VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Kí Thượng kinh kí sựLê Hữu Trác)

Tiết 1 2 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích Kí Thượng kinh kí sự Lê Hữu Trác) I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức Bức tranh chân thực, sinh động về cuộc sống xa hoa uy quyền nơi phủ chúa Trịnh và thái độ, tâm trạn. Bức tranh chân thực, sinh động về cuộc sống xa hoa uy quyền nơi phủ chúa Trịnh và thái độ, tâm trạng của nhân vật “tôi” khi vào phủ chúa chữa bệnh cho Trịnh Cán. Vẻ đẹp tâm hồn Lê Hữu Trác: danh y, nhà thơ, nhà văn, nhà nho, thanh cao, coi thường danh lợi. Những nét đặc sắc về bút pháp kí sự: tài quan sát, miêu tả sinh động những sự việc có thật; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; chọn lựa chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi và thơ.

Tiết 1-2 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích Kí Thượng kinh kí sự-Lê Hữu Trác) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Bức tranh chân thực, sinh động sống xa hoa uy quyền nơi phủ chúa Trịnh thái độ, tâm trạng nhân vật “tôi” vào phủ chúa chữa bệnh cho Trịnh Cán - Vẻ đẹp tâm hồn Lê Hữu Trác: danh y, nhà thơ, nhà văn, nhà nho, cao, coi thường danh lợi Những nét đặc sắc bút pháp kí sự: tài quan sát, miêu tả sinh động việc có thật; lối kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn; chọn lựa chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi thơ 2.Kĩ năng:Đọc hiểu văn kí Năng lực a Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ, Năng lực thể chất, Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác, Năng lực tính tốn, Năng lực cơng nghệ thông tin truyền thông (ICT) b.Năng lực riêng: -Năng lực sáng tạo: HS trình bày suy nghĩ cảm xúc thân trước yẻ đẹp nhân cách Lê Hữu Trác -Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể cảm nhận cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân -Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ: HS nhận giá trị thẩm mỹ tác phẩm - Năng lực tạo lập văn nghị luận Phẩm chất - Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó - Yêu thích vẻ đẹp văn chương, sống có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, … -Yêu gia đình, q hương, đất nước -Trung thực, tự trọng, chí cơng vô tư - Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỷ luật, pháp luật II Chuẩn bị GV HS Thầy: - SGK, SGV, Tài liệu tham khảo, phương pháp, kĩ thuật dạy học… Trò: Đọc kĩ học, soạn bài, nhiệm vụ chuẩn bị khác giao, tập, sản phẩm III.Tiến trình dạy học: Hoạt động1: khởi động ( 5phút) - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật kĩ thuật động não… HĐ GV HĐ HS Nội dung,yêu cầu cần đạt - GV giao nhiệm - HS thực Giáo viên kết nối câu trả lời HS vào bài: Hằng vụ: nhiệm vụ: năm, đến ngày thầy thuốc Việt Nam 27/2, nhớ đến + Hãy cho biết - HS báo cáo người làm nghề y, Họ “Lương ý từ ngày thầy thuốc kết thực mẫu” Một danh y tiếng nước ta Lê Việt Nam nhiệm vụ: Hữu Trác Ơng khơng thầy thuốc tiếng mà + Đọc câu + Ngày 27/2 xem tác giả văn học có ngạn ngữ Trung + Lương y đóng góp lớn cho đời phát triển thể loại kí Quốc nói nghề từ mẫu Ơng ghi chép cách trung thực sắc sảo thực thuốc + Hs kể tên sống phủ chúa Trịnh qua “Thượng kinh kí + Kê tên vài vị sự” (Kí lên kinh) Để hiểu rõ tài năng, nhân cách Lê lương y tiếng Hữu Trác thực xã hội Việt Nam kỉ XVIII, Việt Nam mà tìm hiểu đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Trích em biết Thượng kinh kí sự) - GV nhận xét dẫn vào mới: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (65phút) - Phương pháp : PP nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận, nghiên cứu tình - Kĩ thuật dạy học : Chia nhóm ( nhóm ngẫu nhiên, nhóm hỗ trợ…), trình bày phút, đặt câu hỏi, đọc hợp tác, kĩ thuật động não… * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung: Hoạt động Hoạt động giáo Nội dung,yêu cầu cần đạt giáo viên viên Hướng dẫn HS tìm * HS đọc nhanh I Tìm hiểu chung: hiểu chung tác Tiểu dẫn, SGK, tr Tác giả :Lê Hữu Trác (1724 – 1791) hiệu * HS trả giả tác phẩm Hải Thượng Lãn Ông; danh y, nhà lời câu GV hỏi: Nội dung văn, nhà thơ lớn nửa cuối kỉ XVIII Ơng Tiểu dẫn tác giả sách y học tiếng Hải gồm ý gì? thượng y tơng tâm lĩnh Tóm tắt ý Tác phẩm ( SGK) Định hướng (GV Đoạn trích rút từ Thượng kinh kí nhấn mạnh vài - tập kí chữ Hán hoàn thành năm nét bật): 1783, xếp cuối Hải thượng y tông tâm lĩnh- ghi lại việc tác giả triệu vào phủ cúa để khám bệnh kê đơn cho tử * Nhiệm vụ 2: Đọc–hiểu: Hướng dẫn HS * HS đọc, lớp theo II Đọc–hiểu: đọc - hiểu văn dõi Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền GV hướng dẫn cách * Nhóm - Sự cao chúa Trịnh thái độ tác giả đọc: giọng chậm sang, quyền quý * Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền chúa rãi, từ tốn, ý sống hưởng thụ Trịnh đọc số câu cực điểm nhà chúa: + Vào phủ chúa phải qua nhiều lần cửa thoại, lời quan + Quang cảnh tráng lệ, + khuôn viên phủ chúa “ Người giữ cửa chánh đường, lời tôn nghiêm, lộng lẫy truyền báo rộn ràng, người có việc quan qua tử, lời người thầy thuốc phủ, lời tác giả, GV đọc trước đoạn (đường vào phủ, khuôn viên vườn hoa, bên phủ nội cung tử,…) + Cung cách sinh hoạt, nghi lễ, khuôn phép (cách đưa đón thầy Tổ chức cho HS thuốc, cách xưng hơ, thảo luận nhóm: kẻ hầu, người hạ, cảnh Nhóm 1: Quang khám bệnh,…) cảnh sống đầy uy quyền chúa Trịnh tác giả miêu tả nào? GV; nhận xét,chốt ý * Nhóm : - Tỏ Nhóm 2: Thái độ dửng dưng, sững sờ tác giả bộc lộ trước trước quang cảnh quang cảnh phủ phủ chúa “ Khác ngư chúa? em có nhận phủ đào ngun thủa xét thái độ nào” - khơng đồng ấy? GV; nhận xét,chốt ý tình với sống no đủ tiện nghi Nhóm 3: Nhân vật thiếu khí trời khơng Thế tử Cán khí tự nào? GV; nhận xét,chốt ý Nhóm 4: Thái độ Lê Hữu Trác phẩm chất thầy lang thể khám bệnh cho Thế tử? GV; nhận xét,chốt ý * Nhóm - Lối vào chỗ vị chúa nhỏ “ Đi tối om ” - Nơi tử ngự: khơng khí trở lân lạnh lẽo, thiếu sinh khí - Hình hài, vóc lại mắc cửi + Nội cung miêu tả gồm chiếu gấm, là, sập vàng, ghế rồng, đèn sáng lấp lánh, hương hoa ngào ngạt, cung nhân xúm xít, mặt phần áo đỏ + ăn uống “ Mâm vàng, chén bạc, đồ ăn toàn ngon vật lạ” + Về nghi thức: Nhiều thủ tục Nghiêm tác giả phải “ Nín thở đứng chờ xa) => Phủ chúa Trịnh lộng lẫy sang trọng uy nghiêm tác giả miêu tả bặng tài quan sát tỷ mỷ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh động người với cảnh vật Ngôn ngữ giản dị mộc mạc * Thái độ tác giả - Tỏ dửng dưng trước quyến rũ vật chất Ông sững sờ trước quang cảnh phủ chúa “ Khác ngư phủ đào nguyên thủa nào” - Mặc dù khen đẹp sang nơi phủ chúa xong tác giả tỏ khơng đồng tình với sống no đủ tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự Thế tử Cán thái độ, người Lê Hữu Trác * Nhân vật Thế tử Cán: - Lối vào chỗ vị chúa nhỏ “ Đi tối om ” - Nơi tử ngự: Vây quanh vật dụng gấm vóc lụa vàng ngọc Người đơng im lặng - Hình hài, vóc dáng Thế tử Cán: + Mặc áo đỏ ngồi sập vàng + Biết khen người phép tắc “Ông lạy khéo” + Đứng dậy cởi áo “Tinh khí khơ hết, mặt khơ, rốn lồi to, gân xanh ngun khí hao mịn âm dương bị tổn hại -> thể ốm yếu, thiếu sinh khí dáng Thế tử Cán: + Mặc áo đỏ ngồi sập vàng + Biết khen người phép tắc “Ông lạy khéo” + Đứng dậy cởi áo “Tinh khí khơ hết, mặt khơ, rốn lồi to, gân xanh ngun khí hao mịn âm dương bị tổn hại -> thể ốm yếu, thiếu sinh khí * Nhóm - Thái độ, tâm trạng suy nghĩ nhân vật “tôi” + Dửng dưng trước quyến rũ vật chất, khơng đồng tình trước sống q no đủ, tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự do; + Lúc đầu, có ý định chữa bệnh cầm chừng để tránh bị cơng danh trói buộc Nhưng sau đó, ông thẳng thắn đưa cách chữa bệnh, kiên trì giải thích, dù khác ý với quan thái y; HS trả lời cá nhân: thầy thuốc giỏi, lĩnh, giàu kinh nghiệm, y đức cao; xem thường => Tác giả vừa tả vừa nhận xét khách quan Thế tử Cán tái lại thật đáng sợ Phải sống vật chất đầy đủ, giàu sang phú quý tất nội lực bên tinh thần ý chí, nghị lực, phẩm chất trống rỗng? * Thái độ Lê Hữu Trác phẩm chất thầy lang khám bệnh cho Thế tử - Một mặt tác giả bệnh cụ thể, nguyên nhân nó, mặt ngầm phê phán -Ông hiểu bệnh Trịnh Cán, đưa cách chữa thuyết phục lại sợ chữa có hiệu ngay, chúa tin dùng, cơng danh trói buộc Đề tránh việc chữa cầm chừng, dùng thuốc vô thưởng vô phạt Song, làm lại trái với y đức Cuối phẩm chất, lương tâm trung thực người thày thuốc thắng Khi tác giả thẳng thắn đưa lý lẽ để giải thích -> Tác giả thày thuốc giỏi có kiến thức sâu rộng, có y đức Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Lê Hữu Trác: thầy thuốc giỏi, lĩnh, giàu kinh nghiệm, y đức cao; xem thường danh lợi, quyền quý, yêu tự nếp sống đạm danh lợi, quyền quý, yêu tự nếp sống đạm * Nhiệm vụ 3: Hướng dẫn HS tổng kết học GV nêu câu HS trả lời cá hỏi: nhân: Giá trị thực -Giá trị đoạn trích: bật đoạn trích -Vẽ lại gì? Giá trị thể tranh chân thực sinh khía động quang cảnh canh nào? cảnh sống phủ - Nhận xét nghệ chúa Trịnh: xa hoa, thuật viết kí tác quyền quý, hưởng lạc giả? -Con người phẩm GV nêu câu chất tác giả: tài hỏi:Qua đoạn trích, y lí, đức độ khiêm bày tỏ suy nghĩ nhường, trung thực vẻ đẹp tâm hồn cứng cỏi, lẽ sống tác giả? sạch, cao, giản dị, không màng công Nêu ý nghĩa văn danh phú quý bản? * Tổng kết học theo câu hỏi GV III/Tổng kết: Nghệ thuật: Bút pháp ký đặc sắc tác giả - Quan sát tỉ mỉ ghi chép trung thực, miêu tả cụ thể, sống động, chọn lựa chi tiết “đắt”, gây ấn tượng mạnh - Lối kể hấp dẫn, chân thực, hài hước - Kết hợp văn xuôi thơ làm tăng chất trữ tình cho tác phẩm, góp phần thể cách kín đáo thái độ người viết Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh phản ánh quyền lực to lớn Trịnh Sâm, sống xa hoa, hưởng lạc phủ chúa đồng thời bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quý tác giả Hoạt động : Luyện tập (10.phút) - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật kĩ thuật động não… HĐ GV GV giao nhiệm vụ: - Sắp xếp việc diễn sau theo trình tự: 1.Thánh 2.Qua lần trướng gấm Vườn ,hành lang Bắt mạch kê dơn 5.Vào cung Nhiều lần cửa Hậu mã quân túc trực gác tía, phịng trà Cửa lớn, đại đường, quyền bổng 10.Hậu mã quân túc trực 11 nơi trọ 12 