Để làm tốt chức năng nhiệm vụ của mình tố chức Đoàn Đội trong nhà trường trước hết phải hiểu rõ việc mình phải làm, nội dung những công việc mang tính chất tiếp xúc, gần gũi, nói rõ hơn [r]
Trang 1PHỤ LỤC
Trang I Đặt vấn đề 1 Tên đề tài nghiên cứu 2
2 Lí do chọn đề tài 2
3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2
4 Mục đích phương pháp và thời gian nghiên cứu 3
II Giải quyết vấn đề 1 Cơ sở lí luận 3
2 Thực trạng 4
3 Các biện pháp tiến hành có hiệu quả 7
3.1 Quá trình học tập, tiếp thu và chuyển biến tích cực 7
3.2 Thông qua việc kể chuyện tấm gương đạo đức Bác Hồ 8
3.3 Thực hiện giáo dục đạo đức học sinh theo 5 điều Bác Hồ dạy 9
3.4 Thông qua câu chuyện dưới cờ của Hiệu trưởng 10
3.5 Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên trong nhà trường 10
3.6 Người thầy có tình yêu thương học sinh 11
3.7 Công tác phối hợp giữa nhà trường, các lực lượng xã hội 11
4 Hiệu quả 12
III Phần kết luận – Bài học kinh nghiệm 13
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Tên đề tài nghiên cứu : Giáo dục có hiệu quả đạo đức học sinh và xây dựng
đạo đức nhà giáo qua việc tích cực học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
2. Lí do chọn đề tài :
“Thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng, Bộ chính trị (khóa X) đã ban hành chỉ thị O6 - CT/TW ngày 07 - 11 - 2006 về tổ chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh…” kết quả triển khai cuộc vận động đã khẳng định việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là rất quan trọng và cần thiết, chẳng những đáp ứng yêu cầu cấp bách trước mắt mà còn có ý nghĩa cơ bản, lâu dài đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta.”
Để tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XI của Đảng, Bộ chính trị đã có chỉ thị số
03 – CT/TW ngày 11 tháng 05 năm 2011
Trong chỉ thị có nêu rõ “Coi trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ, cấp ủy, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và đoàn thể các cấp có biện pháp cụ thể
để tổ chức chỉ đạo thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ theo tấm gương đạo đức Bác Hồ ”
Đối với các nhà trường, cũng như trường trung học cơ sở Nguyễn Trung Trực tích cực học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sẽ là động lực mạnh mẽ để giáo dục có hiệu quả đạo đức học sinh và xây dựng đạo đức nhà giáo hôm nay và mãi về sau
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu :
Việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã trở thành máu thịt của tất cả mọi người dân Việt Nam Thì đối với nhà trường từ Hiệu trưởng, cán
bộ, giáo viên, nhân viên học sinh lại càng thiết thực biết bao nhiêu Tuy nhiên để thấy được hiệu quả qua việc học tập, về phần nghiên cứu xin được lấy đối tượng là cán bộ giáo viên và học sinh theo từng năm học để đúc kết rút kinh nghiệm để thấy
sự tiến bộ và cụ thể hơn
Trang 34. Mục địch, phương pháp và thời gian nghiên cứu :
Việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ như trong chỉ đạo của Trung ương, là một việc làm hết sức cần thiết cho mọi người học tập, nghiên cứu thấu hiểu và làm theo tấm gương của người chắc chắn sẽ làm chuyển biến một cách mạnh mẽ những gì cần khắc phục, từ đó làm cho việc giáo dục đạo đức học sinh ngày càng tiến bộ hơn, thầy giáo cô giáo chuyên tâm rèn luyện đạo đức ngày càng đúng mực hơn
Đây là một nội dung lớn, phong phú, nhưng đối với nhà trường từng thời gian từng đợt thi đua, sử dụng các biện pháp tự giác đăng ký, phấn đấu thực hiện đánh giá, tổng hợp, nêu gương điển hình tốt, rút ra bài học phổ biến toàn trường
