Bài viết Vai trò người giảng viên trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng trình bày công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay; Các biện pháp để người giảng viên tiến hành giáo dục đạo đức cho sinh viên.
VAI TRÕ NGƢỜI GIẢNG VIÊN TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ngô Minh Oanh1 Đặt vấn đề Trong hệ thống giáo dục quốc gia giáo dục đại học khâu cuối cung cấp sản phẩm – nguồn nhân lực cho xã hội, phục vụ nhu cầu phát triển đất nước Giáo dục nhà trường đại học tiếp tục giáo dục gia đình giáo dục từ cấp học trước nhằm đào tạo người có trình độ, lực, phẩm chất đạo đức, phát triển người toàn diện Bên cạnh yêu cầu mà người học phải lĩnh hội kiến thức kĩ nghề nghiệp tương lai người học phải trang bị tinh thần, thái độ đắn cho hoạt động nghề nghiệp trường, hay nói cách khác đạo đức nghề nghiệp phẩm chất cơng dân mà người sinh viên hịa nhập vào guồng máy lao động xã hội cần phải có Nhiệm vụ nặng nề trường đại học, cao đẳng hồn thành tốt có tham gia tích cực đội ngũ giảng viên, người trực tiếp truyền thụ kiến thức gắn bó với sinh viên suốt quảng thời gian họ học tập rèn luyện giảng đường trường đại học Thực chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho sinh viên trường đại học nhiệm vụ đội ngũ giảng viên, mà cịn cơng việc phịng Cơng tác trị - quản lý sinh viên, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên đơn vị khác trường đại học Tuy nhiên, đội ngũ giảng viên với chức người thầy tuyền thụ tri thức khoa học, kĩ nghề nghiệp tương lai cho sinh viên nên đội ngũ có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục đạo đức Công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Hiện công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học đứng trước thực trạng cần phải nhận diện khắc phục Một thời gian dài chưa coi trọng giáo dục đạo đức cho sinh viên, có nặng hình thức, lý thuyết sng, thiếu tính thuyết phục Hiện việc giáo dục đạo đức trường đại học, cao đẳng trọng hơn, chưa đạt yêu cầu mong muốn Một phận giảng viên trường đại học, cao đẳng cho công PGS TS – Viện trƣởng Viện NCGD, trƣờng Đại học Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh 50 tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cơng việc phịng Cơng tác Chính trị Qn lý sinh viên, Chi bộ, Đồn Hội sinh viên, nói chung công việc trường khoa cơng việc Một phận thầy cô trọng truyền thụ kiến thức chuyên môn, ngại chưa coi trọng trách nhiệm người giảng viên đứng bục giảng việc trang bị kiến thức cho sinh viên phải làm nhiệm vụ giáo dục Đây chí cịn số giảng viên với biểu khơng khơng góp phần giáo dục sinh viên mà làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục trường đại học Đây cịn tượng chưa văn hóa giao tiếp với sinh viên, thiếu độ lượng mềm dẽo ứng xử, thiếu tôn trọng, khách quan công với sinh viên; đố kỵ hay nói xấu đồng nghiệp trước mặt sinh viên Trong hoạt động giảng dạy thiếu trách nhiệm, bỏ giờ, muộn sớm, thiếu trung thực khoa học, giảng dạy thiếu thuyết phục trình độ hạn chế… Những điều gây hình ảnh phản cảm người thầy giảng đường đại học, làm cho sinh viên hoang mang, thiếu tin tưởng vào người thầy vốn em hình dung gương mẫu mực bước vào giảng đường đại học Đây rào cản cho hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên trường đại học, cao đẳng Hậu sinh viên trường, em có trình độ chun mơn tốt thiếu đạo đức, ý thức trách nhiệm cơng dân đạo đức nghề nghiệp chắn em sẽ phục vụ tốt cho xã hội Trước thực trạng công tác giáo dục đạo đức trường đại học hoạt động phòng, ban chức năng, tổ chức trị - xã hội cấp quản lý trường