Tài liệu tập huấn giảng dạy chương trình Tiếng Anh tích hợp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤ TIỂU HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN HÈ 2018 TẬP HUẤN CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP CẤP TIỂU HỌC.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN HÈ 2018 TẬP HUẤN CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP CẤP TIỂU HỌC   TP.Hồ Chí Minh, ngày 19/7/2018 I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:  Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”  Công văn số 2325/BGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2014 V/v Thí điểm thực thí điểm Đề án “ Đổi dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh theo chuẩn tiên tiến” I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:  Công văn số 2984/BGDĐT-GDTrH ngày 10 tháng năm 2014 V/v Thí điểm thực Đề án “ Đổi dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh theo chuẩn tiên tiến”  Quyết định số 5695/QĐ-UBND ngày 20 tháng 11 năm 2014 Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh việc phê duyệt Đề án “Dạy học môn Tốn, Khoa học Tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam” trường Công lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:    Công văn số 2135/GDĐT-VP ngày 28 tháng năm 2014 Về hệ thống đánh giá quy trình đăng ký thi chứng quốc tế chương trình tích hợp Cơng văn số 3486/HD-GDĐT-KHTC ngày 19 tháng 10 năm 2015 Về thu, sử dụng tiền tổ chức thực Đề án “Dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam” sở giáo dục đào tạo công lập từ năm học 2015-2016 Quyết định số 1540/QĐ-UBND ngày 04 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh việc ban hành “Kế hoạch đào tạo giáo viên giảng dạy mơn Tốn, Khoa học Tiếng Anh giai đoạn 2017-2020” I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:    Công văn số 2463/UBND-VX ngày 26 tháng năm 2017 UBND thành phố Hồ Chí Minh “chấp thuận chủ trương triển khai thực chương trình tích hợp cho học sinh từ năm học 2017-2018 theo đinh số 5695/QĐ-UBND ngày 20/11/2014 UBND thành phố Hồ Chí Minh” Kế hoạch số 1485/KH-GDĐT-TC ngày 05 tháng năm 2017 Về “Kế hoạch đào tạo giáo viên giảng dạy mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học Tiếng Anh năm 2017” Công văn số 3506/GDĐT-TH ngày 22 tháng năm 2017 Về hướng dẫn thực dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam – Năm học 2017-2018, cấp tiểu học II MỤC TIÊU:      …Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 Tăng cường hỗ trợ việc dạy học môn khoa học cho hs tư ngơn ngữ khác … Tiếp cận chương trình tiên tiến Quốc tế chuẩn đánh giá giáo dục HS đạt mục tiêu học tập hệ thống cho ba mơn học Tốn, Khoa học Tiếng Anh Các phần trùng lắp cân nhắc giảm tải …Do chương trình Quốc gia Anh có khoảng 80% nội dung Hội đồng khảo thí sử dụng, nên đầu hs đa dạng, hs lựa chọn Hội đồng khảo thí phù hợp để tham dự kiểm tra… III NGUYÊN TẮC :       …Có hệ thống, phân tích liệt kê rõ ràng Chủ đề, khái niệm chọn tích hợp phải đảm bảo đẩy nhanh vững trình tiếp thu hs… Các phần trùng lắp nghiên cứu kỹ để phát triển kỹ hiểu biết hs… Việc tích hợp khơng thu