Bài viết Giáo dục lòng yêu nghề cho sinh viên Sư phạm Lịch sử qua một số hình thức hoạt động ngoại khóa của câu lạc bộ Em yêu Lịch sử trình bày vai trò của hoạt động ngoại khóa trong việc giáo dục lòng yêu nghề của sinh viên Sư phạm Lịch sử; Một số hình thức hoạt động Câu lạc bộ phù hợp với sinh viên Sư phạm Lịch sử.
GIÁO DỤC LÕNG YÊU NGHỀ CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM LỊCH SỬ QUA MỘT SỐ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA CỦA CÂU LẠC BỘ "EM U LỊCH SỬ" Hồng Thanh Tú1 Sinh viên Sư phạm Lịch sử (SPLS) sẽ trở thành giáo viên (GV) tương lai Ngay từ học trường đại học, họ học tập, thực hành công tác giảng dạy, nghiên cứu nhằm hình thành lực cần thiết người GV Trong đó, giáo dục lịng u nghề mục tiêu quan trọng chương trình đào tạo giáo viên môn Lịch sử Bên cạnh kiến thức chun mơn kỹ nghề nghiệp cần thiết, lịng yêu nghề động lực mạnh mẽ cho hoạt động sáng tạo giáo viên tương lai Trong năm học gần đây, thực trạng thái độ HS trường phổ thông chán học Lịch sử (LS), kết điểm thi mơn LS kì thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng thấp điểm nóng, thu hút quan tâm tồn xã hội Trong phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn học cịn đơn điệu, nhàm chán nhân tố ảnh hưởng nhiều đến HS Chương trình hoạt động phối hợp trường tiểu học, THCS THPT với Bảo tàng Cách mạng Việt Nam (nay Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam) triển khai từ năm 2007 đến qua hình thức Câu lạc (CLB) “Em yêu lịch sử” việc làm khơng có ý nghĩa việc bảo tồn, lưu giữ giá trị lịch sử văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam mà cịn góp phần đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Lịch sử trường phổ thơng Vì vậy, việc triển khai số hoạt động ngoại khóa CLB“Em yêu lịch sử” phù hợp với sinh viên SPLS sẽ bồi dưỡng thêm lòng yêu nghề cho giáo viên tương lai đáp ứng yêu cầu dạy học trường phổ thơng Vai trị hoạt động ngoại khóa việc giáo dục lịng yêu nghề sinh viên Sƣ phạm Lịch sử Lòng yêu nghề tình cảm say mê thái độ sẵn sàng tới với nghề, suy nghĩ sáng tạo để tạo nên thành công nghề nghiệp lựa chọn Lịng u nghề khơng thể hình thành qua ngày một, ngày hai mà phải trải qua q trình lâu dài Lịng u nghề sinh viên SPLS hình thành chủ yếu qua trình học tập kiến thức môn học trường Đại học, qua hoạt động kiến tập - thực tập sư phạm TS – Trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 250 trường phổ thông, hội thi nghiệp vụ sư phạm hàng năm hoạt động ngoại khóa bổ trợ Tình cảm với nghề giáo cịn tiếp tục bồi đắp qua q trình tự học, tự nghiên cứu trình giảng dạy trường phổ thông sau Tham gia hoạt động ngoại khóa Câu lạc “Em yêu lịch sử”, SV có hội học hỏi, giao lưu trao đổi kinh nghiệm với nhau, cảm nhận không khí học tập mới, quan trọng họ phát triển kỹ nghề nghiệp cần thiết tương lai họ sẽ người tổ chức hoạt động ngoại khóa (như hình thức tổ chức dạy học môn Lịch sử) cho học sinh Hoạt động ngoại khóa khơng giúp SV bổ sung kiến thức chun mơn mà cịn rèn luyện lực sư phạm hoàn thiện thân Câu lạc “Em yêu lịch sử” sẽ nơi sinh viên SPLS thể tài năng, động, sáng tạo thân thông qua việc xây dựng nội dung chương trình sinh hoạt cho học sinh cho họ, thể nhiều vai trò khác như: người chơi, người tổ chức, cộng tác viên, dẫn chương trình, kĩ thuật viên… Từ góp