Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên; Kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục đạo đức truyền thống và những giá trị đạo đức mới của thời đại; Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên, Đội công tác xã hội trong nhà trường.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Nguyễn Chí Gót1 Nguyễn Phước Tài2 Đặt vấn đề Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường việc làm thường xuyên cần thiết Đây xem trình loại dần “tính vật” người để tự xây dựng nhân cách mà khơng bị triệt tiêu khơng thể làm chủ hành vi người Tuy nhiên, để làm điều địi hỏi phải có giải pháp thích hợp để giáo dục đạo đức cho sinh viên Trong viết này, xin nêu lên số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Giải vấn đề 2.1 Phải làm tốt cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị Giáo dục tư tưởng trị nhằm giúp cho thân sinh viên tự đúc kết rèn luyện thành người có lĩnh vững vàng, có khả giải vấn đề phức tạp sống hàng ngày hay nói cách khác có khả nhận thức hoạt động hiệu quả, phù hợp với yêu cầu, chuẩn mực xã hội Công tác giáo dục tư tưởng trị địi hỏi u cầu sau: - Cơng tác giáo dục tư tưởng trị phải phù hợp với nội dung đặc điểm mơn học Mỗi mơn học lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức việc giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh… - Giáo dục thơng qua việc tổ chức cho sinh viên nghe báo cáo thời tỉnh, nước quốc tế; học tập nghị Đảng; tham gia hoạt động xã hội,…thông qua hoạt động sẽ giúp cho em sinh viên hình thành phát huy phẩm chất đạo đức truyền thống dân tộc, thể tính động, sáng tạo hệ trẻ thời đại - Giáo dục cho sinh viên ý thức tình u lao động thơng qua buổi lao động nhà trường, hoạt động cơng ích Việc thực cần phải có phối hợp ban cán lớp, giáo viên chủ nhiệm, quản lý sinh viên để buổi lao động thật đạt hiệu cao Chuyên viên Phòng Thanh tra Đào tạo, Trƣờng Đại học Đồng Tháp Chuyên viên Phòng Thanh tra Đào tạo, Trƣờng Đại học Đồng Tháp 114 - Giáo dục thơng qua hoạt động ngồi lên lớp như: ngoại khóa, tham quan, du lịch,…thơng qua hoạt động này, giáo dục cho sinh viên tinh thần học hỏi, cao thượng, trung thực, hướng giá trị tốt đẹp sống 2.2 Kết hợp chặt chẽ giáo dục đạo đức truyền thống giá trị đạo đức thời đại Truyền thống khơng phải hồi cổ, phục cổ đại khơng phải “tây hóa” Truyền thống sắc văn hóa dân tộc, đại văn minh, tiến Đạo đức truyền thống tảng để xây dựng giá trị đạo đức cho sinh viên Trong thời đại nay, với việc phát triển kinh tế thị trường tự không giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên sinh viên dễ bị rơi vào lối sống thực dụng, vật chất hóa, dễ xem thương người khác Do đó, cần: - Tổ chức hoạt động để sinh viên thể ý thức đạo đức tiếp thu phẩm chất đạo đức truyền thống - Việc giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên thông qua ngày lễ lớn năm cần ý việc xây dựng kế hoạch hoạt động phải phù hợp với chủ đề, lứa tuổi trình độ sinh viên 2.3 Phát huy vai trị tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên, Đội cơng tác xã hội nhà trƣờng Đồn niên, Hội sinh viên, Đội công tác xã hội…là tổ chức trị - xã hội có nhiệm vụ tổ chức hoạt động để chăm lo đời sống văn hóa tinh thần cho sinh viên Những tổ chức hoạt động thu hút nhiều quan tâm sinh viên tham gia tức góp phần xây dựng môi trường lành mạnh cho sinh viên hoạt động 2.4 Xây dựng môi trƣờng giáo dục Việc xây dựng mơi trường giáo dục có vai trị to lớn việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng Đó việc kịp thời xử lý vi phạm sinh viên nhà trường xã hội để bảo đảm cho sinh viên có mơi trường lành mạnh để học tập rèn luyện Thực chất vấn đề thực tốt nguyên lý “giáo dục nhà trường kết hợp với gia đình xã hội” 2.5 Đổi công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Đất nước thời kỳ đổi hội nhập phải có thay đổi lớn cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Đổi công tác giáo dục đạo đức giai đoạn bao gồm: 115 - Đổi nội dung giáo dục đạo đức: nội dung giáo dục phiến diện, chiều trước mà thay vào giáo dục cách toàn diện, nguyên lý đạo đức chung xã hội, phẩm chất đạo đức riêng cá nhân; kết hợp đồng thời giáo dục lý tưởng trị với lý tưởng đạo đức; kết hợp giáo dục đạo đức nghề nghiệp với giáo dục đạo đức cá nhân Trong trình đổi cấc giá trị đạo đức truyền thống dân tộc phải điều chỉnh phát triển cho phù hợp điều kiện - Đổi hình thức giáo dục: Giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức cho sinh viên dừng lại lý luận mà thiết phải tiến đến chỗ tổ chức thực hành công việc, thao tác, ứng xử để rèn luyện hành vi thành thói quen tốt, sửa chữa loại bỏ thói quen xấu - Đổi phương pháp giáo dục: Khi nhấn mạnh nghề dạy học nghề sáng tạo nghề sáng tạo điều có nghĩa nhà giáo dục phải nhà phương pháp, nhà truyền thụ, không dừng lại trình độ lý luận sâu sắc, có vốn học vấn sâu rộng, có đạo đức sáng, mẫu mực mà phải người thành thục phương pháp, đặc biệt phương pháp sư phạm Kết luận Đổi giáo dục đạo đức cạch toàn diện cho sinh viên yêu cầu cấp thiết giai đoạn Cùng nội dung giáo dục đạo đức tùy vào đặc điểm, đối tượng sinh viên, tùy vào hoàn cảnh cụ trường mà sử dụng phương pháp giáo dục cho phù hợp 116 ... lý ? ?giáo dục nhà trường kết hợp với gia đình xã hội” 2.5 Đổi công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Đất nước thời kỳ đổi hội nhập phải có thay đổi lớn công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên. .. viên Đổi công tác giáo dục đạo đức giai đoạn bao gồm: 115 - Đổi nội dung giáo dục đạo đức: nội dung giáo dục phiến diện, chiều trước mà thay vào giáo dục cách tồn diện, nguyên lý đạo đức chung... phẩm chất đạo đức riêng cá nhân; kết hợp đồng thời giáo dục lý tưởng trị với lý tưởng đạo đức; kết hợp giáo dục đạo đức nghề nghiệp với giáo dục đạo đức cá nhân Trong trình đổi cấc giá trị đạo đức