Hậu HĐ HS Nội dung,yêu cầu cần đạt -HS thực Căn vào văn để thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: cung Trả lời: ……………………… -Qua đoạn trích anh (chị) thấy Lê Hữu Trác người nào? -Là người thầy thuốc …………………… -Là nhà văn……………… -Là ông quan… * Hoạt động 4: Vận dụng (5.phút) -Phương pháp: hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Trình bày phút Hoạt động GV GV giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Bệnh khơng bổ khơng Nhưng sợ khơng lâu, làm có kết bị danh lợi ràng buộc, không núi Chi ta dùng thứ phương thuốc hịa hỗn, khơng trúng không sai Nhưng lại nghĩ: Cha ông đời đợi chịu ơn chịu nước, ta phải dốc hết lòng thành, để nối tiếp lòng trung cha ơng được” ( Trích Vào phủ chúa Trịnh, Tr8, SGK Ngữ văn 11 NC,Tập I, NXBGD 2007) 1/ Văn có nội dung gì? 2/ Xác định hình thức loại câu câu văn“Bệnh khơng bổ khơng được” Câu có nội dung khẳng định, hay sai ? 3/ Trình bày diễn biến tâm trạng Lê Hữu Trác kê đơn? Hoạt động HS -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Nội dung,yêu cầu cần đạt 1/ Văn có nội dung: thể suy nghĩ, băn khoăn người thầy thuốc Băn khoăn thể thái độ ông danh lợi lương tâm nghề nghiệp, y đức người thầy thuốc Không đồng tình ủng hộ xa hoa nơi phủ chúa, khơng màng danh lợi ông làm trái lương tâm 2/ Câu văn“Bệnh khơng bổ khơng được” thuộc loại câu phủ định lại có nội dung khẳng định 3/ Những diễn biến tâm trạng Lê Hữu Trác kê đơn : - Có mâu thuẫn, giằng co: + Hiểu bệnh, biết cách chữa trị sợ chữa có hiệu chúa tin dùng, bị cơng danh trói buộc + Muốn chữa cầm chừng lại sợ trái với lương tâm, y đức, sợ phụ lịng cha ơng - Cuối phẩm chất, lương tâm người thầy thuốc thắng Ơng gạt sang - bên sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm - Là thầy thuốc có lương tâm đức độ; - Khinh thường lợi danh, quyền quý, yêu thích tự nếp sống đạm, giản dị nơi quê nhà * Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng (…5.phút) -Phương pháp hoạt động cá nhân, - Kĩ thuật : động não Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung,yêu cầu cần đạt GV giao nhiệm vụ: Khái quát phẩm chất -HS thực nhiệm vụ: hình tượng Lê Hữu - HS báo cáo kết Trác đoạn trích thực nhiệm vụ: Ơng có phải Ơng Lười bút hiệu tự đặt? Vì sao? Viết đoạn văn đến dòng để trả lời câu hỏi ( Lê Hữu Trác: nhà thơ ; danh y lỗi lạc, từ tâm; bậc túc nho thâm trầm, Ông Lười - Lãn Ông cách đặt bút hiệu theo kiểu hài hước, dân dã Nhưng nói ông lười thái độ thờ với công danh phú quý, lối sống tự cao nơi rừng núi quê nhà.) IV Hướng dẫn HS học bài, chuẩn bị nhà - Tóm tắt đoạn trích - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích -Chuẩn bị Từ ngơn ngữ chung đến lời nói cá nhân V Rút kinh nghiệm: ... sống phủ chúa Trịnh qua ? ?Thượng kinh kí + Kê tên vài vị sự” (Kí lên kinh) Để hiểu rõ tài năng, nhân cách Lê lương y tiếng Hữu Trác thực xã hội Việt Nam kỉ XVIII, Việt Nam mà tìm hiểu đoạn trích Vào. .. xã hội Việt Nam kỉ XVIII, Việt Nam mà tìm hiểu đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Trích em biết Thượng kinh kí sự) - GV nhận xét dẫn vào mới: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (65phút) - Phương pháp... - Sự cao chúa Trịnh thái độ tác giả đọc: giọng chậm sang, quyền quý * Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền chúa rãi, từ tốn, ý sống hưởng thụ Trịnh đọc số câu cực điểm nhà chúa: + Vào phủ chúa phải