đại học, cần phải đẩy mạnh việc tham gia tích cực đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng, cơng tác giáo dục đạo đức trường đại học mang lại hiệu mong muốn Khi giảng viên tham gia công việc giáo dục đạo đức nhà trường đại học, cao đẳng họ có lợi : - Người giảng viên với hiểu biết sâu sắc khoa học mà giảng dạy, tri thức mà người thầy giáo có mục đích hướng tới sinh viên học tập trau dồi nghề nghiệp sau Với vốn kiến thức chuyên sâu, kết hợp với phương pháp sư phạm tốt, có lịng nhà giáo, tận tâm với học trị người giảng viên sẽ “thần tượng” sinh viên, nơi tin cậy để sinh viên gửi gắm hy vọng nghề nghiệp tương lai hình mẫu để sinh viên hướng tới nhân cách 51 - Người giảng viên người sở hữu nguồn tri thức chuyên ngành hiểu biết lĩnh vực liên quan đến nghề nghiệp, trải nghiệm sống… biết khai thác tốt sẽ công cụ hữu hiệu để thông qua “ dạy chữ để dạy người ” cách thuyết phục - Nếu so với mức độ tiếp xúc nhà trường giảng viên người làm cơng việc khác giảng viên người tiếp xúc thường xuyên với sinh viên Sự gần gủi tiếp xúc, tăng cường hiểu biết thầy trò sẽ hội để thầy giáo thực nhiệm vụ giáo dục cách thường xuyên hiệu với sinh viên Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi nói trên, việc thực công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên đội ngũ giảng viên có khó khăn định : Như quan hệ thầy trò giảng viên sinh viên bậc đại học có phần “lõng lẽo” bậc học phố thông ; giảng viên đảm trách từ đến vài ba môn học nên giảng viên có thời gian gắn bó nhiều với sinh viên ; lứa tuổi sinh viên dù chưa trưởng thành hoàn toàn có hiểu biết định, giới quan, nhân sinh quan đặc biệt nhân cách dần vào ổn định nên không “dễ bảo” học sinh phổ thông ; và, với chương trình đào tạo theo học chế tín nay, việc tổ chức học tập theo nhóm/lớp ln thay đổi khó khăn việc tổ chức giáo dục đạo đức Vì thế, trường đại học, cao đẳng không tổ chức tốt, không huy động tất đội ngũ giảng viên tham gia giáo dục đạo đức cách thuyết phục hiệu giáo dục đạo đức sẽ không đạt hiệu mong muốn Về nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học, cao đẳng, xuất phát từ mục tiêu đào tạo nhà trường đào tạo cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực cao, phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nên nội dung giáo dục phải phục vụ cho mục tiêu nhà trường đại học, cao đẳng - Một là, phải giáo dục cho sinh viên đạo đức truyền thống dân tộc, phẩm chất người Việt Nam yêu nước, yêu lao động, hiếu học, sống có đạo lý, thương người thể thương thân…là tảng bản, mẫu số chung mà người Việt Nam phải có - Hai là, tiến hành giáo dục phẩm chất người cơng dân, người có hiểu biết, có trách nhiệm trước đất nước, trước nhân dân Trước 52 người sinh viên tham gia vào tổ chức trị - xã hội, trước hết họ phải biết họ với tư cách cơng dân có trách nhiệm phải làm với xã hội hưởng quyền lợi theo quy định pháp luật Có trường, dù làm việc đâu họ tự giác chấp hành hiến pháp pháp luật, góp phần làm cho xã hội tốt đẹp - Ba là, giáo dục đạo đức nghề nghiệp Mỗi ngành nghề có đặc điểm riêng có chuẩn mục nghề nghiệp định, tương lai sinh viên sau trường gắn với ngành nghề cụ thể, muốn làm việc tốt sinh viên không nắm yêu cầu đạo đức nghề nghiệp Do giáo dục đạo đức nghề nghiệp nội dung quan trọng giáo dục đạo đức cho sinh viên - Bốn là, sở tảng đạo đức nói trên, với yêu cầu nghiệp xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nội dung giáo dục đạo đức quan trọng hàng đầu giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng, giáo dục lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, để sau