phần phát triển, hồn thiện kĩ sống, hình thành thái độ sống tích cực, tạo nên phong cách người giáo viên tương lai động, tài giỏi, say mê, nhiệt huyết với nghề Một số hình thức hoạt động Câu lạc phù hợp với sinh viên Sƣ phạm Lịch sử 2.1 Tổ chức dự án học tập Dạy học theo dự án góp phần gắn việc học tập nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội Triển khai dự án học tập cho SV tham gia sẽ gắn kiến thức học môn “Phương pháp dạy học lịch sử” với thực tiễn Thông qua thực dự án sinh viên thu nhận kiến thức, kĩ tổ chức dạy học yếu tố làm nên học hiệu quả, đồng thời bồi dưỡng thái độ đắn với nghề nghiệp Các dự án thiết kế gắn với hình thức tổ chức dạy học Bảo tàng như: Thiết kế bổ sung phòng chủ đề; Nghiên cứu bảo tàng (theo chủ đề: bảo tàng địa phương, khoa học kĩ thuật, lịch sử, dân tộc, nghệ thuật văn hóa…); Thu thập vật phục chế; Thiết kế trưng bày, gian chủ đề bảo tàng; Thiết kế trang trí nội thất bảo tàng; Xây dựng đội hạt nhân bảo tàng; Tổ chức hoạt động tìm kiếm, nghiên cứu, tham quan, tuyên truyền; Tổ chức nhóm hướng dẫn viên bảo tàng; Thành lập nhóm “Nhà sử học trẻ”; Triển khai chiến dịch “Về nguồn”, “Tìm giá trị lịch sử”…; Xuất tờ báo; Xây dựng phim tư liệu (chiếu bảo tàng); Triển khai thi “Cội nguồn bất diệt”; Tổ chức hội thảo khoa học, thi, đố vui, trò chơi 251 Ví dụ, vai trị cán bảo tàng, SV tham gia dự án xây dựng phòng trưng bày “ảo” với hỗ trợ công nghệ (phần mềm Photo Album 3D), xây dựng thuyết minh hướng dẫn học tập chủ đề chương trình mơn LS qua phòng trưng bày… Nhiệm vụ sinh viên ứng dụng công nghệ để thiết kế “bảo tàng ảo” nhằm phục vụ cho trình giảng dạy sau Trong trình tham quan hệ thống trưng bày bảo tàng, nhóm sinh viên sẽ chụp lại vật trưng bày bảo tàng, ghi chép thơng tin vật đó, tham khảo cách bố trí vật, phịng trưng bày Sau đó, nhóm sẽ sử dụng phần mềm Photo 3D Album để thiết kế phòng trưng bày giống bảo tàng Có thể thiết kế phịng trưng bày “bảo tàng ảo” theo cách xếp Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam, nhóm tự thay đổi vị trí phòng trưng bày, tranh ảnh, vật theo ý tưởng riêng Sau thiết kế xong “bảo tàng ảo”, nhóm sẽ viết phần thuyết minh cho phịng trưng bày nhóm đại diện nhóm sẽ đóng vai làm hướng dẫn viên bảo tàng đưa “khách du lịch” tham quan, khám phá “bảo tàng ảo” 2.2 Tổ chức câu lạc “Cộng tác viên” Để tạo kết nối SV với hướng dẫn viên bảo tàng, trường ĐH bảo tàng cần tổ chức CLB “Cộng tác viên” nhằm hướng dẫn SV tham gia hoạt động bảo tàng như: kết hợp với cán bảo tàng xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa bảo tàng, tham gia làm hướng dẫn viên bảo tàng chương trình tham quan học tập, ngoại khóa HS phổ thơng bảo tàng Bên cạnh đội ngũ cộng tác viên có trình độ chun môn kinh nghiệm làm việc Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam, sinh viên SPLS trở thành cộng tác viên đắc lực tham gia với Ban chủ nhiệm CLB “Em yêu lịch sử” Với vốn kiến thức lịch sử chuyên sâu, với khả sư phạm sáng tạo, nhiệt tình, sinh viên SPLS sẽ cộng tác viên động, tích cực với Ban chủ nhiệm xây dựng chương trình sinh hoạt CLB “Em yêu lịch sử” dành cho học sinh khối, khối THPT Bên cạnh đó, sinh viên SPLS sẽ với Ban chủ nhiệm CLB “Em yêu lịch sử” xây dựng chương trình sinh hoạt cho đối tượng sinh viên trường đại học Cùng với việc xây dựng nội dung