Đề tài nghiên cứu đánh giá trong năm học 2012 – 2013 nhưng quá trình nghiên cứu cần có những bằng chứng xác thực thể hiện sự tác động việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác Sẽ minh chứng qua nhiều năm học để thấy sự tiến bộ rõ nét từ lúc có chỉ đạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác cho đến nay
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Cơ sở lý luận :
Từ ngàn xưa đạo đức hiểu nghĩa chung nhất là một hình thái ý thức xã hội: bao gồm những nguyên tắc, chuẩn mực, định hướng giá trị được xã hội thừa nhận,
có tác dụng chi phối, điều chỉnh hành vi con người trong quan hệ với người khác
và toàn xã hội
Đối với mỗi cá nhân, ý thức và hành vi đạo đức mang tính gía trị chủ yếu xuất phát từ nhu cầu bên trong đồng thời chịu tác dụng của dư luận xã hội, sự kiểm tra của người xung quanh.đạo đức là giá trị cao quý nhất của mỗi con người, gia đình và xã hội Người có đạo đức là người thành đạt, Bác Hồ chỉ rõ “ Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó , người có tài mà không có đức là người
vô dụng”
Trong nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh dã gắn liền với công tác giáo dục các bộ môn văn hóa, khoa học,… gắn liền với đời sống xã hội, nhưng với
Trang 4khẩu hiệu “tiên học lễ, hậu học văn” thì ta càng thấy rõ đạo đức giữ vai trò nền
tảng trong giáo dục
Ngày nay “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
về xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, vững mạnh “, là đạo đức, là văn minh…
2 Thực trạng :
Để có thể làm tốt hơn công tác giáo dục đạo đức của nhà trường hiện nay, sao cho có hiệu quả thiết thực, bản thân mỗi người làm công tác giáo dục nói chung và người dạy đạo đức cho học sinh của mình cũng cần nhìn nhận và thấy rõ thực chất toàn cảnh tình hình giáo dục đạo đức chung cả nước, địa phương mình
Bài báo giáo dục đạo đức của tác giả trần… đăng trên báo nhân dân ngày
14/09/2009, được lược trích:…cho ta có cái nhìn sâu hơn về thực trạng đạo đức hiện nay, kết quả điều tra gần đây của viện nghiên cứu và phát triển giáo dục Việt Nam cho thấy: càng học lên cao thì số thì số học sinh vi phạm đạo đức càng tăng lên
Biểu hiện vi phạm Tiểu học Trung học cơ sở Trung học phổ thông Cao đẳng đại học
Tỷ lệ đi học không đúng giờ 20% 21% 58% 85%
Tỷ lệ nói dối cha mẹ 22% 50% 64% 83%
Tỷ lệ vi phạm luật giao
Năm 2007, khảo sát tại 30 trường đại học, cao đẳng cho thấy 51,4% sinh
viên cho rằng “ sống thử trước hôn nhân” là hiện tượng phổ biến Số liệu khác của
ủy ban dân số - kế hoạch hóa gia đình năm 2007 đã báo động : Mỗi năm cả nước có hơn 1,5 triệu vụ nạo phá thai, trong đó tuổi vị thành niên chiếm trên 35%( trong đó khoảng 20% là học sinh sinh viên )
Đại tá Phạm Đức Chấn - cục trưởng cục quản lý trại giam, cơ sở giáo dục, trường giáo dưỡng(bộ công an) báo động: Tính riêng năm 2007, số học sinh trong 4 trường giáo dưỡng là 3897 em, so với năm 2000 chỉ có 2223 em tăng 1574 học sinh
Gần đây nhất bài viết của Mạnh Xuân (Báo nhân dân ra ngày 09.03.2013)
với đề tài: “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, sinh viên” có viết: Một trong những
Trang 5mục tiêu quan trọng của nền giáo dục nước ta là giáo dục nhân cách, giáo dục làm người Tư tưởng, lối sống là biểu hiện của nhân cách phát sinh, phát triển trong môi trường xã hội, nhà trường và gia đình Hiện nay HS, SV đang phải đối mặt với nhiều khó khăn trong việc lựa chọn những giá trị phù hợp truyền thống của dân tộc, vừa đáp ứng xu hướng phát triển của xã hội hiện đại, nhất là việc lựa chọn lối sống, hành vi ứng xử trong cuộc sống, học tập, công tác và các mối quan hệ xã hội Bên cạnh biểu hiện của những tư tưởng, đạo đức, lối sống tích cực, lành mạnh và hành
vi ứng xử có văn hóa, vẫn còn một bộ phận HS, SV có những hành vi thiếu văn hóa,
có biểu hiện vi phạm đạo đức, gây lo lắng, bức xúc trong dư luận xã hội.
