Cdv bài 2 bảo tồn di sản văn hóa

TÊN BÀI DẠY: BÀI 2: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu khái niệm di sản văn hoá số loại di sản văn hoá Việt Nam b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hố -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, nhanh hơn, Em tìm kể tên di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên di sản văn hóa mà em biết Đáp án đội không trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh biết nêu di sản văn hóa mà em biết d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trị chơi, nhanh hơn, Em tìm kể tên di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên di sản văn hóa mà em biết Đáp án đội không trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, thành viên đội bàn bạc thống cách chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn đội Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Những di sản văn hoá Việt Nam, đại diện cho vùng miền gắn với phong tục, tập qn, tín ngưỡng, lễ hội Thơng qua di sản văn hóa đó, lời khun nhủ cha ơng điều hay lẽ phải, phong mĩ tục, đạo lí, tơn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, anh hùng nghĩa khí, Bảo tồn phát triển di sản góp phần làm phong phú sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Khái niệm di sản văn hóa a Mục tiêu: - HS nêu khái niệm di sản văn hoá b Nội dung: - GV cho học sinh thảo luận nhóm quan sát hình ảnh tranh trả lời câu hỏi a) Em cho biết tên di sản gắn với hình ảnh đặc điểm chung hình ảnh b) Theo em, di sản văn hố gì? c Sản phẩm: Học sinh a) Ảnh 1: Chùa Một Cột Ảnh 2: Phố cổ Hội An Ảnh 3: Thánh địa Mỹ Sơn Ảnh 4: Đờn ca tài tử Nam Bộ Ảnh 5: Trang phục dân tộc Tày Ảnh 6: Bài Chòi Hội An => Đây thành tựu kiến trúc, văn hóa hình từ xưa, mang ý nghĩa lịch sử giá trị định dân tộc, vùng miền nói riêng đất nước nói chung b) Di sản văn hoá sản phẩm vật chất, tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khám phá - GV cho học sinh thảo luận nhóm quan sát hình ảnh Khái niệm di sản văn hóa tranh trả lời câu hỏi Di sản văn hoá sản a) Em cho biết tên di sản gắn với hình ảnh phẩm vật chất, tinh thần có giá đặc điểm chung hình ảnh trị lịch sử, văn hoá, khoa học, b) Theo em, di sản văn hố gì? lưu truyền từ hệ Thực nhiệm vụ học tập qua hệ khác - Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng, thành viên nhóm trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi - Học sinh hoàn thành câu trả lời nhóm, phân cơng học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết tìm hiểu - Các nhóm cịn lại trao đổi bổ sung để hoàn thiện nội dung mà sách giáo khoa đặt Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu di sản văn hóa? Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời HS chia sẻ hiểu biết thân khái niệm di sản văn hoá - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học hiểu khái niệm di sản văn hóa Gv nhấn mạnh: Di sản văn hóa tài sản hệ trước truyền lại cho hệ sau, nguồn tài nguyên quý báu tạo nên sắc văn hóa dân tộc, góp phần thúc đẩy phát triển bền vững cho người xã hội Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Phân loại di sản văn hóa a Mục tiêu: - HS loại hình di sản văn hóa phổ biến b Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận hai thông tin SGK để trả lời câu hòi: a) Em khác biệt di sản văn hoá kiện b) Theo em, di sản văn hố chia thành loại nào? Em chia sẻ hiểu biết em loại di sản văn hố c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh a) Quần thể di tích Cố Huế, khu di tích Mỹ Sơn di sản văn hóa kiến trúc, xây dựng từ thời xưa có ý nghĩa lịch sử lâu dài Khơng gian văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên, Đờn ca tài tử Nam Bộ, hát Xoan - Phú Thọ sản phẩm tinh thần lưu truyền qua truyền miệng, lễ hội thể sắc văn hóa cộng đồng b) Di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phân loại di sản văn - Các nhóm học tập thảo luận hai thông tin SGK để hóa trả lời câu hịi: a Những loại di sản văn a) Em khác biệt di sản văn hố hóa kiện Di sản văn hoá vật b) Theo em, di sản văn hố chia thành thể sản phẩm vật chất có loại nào? Em chia sẻ hiểu biết em loại di sản văn giá trị lịch sử, văn hoá, hố khoa học, bao gồm di tích Thực nhiệm vụ học tập lịch sử- văn hoá, danh lam - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu thắng cảnh, di vật, cổ vật, để trả lời nội dung nhóm bảo vật quốc gia + Xác định để phân chia loại di sản văn hóa Di sản văn hoá phi - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên vật thể sản phẩm tinh báo cáo giáo viên yêu cầu thần gắn với cộng đồng Báo cáo kết thảo luận cá