lực, hiểu biết chương trình mà kiến thức, kỹ chung hai chương trình Khơng gây xáo trộn, qúa tải cho việc học học sinh, khơng địi hỏi phải tăng cường nhiều sở vật chất thiết bị dạy học Đảm bảo tính ổn định, thống nhất, kế thừa cấp học IV.NỘI DUNG:     Học sinh học đầy đủ tất mơn học theo chương trình BGD&ĐT Việt Nam, mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học học theo chương trình tích hợp, mơn cịn lại học theo chương trình Việt Nam Thứ tự nội dung dạy học mơn học chương trình tích hợp thực theo trình tự phân phối chương trình Việt Nam Nội dung giảng dạy mơn Tiếng Anh, Toán, Khoa học theo nội dung giảng dạy chương trình Anh tiếng Anh; dạy bổ sung, khái quát hóa luyện tập, củng cố môn tiếng Việt kiến thức cần thiết theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Việt Nam Nội dung giảng dạy hai chương trình so sánh theo tài liệu đính kèm IV.NỘI DUNG: MƠN TIẾNG ANH  Học sinh sử dụng tiếng Anh ngữ cảnh sống khác nhau, mục đích khác Kiến thức, hiểu biết kỹ thực hành tiếng Anh học sinh tiếp thu thông qua kỹ nghe, nói, đọc, viết Chương trình đáp ứng chuẩn đầu tiếng Anh Bộ GD&ĐT Việt Nam Bộ Giáo dục Anh IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN Chủ yếu dạy dựa chương trình tích hợp Các kiến thức tốn dạy lớp 1,2,3 dựa trực quan nên HS dễ tiếp thu GV không nên sử dụng kiến thức lớp việc hình thành kiến thức mà nên khai thác hình ảnh trực quan có SGK để hướng dẫn học sinh  Một số kiến thức chương trình Việt Nam khơng có chương trình tích hợp, GV hỗ trợ để giúp HS nắm vững kiến thức  GVVN không tạo áp lực, bắt HS phải học hai chương trình; khơng giao thêm tập chương trình Việt Nam cho HS nhà làm  GVVN cần ý số ký hiệu toán học để giúp HS sử dụng cách thành thạo chương trình  IV.NỘI DUNG: MƠN KHOA HỌC  Các nội dung mơn Khoa học CTTH phù hợp với HS tiểu học, tạo cho HS hứng thú tìm tịi kiến thức khoa học tích hợp GD kĩ sống cho HS  Học sinh tìm hiểu kiến thức thực hành q trình tìm tịi, nghiên cứu; nắm quy trình kỹ theo yêu cầu; tăng khả tiếp cận, hiểu giải vấn đề  Đặc trưng môn Khoa học lớp 1, 2, chương trình tích hợp khác với đặc trưng môn Tự nhiên & Xã hội nên đa phần kiến thức GV Việt Nam phải bổ sung cho học sinh, nội dung GD sức khỏe IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC - Từ lớp đến lớp 3, chương trình Việt Nam dạy kiến thức tự nhiên xã hội, giới quanh ta biện pháp giữ gìn sức khoẻ an tồn, khơng thực mơn Khoa học có thêm phần xã hội giáo dục sức khỏe… Bắt đầu từ lớp đến lớp 5, chương trình Khoa học bắt đầu chuyên sâu  Chương trình Anh giảng dạy mơn Khoa học từ đầu, với thay đổi trọng tâm khoa học chương trình Việt Nam lớp đến lớp 5, kiến thức khoa học chương trình trở nên trùng lắp nhiều Các điểm kiến thức hai chương trình bổ trợ lẫn học sinh nắm nội dung kiến thức hai ngôn ngữ  IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC - Các nội dung mơn Khoa học CT Tích hợp lớp lớp hay, phù hợp với tìm tịi kiến thức khoa học tích hợp GD kĩ sống cho HS  - Tuy nhiên, phân phối chương trình (PPCT) CTTích hợp chưa trùng khớp với PPCT Việt Nam: Các nội dung dạy chương trình khối 4, có điểm tương đồng