Có thể nói, phần lớn các trường học hiện nay đều quan tâm công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, phòng ngừa vi phạm pháp luật, giúp HS, SV không vi phạm chuẩn mực đạo đức, lối sống Tuy nhiên, các chương trình, biện pháp giáo dục đạo đức, pháp luật chưa thật sự gắn với các giải pháp quản lý HS, SV Việc quản lý HS trong các nhà trường còn nhiều thiếu sót, phần lớn chỉ giao khoán cho thầy giáo, cô giáo phụ trách, còn thiếu cơ chế kiểm tra trách nhiệm thầy, cô giáo, nhất là trong trường hợp
để tồn tại học sinh cá biệt, lưu ban, bỏ học Mặt khác, trong đánh giá đạo đức lối sống HS hiện nay có tình trạng giáo viên chủ nhiệm chủ yếu xếp loại tốt, khá Điều này vô tình khiến những học sinh ngoan, giỏi lúc nào cũng phải giữ cho hạnh kiểm ở mức tốt, từ đó các em thu mình, không dám bộc lộ cá tính, những cách sống riêng, suy nghĩ riêng sợ thầy cô bạn bè đánh giá Trong khi đó, đối với trường hợp học sinh cá biệt, đánh giá như trên thì không có ý nghĩa thiết thực.
Để giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, có văn hóa, đạo đức trong HS, SV hiệu quả, PGS – TS Nguyễn Dục Quang (Viện khoa học giáo dục Việt Nam) cho rằng, đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống cho HS, SV là giải pháp hữu hiệu Cần đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh học đại trà ở các trường bằng cách tích hợp vào các môn học và các hoạt động ngoài giờ lên lớp Đổi mới giáo dục đạo đức linh hoạt, tránh kiểu “tầm chương trích cú” những vấn đề cao xa, lớn lao mà thiếu các xử lý tình huống thực tế về lòng nhân ái, trung thực, tự trọng, lối sống lành mạnh Kinh nghiệm cho thấy giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường ở nhiều nước
đã thúc đẩy mối quan hệ tích cực hơn nữa giữa HS và giáo viên, đem đến hứng thú
Trang 6học tập cho học sinh do các em cảm thấy được tham gia vào những vấn đề liên quan đến cuộc sống của bản thân cũng như đem đến bầu không khí năng động hơn trong lớp học và trong trường Đi vào cụ thể, ông Đặng Văn Bình (Cục Nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục, Bộ GD và ĐT) cho rằng, có thể xây dựng lồng ghép những bài học kỹ năng sống, lịch sử, đạo đức ngay trong tiết chào cờ bằng hình thức phong phú như: hoạt cảnh, văn nghệ, thi vấn đáp, diễn đàn trao đổi…thu hút đông đảo các
em tham gia sẽ để lại ấn tượng tốt đẹp trong lòng mỗi học sinh Giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống thông qua các hoạt động này sẽ giúp HS, SV trưởng thành nhanh chóng so với hình thức khác.
