PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có cậu bé chơi đống cát trước sân Khi đào đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ cách, cố lực rốt đẩy tảng đá khỏi đống cát Đã bàn tay cậu bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi chuyện Và cậu bé bật khóc, người bố bước tới: “Con trai, khơng dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp: “Có mà! Con dùng mà bố!” “Không trai – người bố nhẹ nhàng nói – khơng dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên vứt chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc dịch từ “Faith to Move Mountains”) Câu 1(0.5) Xác định phương thức biểu đạt ngơi kể phần trích Câu 2(0.5) Tìm lời dẫn trực tiếp đạn trích cho biết lời dẫn trực tiếp Câu 3(1.0) Từ đoạn trích em rút học gì? Câu 4(1.0) Nếu em cậu bé câu chuyện trên, em làm gì? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ câu chuyện trên, em viết đoạn văn thể suy nghĩ em vai trò tự lập đời sống Câu (5,0 điểm) Về truyện ngắn Những xa xôi, phần ghi nhớ Sách giáo khoa Ngữ văn tập viết: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Bằng việc phân tích nhân vật Phương Định, làm sáng tỏ ý kiến PHÒNG GIÁO DỤCVÀ ĐÀO TẠO Phần Phần I (3 điểm ) Câu Câu (0.5điể m) Câu (1 điểm) Điểm 0.5 Lời dẫn trực tiếp: “Có mà! Con dùng mà bố!” “Con trai, không dùng mạnh mình?” 0.25 điểm (HS cần nêu 1) Câu (7 điểm ) Đáp án Phương thức tự sự, kể thứ “Không trai không dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Câu (1 điểm) Phần II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Mơn: Ngữ văn MƠN: NGỮ VĂN Câu (2 điểm) Dấu hiệu nhận biết: 0.25 + Lời dẫn thuật lại nguyện văn câu nói người + Lời dẫn đặt dấu ngoặc kép 1.0 Tự lực cần thiết dựa vào giúp đỡ từ điểm người khác cần thiết khó thành cơng Trong sống có việc ta khơng thể tự làm Khi nhờ trợ giúp người khác để hồn thành cơng việc 1.0 Nếu cậu bé câu chuyện, em dùng hết khả để đẩy tảng đá nêu em nhờ người lớn giúp đỡ không quên cảm ơn họ a.Yêu cầu kĩ năng: - Biết viết đoạn văn quy cách 0.25 - Diễn đạt mạch lạc, câu liên kết chặt chẽ - Biết sử dụng thao tác nghị luận phân tích, tổng hợp để làm sáng tỏ vấn đề b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: *Mở đoạn: Giới thiệu câu chuyện từ giới thiệu vấn đề( vai 0.25 trị tự lập) *Thân đoạn: Trình bày cụ thể vai trò tự lập - Tự lập thước đo để đánh giá phẩm chất, lối sống người Nó giúp ta hồn thiện thân - Trong sống, khơng phải lúc có cha mẹ bên để dìu dắt, giúp đỡ gặp khó khăn sống lại có vơ vàn khó khăn thử thách Vì vậy, cần có tính tự lập để tự lo liệu, định đoạt đời đời - Người có tính tự lập tạo chủ động công việc Hơn cịn cách để khẳng định nhân cách, lĩnh, nghị lực người.Thật không q nói tự lập chìa khóa thành công, đường biến ước mơ thành thực - Người có tính tự lập tạo tin tưởng, tín nhiệm người xung quanh người yêu quý Ngược lại người dựa dẫm ỉ lại vào người khác chắn bị người ghét bỏ, xem thường - Dẫn chứng: Thực tế sống có nhiều gương nhờ tự lập mà thành công Mà “thần đồng tiếng Anh” ĐỖ Nhật Nam minh chứng tiêu biểu 13 tuổi, Nhật Nam rời bố mẹ để du học trường Saint Paul (Mỹ) Còn nhỏ 0.25 Nam bắt đầu biết đến sống tự lập Nơi đất khách, "thần đồng tiếng Anh" tự thích nghi mơi trường sống mới, tự chăm sóc thân chăm lo chuyện học hành Cậu bạn vượt qua khó khăn, thể lĩnh qua nhiều khen, chứng nhận tháng học tập đất Mỹ *Kết đoạn: - Khẳng định vai trò tự lập: Tự lập đức tính 0.25 người cần rèn luyện muốn thành công –Bài học: Từ nhận thức trên, cần hướng tới hành động cách cố gắng hành động, nỗ lực vượt qua khó khăn, thử thách, không dựa dậm ỉ lại vào người xung quanh – Liên hệ Là học sinh, cần rèn luyện tính tự lập từ cịn nhỏ, cố gắng học tập, trau dồi tri thức, rèn luyện đạo đức, tự giác học thật thi thật, tự tạo cho cách sống có văn hóa để sau thành người có ích cho xã hội a u cầu kĩ năng: Câu (5 điểm) - Học sinh có kĩ làm nghị luận nhân vật tác phẩm truyện - Lí lẽ, dẫn chứng tiêu biểu hợp lí, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc b Yêu cầu nội dung: Bài viết trình bày nhiều cách song cần đảm bảo ý sau: A.Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhận định B.Thân 1.Khái quát tác phẩm Truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê sáng tác năm 1971 – thời điểm kháng chiến chống Mĩ diễn vô ác liệt Truyện kể sống, chiến đấu ba gái Nho, Thao, Phương Định để từ làm bật vẻ đẹp cô gái niên xung phong tuyến lửa Trường Sơn, vẻ đẹp hệ trẻ VN thời kì chống Mĩ cứu nước Giải thích ý kiến: - Tâm hồn sáng: giữ đặc sắc tốt đẹp, không vẩn đục, mơ mông: giàu tưởng tượng - Tinh thần dũng cảm: anh dũng, can đảm, dám đương đầu với khó khăn, nguy hiểm - Hồn nhiên, lạc quan: chân thật, ngây thơ, có niềm tin vào tương lai - Cuộc sống gian khổ, hi sinh: sống gian nan, vất vả, đối mặt với hiểm nguy, chết => Ý kiến đánh giá nội dung tư tưởng truyện ngắn “Những xa xôi” Truyện khắc họa thành công hình ảnh gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ Mặc dù sống chiến đấu hoàn cảnh gian khổ, hi sinh không làm cô vẻ đẹp quý giá tâm hồn Điều thể rõ qua nhân vật Phương Định Chứng minh nhận định qua nhân vật Phương Định 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 *LĐ 1: Phương Định có hồn cảnh sống, chiến đấu vơ khó khăn, gian khổ + Sống: Trong hang chân cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn + Công việc: Sau trận bom, họ chạy cao điểm, đo ước tính khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm, đánh dấu bom chưa nổ, cần phá bom => Hồn cảnh sống chiến đấu khó khăn, nguy hiểm, chết ln rình rập địi hỏi Phương Định nói riêng gái TNXP nói chung phải có lịng dũng cảm, bình tĩnh, coi thường gian khổ, hi sinh *LĐ 2: Phương Định giữ nét đẹp tâm hồn + Trong sáng, mơ mộng: Phương Định cô gái gốc HN vừa rời ghế nhà trường với kỉ niệm êm đềm bên mẹ thành phố tuổi thơ Học hết THPT, tình nguyện vào chiến trường Chị thích hát bịa lời hát, thích ngắm gương Giữa bom đạn, chết choc nhớ lại kỉ niệm êm đềm bên mẹ, nhớ thành phố tuổi thơ, nằm dài ẩm, lười biếng nheo mắt nằm nghe ca nhạc, nghĩ ngợi lung tung => Phương Định gái có tâm hồn sáng, mộng mơ, lãng mạn Chị có điệu đà gái Hà Nội điệu đà đáng yêu hồn nhiên vơ chân thực + Tinh thần dũng cảm Công việc: Chạy cao điểm bị bom cày nát, ẩn giấu bom chưa nổ bình thản Khi đối mặt với bom mìn: Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu Tự dặn phải cẩn thận khơng mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Có lúc chị nghĩ tới chết “nhưng chết mờ nhạt điều mà chị quan tâm lúc “liệu mìn có nổ khơng, bom có nổ khơng? … Trong lần phá bom: PĐ làm việc với tư đàng hoàng, khơng khom Khi kề bên chết im lìm, đáng sợ cảm giác PĐ trở lên sắc nhọn hơn…Trong suy nghĩ PĐ, chị cố gắng hồn thành nhiệm vụ thật tốt dù có phải hi sinh -> Có trách nhiệm cao cơng việc + Hồn nhiên, lạc quan: Công việc phá bom nguy hiểm chị kể với giọng điệu bình thản, pha hóm hỉnh 0.25 0.25 0.25 0.25 HẾT ... Câu (1 điểm) Phần II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn MÔN: NGỮ VĂN Câu (2 điểm) Dấu hiệu nhận biết: 0.25 + Lời dẫn thuật lại nguyện văn câu nói người + Lời dẫn đặt dấu... cầu kĩ năng: - Biết viết đoạn văn quy cách 0.25 - Diễn đạt mạch lạc, câu liên kết chặt chẽ - Biết sử dụng thao tác nghị luận phân tích, tổng hợp để làm sáng tỏ vấn đề b Yêu cầu kiến thức: Bài viết... với kỉ niệm êm đềm bên mẹ thành phố tuổi thơ Học hết THPT, tình nguyện vào chiến trường Chị thích hát bịa lời hát, thích ngắm gương Giữa bom đạn, chết choc nhớ lại kỉ niệm êm đềm bên mẹ, nhớ