nhân, vật thể - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm khơng gian văn hố liên Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê quan, có giá trị lịch sử, văn cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : hoá, khoa học, thể + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm sắc cộng đồng, không - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Di sản văn hóa ngừng tái tạo phân chia thành loại nào? lưu truyền từ hệ Đánh giá kết thực nhiệm vụ sang hệ khác - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, truyền miệng, truyền nghề, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời trình diễn hình thức động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp khác - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật hình thức di sản văn hóa Di sản văn hoá tài sản dân tộc, thể truyền thống, công sức, kinh nghiệm sống dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Theo em, giá trị văn hoá cơng nhận di sản văn hố? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: * Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ ý kiến SGK giải thích c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa Những giá trị văn hoá cơng nhận di sản văn hố: A Nhã nhạc cung đình Huế (Thừa Thiên Huế) B Hội Gióng đền Phù Đổng đền Sóc (Hà Nội) D Khu di tích văn hố Ĩc Eo (An Giang) d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung di sản văn hóa giới Việt Nam để xây dựng thành tập san trưng bày lớp a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho thân b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên để hoàn thành tập Trong q trình sưu tầm tham khảo nhờ trợ giúp người lớn c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Tờ báo tường viết nói số di sản văn hóa địa phương d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên để hồn thành tập Trong q trình sưu tầm tham khảo nhờ trợ giúp người lớn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm TÊN BÀI DẠY: BÀI 2: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu số loại di sản văn hoá Việt Nam b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân cơng + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hố -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, nhanh hơn, Em tìm hát điệu mang đậm sắc văn hóa quê hương, dân tộc: quan họ, chèo, hát ru GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên điệu lời đoạn Đáp án đội không trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh biết nêu Những điệu dân ca mang đậm sắc văn hóa quê hương, dân tộc di sản văn hóa Việt Nam Bởi di sản văn hóa sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trị chơi, nhanh hơn, Em tìm hát điệu mang đậm sắc văn hóa quê hương, dân tộc: quan họ, chèo, hát ru GV chia lớp thành hai đội, đội kể tên điệu lời đoạn Đáp án đội khơng trùng lặp Đội kể hát nhiều thắng Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, thành viên đội bàn bạc thống cách chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn đội Giáo viên đặt câu hỏi chung: Theo em, điệu có phải di sản văn hóa Việt Nam khơng? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Nhận biết số loại hình di sản văn hóa a Mục tiêu: - HS loại hình di sản văn hóa phổ biến b Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận hai thơng tin SGK để trả lời câu hòi: Dựa vào thơng tin trên, em quan sát hình ảnh cho biết di sản văn hoá là: Di tích lịch sử; Danh lam thắng cảnh; Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia; Di sản văn hố phi vật thể Giải thích c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh Bức ảnh 1: Văn Miếu - Quốc Tử Giám Đây di tích lịch sử xây dựng vào năm 1070 thời vua Lý Thánh Tông, cho xây dựng Văn Miếu thờ Khổng Tử, vị hiền triết làm nơi học tập Hoàng Thái tử Năm 1076, nhà Vua cho lập Quốc Tử Giám, chọn quan viên văn chức, người biết chữ cho vào Quốc Tử Giám học tập Bức ảnh 2: Trống đồng Đây di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia Vì vật lưu truyền lại, có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học Bức ảnh 3: Vịnh Hạ Long Đây danh lam thắng cảnh - cảnh quan thiên nhiên có giá trị thẩm mĩ, UNESCO công nhận Di sản Thiên nhiên Thế giới Bức ảnh 4: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên Đây di sản văn hóa phi vật thể Từ thuở sơ khai tiếng cồng chiêng xuất tất lễ hội năm từ lễ thổi tai cho trẻ sơ sinh đến lễ bỏ mả, lễ cúng máng nước, lễ mừng cơm mới, lễ đóng cửa kho, Cồng chiêng Tây Nguyên biểu cho quyền lực giàu có Theo quan niệm người dân Tây Nguyên đằng sau Cồng chiêng điều ẩn chứa vị thần, Cồng