Một số chuyên gia giáo dục thì nhận định, muốn giáo dục chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh đạt hiệu quả thì giáo viên cũng phải là những người có tư cách đạo đức tốt, không được phép phạm sai lầm về đạo đức và là tấm gương mẫu mực,
xử lý các vấn đề về kỹ năng sống linh hoạt, hiệu quả để học sinh noi theo Đây là vấn đề quan trọng cần thực hiện, nhất là trong thực tế hiện nay, việc thực hiện chuẩn mực đạo đức của người thầy ở một bộ phận giáo viên giảm sút Theo TS Lê Bích Hồng (Ban Tuyên giáo TƯ), ngành GD và ĐT cần chú trọng xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh làm chỗ dựa để HS, SV rèn đức, luyện tài Hiện nay, theo định hướng hội nhập quốc tế, các trường đại học, cao đẳng đào tạo theo hệ thống tín chỉ, sinh viên không chỉ tập trung học tập, tiếp cận chương trình, công nghệ mà còn cả văn hóa nước ngoài nhiều hơn là tham gia các hoạt động rèn luyện, sinh hoạt đoàn thể Do đó ngành giáo dục cần chỉ đạo quyết liệt khắc phục những biểu hiện tiêu cực như: sự xuống cấp của môi trường sư phạm, vị thế xã hội của một số ngừoi thầy bị suy giảm… Có như vậy mới giúp HS, SV có kỹ năng sống để rèn luyện
tư tưởng, đạo đức và hoàn thiện nhân cách con người.
Có thể nói, nhà trường được xem là thiết chế giáo dục chính thống, có vai trò quan trọng trong giáo dục HS, SV về kiến thức, kỹ năng sống cũng để có tư tưởng chính trị, đạo đức tốt Vì vậy, việc dạy học phải bắt đầu từ những kỹ năng sống gắn với thực tế, tình huống cụ thể và những quy tắc, quy định văn hóa đạo đức phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi của các em trong nhà trường.
Trang 7Thống kê chưa đầy đủ của Bộ GD và ĐT cho thấy, trong số 187 trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp trên cả nước, giai đoạn 2009 – 2012, có gần 29 nghìn HS, SV bị kỷ luật do vi phạm quy chế, quy định của Bộ GD và ĐT, các quy định về an ninh trật tự, an toàn xã hội; trong đó có hơn 12,4 nghìn HS, SV bị khiển trách, gần mười nghìn HS, SV bị cảnh cáo, 1.466 trường hợp bị đình chỉ một năm học và 5.114 trường hợp bị buộc thôi học.
3 Các biện pháp tiến hành có hiệu quả :
3 1 Quá trình học tập, tiếp thu và chuyển biến tích cực của cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường qua việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
Hiệu quả rõ rệt nhất đó là nâng cao được ý thức trách nhiệm, gắn với trách nhiệm nhà giáo, nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng phong trào giáo dục địa phương ngày càng lớn mạnh, thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện “dạy thực” “học thực”, tích cực đẩy mạnh và hưởng ứng các cuộc vận động “nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục”,
“bệnh ngồi nhầm lớp”, xây dựng đạo đức nhà giáo “mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức tự học và sáng tạo” xây dựng nhà trường thành trường học thân thiện học sinh tích cực
Phát huy hiệu quả thời gian làm việc của cán bộ công chức, giáo viên theo đúng quy định của pháp luật, nội quy, quy định của đơn vị, luôn chú ý:
Khắc phục tình trạng đi trễ, về sớm
Không làm việc riêng, đi ăn, uống trong giờ làm việc
Không uống rượu, bia trước và trong giờ có công việc, giờ ăn trưa, kể
cả các ngày có học sinh đến trường
Có ý thức tiết kiệm, chống lãng phí trong thực hiện nhiệm vụ hàng ngày, hạn chế sử dụng điện, bảo quản cơ sở vật chất, bảo vệ cây xanh, tiết kiệm giấy lách, điện thoại các phương tiện thông tin sao cho hợp lý Có tinh thần thái độ lịch sự, niềm nở, tôn trọng lẫn nhau, thương yêu tôn trọng học sinh, tôn trọng và thường xuyên liên hệ với phụ huynh học sinh để cùng giáo dục học sinh ngày càng tiến bộ Ban giám hiệu nhà trường luôn luôn sâu sát gần gũi giáo viên, nhân viên, học sinh
Trang 8liên hệ mật thiết với phụ huynh nắm bắt tâm tư, tình cảm, thắc mắc của phụ huynh của nhân dân để phản ảnh và giải quyết kịp thời Đối với những công việc có lợi ích đến học sinh, nhân dân tuyên truyền giải thích bàn bạc cho nhân dân hiểu để thực hiện, tránh dung hình thức mệnh lệnh áp đặt
Giữ nghiêm kỷ luật phát ngôn trong cán bộ, giáo viên, học sinh thông qua sinh hoạt hàng tuần, hàng tháng toàn trường, để cán bộ giáo viên phát huy dân chủ, bàn bạc thảo luận, có ý kiến đóng góp phê phán sữa chữa sai lầm nâng cao tinh thần phê bình và tự phê bình trong sinh hoạt, giúp nhau càng tiến bộ, giữ gìn và bảo vệ nội bộ đoàn kết thống nhất, chống tư tưởng cục bộ, bè phái
Tránh được thái độ thờ ơ, vô cảm trước những việc bức xúc của nhà trường, của giáo viên, học sinh, thái độ giải quyết công việc đến nơi, đến chốn, tạo được sự đồng thuận trong nhà trường, hiểu biết, giúp đỡ nhau hoàn thành công việc được giao với chất lượng cao nhất
3 2 Thông qua việc kể chuyện tấm gương đạo đức Bác Hồ để giáo dục đạo đức học sinh.
