học sinh cần làm để bảo tồn di sản văn hóa Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật Đặc biệt, GV cần nhấn mạnh ý nghĩa việc bảo tồn di sản văn hoá đất nước, dân tộc, biểu rõ nét lòng yêu quê hương, đất nước u q hương nét đẹp truyền thống, yêu câu hát dân ca, lễ hội làng quê hay chùa, đình làng xưa cũ, nơi mang thở đời sống bao hệ cha ông Việc bảo tồn di sản văn hố cịn bảo vệ tảng tinh thần dân tộc Mà tảng tinh thần linh hồn dân tộc, sắc văn hố Nếu sắc tức gốc rễ truyền thống, chỗ dựa tinh thần vững trước thời đại tồn cầu hố + Tham quan, tìm hiểu di tích hell sử, di sản văn hoá; + Viết tuyên truyền, giới thiệu di tích lịch sử, di sản văn hố; + Bảo vệ mơi trường, khơng vứt rác bừa bãi, giữ gìn di sản văn liố; + Đấu tranh, tố giác kẻ gian ăn cắp cổ vật, di vật hành vi làm tổn hại đến di sản văn hoá; + Tham gia lễ hội truyền thống; + Tích cực học ngoại ngữ để giới thiệu di sản văn hóa địa phương, đất nước với du khách người nước ngồi 13 Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 3: Xử lý tình a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: * GV yêu cầu nhóm thảo luận, sắm vai xử lí tình Mỗi nhóm chọn tình để sắm vai - Lần lượt nhóm lên sắm vai Các HS khác quan sát, nhận xét cách xử lí tình nhóm, đề xuất cách xử lí khác (nếu có) c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa + Tình 1: Khuyên bạn H minh báo cơng an báo người lớn thơn xóm biết để ngăn chặn, xử lí việc làm sai trái niên lấy trộm cổ vật ngơi chùa, việc làm niên tình vi phạm Luật Di sản văn hố + Tình 2: Khuyên bạn chấm dứt việc làm không tham quan chùa Việc tự động gõ chuông sờ tay lên tượng Phật thể thiếu nghiêm túc nơi linh thiêng d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Bài tập 4: Địa phương nơi em sinh sống có di sản văn hóa nào? Em làm để bảo vệ di sản văn hóa đó? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn địa phương b Nội dung: * GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm + Các nhóm hình thành theo địa bàn dân cư tìm hiểu di sản văn hóa địa bàn dân cư, ghi chép đề xuất ý tưởng để bảo vệ di sản c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Đề xuất ý tưởng để bảo vệ di sản địa bàn dân cư d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm + Các nhóm hình thành theo địa bàn dân cư tìm hiểu di sản văn hóa địa bàn dân cư, ghi chép đề xuất ý tưởng để bảo vệ di sản Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh thảo luận nhóm, làm việc nhà, nhờ tư vấn hỗ trợ người lớn để dự kiến kế hoạch cho phù hợp với lứa tuổi 14 Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên lên kế hoạch để học sinh chia sẻ sản phẩm với nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận, động viên học sinh tham gia tích cực vào hoạt động để bảo vệ di sản Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 3: Em sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung di sản văn hóa giới Việt Nam để xây dựng thành tập san trưng bày lớp a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho thân b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên để hồn thành tập Trong q trình sưu tầm tham khảo nhờ trợ giúp người lớn c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Tờ báo tường viết nói số di sản văn hóa địa phương d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên để hoàn thành tập Trong q trình sưu tầm tham khảo nhờ trợ giúp người lớn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm 15 ... văn hóa? Hình ảnh khơng phải di sản văn hóa? Hình ảnh di sản văn hóa vật thể? Hình ảnh di sản văn hóa phi vật thể? b) Theo em, di sản văn hóa gì? c) Kể thêm di sản văn hóa khác Việt Nam mà em biết?... a) Trong ảnh trên, hình ảnh di sản văn hóa? Việt Nam Hình ảnh khơng phải di sản văn hóa? Hình ảnh di + Di sản văn hoá sản sản văn hóa vật thể? Hình ảnh di sản văn hóa phi vật thể? phẩm vật chất,... Đồng tình Bởi di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể quan trọng Mỗi di sản văn hóa có giá trị riêng nó, đem lại giá trị có ý nghĩa người xã hội Vì di sản văn hóa cần bảo tồn c) Khơng