chương trình, cộng tác viên CLB cịn có khả dẫn chương trình, làm cơng tác tổ chức, thiết kế sân khấu, phụ trách kĩ thuật… Để trở thành cộng tác viên CLB “Em yêu lịch sử” Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam, sinh viên SPLS khơng có kiến thức lịch sử vững vàng mà 252 say mê với hoạt động CLB Đây sẽ hội tốt để GV tương lai trải nghiệm, tích lũy kiến thức phục vụ cho chuyên môn giảng dạy học hỏi kinh nghiệm tổ chức dạy học bảo tàng Trong vai hướng dẫn viên bảo tàng, trước tiến hành tham quan sinh hoạt Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam, Ban chủ nhiệm CLB bạn sinh viên sẽ phải liên hệ, làm việc trước với Ban chủ nhiệm CLB “Em yêu lịch sử” cán hướng dẫn viên Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam để thống nội dung, chương trình buổi tham quan Sau đó, dựa tài liệu bảo tàng cung cấp học hỏi kinh nghiệm cán hướng dẫn viên bảo tàng, bạn sinh viên sẽ thử sức với vai trò hướng dẫn viên bảo tàng, đưa sinh viên khác tham quan phòng trưng bày, thuyết minh nội dung trưng bày bảo tàng theo chủ đề định trước Hoạt động bổ ích thú vị bạn sinh viên vừa thử sức vai trị hướng dẫn viên bảo tàng, vừa tích lũy thêm kiến thức vừa rèn luyện khả thuyết trình tự tin yêu nghề 2.3 Tổ chức chƣơng trình phịng sinh hoạt CLB “Em yêu lịch sử” Trước tiên, bạn sinh viên sẽ tham quan hệ thống trưng bày Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam Nội dung buổi tham quan hệ thống trưng bày sẽ gắn liền với chủ đề sinh hoạt buổi Hệ thống trưng bày Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam thể cách sinh động, khái quát lịch sử Việt Nam từ thời kì Cổ đại - Trung đại - Cận đại đến Tham quan vật trưng bày, nghe cán bảo tàng thuyết minh, bạn sinh viên có thêm tư liệu lịch sử quý giá để hỗ trợ cho việc học tập, nghiên cứu giảng dạy sau Sau sinh viên sẽ đến phòng sinh hoạt CLB “Em yêu lịch sử” Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam để tham gia hoạt động bổ ích, phù hợp như: “Chào hỏi”: Yêu cầu đội chơi phải giới thiệu tên đội ý nghĩa tên đội mình, giới thiệu thành viên hiệu đội tham gia chơi “Khởi động”: Ban tổ chức sẽ chuẩn bị gói câu hỏi bao gồm 10 câu thuộc chủ đề buổi sinh hoạt Trong phần “Khởi động”, hai đội chơi sẽ tham gia chơi lúc Mỗi đội sẽ nhận cờ có câu trả lời phải nhanh chóng phất cờ để giành quyền trả lời 253 “Hộp quà bí ẩn”: Ban tổ chức sẽ chuẩn bị hộp quà, hộp quà có chứa tranh kiện lịch sử, nhân vật hay địa danh lịch sử thuộc chủ đề buổi sinh hoạt Mỗi đội chơi sẽ chọn hộp quà để khám phá xem nhân vật, kiện, địa danh Sau đội chơi chọn hộp quà đội mình, ban tổ chức sẽ mở hộp quà hộp quà sẽ gợi ý giúp đội chơi tìm đáp án cuối hộp q bí ẩn Người dẫn chương trình sẽ đưa gợi ý cho đội chơi trả lời “Đối mặt”: Ở phần thi này, đội chơi sẽ đưa cho đội bạn câu hỏi kiện, nhân vật hay địa danh lịch sử… Hình thức hỏi đặt câu hỏi trực tiếp, thông qua nội dung tiểu phẩm, kịch ngắn, đoạn phim… để đưa câu hỏi cho đội bạn Sau nghe rõ câu hỏi, đội chơi cịn lại có nhiệm vụ đưa đáp án trình bày kiến thức lịch sử kiện, nhân vật hay địa danh “Đốn ý đồng đội”: Ban tổ chức sẽ chuẩn bị gói câu hỏi, gói bao gồm ảnh vật lịch sử trưng bày Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam Đó vật phòng trưng bày liên quan đến chủ đề buổi sinh hoạt mà trước bạn sinh viên tham