Chúng ta đã biết:Tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết tinh những truyền thống tốt đẹp của dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại, là tài sản tinh thần
vô giá của Đảng và nhân dân ta, là tấm gương sáng để mọi người Việt Nam học tập
và noi theo
Xứng đáng với lòng mong muốn của Bác Hồ, của Tổ quốc Việt Nam yêu quý, các em đang ra sức học tập, rèn luyện noi gương cha anh để trở thành những người có ích Những tấm gương của các anh hùng, chiến sĩ hy sinh anh dũng lao động hết mình vì đất nước, vì nhân dân có sức cổ vũ thật lớn lao đối với các em Trong những tấm gướng đó Bác Hồ là tấm gương đẹp nhất, tiêu biểu nhất Cuộc đời hoạt động cách mạng, Bác Hồ là cả một kho những câu chuyện hết sức hấp dẫn, giá trị nhiều mặt, có ý nghĩa giáo dục cao
Trong mỗi nhà trường chúng ta tích cực tham gia “ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” chính là chúng ta có những bài học về đạo đức để
soi ngắm mình, ra sức nghiên cứu học tập, nâng cao lối đạo đức và lối sống trong mỗi người chúng ta
Trang 9Làm sao tổ chức cho giáo viên và học sinh đọc và nghiên cứu sâu sắc những mẫu chuyện và hoạt động của người hưởng ứng tham gia dự thi kể chuyện tấm gương đạo đức Bác Hồ do đoàn thanh niên Thành phố tổ chức một cách chu đáo,
cử học sinh tham gia, cả trường kể chuyện theo từng lớp và có sự tuyển chọn chu đáo, làm tốt công tác này chắc chắn sẽ làm chuyển biến lớn công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường
3 3 Thực hiện giáo dục đạo đức học sinh theo 5 điều Bác Hồ dạy
Có thể nói rằng 5 điều Bác hồ dạy:
Điều 1: Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào
Điều 2: Học tập tốt, lao động tốt
Điều 3: Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt
Điều 4: Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Điều 5: Khiêm tốn thật thà dũng cảm
Là cơ sở nền tảng để cho nhà trường chúng ta làm tốt công tác giáo dục học sinh trong đó nêu cao vai trò giáo dục đạo đức cho học sinh, nhà trường từ hiệu trưởng, giáo viên đến học sinh phải thuộc 5 điều Bác Hồ dạy và có nhận thức hiểu biết đầy
đủ Đối với hiệu trưởng, giáo viên cần nắm vững nội dung 5 điều Bác Hồ dạy để lúc nào cũng có thể giải thích, hướng dẫn các em thực hiện, còn học sinh thực hiện càng tốt điều nào chắn chắn sẽ giúp hoàn thiện mình cả về trí tuệ và tinh thần, nâng cao tinh thần tự giác, say sưa với học tập, rèn luyện, phấn đấu cho bản thân, cho trường lớp, tạo ra lớp người năng động, sáng tạo, trung thực, có ý chí, có sức khỏe,
có tình cảm gắn bó trường lớp, môi trường sống hòa nhập tốt vào cộng đồng, tạo điều kiện nhận thức đúng sai, tránh xa các tệ nạn, điều chỉnh hành vi, làm cho đạo đức ngày càng hoàn thiện trong mỗi con người học sinh