chiêng cổ quyền lực vị thần cao d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phân loại di sản văn - Các nhóm học tập thảo luận hai thơng tin SGK để hóa trả lời câu hịi: b Nhận biết số loại di Dựa vào thông tin trên, em quan sát hình ảnh sản văn hóa cho biết di sản văn hố là: Di tích lịch sử; Danh lam Di tích lịch sử; thắng cảnh; Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia; Di sản văn hoá phi Danh lam thắng cảnh; vật thể Giải thích Di vật, cổ vật, bảo vật Thực nhiệm vụ học tập quốc gia; - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu Di sản văn hố phi vật thể để trả lời nội dung nhóm + Xác định để nhận biết di sản văn hóa thường gặp - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giúp học sinh hiểu cách thức phân biệt số loại di sản văn hóa thường gặp Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa di sản văn hóa người xã hội a Mục tiêu: - HS giải thích ý nghĩa di sản văn hoá người xã hội b Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận thông tin SGK để trả lời câu hịi: a) Theo em, thơng tin cho thấy di sản văn hố có ý nghĩa đổi với người xã hội? b) Em chia sẻ thêm hiểu biết ý nghĩa di sản văn hố c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh a) Di sản văn hoá góp phần quan trọng vào việc giáo dục lịch sử, vun đắp truyền thống tốt đẹp dân tộc; góp phần xây dựng quảng bá hình ảnh quốc gia, truyền bá giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học thẩm mĩ quan trọng di sản văn hố Việt Nam giới; đóng vai trị quan trọng việc giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện, hình thành nên nguồn nhân lực đóng góp trực tiếp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; mang lại giá trị kinh tế cho cộng đồng địa phương b) Ý nghĩa di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa di sản văn - Các nhóm học tập thảo luận thơng tin SGK để trả hóa người lời câu hòi: xã hội a) Theo em, thông tin cho thấy di sản văn hố có ý Di sản văn hố tài nghĩa đổi với người xã hội? sản, niềm tự hào dân b) Em chia sẻ thêm hiểu biết ý nghĩa tộc, thể lịch sử, di sản văn hoá sáng tạo sắc dân tộc Thực nhiệm vụ học tập công xây dựng - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu bảo vệ Tổ quốc, làm để trả lời nội dung nhóm sở cho hệ sau phát huy - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên phát triển báo cáo giáo viên yêu cầu Di sản văn hố góp Báo cáo kết thảo luận phần phát triển văn - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm hố Việt Nam tiên tiến, Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê đậm đà sắc dân tộc, thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : làm phong phú kho tàng di + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm sản văn hoá nhân loại - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Di sản văn hóa có ý nghĩa đất nước ta giới Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật ý nghĩa Di sản văn hóa Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 2: Em phân loại di sản theo bảng gợi ý đây: Di tích lịch sử, văn Danh lam thắng Di vật, cổ vật, bảo vật Di sản văn hóa phi hóa cảnh quốc gia vật thể a Mục tiêu: HS bước đầu phân biệt loại hình di sản văn hóa đời sống xã hội b Nội dung: * Học sinh cặp đôi, cặp đôi suy nghĩ hoàn thiện tập vào ghi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh:  Di tích lịch sử, văn hóa: Địa đạo Củ Chi (Thành phố Hồ Chí Minh), Hồng Thành Thăng Long (Hà Nội)  Danh lam thắng cảnh: Khu du lịch Tràng An (Ninh Bình), Bàu Trắng (Bình Thuận), Động Phong Nha (Quảng Bình)  Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia: Mộc chùa Vĩnh Nghiêm (Bắc Giang)  Di sản văn hóa phi vật thể: Nhã nhạc cung đình Huế, Lễ hội đua thuyền đình Bình Thuỷ (An Giang), Dân ca Quan họ Bắc Ninh, Truyện Kiều (Nguyễn Du), Nghề gốm Thanh Hà (Quảng Nam), Lễ cấp sắc người Dao Tiền (Phú Thọ), Lễ hội Ada Koonh (Mừng lúa mới) người Pa Kô d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, cặp đôi kể trao đổi, thảo luận để hoàn thành bảng liệt kê Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh lựa chọn cặp đôi, cặp đơi suy nghĩ để phân loại hình thức di sản văn hóa Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện cho cặp đơi trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết cặp đôi khái quát nội dung Bài tập 3: Xử lý tình a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: * GV yêu cầu nhóm thảo luận, đưa phương án giải cho nội dung sách giáo khoa đưa a) Em đồng ý hay không đồng ý với việc làm trên? Vì sao? b) Nếu gặp người viết, vẽ vậy, em nói với họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa a) Em không đồng ý với việc làm Bởi hành động viết, vẽ bậy, khắc chữ lên cơng trình di tích lịch sử hành vi phá hoại, xâm hại đến di tích lịch sử đó, gây mĩ quan, làm hư hại cơng trình b) Nếu bắt gặp người viết vẽ lên cơng trình di tích lịch sử, em khun họ khơng nên làm vậy, có nhiều cách khác để ghi lại dấu ấn kỉ niệm đến tham quan di tích lịch sử chụp ảnh, mua quà lưu niệm, thay khắc chữ, viết, vẽ làm góp phần phá hoại, làm hư tổn gây cảnh quan khu du tích d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 2: Em bạn xây dựng kế hoạch chăm sóc di tích, danh lam thắng cảnh địa phương thực theo kế hoạch xây dựng a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho thân b Nội dung: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Học sinh biết việc cần làm việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoc sinh làm việc cá nhân nhà, hoàn thành bảng rút ý nghĩa thân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh biết việc cần làm việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa để từ có kế hoạch thực Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để học sinh thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm GV lựa chọn vài viết ấn tượng đọc lại cho lớp nghe rút biện pháp để khắc phục TÊN BÀI DẠY: BÀI 2: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA ( TIẾT 3) 10 I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hoá b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hố -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin nói loại hình nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ trả lời câu hỏi sách giáo khoa Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem nghe đoạn vi deo hát Đờn ca tài tử Nam Bộ Em cảm nhận Đờn ca tài tử Nam Bộ? Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em cịn biết di sản văn hố nào? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh biết nêu Cảm nhận Đờn ca tài tử Nam Bộ: Là loại hình nghệ thuật dân gian đặc trưng vùng đất Nam Bộ, gắn bó với đời sống người dân Nam Bộ, từ ngày đầu mở đất Em cảm nhận một sức sống bền lâu, lan tỏa khắp miền q, thể tâm hồn phóng khống, tình yêu quê hương đất nước, người dân đất phương Nam Ngồi Đờn ca tài tử Nam Bộ, em cịn biết di sản văn hoá như: Vịnh Hạ Long Quần thể danh thắng Tràng An Quần thể Di tích Cố Huế Nhã nhạc cung đình Huế 11 Hát Xoan Phú Thọ Dân ca Quan họ Bắc Ninh d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin nói loại hình nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ trả lời câu hỏi sách giáo khoa Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem nghe đoạn vi deo hát Đờn ca tài tử Nam Bộ Em cảm nhận Đờn ca tài tử Nam Bộ? Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em cịn biết di sản văn hố nào? Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc thông tin, quan sát vi deo, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn Giáo viên đặt câu hỏi chung: Em nêu số di sản văn hóa mà em biết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Đờn ca tài tử Nam Bộ di sản văn hoá Việt Nam, đại diện cho vùng miền gắn với phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội Thơng qua điệu lời khuyên nhủ cha ông điều hay lẽ phải, phong mĩ tục, đạo lí, tôn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, anh hùng nghĩa khí, Bảo tồn phát triển di sản góp phần làm phong phú sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa a Mục tiêu: HS nêu số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hoá trả lời câu hỏi b Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận thơng tin SGK từ quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi: a) Căn vào quy định pháp luật thông tin, em nhận xét việc làm, hành động tổ chức, cá nhân hình ảnh b) Trước hành vi vi phạm quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, em cần thể thái độ hành động nào? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh a) Việc làm, hành động tổ chức, cá nhân hình ảnh: Hình ảnh 1: Hành động chăm sóc, dọn dẹp nghĩa trang thương binh, liệt sĩ, người có cơng với cách mạng hành động góp phần vào việc bảo vệ giữ gìn di tích lịch sử Hình ảnh 2: Việc tổ chức lễ hội truyền thống địa phương góp phần bảo vệ, gìn giữ, lan tỏa giá trị di sản văn hóa nâng cao nhận thức người dân việc bảo tồn di sản văn hóa Hình ảnh 3: Hành vi sờ đầu rùa Văn Miếu - Quốc Tử Giám hành vi đáng lên án, góp phần phá hoại gây ảnh hưởng xấu đến di tích lịch sử, di sản văn hóa Hình ảnh 4: Hành vi xả rác bừa bãi di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh hành