quan Mỗi đội chơi sẽ cử cặp lên tham gia phần chơi Lần lượt cặp sẽ lên bốc thăm gói câu hỏi, sau người làm nhiệm vụ hỏi, người lại sẽ trả lời Người hỏi phải đưa gợi ý, diễn tả để người cịn lại trả lời ảnh Tuy nhiên, người hỏi khơng phép nhắc đến từ có đáp án, khơng sử dụng từ địa phương, tiếng nước ngồi… để gợi ý Nếu phạm luật câu khơng tính điểm “Hướng dẫn viên tài ba”: Ban tổ chức sẽ đưa số vật lịch sử trưng bày Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam mà bạn sinh viên tham quan nghe hướng dẫn viên bảo tàng thuyết minh Mỗi đội chơi sẽ cử thành viên lên tham gia phần chơi “Hướng dẫn viên tài ba” Thành viên sẽ chọn vật đóng vai hướng dẫn viên bảo tàng, thuyết minh vật chọn Đội có phần thuyết minh hay sẽ giành chiến thắng “Thiết kế đồ dùng dạy học sáng tạo”: Mỗi đội chơi sẽ có thời gian chuẩn bị từ trước buổi sinh hoạt Nhiệm vụ đội chơi thiết kế đồ dùng dạy học phục vụ cho học có liên quan đến chủ đề buổi sinh hoạt Mỗi đội sẽ có thời gian phút để thuyết trình cách sử dụng hiệu đồ dùng dạy học đội thiết kế Ban giám khảo sẽ chấm điểm, điểm tối đa cho đội 20 điểm 254 “Hùng biện”: Ban tổ chức sẽ đưa chủ đề hùng biện chung cho đội chơi, gắn liền với chủ đề buổi sinh hoạt Mỗi đội sẽ có thời gian 3-5 phút để thảo luận hết thời gian, đội chơi sẽ cử đại diện lên hùng biện Ban giám khảo sẽ đưa nhận xét, đánh giá sau đội hoàn thành phần thi “Văn nghệ”: Đây sẽ tiết mục bạn sinh viên dàn dựng biểu diễn, tiết mục hát, múa, tiểu phẩm… có nội dung phù hợp với chủ đề buổi sinh hoạt Có thể nói phẩm chất quan trọng với nhà giáo lịng u nghề lịng u nghề tạo động lực nâng cao trình độ chun mơn rèn luyện phẩm chất đạo đức nghề giáo Theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Bộ Giáo dục Đào tạo, yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học yêu cầu thể đạo đức nghề nghiệp Vì vậy, việc giáo dục lịng u nghề cho giáo sinh nhiệm vụ quan trọng sở đào tạo Một số hình thức tổ chức hoạt động CLB “Em yêu lịch sử” đề xuất viết hướng đến việc tạo hội cho sinh viên SPLS tăng cường thực hành kỹ tổ chức hoạt động dạy học sáng tạo, từ định hướng cho giáo viên tương lai cách thức đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học giáo dục HS phổ thông thêm yêu thích học mơn Lịch sử, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học TÀI LIỆU THAM KHẢO Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю, Музейная педагогика в школе, Вып – СПб.: СпецЛит, 2000 – 208 с Phan Ngọc Liên (Chủ biên) (2009), Phương pháp dạy học lịch sử, tập 2, NXB ĐHSP Nguyễn Thị Côi (1998), Bảo tàng lịch sử, cách mạng dạy học lịch sử trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 255 ... đức nghề giáo Theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Bộ Giáo dục Đào tạo, yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học yêu cầu thể đạo đức nghề nghiệp Vì vậy, việc giáo dục lòng yêu nghề cho giáo sinh. .. chức hoạt động ngoại khóa (như hình thức tổ chức dạy học mơn Lịch sử) cho học sinh Hoạt động ngoại khóa khơng giúp SV bổ sung kiến thức chun mơn mà cịn rèn luyện lực sư phạm hoàn thiện thân Câu lạc. .. sinh nhiệm vụ quan trọng sở đào tạo Một số hình thức tổ chức hoạt động CLB ? ?Em yêu lịch sử? ?? đề xuất viết hướng đến việc tạo hội cho sinh viên SPLS tăng cường thực hành kỹ tổ chức hoạt động dạy học