3 4 Thông qua câu chuyện dưới cờ của Hiệu trưởng trong việc giáo dục đạo đức của học sinh
Câu chuyện dưới cờ của hiệu trưởng nhà trường hàng tuần thường xuyên và
đã trở thành những bài học đạo đức được tuyên truyền toàn thể học sinh, giáo viên nhà trường Câu chuyện dưới cờ của hiệu trưởng trước hết phải chọn theo chủ đề của năm học, theo yêu cầu tình hình thực tế của nhà trường, người hiệu trưởng nói
Trang 10với học sinh dù theo chủ đề nào đều phải có sự đối thoại với học sinh, xúc tích,
ngắn gọn nhưng đi vào lòng người để học sinh có thể lĩnh hội trên cơ sở đó làm chuyển biến nhận thức, thay đổi hành vi, tránh nói dài dòng chung chung, người nghe không tập trung tránh phê phán nặng nề gây phản cảm, câu chuyên dưới cờ của thầy hiệu trưởng cũng cần phải gần gũi với thực tế nhà trường, làm nổi bậc gương rèn luyện đạo đức, tác phong, học tập của học sinh tạo sự phấn khởi cho học sinh và giáo viên Câu chuyện dưới cờ cũng cần phải thể hiện ý chí quyết tâm thực hiện tốt chủ đề năm học, tháng, tuần, tạo khí thế thi đua, tác phong thi đua, phát động thi đua, làm thúc đẩy phong trào dạy và học rèn luyện hạnh kiểm, đạo đức tác phong, chỉnh đốn hành vi sai phạm đạo đức học sinh, đồng thời câu chuyện dưới
cờ của hiệu trưởng còn làm tiêu đề cho toàn trường phấn đấu khắc phục trong học tập, rèn luyện, đạt hiệu quả cao nhất trong thời gian đầu
3 5 Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên trong nhà trường làm nòng cốt trong giáo dục đạo đức học sinh qua tấm gương đạo đức Bác Hồ.
Giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho các em
Để làm tốt chức năng nhiệm vụ của mình tố chức Đoàn Đội trong nhà trường trước hết phải hiểu rõ việc mình phải làm, nội dung những công việc mang tính chất tiếp xúc, gần gũi, nói rõ hơn để có thể làm tốt vai trò giáo dục, uốn nắn những hành vi sai lệnh về đạo đức của đội viên, đoàn viên, học sinh tổ chức đội phải có tổ chức
có sự tham gia tập thể: học sinh phấn đấu đạt thành tích trong rèn luện tuyên
dương “ học sinh danh dự”, các chủ đề “ kể chuyện tấm gương đạo đức Bác Hồ” kể chuyện” hồi ức về mái trường, về thầy cô giáo nhân ngày nhà giáo…” tổ chức cho được “ đôi bạn”, “ nhóm bạn”, giúp nhau cùng tiến cùng rèn luyện về
mọi mặt, cố gắng đưa các em vào quỹ đạo tập thể nhà trường, tạo khí thế sôi nổi về thi đua, giảm bớt thời gian chơi game, la cà chắc chắn sẽ giảm bớt nhiều lỗ hỏng
để có thể làm hư hỏng các em, việc phối hợp giữa những người giáo viên và công tác đội cũng đặc biệt quan trọng khi các em mắc sai lầm, mắc lỗi, có thể không thuộc bài, quay cóp… giáo viên cho điểm thấp, công tác đội tiếp cận tìm hiểu nguyên nhân, tác động vai trò tập thể để các em hiểu, có ý thức tự rèn, thay đổi hành động, khi vươn lên…ngoài ra tổ chức tuyên truyền về tác hại của ma túy,