với thứ tự có thay đổi, có nhiều phần kiến thức khoa học mức độ nhận biết giảng dạy tìm hiểu chương trình từ lớp 1,2,3,4…  IV.NỘI DUNG: MƠN KHOA HỌC Một số nội dung CT tích hợp có trùng lắp chi tiết nội dung mục tiêu so với CT Việt Nam lệch nên việc giảng dạy giáo viên CCTH mở rộng để đảm bảo kiến thức gần giống với kiến thức CT Việt Nam Vì thế, GV Việt Nam cần tham gia hỗ trợ tiết dạy GV CTTH nghiên cứu tài liệu hướng dẫn nội dung sách học sinh từ lớp để có hướng dạy bổ sung kiến thức cho phù hợp  Ngoài ra, số kiến thức khoa học CT Tích hợp lớp cần GV Việt Nam tham khảo, nghiên cứu tài liệu để không dạy lại nội dung trùng lắp giảm nhẹ nội dung tổ chức hoạt động tìm hiểu tiết Khoa học CTVN  IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC Và GV CTTH nghiên cứu để không dạy lại nội dung trùng lắp mà mở rộng, đào sâu kiến thức củng cố thêm kiến thức tiếng Anh cho học sinh lớp  (nghĩa GV CTTH dạy tiếng Anh, GV Việt Nam không dạy lại nội dung trùng lắp - mà nên dạy chuyên sâu để học sinh hiểu kĩ nhớ lâu kiến thức học Tương tự thế, học sinh biết trước kiến thức học CTVN dạy GV CTTH khơng dạy lại kiến thức mà chủ yếu tập trung vào ngôn ngữ khoa học tiếng Anh)  V PHƯƠNG PHÁP    Tích hợp có hệ thống với mối liên hệ lĩnh vực, chủ đề cách rõ ràng Các chủ đề, khái niệm tích hợp đảm bảo cho việc tiếp thu hiểu biết, nhận thức học sinh nhanh chóng bền vững Các phần, khái niệm trùng lắp nghiên cứu kỹ để hình thành kỹ hiểu biết cần thiết cho học sinh Những nội dung trùng lắp mơn Tốn, Khoa học chương trình BGD&ĐT Việt Nam giảm, học sinh học kiến thức Tiếng Anh theo chương trình Quốc gia Anh Giáo viên dạy chương trình Quốc gia Anh phối hợp với giáo viên Việt Nam để củng cố, kiểm tra kiến thức Tiếng Việt nhằm đảm bảo học sinh nắm kiến thức nội dung giảm bớt chương trình BGD&ĐT Việt Nam V PHƯƠNG PHÁP Phương pháp tích hợp nhằm hình thành lực, hiểu biết, kết học tập chương trình kiến thức, kỹ chung hai chương trình Bộ GD&ĐT Việt Nam Bộ Giáo dục Anh  Việc giảng dạy chương trình tích hợp chủ yếu dựa chương trình Anh chính, giáo viên không để HS phải chịu áp lực chương trình  Chương trình Việt Nam hỗ trợ cho chương trình tích hợp nhằm giúp HS nắm vững kiến thức có kĩ vận dụng tốt kiến thức học  Giáo viên Việt Nam kịp thời giúp đỡ HS gặp khó khăn  VI.ĐÁNH GIÁ:    Học sinh lúc đánh giá theo hai chuẩn: Chuẩn Việt Nam chuẩn Anh Học sinh Tiểu học đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Học sinh học mơn Tốn, Khoa học kiểm tra, đánh giá cuối cấp học Tiếng Việt để công nhận kết học tập theo chương trình giáo dục phổ thơng Việt Nam Học hết chương trình Tiểu học, học sinh có chứng linh hoạt phù hợp với nhu cầu Chứng nhận hoàn thành chương trình Quốc gia Anh (Key Stage 1: cuối lớp 3, Key Stage 2: cuối lớp 5) hay chứng Hội đồng khảo thí Quốc tế CIE, ETS, Exdexcell, PTE, ,… VI.