trường, sinh viên sẽ sống, làm việc phấn đấu cho lý tưởng mà Đảng Bác Hồ lựa chọn Các biện pháp để ngƣời giảng viên tiến hành giáo dục đạo đức cho sinh viên Để biến nội dung thành thực, cần thực số biện pháp để người giảng viên tiến hành giáo dục đạo đức cho sinh viên có hiệu quả: Thứ nhất, giảng viên phát huy vai trò gương để sinh viên noi theo Có thể nói hành trang người thầy nói chung hành trang người giảng viên giảng đường đại học nói riêng, ngồi kiến thức chun mơn mà người thầy giảng dạy tài sản vơ giá người thầy nhân cách người thầy, gương đạo đức có sức thuyết phục sinh viên Vẻ đẹp trí tuệ tỏa sáng tảng nhân cách, tận tâm người thầy, cách ứng xử chuẩn mực lịng đơn hậu, vị tha sẽ sức cảm hóa lớn mà khơng có thay Người giảng viên sinh viên mến phục kính trọng có sức giáo dục lớn, giáo dục “ không lời ” mà đem lại hiệu cao Vì người giảng viên phải phấn đấu, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, “tự thân” sẽ có đóng góp vào nghiệp giáo dục đạo đức cho sinh viên Thứ hai, trường đại học, cao đẳng cần xác định nhiệm vụ người giảng viên người làm nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho đất nước Đào tạo hệ người trẻ tuổi thành người “ vừa hồng vừa chuyên ”, 53 nghĩa họ vừa có tri thức kĩ nghề nghiệp vừa có phẩm chất đạo đức nói chung đạo đức nghề nghiệp cần thiết cho việc hành nghề sau Có lĩnh vực, người thầy giáo không truyền đạt kiến thức chun mơn mà cịn cung cấp kinh nghiệm nghề nghiệp kiến thức, kĩ phẩm chất nghề nghiệp cần có Việc “ truyền nghề ” thực chất người thầy khơng dạy chữ mà cịn dạy người Nếu người thầy giảng đường đại học mà lo truyền thụ kiến thức nghề nghiệp mà buông lơi nhiệm vụ giáo dục có nghĩa người giảng viên hoàn thành nửa nhiệm vụ Thứ ba, cần trang bị hiểu biết cần thiết nội dung hình thức giáo dục đạo đức sinh viên cho đội ngũ giảng viên, gắn nội dung giáo dục với ngành nghề cụ thể, khơng trình bày cách chung, lý thuyết Phải tìm đặc trưng nghề nghiệp để có nội dung hình thức giáo dục cho phù hợp, thuyết phục Thứ tư, phải tiến hành cách đồng hoạt động giáo dục phận trường với đội ngũ giảng viên ; kết hợp học với hành, lý thuyết với rèn luyện thực tiễn phong trào ; kết hợp giáo dục lớp, nhà trường với hoạt động ngoại khóa, nguồn ; kết hợp nhà trường với gia đình xã hội … có hiệu hoạt động giáo dục nhà trường có kết bền vững TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Tuyết Ba (2010), Ý thức đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Khoa học Xã hội, HN Bộ Giáo dục & Đào tạo (1991), Đạo đức học, Nxb Đại học GDCN, HN Bộ Giáo dục & Đào tạo (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, Nxb Giáo dục, HN Bộ Giáo dục & Đào tạo (2008), Quy định đạo đức nhà giáo Thành Duy (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, HN Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội – kinh tế, Nxb Khoa học Xã hội, HN Nguyễn Thế Long (2006), Truyền thống gia đình & sắc dân tộc Việt Nam: Truyền thống Đạo đức, Nxb VHTT, HN 54 ... đẳng, cơng tác giáo dục đạo đức trường đại học mang lại hiệu mong muốn Khi giảng viên tham gia công việc giáo dục đạo đức nhà trường đại học, cao đẳng họ có lợi : - Người giảng viên với hiểu biết... giáo dục đạo đức cho sinh viên Để biến nội dung thành thực, cần thực số biện pháp để người giảng viên tiến hành giáo dục đạo đức cho sinh viên có hiệu quả: Thứ nhất, giảng viên phát huy vai trò. .. giáo dục đạo đức cách thuyết phục hiệu giáo dục đạo đức sẽ khơng đạt hiệu mong muốn Về nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học, cao đẳng, xuất phát từ mục tiêu đào tạo nhà trường