vi xâm hại đến di sản văn hóa, làm ô nhiễm môi trường, hủy hoại cảnh quan di sản văn hóa Hình ảnh 5: Hành vi khắc chữ lên tượng đài, tượng hành vi xâm hại đến di sản văn hóa, góp phần phá hoại di tích lịch sử, gây ảnh hưởng ngiêm trọng đến việc bảo tồn cảnh quan 12 b) Đối với hành vi vi phạm quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, em cần tỏ thái độ phê phán, lên án, tìm cách ngăn chặn hành vi đó, báo cáo cho quan quyền phát hành vi xâm hại đến di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Quy định - Các nhóm học tập thảo luận thơng tin SGK từ pháp luật quyền quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi: nghĩa vụ tổ chức, a) Căn vào quy định pháp luật thông tin, cá nhân việc bảo vệ em nhận xét việc làm, hành động tổ chức, cá nhân di sản văn hóa hình ảnh tổ chức, cá nhân có b) Trước hành vi vi phạm quy định pháp luật quyền nghĩa vụ sau đây: bảo vệ di sản văn hoá, em cần thể thái độ hành động Sở hữu hợp pháp di sản nào? văn hoá; Thực nhiệm vụ học tập Tham quan, nghiên cứu - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu di sản văn hố; để trả lời nội dung nhóm Tơn trọng, bảo vệ + Xác định việc làm cụ thể tranh phát huy giá trị di sản văn - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên hố; báo cáo giáo viên yêu cầu Thông báo kip thời địa Báo cáo kết thảo luận điểm phát di vật, cổ - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm vật, bảo vật quốc gia, di Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê tích lịch sử – văn hố, cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : danh lam thắng cảnh; giao + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm nộp di vật, cổ vật, bảo vật - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Tổ chức cá quốc gia tìm nhân có quyền nghĩa vụ việc bảo vệ di tích? cho quan nhà nước có Đánh giá kết thực nhiệm vụ thẩm quyền nơi gần nhất; - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, Ngăn chặn đề bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời nghị quan nhà nước động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp có thẩm quyền ngăn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật quy định chặn, xử lí kịp thời pháp luật việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa hành vi phá hoại, chiếm đoạt, sử dụng trái phép di sản văn hoá Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 4: Giả sử q trình đào móng xây nhà, bố em phát có cổ vật khơng rõ nguồn gốc từ đâu Em khuyên bố làm gì? Vì sao? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: * GV yêu cầu nhóm thảo luận, đưa phương án giải cho nội dung sách giáo khoa đưa a) Em đồng ý hay không đồng ý với việc làm trên? Vì sao? b) Nếu gặp người viết, vẽ vậy, em nói với họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa Em khuyên bố mang cổ vật giao nộp cho quan nhà nước có thẩm quyền giải Bởi giữ lại cổ vật nhà đem bán hành vi vi phạm pháp luật 13 d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Bài tập 5: Em kể tên số di sản văn hoá địa phương Em làm để góp phần giữ gìn, bảo tồn phát huy di sản văn hố đó? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: * GV yêu cầu nhóm làm việc nhà, thảo luận, để hoàn thành tập a) Em đồng ý hay không đồng ý với việc làm trên? Vì sao? b) Nếu gặp người viết, vẽ vậy, em nói với họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa Một số di sản văn hóa Hà Nội:  Gò Đống Đa  Văn Miếu – Quốc Tử Giám  Cột cờ Hà Nội  Chùa Một Cột Việc làm góp phần giữ gìn, bảo tồn, phát huy di sản văn hóa:  Tham gia buổi dọn dẹp vệ sinh, chăm hoa, tỉa khu di tích  Hưởng ứng lễ hội kỉ niệm hàng năm  Tuyên truyền, giới thiệu giá trị lịch sử, văn hóa di tích nâng cao tinh thần bảo vệ, giữ gìn d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 3: Em lập thực kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau: a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho thân 14 b Nội dung: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Học sinh biết việc cần làm việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ di sản địa phương em theo bảng gợi ý sau Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoc sinh làm việc cá nhân nhà, hoàn thành bảng rút ý nghĩa thân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh biết việc cần làm việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa để từ có kế hoạch thực Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để học sinh thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm GV lựa chọn vài viết ấn tượng đọc lại cho lớp nghe rút biện pháp để khắc phục 15