ĐÁNH GIÁ: Các mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học tổ chức kiểm tra, đánh giá ghi nhận vào học bạ theo quy định Thông tư 22 30  Mơn Tiếng Anh chương trình tích hợp (do EMG chịu trách nhiệm đề kiểm tra) kiểm tra cuối HKI cuối năm với cấu trúc đề bao gồm nội dung Tiếng Anh, Toán Tiếng Anh, Khoa học Tiếng Anh sau:  Đối với lớp 1,2,3: gồm phần: phần kiến thức Tiếng Anh phần kiến thức Toán, Khoa học Tiếng Anh Bài kiểm tra có thang điểm 10  Đối với lớp 4, 5: Điểm chung trung bình cộng phần: Tiếng Anh (nhân hệ số 2), Toán Tiếng Anh, Khoa học Tiếng Anh Mỗi phần kiểm tra có thang điểm 10 Bài kiểm tra Key Stage 1: lớp 3; Bài kiểm tra Key Stage 2: lớp quan khảo thí trực thuộc Bộ Giáo dục Anh (STA) cung cấp đề thi thống  VII QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO: Tài liệu, sách giáo khoa: -Sử dụng sách giáo khoa theo chương trình Quốc gia Việt Nam Anh  Thời lượng dạy học: tiết / tuần -Phân bổ theo khung chương trình mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học chương trình Quốc gia Anh dạy xen kẽ với chương trình Quốc gia Việt Nam  Giáo viên: -Đội ngũ Giáo viên nước dần thay giáo viên người Việt Nam phù hợp (Tổ chức đào tạo cho Giáo viên Việt Nam) -Sở tổ chức lớp đào tạo giáo viên giảng dạy mơn tiếng Anh, Tốn Khoa học tiếng Anh từ năm 2017 với 101 GV/ 263 GV đăng ký khảo sát  VII QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO: Khi thay đổi GV dạy chương trình tích hợp, HT tổ chức bàn giao tài liệu, hướng dẫn, bồi dưỡng cho giáo viên trước nhận lớp Trong GV giảng dạy, HT phân công gv cũ hướng dẫn gv thường xuyên theo dõi hỗ trợ, giúp đỡ gv  PGDĐT, HT trường cần trao đổi thống với EMG để lên kế hoạch dự giờ, với GVCN tổ trưởng tiếng Anh nắm tình hình giảng dạy lớp tích hợp (không đánh giá)  Định kỳ Cuối HKI cuối năm PGDĐT tập hợp báo cáo trường để báo cáo Sở  VIII ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC LỚP HỌC:  +Thực trường học đảm bảo đủ chỗ học cho tất học sinh tiêu giao  +Đảm bảo tiêu chuẩn sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định  +Lớp học buổi/ngày Các trường Tiểu học phối hợp với EMG xếp thời khóa biểu, sở vật chất cho phù hợp với kế hoạch năm học điều kiện nhà trường  Thực chương trình bắt đầu từ tuần năm học Đảm bảo thời gian giảng dạy theo quy định IX ĐẢM BẢO TÍNH LIÊN THƠNG:  -Học sinh học chương trình tích hợp phân tuyến liên thông cấp học cao  -Học sinh học chương trình tích hợp khơng đạt yêu cầu theo học xem xét để chuyển sang học chương trình Việt Nam Học sinh học chương trình Việt Nam có đủ trình độ nguyện vọng xem xét chuyển sang chương trình tích hợp (hồn tất khảo sát đo đầu vào)  -Học sinh tham gia chương trình tích hợp sở tự nguyện học sinh, PHHS X ĐƠN VỊ PHỐI HỢP TRIỂN KHAI: EMG Education ... thực theo trình tự phân phối chương trình Việt Nam Nội dung giảng dạy mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học theo nội dung giảng dạy chương trình Anh tiếng Anh; dạy bổ sung, khái quát hóa luyện tập, củng... hai chương trình Bộ GD&ĐT Việt Nam Bộ Giáo dục Anh  Việc giảng dạy chương trình tích hợp chủ yếu dựa chương trình Anh chính, giáo viên khơng để HS phải chịu áp lực chương trình  Chương trình. .. theo chương trình BGD&ĐT Việt Nam, mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học học theo chương trình tích hợp, mơn cịn lại học theo chương trình Việt Nam Thứ tự nội dung dạy học mơn học chương trình tích hợp